语言不等于行动作文

时间:2022-12-12 02:33:49 动作 我要投稿
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语言不等于行动作文

  在日常学习、工作和生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢?下面是小编整理的语言不等于行动作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语言不等于行动作文

  语言不等于行动作文 篇1

  都会说“行动胜过语言”、“说得好不如做的好”,拼命地去说服别人不如用实际效果来使别人折服。

  行动胜过语言。当鲁迅先生意识到中国人问题的根源所在时,他当机立断的弃医从文。中国人的毛病在于几千年的思想禁锢,他打算用自己的文字来唤醒中国人内心深处的灵魂。没有一句废话,没有强迫任何人去接受他的见解,他只是自己毅然行动。

  行动胜过语言。几千年前的陈胜、吴广,从来没有想过会给后人留下影响。他们只是不满秦王朝的.残暴无情,不顾虑后果,他们毅然起义,打算用自己的行动来拯救被欺压的广大老百姓。尽管最终的结果不尽如人意,但早已为秦王朝的崩溃埋下了伏笔。

  行动胜过语言。高考对于我们来说,说远不远,说近不近。历年来被众多学子所袭承的无非是题海战术,不多说一句废话,埋头做题才是真的。

  行动胜过语言。司马迁因为替李陵辩护,而得罪了朝廷,被施以腐刑,但他铭记父亲的遗愿,坚持自己的理想。他没有怨言,而是将自己的愤怒转化为动力,致力于《史记》的编写,用自己的行动捍卫了自己的尊严。

  盖文王举而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。

  语言不等于行动作文 篇2

  历史的河流漫溯河岸,时代总是不断的更新.只是曾经的行动让我们感叹不已.孔子曰:“先行其言而后从之,此之谓君子.”舌唇绽放的语言,尽管精彩,但并不实用.不做语言的巨人,要做行动的君子.墨子云“为者常成,行者常至.常为而不置,常行而不休.”

  庄子百般慨叹世间道德的败坏,人情冷暖,谎话连篇。有些文人只知道清谈,却不知双手甚闲。我们有时沉醉在自己的长篇大论中,在行动上却一事无成。对此境况,庄子发出“狗不以善吠为良,人不以善言为贤”的呼吁。呼吁民族道德,呼吁行动胜于雄辩。

  语言不能带给人永恒的感动。一个小男孩在医院中,发现了蜷缩的老人。经过苦苦思索后,问他是否需要一床棉被,老人只是笑了笑。行人匆匆,过问,忽视。直到一个小伙子抱来棉被,为老人盖上,老人方才热泪盈眶。

  有时行动的温暖,是语言远给不起的。

  语言的巨人,或许是行动的矮子。俄国作家屠格涅夫笔下的文学典型,罗亭。他留学法国,心怀抱负。有卓越的演讲才能,使听众激动万分。而行动上却一事无成,一遇阻碍,往往屈服,宏图大计便以失败告终。

  就像流星划落,我们总是习惯于许愿,去不知付诸行动。当你只知道耍耍嘴皮子,那就如同船没有了帆,我们的梦想便会破灭。

  在旧中国的黑暗社会下,鲁迅曾言:“现在的青年最要紧的是‘行’,不是‘言’。”正因如此,先进的知识分子开始引领旧中国,通过革命的道路,建立我们的新中国。没有行动,就没有我们今天。

  行动,就像帆船上的指南针,指明方向。只有行动才能从中收获到成功的'经验,到达理想彼岸。

  行动,是人心中的明灯,唯有行动,才能在理想道路上,越战越勇。行动,用语言无法“描述”。语言的愿望只是美丽的泡沫,行动的源泉才是浇灌果实的雨水。如今,我们的社会依然是“语言的社会”,我们习惯于给自己找借口,说大话,却很少去实践。克雷洛夫说过:“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河川上的桥梁。”用我们的行动去展现我们的才华,做行动的君子,摆脱语言的束缚!

  语言不等于行动作文 篇3

  一面赞赏“乐于助人”的品质,另一面当别人需要自己帮助时,却选择“悄悄走开”。这似乎完全矛盾,却又统一在当前不少青少年学生身上。

  —真可谓“语言的巨人,行动的矮子”!然而,他们怎么会变成这样呢?

  反思一下身为父母的我们,反思一下社会上发生的一些事,我们便不该简单地责备、批评孩子们。报刊上时有报道,面对歹徒,全车人袖手旁观,漠然置之,甚至被扒窃的受害者自己都不敢站出来指证罪犯;眼见儿童落水,围观的好事者不少,就是无人下水抢救……曾被鲁迅先生揭露批判的“看客”,还生活在我们周围;见义勇为的`行动有时反而遭到误解。不少家庭,父母洛守“事不关己,高高挂起”的信条,以“多一事不如少一事”的处世原则教育子女。

  孩子们原本天真无邪,青少年正处于逐步形成世界观的非常时期,家庭、社会等外部环境是其“变化”的主要原因。所以,我们要大力倡导“助人为乐”的风尚,从法律到舆论建立一个健全、规范、良好的社会机制以形成氛围。榜样的力量是无穷的,成年人应首先做出表率,以自己的正确言行教育下一代。

  固然,对青少年学生的教育亦不可忽视,同时应讲求教育方式方法的灵活、多样和有效,鼓励他们从身边的小事做起,从自己做起,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,积极地引导他们摆正奉献与索取的关系,赠人玫瑰,手有余香,树立高尚的道德情操,增强抵制自私、冷漠等不健康思想侵蚀的免疫力,从而不停留于赞美“助人为乐”,而且能够付诸行动。

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