教研活动发言稿

时间:2024-09-27 09:05:29 飞宇 发言稿 我要投稿

教研活动发言稿(精选16篇)

  在日新月异的现代社会中,接触并使用发言稿的人越来越多,发言稿的写法比较灵活,结构形式要求也不像演讲稿那么严格,可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。那么,怎么去写发言稿呢?以下是小编整理的教研活动发言稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教研活动发言稿(精选16篇)

  教研活动发言稿 1

各位领导,各位老师:

  下午好:

  今天是我们低年级语文教研组的教研活动。识字教学是低年级语文教学的重点,又是教学的难点。如何将识字教学开展的扎实,有效,这是我们呢本次教研活动探讨的一个主题。这次的教研活动我们分两部分进行。首先由我们呢教研组的各位老师结合自己的教学实际,谈一谈在识字教学方面的体会;然后结合上午。老师执教的《识字六》在识字方法进行交流。

  下面就请我们的各位老师说一说自己在识字教学方面的感受。

  (一)《语文课程标准》中指出:低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望,才可以让学习汉字变得更轻松,更主动。怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力,让学生从想学、乐学到主动学习呢?通过实践,我找到了行之有效的识字方法。

  创设轻松愉快的学习情境,激发识字兴趣

  一年级新教材,要求首先识记一定数量的字词,再学习拼音。这对刚入学的孩子来讲,有一定的难度。在一年级的识字教学实践中,我注意结合儿童心理特点,以灵活新颖的形式,为儿童创造了一个快乐的学习情境,激发学生识字兴趣。

  (1)编字谜识字

  儿童识字量的积累需要多次重复,强化记忆。这个过程虽不复杂,但往往枯燥。在进行一年级识字教学时,我常常根据字的形状或意义编成字谜,让小朋友去猜,去读,调动他们的积极性,提高识字兴趣。比如,我教“风”字,谜面编成“树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰,云儿见它快快跑” 小朋友猜对后,兴趣来了,我趁机教“手”字谜,编成“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话” 字谜,小朋友猜对“手”字谜后,学习兴趣更大。再如,我教“雨”字,问小朋友:“谁能给这个字出一个谜面,请大家猜猜?”这样小朋友的思维得以发展,在“手”字谜的启发下,很快编成“千条线,万条线,落到水里看不见”的字谜等。经过不断启发,小朋友们编出了很多字谜,如“两人坐在地上”,谜底“坐”;“小时四条腿,长大两条腿,老了三条腿”,谜底“人”;“回”字,“四周不透风,口字在当中”等等,这样快乐的教学情境,使学习生动活泼,唤起儿童的学习兴趣。

  (二)谈到猜字谜识字我也有自己的体会:根据二年级学生活泼好动,上课时注意力容易分散,对新鲜和有趣的事物特别感兴趣等特点,在识字教学时,我常常给学生创设生动有趣的教学情景,营造轻松快乐的识字氛围,利用儿童喜闻乐见的形式,激发他们识字的兴趣。

  2、创设游戏情境。对于活泼好动的二年级学生而言,游戏可以说是绝大多数学生喜闻乐见的形式,学生喜欢玩游戏,教师要充分利用学生的这一特点,创设出丰富多彩的游戏情境以激发学生的识字兴趣。比如在教学二年级上册第五课《一株紫丁香》的识字时,我就创设了猜字谜的游戏情境来调动学生的学习积极性:牛儿躲在屋檐下,抬头看天少一画(牵);四四方方一间房,一根木头放中央(困);舌头尝出甘蔗味(甜);一人靠在木头旁(休)。当我念出第一句谜面时,学生们就开始积极思考,反应快的同学很快就想到是什么字。“猜字谜”游戏不仅能帮助孩子们轻松地掌握一些难记的生字,而且学习积极性也得到了相应的提高。

  (三)关于趣味识字我也说几句:我采用的是“编儿歌识字”的方法。儿歌或谜语,内容简单,有的押韵,读起来琅琅上口,饶有兴味,一旦记住便永久难忘。为低龄儿童喜闻乐见。我平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌 ,如我教“问”字,编成“一个小朋友,进门瞧一瞧,见人就张嘴,等待结果到。”又如“磨”编成“一点一横长,一撇到左方,一对孪生树,长在石头上”如此一编,易学易记,妙趣横生。

