《立》读后感
当品读完一部作品后，相信大家的视野一定开拓了不少，为此需要认真地写一写读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家收集的《立》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《立》读后感1
我读书，不太习惯按常理从头至尾，而是喜欢随手乱翻，尤其是看散文集这样的书。现在，我看丁立梅的《忽然花开》，就是那么随意乱读，恰好读到了这一句：这世上，有些喜欢，
是猝然降临的。也许只是一个回眸，也许只是一声轻叹，那种懂得，便入了心入了肺。仿佛前世今生的给定。
忍不住有些讶然。清浅的文字，却又包裹了浓郁而淡定的人生况味，更是契合了这本书的书名：《忽然花开》。是的.，是这样的一处偶然，风景，或者过程，或者，由此而产生的某种无以名状的体验，瞬间而至的激动与欣喜，乃至可以想像的绵延悠长的回味，它们骤然抵达丁立梅的笔下，并化作稠密的温润，沿着我们的视角线脉，进入我们已然有些干涸的情感心田。
事实上丁立梅正是某种意义上的美与善的记录者与传播者。栀子花、葱花、粽子、手套、雪、槐花炒鸡蛋、过年诸如此类我们习以为常的物状或者琐事，在丁立梅那里都重新发现和诠释，她呈现给我们的，是这些无华之物事的内在灵光，是它们被岁月掩盖的热情与爱。
也不是没有忧伤。譬如对早年乡村清洁生活的怀想，对年华逝去的感念，对爱情不可挽留的幽怨，对生命无法完美的怜惜。然而，即使是伤痛，丁立梅也不愿意用失落的词语。这样的时光，非常的幸福，非常的暖。她说。透过这样的文字，我们看到的，是一个清静之人，良善之人，时刻准备着赞美之人。而忧伤，也成了她与生活相互取暖的方式。
暗香浮动，心有戚戚。今天，当我们与丁立梅相遇，我们能感受到一种心灵的悸动，一种源于人性的纯真歌唱与持久的怜爱。
《立》读后感2
《暖爱》这本书是作家丁立梅写的，光听名字就给人一种温暖的感觉，初读这本书，就觉的有一股暖流涌上心头。
《暖爱》一书中描绘的人物都是普通人，记录的故事都充满了真，善，美。作者用温馨的语言，以及那一个个渺小而又感人的故事诠释出一个充满爱与正能量的世界，因爱而暧。
在国外读书的儿子想吃母亲做的小吃了，接到电话的母亲二话不说，立即准备了几大袋东西，顶着烈日，跋山涉水地来到邮局。可却被告知，只能寄真空包装的五香花生和蚕豆。老母亲听了，毅然决定回去把这些小吃做成真空包装的再来邮寄。只因儿子说一句想吃，这位母亲就能做到这样。这是平凡的爱，温暖的爱。
八岁之前，母亲把她当公主一样宠着，对她温柔体贴。可不知哪一天起母亲再不温柔，早上起来，她就迎上了母亲严厉的脸。每天，母亲都让她干活，指使她做事。她经常泪流满面，心中的怨恨也越来越多。直到有一天，母亲走了，别人告诉她母亲去世了，她心里只是木木的`。结婚后的某一天，她在电视上看《奔跑的小狮子》，想起了母亲当时那样逼她，是为了她快速成了长，不禁又泪流满面。这也是一个伤感但正能量的故事。
在人群中偶遇一个微笑，一声关切的话语，你的东西掉了，等捡起东西，再寻找那个微笑，他却早已淹没于人群中。那份来自陌生人的暖意，会在心中弥漫，驱使自己不自觉地笑对他人，传播温暖的种子。
