一年级国学经典诵读计划

时间:2023-03-31 11:16:49 兆波 国学经典 我要投稿
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一年级国学经典诵读计划(精选12篇)

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,让我们对今后的工作做个计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是小编帮大家整理的一年级国学经典诵读计划(精选12篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级国学经典诵读计划(精选12篇)

  一年级国学经典诵读计划 篇1

  一、背景情况:

  中华民族的文化源远流长,中国的经典诗文,是每一个中国人的自豪,也是祖国的瑰宝。在学校进行经典诗文活动,有利于学生继承中华民族的优良传统,使学生受到良好的文字熏陶,点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。

  现在的独生子女大多任性自私,不利于他们身心健康地发展。学校教育的一个重要目标就是教学生做人。《弟子规》被誉为“人生第一步,天下第一规”,中国的孩子不能不读!《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范,特别注重家庭教育和生活教育,教育孩子怎么做人做事。学习践行《弟子规》,能奠定孩子完美人生的.基础。三字一句,两句一韵,琅琅上口,易学易记。学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统,有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。口和载体。

  二、指导思想

  以科学发展观为指导,以加强班级精神文化建设为核心,以丰富多彩、积极向上活动为载体,学习、践行《弟子规》为重点,全面推动学生的发展,把班级建设成学生素质和谐发展的班级。

  三、总体目标

  1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规,用《弟子规》的要求来规范自已的言行,践行弟子规,形成良好的行为习惯和良好道德情操。

  2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。

  3、探索传承中国优秀文化的途径,传统文化如何促进现代学生的成长。

  四、学习践行原则要求

  1、以读促背,以读为主;以背为主,理解为助。

  2、学习与践行结合;课内学习与课外练习结合;学校与家庭结合。

  3、以多层面、多形式的活动为载体,寓教育于活动之中,以活动促学习,以活动促行为。

  五、主要对策:

  1、成立践行弟子规背诵比拼小组。

  2、以弟子规文化来加强班级文化建设,在班级形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。使学生置身于此,无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。

  3、加强教师的培养,以使教师能胜任弟子规教学。

  4、开展以《弟子规》为主题的各种活动,以活动促进学习。

  5、加强与家长的联系,家校联动,提高学习、践行的效果。

  6、开展《弟子规》与学生良好行为习惯和良好道德形成的课题研究。

  7、为家长做贺卡,送上自己的祝福和对父母的孝心。

  8、积累“孝心”照片全班展示。

  9、开展诵读《弟子规》活动:早上15分钟,以力行为内容;晚上20分钟,以自省为内容。

  10、教师开展课前与学生分享一句《弟子规》活动。

  11、开展节日诵读《弟子规》活动。

  12、开展学习评量活动。

  13、开展全校性以班级为单位的背诵《弟子规》比赛。

  六、预期成果

  班级充满弟子规的文化氛围,全体学习能践行弟子规,形成良好的行为习惯和良好道德情操。探索出传承经典与学生健康成长的有效方法,能在一定范围内得到推广。班级掀起学习传统文化的热潮,学生对优秀传统文化有浓厚的兴趣,并从中得到做人做事的启迪。

  一年级国学经典诵读计划 篇2

  国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培养民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观,价值观和世界观。因此,特制定学校国学经典诵读活动实施方案:

  一、目的与意义

  1、培养孩子的读书兴趣,提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量,感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富,激发学习、读书的'兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。

  2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期,让孩子记住中国传统文化中的一些经典,在其记忆力正在发展的时候加以训练,“不求甚解、但求熟背”,使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终生受益。

  3、了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

  4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。

  二、组织机构

  成立国学经典诵读活动领导小组,主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。 组 长:马继武

  副组长:朱元海 成 员:赵彬

  主要实施成员:各班语文教师

  三、国学经典诵读的内容

  《弟子规》、《三字经》、《千家诗》、《声律启蒙》、《论语》等,语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。

  四、国学经典诵读活动的实施

  1、国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主,每周一课时,与地方课程、综合实践活动课程相结合。由语文教师、思品教师具体负责。

  2、每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

  3、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;

  4、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容;

  5、每天中午午间时间播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐;

  6、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。

  7、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课,以及其他学科的课堂渗透作用。

  8、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,抽出一定时间,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。

  9、创新诵读形式,不断开展诵读比赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结,把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如:表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。