  (四)新课标指出:识字教学要注重教给学生识字方法,力求识用结合。每个学生也都希望自己成为一个发现者、创新者,他们喜欢用自己独有的方式去认识新事物,得到肯定之后往往会获得心灵上的满足,并会用更高的情趣,更积极的方式去探求新知。

  教师要想方设法地保护学生的这种热情,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。“授之以鱼”不如“授之以渔”。

  “换、加、减”识字法。比如在教学“始”字时,我引导学生思考,如何用熟字换偏旁组新字的方法,即我们可以把以前学习过的熟字“治”和“抬”换掉偏旁,把“治”字的三点水换成女字旁或者把“抬”字的提手旁换成女字旁就成了“始”字。用熟字换偏旁组新字的方法不仅可以使学生分清楚生字的偏旁特点,而且可以使学生回想起以前学习过的熟字,起到复习和巩固熟字的作用。再如学习“叹气”的“叹”字时,学生会采用加一加的方法,一个口字加上一个又字,合起来就是“叹气”的“叹”字了。又比如“一颗葡萄”的“颗”字,去掉页字旁就变成了“果实”的“果”字,这就运用了减一减的方法来识字。

  (五)课内识字是识字教学的主要途径,但并不是唯一途径。我认为,课堂外的`识字往往更加丰富、更为重要,我们应该积极引导学生进行课外识字,这也是课程改革的重要体现。

  以故事激发识字兴趣。

  在每天的日常教学中,我坚持用一定时间给孩子讲故事。记得第一次讲故事时,孩子们听得津津有味。可在最精彩的地方,突然停下来不讲了。看着孩子们渴求的眼睛,我告诉他们:“后面的故事只有看了故事书才讲得出来”,并说只有多认字,才能看故事书,才能讲出精彩的故事。在以后的时间里,许多家长反

  映他们的孩子不再沉迷于电视,而是缠着要他们讲故事,也爱自己看故事书了,遇到不认识的字还会问家人。现在,班上已经有一些孩子能看着故事书,简单地讲故事了,虽然结结巴巴,但却可以看出,他们识字的兴趣很大,学习语文的热情也越来越高涨。

  (六)自主识字就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,随着学生经验的积累,我们也就逐步简化识记生字的过程,增加学生独立识字的机会,发挥其主体性,引导他们自己想办法,发现行之有效的识记方法,独立掌握生字,并在实践中不断运用,形成识字能力。人教社新编的实验教材在识字的编排上形式多样,在连、涂、画、拼、摆等学习活动中,使学生在轻松、愉快的学习氛围中自主识字,启迪心智。

  读读背背中自主识字

  在识字教学中,我根据语文园地里学生熟悉的古诗,让他们自己自主学习,读读背背古诗的内容,这样既达到了识字的效果,有丰富了语言、积累了语言。如学生学习古诗《咏鹅》、《春晓》、《村居》这些内容,学生自主识字字,在背诵古诗时,学生能够把字读准确、读流利,正确地背诵。

  (七)在引导学生自主识字方面我也有自己的见解

  教研活动发言稿 2

各位老师:

  大家好!

  为了做好六年级数学复习工作,作为在教育第一线的六年级数学教师,应总结经验,找出切实可行的措施来提高学生的学习成绩,圆满完成小学数学复习的全部任务。为此,我提出以下几点建议:

  一、学会把书本从厚教到薄

  书本上的知识有些比较零散,我们可以概括出一些规律或一般解题思路,使学生见到题时不会产生“狗咬刺猬,无从下嘴”的局面。比如:讲复合应用题时,应用题是一大难点,涉及类型较多,用到的数量关系也很多,这时我们就不应只是就题论题,而应教给学生一些分析应用题的方法。复合应用题解题方法就是分析法和综合法两种,要么从已知条件出发,推导出最后的问题;要么从问题出发,推到最原始的已知条件。再比如:列方程解应用题,我们可归纳几类,然后教会学生找等量关系的方法,这样就可把内容繁杂的知识归为几类,以一般的规律性知识去对待多种题目,从而把课本从厚教到薄。