也许生活是坎坷多难的，可因为有爱，生命便充满了温暖。读丁丽梅的《暖爱》，会不自觉的感到温暖，因为爱就在身边。它们可能很不起眼，但也正是这平凡的爱，如同点点莹火，照亮我们人生的路。
《立》读后感3
爱不仅仅是全然的满足，而是应该让孩子知道自己的边界在哪里，知道自己失控的时候有人可以让他停止下来。合适的引导不仅不会伤害亲子关系中的爱，反而会增加孩子的安全感，这个道理同样适用于师生关系当中。实施引导的选择有很多,每种选择都有其利弊,最重要的是看见孩子究竟有哪些成长需求，而不是去证明引导者多么有方法去把控眼前的局面。对于一个尚未成熟的孩子而言，引导的过程也是在帮助他学习如何运用语言来描述自己的情绪与需求，引导的过程很多时候是在让他思考站在他人的立场上思考问题,最终有效点赞问题。引导的终极目的是教育。
1、引导是老师带给学生的一个礼物，其中伴随着“爱的给予”。孩子们从引导中得到的“安全感”，其实是“边界感”的作用，没有引导就没有边界。孩子们需要“边界感”,并且从中得到安慰与鼓舞。当老师愿意把引导作为一份礼物“赠予”孩子时,、他们便会知道自己是被爱着的。以上的观点，在父母对子女的教育中同样适用。
2、引导是教育,它们并不是短期就能达成的。在注入“爱”的.同时，需要教师及父母的重复与耐心。引导的长期目标是培养孩子的自控能力及建立规则的能力。
3、在孩子生命早期取得的一些成就中，有效引导发挥出很大作用，比如：自控力的形成、控制情绪、理解他人、成就他人等。不得不说，正是因为这些好的处事习惯，推动了成功。
以上所有这些至关重要的品质都会在今后的人生中彰显出巨大的作用。而相比小时候，长大后这些品质更难习得！想一下，如果孩子没有这些品质，成长道路会有多难走?
《立》读后感4
“生活的意义并非逃避吃苦，而是在于学习怎样有益地吃苦。从小学会逃避痛苦的孩子，长大后会经历加倍的痛苦……这些问题都来源于逃避暂时挣扎的痛苦、逃避自律和延迟享乐的痛苦。如果我们学会失去即时所需的东西，对于不能马上实现的愿望感到难过，而后适应困境对我们提出的现实要求，欢乐和成功会接踵而至。”这样的话一直出现在生活当中。这次真真实实地出现在了书本里。作者克劳德，一位美国人。
谁都知道要让我们的'孩子吃吃苦，才能成长。看过富翁假装贫穷，让孩子成长的故事，看过孩子自己独立生活的故事，看过变形计里的一幕幕……看过无数，却只是冰山一角。世界上每一天都有新生儿出生，每一天都有年轻人成为新手爸妈，孩子如何去抚养，如何去教育，书本或许可以点播一二，这本《为孩子立界线》或许可以有一点点帮助。
孩子，从自然人成长为社会人，也需要付出很多。都说我们喜欢一位有责任心的人，却对孩子可以睁一只眼闭一只眼，不管孩子做了什么，很多人会抱着无所谓的态度，这样只是放纵。孩子，一个完整的个体，他必须懂得生活在这一个世界上的法则，需要学会担起责任，就像书中第一篇所解释——"孩子为何需要界线"，它描绘出有界线的成熟孩子看起来像什么样子；也描绘了有界线的父母本身，会有什么样的举止及相关的事情。从本质上做出了最好的多方面的解释。
或许理论的东西太空洞，总是无法实施，那么在书本的后面就列举了实例。做为一位心理医生，克劳德用最真实的例子告诉我们如何成功完美得实施。
