童声合唱的训练方法有哪些

时间:2021-02-25 08:58:36 合唱教程 我要投稿

童声合唱的训练方法有哪些

  童声合唱是大自然中最和谐的音响,是无以伦比的天籁之声,欢迎阅读参考下面的文章,希望能够提供帮助。

  一、从认识中积累

  现今的音乐课已经不是一堂“你唱我学”的满堂输入的音乐形式,多种教学丰富了音乐的内容,激发了学生学习的热情,那么在合唱教学中从认识合唱到不断接触需要经过一个过程,阶段代表了合唱能力的不同,“质”每个阶段贯穿着“量”的积累和进步。对我们教学来说,教师所传授的合唱知识是通过一定手段,如所给的练习和曲目教材,在这个阶段之内学生从认可,认识到介入需要扎实的耐心地一砖一瓦的积累,同时,这一阶段的完成,不重视基础,忽视量的积累无根据的跨越式学习,拔高学生的合唱度,往往会事半功倍,随之而来的是问题多多,效果不想。这如同我新走上工作岗位时,由于经验等方面的不足,面对本音乐学科教学,主观认为这是一节简单的课堂,然而却忽略了学生的接受程度,最后别说合唱,连感情的齐唱也未达到,这给我很大启发,有时站在你的“童年”,站在学生的位置来反思一下,这样的“换位”会对我们的音乐教学有所启迪。

  二、共性的统一

  和科学,社会等学科一样,任何一门教学不是单一的,需要多种元素的支持。合唱教学中离不开声乐的整体性即追求共性的和协。然而在追求合唱完美追求教学中的共性美。使学生在歌唱中具有共同的感受,如和谐音色美。让学生在合唱中和他人的声音协调融合,又要从学生的嗓音条件和气质的特点为出发,因材施教,这对于我们音乐老师来说是一个考验,因为小学生的音乐素养和声乐条件不能和专业受训人相比,受到所需理想的效果,这就需要老师们具有这方面耐心,针对不同的学生采用不同方法,力求到达共性的统一如音色与表达等。

  三、掌握正确的歌唱方法:

  在正确发声方法的训练中,教师应从儿童的技巧入手(即姿势、呼吸、发声等)指出学生正确地表达歌曲内容,在自然童声的基础上唱出甜美、圆润、动听的歌声。

  1、歌唱姿势。

  正确的歌唱姿势,是获得动听歌声的首要条件,教师应注意培养学生正确的歌唱姿势,要求学生不论是站着还是坐着,都要精神饱满,身体端正、自然。站立时要求:胸部稍挺,腹部微收,头部端正,颈部放松,两脚平放地面,两手自然下垂;坐立时要求:胸部稍挺,腰部、背部要直,头部端正,颈部放松,两脚平放地面,两手自然地放在膝上。

  2、呼吸。

  呼吸是发声和歌唱的动力,良好的呼吸是正确表达歌曲音乐形象,获得动听歌声的重要条件,在教学中,教师可让学生“闻花香”,以感受吸气的方法;模仿吹羽毛,体会均匀的呼气。

  3、发声。

  歌曲教学前的发声练习,是声乐教学的的重要环节之一,是培养学生自然、良好噪音的必要途径。在训练中首先应培养学生练声的兴趣,单纯的发音练习,会让他们觉得枯燥乏味,所以教师应选择一些生动活泼的、形象的模声练习。

  四、音准和节奏的训练

  音准和节奏是合唱训练的`基础,所以,在每次的排练中都应进行10--15分钟的训练,首先是进行大、小调音阶、正三和弦、属七和弦以及一些基础的和声进行。然后,教师可自编或选用一些相关的视唱教程,对学生进行八度以内的音程,以及加入附点音符、休止符、切分音的二声部、三声部视唱练习,有目的地进行合唱技巧训练,如力度的变化、速度的快慢、声部的和谐、均衡等等。

  五、二声部合唱教学

  让学生多做一些准备练习,以减轻在学习中的压力,从易到难。

  1、两个声部,先后出现,在同时出现。如:

  333-33333-

  00111-111-

  在这一练习中多采用让学生用唱lu a,这样不仅使学生很容易找到歌唱的位置,而且还可以使合唱到达声音的统一。

  2、先齐唱再分声部合唱

  53165.6543-

  53143.4321-

  合唱的表现力比单一齐唱丰富许多这样的教学对学生有利,可以培养学生的听觉和形象思维,锻炼学生克服困难的意志,从中他们也学会情感的体验,学会交流与合作。

  在教学中的合唱练习一般先采用练习主旋律声部,再练习陪衬声部,下方声部的旋律性一般稍差,但大多起着和声的烘托作用。一首合唱曲合来怎么办呢,先让学生欣赏具有声部的效果,让学生感受这种合唱带来的情绪与色彩。然后教给孩子们视唱的乐段。学习低声部是课堂的难点。克服困难是学生必由之路,让学生的唱低声部时同时尽可能地用琴来完成高声部旋律,让学生有一个练习题中层次对比,这样反复练习两个声部按要求合组在一起唱出。

  学习合唱,学生听觉练习不应乎视。这样会引导孩子们学会聆听即唱自己的声部,倾听其他学生的声音,以加强层次,情感表达与集体一致,达到合唱效果谐和的要求。合唱是一种集体的活动,因此所有的训练要求应当顾及每学生,所选用的练习也必须顾及每一个学生的能力。切忌好高骛远,应力求注意合唱训练的基本要求。基本要求达到了,其他问题便容易解决。如果基本要求没有达到,任何其他要求都不可能做到。

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