  五、开展国学经典诵读活动研究

  1、开展听评课活动和专题教研,及时发现、传播好的经验和方法

  2、开展国学经典诵读教师的培训,提高教师的国学素养和指导学生诵读的能力。

  六、检查评比

  学校将不定期对各校、各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的学校和个人进行表彰,以此推动整个活动向更高层次迈进。

  一年级国学经典诵读计划 篇3

  一、教材分析

  由于新课改的实施,高中历史教材现已被划分为专题式教学,针对教育部这一改革,在教材分析时就该更加全面,视野也应更加广泛,也要求在思维上要有较大的跨越性。

  高一教材主要是必修一和必修二,由于涉及范围比较广泛,加上进度较快,这就要求学生在思维上要有快速的转变,当然,这需要的积极引导。

  二、学生状况

  本学期我教的班级为高一年24和25两个个班级,两个班级的学生给我的总体印象还不错,都比较懂事,部分学生学习很勤奋。

  学生的历史学习水平。高一年的学生刚从初三升入高中,大多数人的历史水平还停留在对历史史实、历史概念的识记上,知道历史是什么,却很难说清楚历史“为什么”这样发展。因此,在理解与运用方面需要提高。

  学生的学习态度。高一新生还抱着“历史开卷考”的心态来学习历史,对历史的重视程度不够。学生的学习潜力。处于15-20xx年龄段的学生,思维活跃,头脑灵活,学习能力强,有自己的想法。跟初中生相比,他们稍成熟、稳重些,学习相对比较自觉。

  三、教学方法

  针对这两个班的学生,在教学方法上要加以改进,我想最好的方法就是课堂互动,以提问的方式,来调动学生积极参与课堂活动,达到“教学相长”的目的。

  四、教学措施

  在教学中,教学措施的运用很重要,因为这直接影响到课堂氛围,以及教学效果,具体的教学措施,我想还是以“因材施教”为准,积极引导学生配合老师,共同完成学习任务。

  必修一讲述的'是人类社会政治领域发展进程中的历史,包括中国的和外国的。涉及古代,近代和现代不同的历史时期。政治文化的内容不是很容易掌握的,也不好理解。

  首先:在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。”

  其次:以夯实基础知识为根本,以培养学生的历史思维能力为重点,充分发挥教学中双主体作用,迅速提高教与学的质量,为更好地适应新课改要求,进一步提高高一历史教学水平,完成教学目标,本期工作主要采取措施如下:

  1、进一步学习新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效果。具体讲:

  (1)、端正教学指导思想,树立正确的教学观。对于老师的要求:做一个导师,在知识传授、思想交流、能力培养等各方面都要积极正面的引导学生,同时不断加强对历史专业知识的学习和对新课改的研讨,更新自己的知识结构,提高自身的专业素养。针对学生,注意:充分发挥学生的主体地位,在传授基础知识的同时,强化学生能力的培养,尤其是要培养学生学会思考,学会正确而全面的看待和处理历史问题;把握好历史的科学性,教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史,引导学生学会求真,学会吸收;加强历史学习基础,要求充分掌握教材基础知识,加大历史训练,用适当的练习题来提高历史的应用能力。理科学生要求掌握以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设,管理好自己的课堂加强方法指导,培养学生良好的学习习惯。

  (2)、注重常规工作,保证教学的顺利开展。坚持备课,做到每课都备好重点难点,认识学情,寻找突破点;认真准备好每一个教案;课堂教学难易适当,突出重点,多展开师生互动;作业是巩固提高学生学习的重要手段,积极对作业进行批阅,做到每个单元一阅,并对每一课学生出现的疑难作讲解。

  (3)、加强教学研究与探讨 :

  ①、积极进行课堂教学探索,探索高效的教学模式。常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨能力,训练学生多角度多联系地看待问题,习题讲评则从审题入手,把握解题规律。

  ②、积极进行现代技术环境下的历史教学探索,课堂教学积极借助多媒体手段,充分借助网络丰富知识与题库。

  ③、加强对学生的学习指导,在如何学,如何进行知识的归纳与整理,如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫。

  2、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。

  3、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料;平时加强监督,按时、按要求批改好作业。

  良好的开端是成功的一半,周密的计划和认真的教学必将收到很好的效果!

