童声合唱的方法技巧

关于童声合唱的方法技巧

　　合唱是声乐艺术领域中的一种集体歌唱形式，合唱艺术也是声乐艺术的最高表现形式。下面是介绍童声合唱的一些方法技巧，欢迎阅读参考!

　　童声合唱是合唱艺术领域中一种极具魅力的歌唱形式，它有着成人合唱无法比拟的纯净、率真、明快、甜美、无邪，为此童声合唱多被称为“天籁之声”。大家所熟知的世界著名童声合唱团维也纳童声合唱团，具有五百年历史，是莫扎特、海顿、舒伯特等著名音乐家的启蒙园地，培养了无数的音乐奇材。在我国，童声合唱得到了国家和学校的大力扶持以及越来越多的人们的喜爱与支持，人们也越来越重视对儿童的音乐启蒙教育，而合唱正是这个启蒙教育最好的方式之一。

　　一、童声合唱训练的重要性

　　童声合唱训练中的发声通常采用正统美声“bel canto”，上课的内容涵盖乐理、视唱、练耳、声乐等，常采用的教学法有柯达伊音乐教学法、奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法等。通过专业而系统的童声合唱训练课，能使孩子通过自身的体验、感悟、实践获得经验和专业的音乐知识，并内化为自身的艺术表演能力，树立正确的音乐美学观。通过体验音乐艺术中的情感，获得高尚的情操、优良的品质，逐步树立良好的人生观和世界观。

　　童声合唱的团员通常在5至14岁之间，这个年龄段是最佳的学习阶段，孩子反应快、接受能力强，处于身体发育的重要时期。这时适度的训练能帮孩子奠定良好的乐感，增加肢体的协调能力，例如达尔克罗兹的体态律动就是用身体最自然的律动表达对音乐节奏的反应。它经常以肢体的动作：如走步、跑步、弯腰动作来代表拍子;或借拍手、脚踏来分辨不同的音符;或借游戏的规律节奏来激发学生对节奏的反应能力，这种以肢体的节奏感，导引学习音乐基本能力的潜能发挥可说是最符合孩子认知、思考的一种音乐教学。

　　童声合唱训练能让孩子们充分认识自己的歌唱乐器――身体，并基本掌握歌唱的基本技巧，具备一定的独、合唱的表演能力。通过训练在声音上拓宽音域，增强嗓音的耐力，音色上达到清澈纯净、圆润优美、空灵柔和，对音乐处理上逐步达到精巧细腻，对作品演唱达到挥洒自如，富于艺术感染力。在合唱的训练中，自然而然地培养出优良的品质，例如合唱最讲究的就是和声，要求团员不仅要自己唱好，还要懂得倾听他人，并与集体的声音融合，最终共同形成一首首优美的艺术作品。这个过程就培养了孩子团结他人、融入集体的意识。

　　童声合唱能唤醒孩子天生的音乐潜能，培养对人体极为重要的节奏感，建立身心的和谐，使感情更臻于细腻敏锐，使学生更加健康活泼，激发想象力，促进各方面的学习。通过对音乐中真善美的理解，增加孩子的情感体验，从而不断丰富孩子们的优良品质。

　　二、童声合唱训练中应注意的几个问题

　　1.嗓音的开发与保护

　　童声合唱团员都是小孩子，发育尚不健全，身体器官极为娇嫩，一旦训练失度，后果不堪设想。因此，在训练中教师要特别注意不要让孩子过长时间的歌唱，引起声带疲劳，从而造成对声带的损伤;让孩子养成多喝白开水的习惯，给嗓子以滋润，控制好上课的节奏，懂得劳逸结合;切忌在歌唱后立即吃冷饮或喝凉开水，尽量少吃辛辣刺激的食物，以避免孩子的声带粘膜遭受局部刺激。同时还要告诫孩子在背景声音嘈杂的环境中尽量避免大声讲话。