  二、还要把课本再从薄教到厚

  这是知识的扩展过程。比如:还说复合应用题,我们总结了一些规律或解题思路,但复合应用题可能涉及好多数量关系,但它们用到的分析方法就只有分析法和综合法两种,我们可以用这两种方法去分析涉及不同数量关系的应用题,从而教会学生解答不同类型的复合应用题。实现对知识的扩展过程。再比如:几何初步知识的复习,课本上只出现了一些计算公式,而推导过程表现得不太具体。我们在复习这部分内容时就应该细讲一下推导过程,把课本上的知识展开。课本上出现的题较简单,或类型较少,而实际做题时发现学生好多题无法做,这也许是没把课本知识进行扩展的缘故。

  三、加强知识问的纵向联系,横向、纵向联系相结合

  只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来,才会对知识有充分的掌握。比如:应用题的教学,在初学过程中,纵向联系比较突出,分为整数、小数、分数几大类分别讲解,而在12册复习时横向联系比较突出,如何把二者结合起来?我认为可在复习12册时涉及到哪类应用题.就拿出初学这部分应用题的课本进行纵向复习。然后再复习12册相关内容。再比如:甲数是24,甲、乙两数的比是3:2。求甲、乙两数之和,我们可以列为24÷3×2+24(按份数解),也可以24÷1.5+24(按倍数解),还可以列为24×3分之2+24(按分数解),还可以列为24÷(3+2)(按比例分配),这样就加强了知识间的横向联系,把分数、份数、倍数、比例的知识结合起来,既扩展了学生的视野.又锻炼了学生从多角度思维问题的能力。再比如:一些应用题,既可用算术方法解,又可用方程解,可让学生用多种方法解,从多种角度加以分析,加强两种解法之间的联系,在比较中让学生选择适合自己的方法去解决问题。

  四、充分利用多媒体辅助教学

  多媒体是集文字、图像、声音等信息传输手段为一体的教学辅助设施,它具有很强的真实感和表现力,可以在短时间内调动学生多种感官与学习活动,不仅能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,而且使学生直接获得动态信息,形成鲜明的感性认识,并为进一步上升到理性认识奠定基础,从而优化了教学过程,提高了教学效果,教学中许多问题都与我们的生活息息相关,但由于数学知识的纯理论性和抽象性,使许多学生将数学知识与生活实际拉开了距离,而通过影视和课件的特别设置,就会将抽象的数学知识与生活实际联系在一起,很容易使学生从感性认识到数学有关原理,减少学生抽象思维过程,增强了学生理解能力。如在学习点、线、面、体这一节内容时,可以运用大量的图像和影视片段让学生感知点动成线、线动成面、面动成体的.这一几何事实,这就比干巴巴的纯理论讲解知识让学生接受快得多。因此,在新教材的教学中多媒体辅助教学有不可估量的作用,无论是在学生学习兴趣的培养,还是在学生对知识的理解应用上都有不可替代的作用。

  五、要保护“后进生”的自尊心,采取切实可行的措施提高“后进生”的学习成绩

  首先应保护好后进生的自尊心。每次考试丢分最多的是后进生,这部分学生的自尊心很强,也最容易受到伤害。因此我们应充分保护好这部分学生的自尊心。这要求教师说话时注意不说一些挖苦、讽刺的话,适当给予这部分学生一些鼓励。我们应全面看待后进生,不管哪方面,只要有进步,就适当地给予一些鼓励,提高他们的自信心和学习兴趣。兴趣是最好的老师,这对后进生的进步有很大的帮助。

  其次,应采取切实可行的措施提高后进生的成绩。老师对这部分学生课上应该多提问,课下有针对性地进行辅导,发现问题及时解决。老师在布置作业时对后进生应区别对待,那些难而深的题或练习让尖子生去做,对后进生训练重点应放在中等难度或简单的题型上,学生不可能一口吃成个胖子。

  希望老师多总结自己的教学经验,有条理、有针对性地搞好六年级数学的复习工作,使学生圆满地完成小学数学学习的全部任务。

  教研活动发言稿 3

尊敬的各位领导,各位老师:

  大家好!