  一年级国学经典诵读计划 篇4

  一、学情分析:

  一年级的小学生大多在幼儿园时已经接触过传统文化方面的内容,能背诵一些关于《三字经》《弟子规》的内容,但仅限于诵背,没有品尝,感悟的过程,本学期《地方课程》的学习就是要学生真正地去感悟。

  二、教材分析:

  本册教材以一年级学生为教学对象,内容涉及广泛,节选的都是接近学生生活,琅琅上口的'经典诗句,符合小学生的年龄特点,篇目涉及到《笠翁对韵》《小儿语》《治家格言》等,还有部分绕口令,格言警句等。

  三、教学目标:

  1、懂得做事说话要从容、镇静,对自己严格要求,对别人宽容。

  2、爱惜粮食,珍惜生活所得。

  3、懂得做人处世的道理,孝敬父母,凡事从小处做起。

  4、珍惜时间,勤奋学习。

  5、感悟民族语言的魅力,学会做人。

  四、主要教学措施:

  1、诵读、熟背、品尝、感悟。

  2、进行朗读、背诵比赛。

  3、结合生活实际,谈处理方法。

  4、搜集优美词句。

  一年级国学经典诵读计划 篇5

  一、指导思想:

  为进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,引领我校学生通过诵读经典诗词,感受祖国传统文化的博大精深,接受人文精神熏陶,培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的'优良品质,努力营造浓郁的书香校园氛围,进一步推进校园文化的建设。按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。

  二、活动主题:

  “诵国学经典美文扬中华传统美德”

  三、活动时间:

  20xx年4月25日——20xx年5月15日

  四、诵读内容:

  《弟子规》《三字经》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《增广贤文》《古诗文必背》《弟子规》《论语》《优秀诗文背诵》

  五、活动内容安排:

  1、向学生推荐国学经典诵读的书籍与文章,各班制定诵读方案。

  2、每位同学进行优美词句的摘录

  (二)活动组织实施:(20xx年4月25日—20xx年5月15日)

  (三)总结表彰阶段:根据表现,“国学经典诵读优秀个人”,进行奖励。

  一年级国学经典诵读计划 篇6

  一、指导思想

  通过开展国学经典诵读工程,弘扬祖国优秀的传统文化,使学生受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴。培养爱国主义精神,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。

  二、工作重点目标

  1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作,全体师生都要参与诵读活动,经常、深入、有效地开展诵读活动,不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

  2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索,大胆的创新,并加强诵读的资料积累。

  3、本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨,教师与学生同背经典诗文,提升教师国学素养。

  三、诵读时间

  1、早晨课前20分钟诵读;

  2、中午时间自由进行诵读;

  3、每周一节的'阅读课;

  4、课内向课外延伸,校内校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动。

  四、诵读内容

  1、诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、中外美文等。

  2、《国学经典诵读本》(循环使用,注意保持完好)。

  五、具体要求

  1、一到六年级全体学生人人参加诵背活动,全体教师共同参与。

  2、学期初各班语文教师制定班级诵读计划。

  六、资料积累

  在诵读过程中,要积累好实验的一系列过程性资料,如:学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等,以利于进一步开展诵读实验研究。

  一年级国学经典诵读计划 篇7

  一、指导思想

  与经典体同行,与圣贤为友。为深入实施素质教育,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围。通过背诵经典,让语言文字在孩子的心中多些感悟,激发对中国文化浓厚的兴趣,产生潜移默化的影响。积极开展各项经典诵读活动,在实践中增长积累,提高文化道德素质。

  二、教学目标

  1、通过“读、诵、议、评”的形式,使学生增长知识,认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧,吸取人类优秀文化营养。

