傩高一作文
有时候，我在想，其实我们都是在跳傩舞的人。
夸张的面具，机械的举止。
一张极为夸张的面孔掩盖了我们真实的存在，我们看不清别人，因为看到的只是一张理想化的面具，含笑，微冷；我们又何尝曾认清过自己，久了，仿佛那张脸谱的表情真的是自己的感受，假亦真时真亦假，这个颠倒的疯狂的世界！似乎我们的存在只是为了演好某个特定的角色----那张脸谱上画的被人们称作你的人。你，是你么？是真正的你么？名字只是一个代号，今天的张三可能是明天的李四，那究竟是谁？
有多少人问过自己，谁是真正的我？谁又是真正的他？那个在课堂上扰乱纪律的小男孩，他真的是那么不老实，那么不想听课么？不，不是的。很多时候只是想引起大家的注意，希望大家记得，教室的那个角落，还有一个孤独的小男孩儿，他想赢得大家的关注。小学时班上有个男生，话多，烦人。大家都是这样认为的`，我也不例外。但是那天，当忍无可忍的老师又一次被他打断，愤怒地冲他大吼：“你给我拿着书出去！”这种话他已经听得有抗体了，笑嘻嘻的，拿着书站在那里，看着老师，一副随便处置的神情。班中一个同学带头喊了一声：“出去！”响应的声音此起彼伏，“XX,快点出去！”“就是，出去！”当我随声应和的时候，分明看到了，他的神情变得无比痛苦绝望，泪珠从他眼中无声地滚落，滚落到没人注意的角落。笑容消失了，一言不发的，起身，离开了教室。我突然觉得心中很难过，他真的有这么坏，坏到成为全班的众矢之的么？好像也明白了什么，或许，成绩不佳，不奢望从老师那里得到表扬的他，以为说话可以得到大家的关注，选择了这种方式和大家沟通。也许，他真的太寂寞了，希望有个人能听到他的声音，注意到他的存在。那一瞬间，特别心酸，觉得中国的教育体制真的是很失败，一个孩子选择这种方式希望获得老师和同学的关注。我不知道，也无从知道，那天他的眼泪，是不是结束了他对老师和同学的幻想，那最后的上进心是否因此埋葬。后来毕业了，他辍学了。无从得知他现在的境况，偶尔记起来时，从不敢想他的未来。害怕那天成为他生命的转折点，离开了学校的他能变成什么样呢？现实的冷酷泯灭了我一切的幻想，至少现在，风雨哈佛路的故事不可能在中国上演。
很多时候，我们带着面具看别人，却以为看到的是真实的。我们因为表象妄下的结论可能会改变一个人的一生。面具的下面掩藏有多少苦涩和辛酸，无从得知。当然，更多的时候我们可能会选择对别人表现出好的一面，面具上那冰冷的微笑，谁能说那是真实的自己呢。
从小我们就被要求对人友善，为了顾全大局当忍则忍。有天中午童来找我，心情很难过。练习的时候莫名其妙地被那个男生怒吼，而她真的没有做错些什么。要是我早就和那人吵一架，痛斥他的蛮不讲理。这种窝囊气。童当然不会，那么有气质感的她自然表现的毫不在意。童，像你这样活得太累。我不止一次的告诉过她。真的太累了，心里想哭想发泄的时候，也要强颜欢笑，仿佛什么都不曾发生。其实那发生了。故作坚强的女生最脆弱。中午我想了许多，童从来没有生过气，最难过的时候躲在电话亭哭泣。我知道她不好受，尽管总是说没事儿。为了那张面具，童，你付出了太多。真的不忍心再说她，童已经很累了。值么？大概我和别人的价值观不尽相同吧。每次新闻联播上大肆宣扬累死人的英雄事迹，我都会奇怪这明明是反面典型：科学发展，以人为本，这就是典范啊。同学说我不成熟，开班会竟然都能为了日本和XX吵一架。那又怎样呢，只是代表我和她就这一问题上观点不同而已。是的，我不成熟，不会用理性控制情感，不懂得戴一张笑脸的面具掩藏真实的喜怒哀乐。至少，我很真实。偶尔叛逆得故意显示自己好像很坏，任性且张扬。其实那不是真正的我，可能只是出于一种情感发泄上的理由。就像跳傩舞时故意夸张动作，真正为了什么，谁知道呢。
戴上面具跳舞，用无数冰冷的表情掩藏丰富的内心世界，我们企图保护自己使得自己在形形色色的人群中免受伤害，其实伤得最深的还是你自己。我们被剥夺了属于自己的权利，你的发言只有自己听得到，面具上，别人只看到冰冷的微笑；你的痛苦没人和你分享，因为你的表情告诉他们你很好，真的没事；我们按照既定的程序机械的度过每一秒钟，真的说不清主管自己的究竟是谁，是自己，似乎又不是自己。
始终记得霍金的一句推理，“如果真的存在这样一种理论的话，那么这种定律本身决定了我们能否发现它。”倘若有一天科学家真的找到了这大一统的理论，那么我们就可以预测自己下一秒会做什么了。在科学中，未来并不被定义为未知的将来，其实和过去是一样的。偶尔我会选择用这句话为自己开脱，但至少在这个骇人听闻的定律被发现前，我们还是可以认为决策是自己做出来的，如果可以，我选择真实。真实并不充斥着幻想的美丽，有的只是现实的残酷。至少，在跳傩舞的人群中，我可以坦然了。
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