生命只有一次，想要给孩子最好的，物质是最次的，精神的支援是孩子一生的财富，每一位朋友，请放下手里的电子产品，陪孩子建立最好的品格。
《立》读后感5
男人患了肝癌，晚期。守在一边的小女儿，六岁。她害怕地问男人：“爸爸，你要死了吗？”男人笑着摇摇头：“不，爸爸是要到很远很远的地方去。”“很远很远的地方在哪儿？”小女儿问。
男人和小女儿来到野外，那里，有一片原野和低缓的山坡。一条长满小草和开满野花的小路，弯弯曲曲伸向远方。男人指着远方告诉小女儿：“那里，是远方的远。爸爸的爸爸，在那儿寂寞了，想爸爸了，所以，爸爸要去看他。等你长大了，爸爸想你了，你也会走这么远，去看爸爸的。”
“那我就坐飞机去。”小女儿说，“要不，我坐飞船去。飞船快吧，爸爸？”男人笑了：“飞船很快。可是坐上飞船就看不到这些小花了。还是慢慢走过去好，那样你还可以和蝴蝶们玩呀。”小女儿觉得这个主意不错，她甚至想好，要做个大花环带给爸爸。“只是，你会认出我吗？”
男人说：“到那时，我就问路过的风儿和路边的小花，你们见过我的小女儿吗？它们会问我，她长什么样儿呀？我就说，她有大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起来可漂亮啦！于是它们会争着说，我们见过呀。它们把我带到你身边，我就认出你了。”小女儿开心地笑了。男人接着说：“所以，爸爸走后，宝宝要快乐，要笑。不然，那些风儿、花儿会不认得你。”小女儿答应了。
不久，男人去了。小女儿很思念他，她在纸上画了一幅画：无边的`原野、低缓的山坡、弯弯的小路。路边，开着一朵一朵小花，花瓣儿像极了微笑的眼睛。小女儿不悲伤，她知道，那里就是远方的远，是爸爸在的地方。有一天，他们会在那里相聚，到那时她一定要告诉爸爸，她一直过得很快乐。
《立》读后感6
爱不仅仅是全然的满足，而是应该让孩子知道自己的边界在哪里，知道自己失控的时候有人可以让TA停止下来。合适的引导不仅不会伤害亲子关系中的爱，反而会增加孩子的安全感，这个道理同样适用于师生关系当中。实施引导的选择有很多,每种选择都有其利弊,最重要的是看见孩子究竟有哪些成长需求，而不是去证明引导者多么有方法去把控眼前的局面。对于一个尚未成熟的孩子而言，引导的过程也是在帮助TA学习如何运用语言来描述自己的情绪与需求，引导的过程很多时候是在让TA思考站在TA人的立场上思考问题,最终有效点赞问题。引导的终极目的`是教育。
01引导是老师带给学生的一个礼物，其中伴随着“爱的给予”。孩子们从引导中得到的“安全感”，其实是“边界感”的作用，没有引导就没有边界。孩子们需要“边界感”,并且从中得到安慰与鼓舞。当老师愿意把引导作为一份礼物“赠予”孩子时,TA们便会知道自己是被爱着的。以上的观点，在父母对子女的教育中同样适用。
02引导是教育,它们并不是短期就能达成的。在注入“爱”的同时，需要教师及父母的重复与耐心。引导的长期目标是培养孩子的自控能力及建立规则的能力。
03在孩子生命早期取得的一些成就中，有效引导发挥出很大作用，比如：自控力的形成、控制情绪、理解他人、成就他人等。不得不说，正是因为这些好的处事习惯，推动了成功。
以上所有这些至关重要的品质都会在今后的人生中彰显出巨大的作用。而相比小时候，长大后这些品质更难习得！想一下，如果孩子没有这些品质，成长道路会有多难走?