  2、通过研读,弘扬增育民族精神,凝聚情感,增强爱国意识。

  3、培养小学生的注意力和记忆力。

  4、营造浓厚的阅读氛围,提升语文水平,增强语文素养。

  三、诵读内容

  主要熟记国学经典教材中心的诗歌。

  四、活动形式及方法

  1、本着“人人是老师,处处是教室”的`观点,使学生的读书热情得到“小老师的称号。

  2、反复诵读,熟读成诵。不需要着重强调理解诗意,大致知道即可。采取多种方式的朗读,使学生获得乐趣与成就感。

  3、争取与家长沟通进行亲子阅读,因为这是最好的诵读方法。家长可以在家利用10分钟左右进行共读,以便记忆。

  五、诵读措施

  1、采取多种形式的朗读,确保诵读活动的质量。

  2、利用早操或课前10分钟进行古诗词的诵读。

  3、定期举行各种比赛,如“朗读比赛”、“诵读比赛”“诗境写诗比赛”“绘画诗情比赛”等。

  定安县, 金鸡, 中国文化, 经典诵读, 中华文化

  一年级国学经典诵读计划 篇8

  一、指导思想

  根据县教育和科技局、中心校办公室开学工作会议精神,结合我校教育实际,以进行中华民族优秀传统文化教育为核心,以诵读经典为载体,以课堂教育为主阵地,以师资建设为抓手,以国学校本课程建设为突破口,全面推进国学经典诵读活动,营造人人能够吟诵,班班读经典的氛围。通过各种形式诵读活动的开展,引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养,在文化底蕴中积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。

  二、活动目的

  1、传承中华美德,培育民族精神,提高学生的文化素养,陶冶情操,促进学生思想道德素质全面提高。

  2、让学生了解中华优秀的传统文化和优秀的传统美德,培养学生的高尚情操和爱国主义精神,增强学生民族自豪感。

  3、让学生知道要孝顺父母,尊敬长辈,做一个讲文明,懂礼貌的人。

  三、内容安排

  1、诵读内容安排:

  由于才起步,我校诵读内容主要侧重《弟子规》、《三字经》、《唐诗宋词》等。

  2、礼仪教育内容安排:

  ①教育学生学会尊重。

  ②教会学生正确使用“礼仪”用语。

  ③培养学生符合规范的礼仪举止。

  四、诵读时间安排

  1、经典诵读,贵在持之以恒。在诵读的时间上,必须作为一项制度坚持,做到每天诵读,让学生形成天天诵读习惯。具体时间安排:每天早读安排20分钟诵读。

  2、利用大课间操时间安排一定的学生在学校广播站背诵古诗词;今后还将把经典诵读纳入校本课程中,在中高段中安排一定的课时进行学习。

  五、诵读方法

  根据学生、班级、学校等实际情况,可灵活选择

  1、老师领读;

  2、学生代表领读;

  3、跟磁带读;

  4、跟VCD读;

  5、齐读;

  6、分小组读;

  7、全班集体读;

  8、听读;

  9、自由诵读:可表演,可吟诵,可配经典音乐读;

  10、默读等。

  六、组织形式

  1、活动责任人:各班班主任,地方专题课教师。

  2、充分发挥品德与社会、综合实践课,以及其他学科的课堂渗透作用。

  3、落实学生日常行为规范和养成教育,孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食,养成问好的好习惯,提高学生的道德素养。

  4、开展“孝亲敬老”、“感恩”等主题队会。

  5、各班开展国学知识竞赛或讲国学经典故事比赛等活动,加深学生对国学经典的深层认识。

  6、活动成果展示,催进学生良好行为习惯的良性循环。

  7、引导、鼓励学生家长积极参与,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,拿出15分钟,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。

  8、在期末,由各班推选2名学生参加学校“十大小孝星”的评选活动,学校组织教师进行家访,评选出来的“十大小孝星”进行表彰,在学生中树立榜样。

  七、记录与资料整理

  1、每天由专门的教师检查记录各班诵读情况;

  2、每月学校分析和小结一次诵读情况;

