藤野先生作文400字

时间:2022-04-06 17:25:43 400字 我要投稿

藤野先生作文400字(通用7篇)

  无论是身处学校还是步入社会,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编整理的藤野先生作文400字,仅供参考,希望能够帮助到大家。

藤野先生作文400字(通用7篇)

  藤野先生作文400字 篇1

  求学时的鲁迅,遇到过不少指引他的人,其中,说他较为怀念的,应该就是藤野先生。

  藤野先生,日本福井县人。在鲁迅的印象中,“他穿衣服太模糊,有时竟忘记带领带,冬天一件就外套,寒颤颤的”通过这样一个勤俭的人物形象,我更加认为,他是一个和蔼可亲,耐心大度的人。

  藤野先生是一位非常负责任的老师。

  一次,鲁迅所抄的讲义交给了藤野先生,藤野先生很快就发了下去,并交代鲁迅,每个星期要送去给他看一回。鲁迅打开讲义来看,他的讲义已经从头到末,用红笔订正并添改过,每一个字,突出一位老师的用心,之后,藤野先生也曾找过鲁迅,耐心的向他讲述他的错误,这样一个耐心的老师,世间少有!

  藤野先生也是一个重情义之人。

  当鲁迅决心拿起笔杆时,他向藤野先生辞行,关于这一段,鲁迅是这样写的,“他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。”通过这段神态描写,更加突出藤野先生的不舍和重义,后一句,其实,藤野先生想留下学生,但又尊重鲁迅的决定。突出他是一个开明又重情的先生。

  就是这样一个开明,重义又和蔼的先生,让鲁迅念念不忘。藤野先生也拥有这样的资格。

  藤野先生作文400字 篇2

  鲁迅在东京上学的时候,遇到过一位无法忘记的先生——藤野先生。这位先生在教他的过程中,把让他抄的讲义从头到尾都用红笔改了一遍,并且更正了他作业的错误。

  有一次鲁迅把解剖图的血管移了位置,藤野先生教导他,解剖学不是美术,移了位置就不行了。

  藤野先生的悉心教导一直到鲁迅最后离去。

  后来上课时要看短片,讲的大都是日本战胜俄国的情形,可里面偏偏有中国人做侦探,每当学生们欢呼的时候,鲁迅就会觉得特别刺耳。

  鲁迅要离开了,他为了安慰藤野先生,告诉他自己要去学生物学,先生教他的解剖学还是很有用的。

  离开前藤野先生交给了他一张照相,后面写了“惜别”二字,告诉鲁迅以后要时常通信。可在后来,鲁迅怎么也没勇气给藤野先生写信。

  鲁迅现在唯一对他的留念,就是抄的讲义。

  一个中国学生在日本遇到了一位这么好的老师,谁读了不会落泪呢?老师是灵魂的工程师,是一位园丁,教书育人,给我们的大脑输入了知识,输入了做人的道理。希望下一次的教师节,所有学生都可以对老师说一声:“您辛苦了!”

  藤野先生作文400字 篇3

  “一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用缓缓而很有顿挫的声调,向学生介绍自己……”

  这是初遇藤野的鲁迅对他的印象,如此平凡而又不平凡的外貌给藤野先生增添了不少的神秘感。

  藤野与鲁迅的正式接触从一个星期后开始,他为鲁迅修改讲义“从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正”并且一直这样持续到他所担任的课程全都教完为止。

  虽然藤野先生在此没有与鲁迅多说什么,但这一经他细致改正过的讲义就已经胜过了千言万语,是啊,还有什么可以说的呢,老师对学生的爱与希望都已经倾注在这添改过的讲义之中了。

  “我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总算是放心了,没有这回事。”

  这是藤野先生对鲁迅说的话,当时正处于中国闹革命的时期,中国人一向被外人所瞧不起,鲁迅所在学校的日本同学甚至认为中国人都是低能儿,而藤野先生却不以为然,他能够尊重中国人的民族信仰习惯,主动争取学生的意见,可见在他眼中人人平等。

  藤野先生作文400字 篇4

  在那个动乱的年代,中国百姓民不聊生,社会主义的曙光还没有降临,全国上下一片黑暗。

  作为一个中国人,鲁迅不远万里来到日本学习,他的目的也就只有一个——报效祖国。他想学医,想要精湛的医术来挽救垂死之人,带来新生,而他,就一个含苞待放的花朵,处于生长发育的阶段中。然而事与愿违,鲁迅的同胞却对被枪毙的中国人毫无关心,甚至把他们当成马戏团的猴子表演,而自己是个看客,哈哈大笑。

  本是同根生,相煎何太急!