《立》读后感7
暗，是一种看不见的华丽，香，是一种闻得到的气味。一缕暗香可以是花香，不轰轰烈烈，但也隐藏不住；也可以是书香，诗香，你不仅看不见往往还嗅不到，但也是藏不住的。
当你欣赏牡丹的雍容华贵时，你是否想过它的根在地下艰难爬行；当你赞美铁树花开之艳丽时，你是否想过它花开前的艰辛努力。每一种暗香都有它独特的魅力，丁丽梅怀着一颗对草木，花果的喜爱之心发现了一种独特的香——栀子花香。
栀子花极易成长，正如文中所说“栀子花无需特别管理，只需一小抔泥土”。我也喜欢栀子花，倒不是只因为它的花香。栀子花的花期很奇特，不是在百花盛开的春天，不是与梅花争艳的冬天，她与众不同地在烈日炎炎的夏天，与阳光“对视”。栀子花就这样一直默默地立在强烈的阳光下，散发着清香，把空气浸染得清新，给路人留下一片淡雅，舒适；而她自己又却忍受着烈日的煎熬，让暑气吞噬着自己柔弱的身体，她却从来没有退缩过，眸子里藏着劲婉的坚持。她的性格是我喜欢的原因之一。
栀子花的花香十分浓烈，正如文中丁丽梅所言“这就是栀子花，香不惊人死不休的”。老家也有如此的.栀子花，只可惜不在我家院前。我每天便有事没事就跑到前面一个院子里去看花闻香。时间久了，那原主任于我也熟了，每次我临走前都会塞给我几朵，带回家中几天几夜香味也不淡。
白色的栀子花，无论枝头吐芳，还是落地成泥，一概素素淡淡，清清雅雅，如白玉无暇。我为之惊诧，尤其是那馨香，若有似无，不经意间，如影随身，四处漫散。闻之有若仙气，神醒身爽。
栀子花的香气令人心旷神怡；栀子花的样子令人感到舒心；栀子花的生命力令人惊叹。栀子花一切都那么可歌可泣。难怪大作家丁丽梅也为之赞颂。
栀子花开时节，一处是炊烟，瓦舍，人家，一处是温婉如玉的栀子花，放眼望去，犹如一幅淡淡的水墨画，美丽又淡雅。
《立》读后感8
说来惭愧，好久没有读书了，偶然看见这本书，主要是因为作者池莉吸引了我，我其实对她也不了解，只知道她是一位著名的作家，就觉得读她的书多少会有收获的，仅此而已，果然，她没有让我失望。拿起书立刻被内容吸引，说是一口气读完了也毫不夸张，我用了3天晚上就看完了整本书，晚上还得等孩子睡了以后才能看，我的这种看书速度也只有看《明朝那些事儿》时才有的，拿起书就不想放下。
我非常赞同作者的育儿观，一切顺从孩子的天性，培养孩子热爱大自然，热爱生活。作者说母亲需要对孩子溺爱，不是对孩子没有原则的溺爱，而是当孩子受到不公平待遇的时候、当孩子受了委屈的时候、当孩子需要妈妈的时候，母亲必须无条件的对孩子溺爱，因为母亲是孩子的一切。之前没有注意过这个问题，只知道不能溺爱孩子，现在想来母亲确实需要溺爱孩子，你是孩子的依靠，是孩子的一切。
非常佩服作者能在应试教育的环境中还能保持初心，周围的`孩子都在上培优班，只有作者从孩子出发，孩子的天性就是玩耍，谁愿意去补习班？可是虽然亦池没有上过补习班，但是作者对她的影响和教育远比补习班要大，比如说从小就培养孩子的阅读量，从小就培养孩子的自立能力，正是因为这些才使得亦池从小都有明确的目标，在英国留学期间的自立能力也让人佩服。每个人的成功都不是偶然，一个贵族需要三代人的努力，父母永远是孩子的第一任教师。
看到亦池在英国上高中包括自己参加高考的全过程，每个父母恐怕都只有羡慕的份，她实在太独立了，如果能培养出这样的孩子，那父母肯定是特别的幸福，但是不能忘了作者的付出和对孩子的教育，有时候确实应该感谢婆婆不帮忙带孩子，父母自己带出来的孩子可能会更合自己心意，但是我自己不是生活在真空中，也只能让婆婆帮忙带，和婆婆育儿观念之间的矛盾也只能慢慢磨合了。