  3、每学期将全校诵读情况写出分析总结报告。

  八、校园环境的营造

  1、在学校中心位置布置高质量的国学经典教育宣传栏。

  2、在教室、走廊、办公室等公共场所张挂一些经典名画、字画、经典格言。

  3、在大课间操时,播放国学经典朗诵片段;平时课间播放传统音乐。放学时段播放国学经典片段诵读和传统音乐。

  4、进行经典诵读,利用大课间操时间安排一定的学生在学校广播站背诵古诗词;今后还将把经典诵读纳入校本课程中,在中高段中安排一定的课时进行学习。

  5、各班开展以传统文化为主题的班队活动,出好相应的黑板报,让每个学生能更多地了解传统文化,了解我们中华民族的文化精髓。

  九、成果汇报展示

  根据诵读进度,结合学校实际情况,定期组织各种成果展示活动,以调动师生诵读国学经典的积极性,同时检验经典诵读成果,争取家长和社会的'支持。

  1、在班级或学校开展各种形式的经典诵读表演赛。

  2、开展“孝亲敬老”、“感恩”等主题队会。

  3、各班开展国学知识竞赛或讲国学经典故事比赛等活动,加深学生对国学经典的深层认识。

  4、在期末,由各班推选2名学生参加学校“十大小孝星”的评选活动,学校组织教师进行家访,评选出来的“十大小孝星”进行表彰,在学生中树立榜样。

  5、学校于每年四、五月和十、十一月组织开展“我读书,我快乐”的读书月活动,引导学生读好书,好读书。

  6、各班开展以传统文化为主题的班队活动,出好相应的黑板报,让每个学生能更多地了解传统文化,了解我们中华民族的文化精髓;

  总之,我校将国学融入到文化课教学之中,融入到班级管理、班风学风建设之中,融入到提高教育教学质量之中。把国学与学生核心价值观形成有利地结合起来,把课外的教育资源利用起来,弘扬中华传统文化。

  一年级国学经典诵读计划 篇9

  一、活动目的:

  1、展示学生在国学诵读方面的成果,提高学生的成就感,折射学校在国学经典诵读的发展。

  2、通过展示活动,激发学生爱国学的兴趣。

  3、在活动中陶冶心智。

  二、展示内容:

  以诵读花的诗篇为主,体现学校特色——花文化。

  三、展示形式:

  (一)诗篇接龙(以班级为单位,全校参与、展示)

  说明:以春夏秋冬四个季节盛开的鲜花为主线,各班背诵相应的.花的诗篇。(用串词相连,以花的诗篇的教材为蓝本)

  (二)猜花名,并背诵相关的花的古诗

  1、用语言描述花的特征,请同学猜出花的名称。

  2、猜出后再背诵花的诗篇。

  说明:主要为了增加学生的互动性。

  (三)组别诗(或千古名句)(挑选部分学生)

  1、数字诗、送别诗、写景诗……

  (四)演绎经典——马说

  五、准备工作:

  1、活动的串词

  2、挑选主持人

  3、各班练习(阅读课为主)

  一年级国学经典诵读计划 篇10

  一、活动目的:

  1、通过诵读《弟子规》,让学生能够弘扬国学文化,传承国学精髓,与圣贤为友,形成健康的人格,构建良好的班风。

  2、通过诵读《弟子规》,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加识字量、阅读量,多读书,读好书,养成良好的阅读习惯。

  3、通过诵读《弟子规》,让学生了解中国灿烂的古文明,增长见识、增加涵养、吸取智慧,培养学生优雅性情和敦厚人格。

  4、通过诵读《弟子规》,用传统中国文化的精神,对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

  二、教学理念:

  1.诵读化。即诵读为主,理解为辅。《弟子规》应真正贯彻“以读为本”的理念,上承传统教育之优秀经验,下接现代教学理论的“活水”,采用各种形式的读,在读中理解、感悟、体验、积淀。小学生正处于人生记忆的黄金年龄,在这一时期让学生诵读记忆《弟子规》的精华内容,他们将会终生受益。因此,应让学生诵读中直面经典,与课文真心接触,自己读解,自己感悟,自己体会,教师巧设台阶,引导学生逐步领悟,有效发挥诵读的功能。读法要多样:齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读……

  2.情境化。情境化就是用优美的古典音乐,富有情趣的画面,生动有趣的故事,喜闻乐见的表演活动,从而创设氛围把学生引入国学的情境,使学生身处古典文化的情境与韵律中,诵国学,学国学,身心受到陶冶,激发他们对国学的热爱。让学生在书声、音乐与表演中,入其境悟其理,享受诵读的快乐。

  3.故事化。故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深奥的哲理,帮助学生理解原文的主旨,使学生在潜移默化中理解课文,受到教育。《弟子规》读本所选故事,是历代名人故事,基本吻合《弟子规》相应的内容。教学时可把故事引入课堂,用小故事来帮助学生领悟文章的含义,突破教学难点。这样,深入浅出地设计教学,不仅调动了学生的积极性,而且化难为易,化繁为简,达到了预设的教学目的'。

  4.生活化。是指《弟子规》的教学要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事,学会思考运用。为了实现学以致用的教学理念,增强教学的实效性,教学中可以设计联系生活实际谈感受的