  鲁迅对于自己同胞这种事不关己高高挂起的`行为表示非常不解并且失望,他觉得,学医救不了中国人,于是弃医从文,即使他把世界上的医术都学会,所有技巧都弄得滚瓜烂熟,但他也没有办法把心术不正的人弄成正义凛然的木让!可是,文章可以,文章可以写进每一个人的心灵,挽救他们糟糕的思想。刀子可以划开人的肌肤,任何地方对它都是不堪一击,可是始终深入不到心灵里。文字,虽然不是一个实物,但是它同样可以化身为利刃,剖开心房,直击心灵。一种是现实,一种是心境。

  为了中国人的心病,鲁迅放弃了医学,离开了一位优秀而伟大的老师——藤野先生。藤野先生对于他的离去,虽然叹息,但是他没有强行挽留,他知道,鲁迅一定会在新的道路上走出一片天地的。

  从此师生二人再也未曾相见过,可是鲁迅依然把藤野先生放进了心底,留下了一篇文章:《藤野先生》。

  藤野先生作文400字 篇5

  当我老师听到细心为我们讲解了藤野先生的资料,我的第一印象就是“藤野先生真的很帅?品质很高尚?”再当我从课本上的插图中看到藤野先生的第一眼开始,我的第二印象就是“这是藤野先生?这也太那个了吧!他真的如老师所说的那么品质高尚?怎么看起来有点那个啊!”

  再当我读完这篇课文后,我对藤野先生的印象大大改观,他关心鲁迅,对待鲁迅认真,他没有民族偏见,他治学严谨,一丝不苟,对待工作认真,他还不拘小节,为人正直,藤野先生他想要了解中国女人为什么裹脚,了解别人不想了解的,还想亲自去看看,才知道,这足以表明了藤野先生他求实的精神。他的行为举止,言谈慈祥,和蔼他也做到了我做不到的事,我立刻对他心生敬佩,佩服的五体投地,俗话说得好“人不可貌相,海水不可斗量”,我想“害!打脸了,以后再也不以貌取人了,课外书上说的果然是真的。”

  藤野先生他做到了别人做不到的事,想了别人不愿意想的事,他这种的伟大精神值得我们认识,敬佩,学习啊!

  这就是我眼中的严谨治学,和蔼可亲,为人正直,不拘小节,没有民族偏见的藤野先生,不知道在你们眼中的藤野先生是什么样子的呢?

  藤野先生作文400字 篇6

  藤野严九郎,或许大家并不熟悉这个名字,但他的另一个名字却是响遍世界,他就是“十大文豪”之一鲁迅笔下的藤野先生。

  在当时环境的背景下,中国人一向受到歧视,在日本人眼中,中国人只配做杂务,而藤野先生并没有因为鲁迅是中国人而歧视他,反而还手把手的教他画图,并且多次把他叫到办公室更正他的笔记。每天,鲁迅按要求把笔记送到藤野先生那里,不管是漏掉的,还是略有些错误的,藤野先生总要一丝不苟的去圈画住。然后再让鲁迅去更正,就这样一直到教完了他所担任的功课。

  有一次学习解剖,大概学习了一个星期的时间,藤野先生便高兴地,用极有抑扬的声音对鲁迅说:“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体,现在总算放心了,没有这回事。”

  鲁迅先生因为一道解剖学试题实验的题目,引起了日本人的不满,就这样一封匿名的厚信寄来了,第一句便是托尔斯泰新近用的句子。

  “你改悔罢!”

  鲁迅先生这才悟出前几天同级会“漏”字旁边的圈的含义,仿佛他得了教员泄露出来的题目。

  后来,因为“电影事件”,鲁迅先生要弃医从文。藤野先生听了之后,脸色似乎很悲哀。鲁迅将要走的前几天,藤野先生给了他一张照片,后面写着“惜别”。鲁迅当时答应了藤野先生要寄照片给他,最后却连一封信也未曾寄过,之后,便杳无消息了。

  藤野先生在我心中,始终是一个有师德的教师,是一个大公无私的人。

  藤野先生作文400字 篇7

  《朝花夕拾》藤野先生主要内容概括:《藤野先生》是鲁迅回忆在仙台留学时期的生活,讲述了鲁迅与藤野先生的相识、相处,离别的过程和对他的怀念。

  鲁迅初到东京时,看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影,听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让鲁迅甚为厌恶,也正是这样,他去了仙台,在那与藤野先生相识。藤野先生的衣着模糊,他为鲁迅添改讲义,他就正解剖图,他关心解剖实习,他了解中国女人裹脚。

  在这一个个片断中,我看到了那个对学生要求严格的藤野先生,那个对鲁迅关爱有加,毫无民族偏见的藤野先生,那个对科学严谨求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师,也难怪鲁迅说:“在我所认为我师的之中,它是最使我感激,给我鼓励的一个。”

  鲁迅的《藤野先生》内容简介:在《藤野先生》中,鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人,“这藤野先生,据说是穿衣服太模糊了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的……”。但藤野先生对工作是极其认真的,他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。这个对比手法,较好地写出了藤野先生的高贵品质,写出了鲁迅对他的景仰。

  另外,藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁,这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比,体现出藤野先生是个真正的君子。

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