生容易，活容易，生活不易，教育孩子的路还很长，希望我的孩子强大到超出我的想象，不求成名，只求能够健康快乐。
《立》读后感9
在图书馆的角落里看到了这本书。可能是缘分吧！就拿回家看了。
遇见。生命中每时每刻都在遇见。路边的小草，掉光了叶子的行道树，远处的山，天空中的云。每一天见到的都是不一样的，每一次都是新的遇见。
遇见这本书讲的就是生活中的点点滴滴。最近看到一些书中，这本书是看到最轻松的。书中的文字很平淡，简单易懂。不需要费脑子。还有就是时不时溢出来的满满的幸福感，让读着仿佛也切身的感受到了。生活有时候很简单。一个微笑，一句关心的话，一个拥抱都是满满的爱。在你觉得他不会出现的时候，他却出现了，这就是感动。或者说这就是真心。生活就像一块磨刀石，慢慢的把青春的.激情一点点的抹去，渐渐的生活变得枯燥、乏味。有人说爱情经得住磨难，经不起平淡。可见平淡是杀伤力有多大。什么是平淡呢？为什么经不起平淡？请允许我大言不惭。爱情经不起平淡是因为彼此的神秘感已经消失，对伴侣就像对自己一样熟悉。缺点优点都已经暴露无疑。最后对方的优点视而不见，缺点却一目了然。
有些人还是守得住平淡的。就像想遇见这本书的作者，彼此的一些关心。生活好不好看细节。细节确实可以从侧面反映出问题。一件事情发生的时候，处理方式是更方便自己还是更方便伴侣。
只能说，对书中的作者是满满的羡慕。前几章是秀恩爱，中间几张秀美好的童年生活和曾经的老房子，最后几张这是天南地北的到处去旅游。时不时的插两首诗。看的也是醉了。
幸福是每个人都渴望得到的东西。那么幸福是什么呢？我觉得幸福是一种心境。简单、纯粹、快乐，就是幸福。不以物喜，不以己悲。抓住此时此刻，享受此时此刻。
以前只知道孔子曰，己所不欲勿施于人。前两天又学到了己所欲勿强施于人。人人生而不同，你所欲非彼所欲。生活中还有很多的道理需要我去学习。一点点的成长中……
《立》读后感10
杜立特医生是一位兽医，他能听懂动物的语言。
作者休·洛夫廷第一次世界大战前曾服兵役。在战场上他看到人受伤会得到救治，而马则被枪杀。洛夫廷认为人应该理解马的痛苦，它们也应该进医院有医生为它们救治。于是他想象出塑造一个住在英国乡村的、能听懂动物语言、能给动物治疗疾病的心肠慈善的医生形象，这就是“杜立特医生”。
约翰·杜立特是一位医生，他养了许多宠物，其中有一只鹦鹉名叫波莉尼西亚。她既能说英语，又能说动物们的语言。一天，她开始教杜立特动物语言，从此，杜立特便能和动物们交谈了，动物们也纷纷找他来治病。这时，一只麻雀飞过来报信，说非洲的猴子群里爆发了一场瘟疫，只有杜立特医生才能够拯救他们，于是，杜立特医生便带着动物们，开始了一场难忘的冒险之旅……
我最喜欢书中的这一句话：“除了在花园尽头的.池塘里饲养了金鱼外，他还在配膳间关养了兔子。在他家里，白老鼠钻进钢琴里，一只小松鼠蹲在放亚麻布的衣橱里，一只刺猬藏在酒窖里。他还养了一头母牛、一头小牛犊、一匹二十五岁腿有点跛的马、几只小鸡和鸽子、两只小羊羔，还有许多其他动物。”这一句中把杜立特医生对于动物的热爱体现的淋漓尽致。我觉得杜立特医生真的是一个大好人，他对于动物十分热情，他能够了解动物们的心情，体会动物们的感受，因此每个动物都想呆在他家里。如果我也是一只动物的话，肯定赖在他家里不出来了！
杜立特医生正和他的宠物们在他的家里等着你呢，赶快翻开看看吧！
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