　　在教孩子练声的过程中切忌“四过”：起调过高、音域过宽、音量过强、时间过长，孩子的正常音域一般控制在小字组a至小字二组f之间。

　　2.教材选用与歌曲选曲

　　首先，要注意为孩子选择适合他们嗓音演唱承受能力、适合童声嗓音表现的儿童歌曲。如果由于演出需要演唱成人类歌曲，一定要进行改编，将歌曲调整到童声演唱的合适音区。例如：成龙演唱的《国家》，为抗震救灾谱写、由谭晶演唱的《生死不离》。另外，在教材选用上要仔细甄别，慎选慎用合唱教材，目前比较好的教材有：徐瑞祺编著的《美好的远方(中外童声合唱作品精选)》、杨鸿年编著的《中外童声合唱精品曲选》、人民音乐出版社编的《最好听的中外童声合唱歌曲(上、下)》等。

　　3.音乐知识与能力的拓展和孩子个性的发展兼顾

　　教师在训练中强调音乐知识与演唱能力，首先要把看似难懂的音乐基础知识让孩子喜欢、学懂、记牢，并且熟练应用到演唱中，这就要注意将音乐知识与能力的拓展和孩子个性的发展兼顾。

　　首先，教师要了解孩子的学习心理和兴趣取向。孩子们通常对漂亮的图案和鲜艳的色彩有特别的喜好。那么我们可以将教材和乐谱进行装饰，彩色的书页、卡通图案会比单调的文字和音符更能吸引他们。兴趣是最好的老师，顺从孩子的天性，培养了孩子的兴趣，就成功了一半。

　　另外，在教学中要采用形象的、生动的、联想式的讲解方式。孩子们不喜欢灌输式、强迫式的教学，充分运用柯达伊音乐教学法、奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法等，让孩子们在游戏中学习。例如：合唱曲《数蛤蟆》，在排练中根据歌词内容做体态律动、情境模拟来培养学生对音乐的感知能力、表现能力，通过情景表演启发学生用活泼、风趣的情绪来演唱和表演这首歌曲。又比如：在音乐知识的讲解中可以把高音谱号想象成可爱的蜗牛，把低音谱号想象成猪八戒的大耳朵，八分音符则可以想象成一只拖着大尾巴的小松鼠，把音程的根音和冠音与树根和树冠联系起来，这样孩子们就更容易接受、理解和记忆。而且，这样的方式也可以培养孩子观察事物的能力，提高想象力。

　　最后，注意学习过程中的全面系统与循序渐进。合唱老师不能只针对某一首曲子，看到哪里就讲到哪里，把合唱课变成教歌课。这样的教学容缺少连贯性，不规范系统。教师要善于总结归纳知识点，并且由浅入深地逐步让孩子接受。学音乐一定要将看、听、唱、玩结合起来，教师的示范要生动、充分，方式上更要让孩子们容易接受，这样就可以使孩子流利地记住每一个音乐符号，准确地进行读、唱。

　　4.通过规范的学习过程可以达到对极个别孩子心理或行为偏差的矫正

　　在学习中，老师们常常会发现总有个别的孩子好动、极不安分，而又有个别的孩子极度内向、不言不语，对这样有心理和行为偏差的孩子不能急于求成或不闻不问，而需要教师及时调整教学方式。多动症的孩子在合唱训练中，常常乱喊乱叫，不管和声、节奏，也不管色彩和谐与否，对于这种孩子教师要耐心沟通，通过规范歌唱姿势逐步约束孩子，使其安静下来;而对于内向的孩子，老师要善于表扬，通过让其单独的展示帮助孩子树立自信，并通过歌唱表演，使其逐步放开。

　　童声合唱的训练中教师应该注意的问题很多，他肩负了孩子音乐启蒙教育的部分责任，要通过合唱使孩子们更加喜爱音乐、喜爱唱歌，善于观察和表达。孩子们正处于身心发育的年龄阶段，需要合唱教师们潜心研究和教学。

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