  环节,把学国学与学做人联系起来。这样,拉近了古今文化的距离,使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。在生活化的同时,教师也要引导学生批判性学习。引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么,如果是不符合现代道德文化要求的内容,我们就引导学生去批判,培养他们不迷信书本,不拘泥古训条文,弘扬人文个性,促进健康人格的形成。

  5.课程化。就是要求教师们重视《弟子规》的诵读教学,要保证诵读时间、诵读效果,切实完成各年段的诵读目标。

  三.具体措施:

  1.遵循“五化”教学理念:诵读化、情境化、故事化、生活化、课程化。不加重学生课业负担,精心设计好“五分钟读案”,让学生在愉悦的具有挑战性的氛围中诵读。

  2.以“读”为主,将“诵读”作为教与学的第一手段。

  3.以“讲”为辅,意思的疏通是必要的。

  4. 重视对学生进行阶段评价,开展班级评比活动,设计《弟子规》诵读攻关表等形式多样的评价表,促进学生跟上队伍,成功闯关,确保学生百分百过关。

  一年级国学经典诵读计划 篇11

  一、制定计划的目的

  新的学期又来临了,全校迎来了更多的学生,国学教学也面临着挑战,为了使学生喜欢上国学,也为了能更好地有序地开展教学,特制定国学教学计划如下:

  二、 教材的选择。

  《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德,言简意赅,非常方便学生学习,具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能,三字经在中国古代蒙学教材中,是影响最大,最具有代表性的,也因此被称作“蒙学之冠”,全文文笔自然流畅,朴实无华,深入浅出,字句相对来说比较简单,容易理解,比较适合一年级的新学生,通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识,若与语文教学有机结合,将为学生学习能力的提高奠定基础。

  本学期二年级学习《千字文》。《千字文》是我国早期的蒙学课本。北宋千字文被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积,而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文,其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字,大都是常用字,生僻字不多,因而便于识读。《千字文》短短千字,字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理,难能可贵。

  三年级学习《笠翁对韵》。《笠翁对韵》分为上下卷,包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实对应,单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字队,节奏明快,琅琅上口,从中可得语音、修辞的丰富知识,是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。

  三、教学重难点。

  国学教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的`吟诵三字经、千字文和笠翁对韵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生学以致用,要用实际行动体现国学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。

  国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。

  四、教学措施。

  1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

  2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。

  3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

  五、教学活动。

  本学期将举行国学朗诵比赛,将以班为单位,给学生提供展示自己的机会,进一步激发学生对国学的兴趣。

  经过两年的国学教学,我探索出了一些经验,但这还远远不够,我认为很多古文经典是永恒的真理,为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机,我还要进行不断的学习,逐步提高自己的教育教学水平,将中华文化最好的经典教给孩子,逐步提升孩子的文化品位,给民族的未来播撒希望的种子。

  六、 教学进度。

  略

  一年级国学经典诵读计划 篇12

  一、指导思想

  弘扬传统文化,建设中华民族的精神家园,增强学生民族自尊感和民族凝聚力。

  二、学情分析

  六年级本学期学习《国学启蒙》的背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《名贤集》、《朱子家训》以及默写经典名句(四书五经部分句段)。 能翻译经典名句,理解其深刻含义。

  三、教材简析

  《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德,言简意赅,非常方便学生学习,具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能,三字经在中国古代蒙学教材中,是影响最大,最具有代表性的,也因此被称作“蒙学之冠”,全文文笔自然流畅,朴实无华,深入浅出,字句相对来说比较简单,容易理解,比较适合一年级的新学生,通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识,若与语文教学有机结合,将为学生学习能力的提高奠定基础。

  本学期二年级学习《三字经》。《三字经》是我国早期的蒙学课本。北宋被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积,而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文,其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字,大都是常用字,生僻字不多,因而便于识读。《三字经》虽短,字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理,难能可贵。

  三年级学习《山海经》,《孔子》,《孟子》等。节奏明快,琅琅上口,从中可得语音、修辞的丰富知识,是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。

  四、教学目的

  1、背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《名贤集》、《朱子家训》以及默写经典名句(四书五经部分句段)。

  2、能翻译经典名句,理解其深刻含义。

  五、教学重难点

  国学教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、《山海经》,《孔子》,《孟子》,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生学以致用,要用实际行动体现国学的'学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。

  国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。

  六、教学措施。

  1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

  2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。

  3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

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