《伊索寓言》练习评测

时间:2022-10-16 06:48:15 伊索寓言 我要投稿
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《伊索寓言》练习评测

  作业设计目标

  1、正确书写本课9个生字,结合语境理解词语。

  2、学会积累寓言故事,结合生活实际领悟寓意。

  3、通过诵读《寓言两则》,懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让,可能会导致两败俱伤的道理。

  经典作业设计案例

  作业设计设计意图难易程度

  除了“揠苗助长”和“鹬蚌相争”外,你还知道哪些成语也是出自寓言故事的,写一写。

  帮助学生积累出自寓言故事的成语。(建议第一课时使用)

  ☆☆☆

  课文直通车。

  1、《揠苗助长》的农夫错就错在: ,所以,我们可以这样开导他: 。

  2、《鹬蚌相争》中的鹬和蚌傻就傻在: ,所以,我们可以这样开导它们: 。

  引导学生结合生活实际领悟寓意,懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让,可能会导致两败俱伤的道理。(建议第二课时使用)

  ☆☆☆☆

  写下你曾经读过的课外寓言故事:

  其中你最喜欢读 ,因为这则寓言

  学会积累寓言故事。(建议第二课时使用)

  ☆☆☆☆

  第25课《争论的故事》作业设计目标

  1、正确书写本课9个生字,结合语境理解词语。

  2、通过诵读《争论的故事》,明白故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。

  经典作业设计案例

  作业设计设计意图难易程度

  点将台(在括号里选择正确的字填空)

  1、从 丛

  草( ) ( )前 ( )林 ( )此

  2、礼 理

  ( )貌 道( ) ( )睬 ( )由

  3、到 道

  ( )来 味( ) ( )处 知( )

  4、座 坐

  ( )位 ( )车 ( )下 宝( )

  通过比较,帮助学生正确区分同音字。(建议第一课时使用)

  ☆☆☆

  根据意思,写出词语。

  1、比喻事物最关紧要的部分,对情况起决定作用的因素。 ( )

  2、不认为是对的,表示不同意。( )

  3、争个不停。 ( )

  4、一件事情顾全两方面,使用两方面都很好。( )

  5、一点影子、一点足迹也没有,形容消失得干干净净,不知去向。 ( )

  引导学生结合语境理解词语,积累词语。(建议第二课时使用)

  ☆☆☆

  课文直通车。

  1、兄弟俩为了怎么吃大雁而争论不休,哥哥以为 ,弟弟却以为 ,老人说 。

  2、故事中的兄弟俩,现在多么后悔啊!如果你现在遇到了故事中的兄弟俩,你想告诉他们一个什么道理?

  创造语境,通过对课文内容的理解,明白故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。(建议第二课时使用)

  ☆☆☆☆☆

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