多媒体技术运用到乐理课教学中的实例

时间:2021-01-17 16:02:10 乐理教程 我要投稿
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多媒体技术运用到乐理课教学中的实例

  在《基本乐理》课教学中,运用民族音乐学的研究方法,对学生进行了深入了解,传统的教学范式已经很难吸引学生的注意力了,将多媒体技术运用到乐理课教学中,应该会产生事半功倍的效果。

多媒体技术运用到乐理课教学中的实例

  1、音的性质

  讲到音的性质时,听一段贝多芬的《英雄》交响曲,让学生从音色、音高的差异,辨别在弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组的音色,这样不仅对其概念有深刻体会,也为以后学习《配器法》打下基础。讲到基音、泛音时,借鉴伯牙为钟子期鼓琴的《高山流水》,让学生了解古人以琴会友的故事,同时明白,古琴的全弦振动与分段振动产生的音分别称为基音、泛音。

  2、节奏

  讲到节奏时,欣赏山西的威风锣鼓《秦王点兵》,它是由鼓、锣、镲、铙四种乐器合奏表演,由节奏、速度、力度和表演技巧的变化来表现乐曲的感情。其乐曲不但让学生了解中国的鼓文化,还锻炼了学生记录节奏的能力。再如,新疆维吾尔族民歌《一杯美酒》中切分节奏贯穿始终,保留了维族人浓厚的乡土民族气息,学生在欣赏中可以感受切分节奏的强弱关系。

  3、拍子类别

  讲单拍子时,欣赏京剧《红灯记》可以让学生体会到;在中国戏曲中,只有强拍没有弱拍的特殊节奏特点。当讲授复拍子时,先欣赏单拍子的乐曲: 莫扎特2/4拍的《土耳其进行曲》。再播放复拍子的.钢琴曲:理查德克莱德曼4/4拍钢琴曲《梦中的婚礼》,然后再结合两首乐曲的谱例进行讲解,学生可以更深刻地理解单拍子与复拍子之间的关系。内蒙古长调《辽阔的草原》是散拍子讲解的典型例子,演唱者可以根据自己的感情即兴发挥,把一个音自由延长,不会受到节拍的限制。让学生充分领略散拍子的含义。

  4、音乐术语

  讲到音乐的速度、力度记号时,以巴托丽演唱的《风雨飘摇》为例,在花腔中慢速抒情的乐句,让学生真正领会到换气、跳音及强(f)、中强(mf)、中弱(mp)、渐弱、渐强等力度记号在实际作品中的表现。

  讲到装饰音时,欣赏笛子演奏的《扬鞭催马运粮忙》,这首笛子曲从颤音开始紧接着前倚音、断音、上波音、上滑音,最后以颤音收尾,乐曲中除了频繁的倚音、断音和波音外,还有反复记号等。这首作品运用了大量的演奏记号与装饰音,对学生掌握记号在作品中的运用有很大的帮助。

  5、音程与和弦

  讲到音程与和弦时,以我国著名的作曲家黄自的艺术歌曲《春思曲》钢琴伴奏谱为例,主旋律可以培养学生识别音程度数的能力,伴奏和弦可以练习学生分析和弦结构的能力,同时在演奏过程中,学生还能从听觉上,感受三和弦与七和弦、原位和弦与转位和弦的音响效果。并且,潜移默化中也提高了学生在其实际音乐作品中的运用能力,为《和声学》学习奠定基础。

  6、调式调性

  讲到分析调式调性时,可以让学生欣赏陕北民歌《翻身道情》、甘肃民歌《白牡丹令》、湖南民歌《浏阳河》等,然后结合谱例讲解民族调式的判断方法。同样,欣赏贝多芬的《钢琴奏鸣曲》、巴赫的《小步舞曲》等乐曲讲解大小调的判断方法。同时,为学生以后学习《曲式分析》《歌曲作法》等课程打好基础。当然,欣赏的作品尽量题材各异,以免让学生产生审美疲劳。