  感谢环县教体局给我们搭建了这样一个交流学习的平台,今天和大家一起交流感到万分荣幸。现在将我校数学教研工作和大家分享。

  一、基本情况介绍

  芦家湾中心小学数学教研组是由12名教师组成的集体。全组12名教师中有1名高级教师,大专以上学历的教师6名,有4名经验丰富而敬业的老教师,有8名年轻教师。老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚,年轻教师活泼有闯劲,观念新颖,素质出众,潜心教改,锐意进取。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。

  二、加强理论学习,以理论指导教研

  我们教研组特别注重理论学习。具体措施是:

  ①每周周三教研组组织一次理论学习的心得交流,或者是实验研究情况的交流。交流的题目有“如何提高学生学习数学的兴趣”、“探讨小学数学‘解决问题’的教学”、“讨论如何强化小组交流的‘互动性’”等12次。

  ②按学校规定我组12名教师每月读完同一本书,本期读的书有《苏霍姆林斯基选集》、《给教师的建议》、《变革的力量—透视教育改革》、《做不抱怨的教师》等,每位教师都有读书笔记,每期不少于8000字,读完每本书写不少于20xx字的心得体会,然后在教研会上进行交流、分享。读了《苏霍姆林斯基选集》第一辑大家的讨论十分热烈也被他的思想所吸引,大家有一个共同的观点就是:努力完善教育方法,贴近学生的心灵,给他们发展的空间,最大限度的激发学生的创造力和热情,让每一个学生都能成为有用的人才。

  三、丰富课堂教学形式,向课堂要效率

  我们数学组教师全面落实新课程标准,以课堂教学为主阵地,向课堂40分钟要效益,教研活动中以“听课+交流+反思”的过程进行,通过上公开课(以同课异构的形式开展)——组织听课——讨论评议,每位教师每一学期听课不少于15次并做详细记录,然后集体评课,充分做好交流活动,学习他人优秀的教学方法,形成互补、竞争、发展的新型协作关系。为了加强课堂教学我们也实行开门观课,这样更好的促使教师关注每一堂课,关注每一个学生;督促教师备好每节课,上好每节课,教育好每一个学生。

  四、学校注重教研工作的常规管理和制度建设

  芦家湾中心小学有一支年轻而有活力的领导班子,他们结合外出培训学习和自己在教学中摸索出的有效经验总结出了一套科学的管理模式——“多研究、勤学习、多交流、常反思、细考核”。备课前做到多研究课程标准,研究学生,研究教材,研究教法与学法;做到勤学新的课改模式,勤学新的教学理论,勤学他人的教学亮点;多与校领导交流,多与其他教师交流,多与学生交流;常思考本节课的亮点有哪些,常思考学生的闪光点是什么,常思考课堂的改进之处在哪里,正如李镇西所说的“带着一个思考的大脑,重复每天的工作”,每节课后在教案上都写有反思;将考核工作做到具体、细化、有章可循。在赵校长的亲自指导下我校数学教研工作开展得有声有色。

  五、搭建平台,促进青年教师的迅速成长

  我校12位数学教师中,青年教师有8名,占了一大半。为了帮助他们尽快地成长起来,学校非常重视年轻教师的培训工作。我们的做法是:

  1、开展师徒结对,安排有经验、有特长的教师进行传帮带;号召新教师主动向老教师学艺,多听课,多取经,多学习。

  2、安排教师学习取经。我们始终相信好老师肯定是好学生。

  近年来大多数教师都参加外出培训及网络研修,他们满载而归,把培训心得分享给其他教师,并上示范课,把我校数学教研工作推上一个新台阶。

  六、教研活动与社团活动相得益彰

  我校每周五组织一次社团活动,为了调动学生学习数学的兴趣开展了奥数组、珠心算组。对课堂内容学有余力、对数学感兴趣的学生踊跃的报了奥数组、珠心算组,这两组的人数约占我校学生总人数的六分之一,又分成四个班,由四名有经验的'老教师进行辅导。奥数不但可以培养良好的思维习惯;使学生获得心理上的优势,培养自信;还有利于学生智力的开发。珠心算是眼耳手口脑同时参与的计算活动,有效地培养儿童的注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力、感知力;我校社团活动中把这两组抓的较紧,看的较重,每周的教学设计经过校长和教务主任亲自审查后教师方可进教室,负责这两组的四名教师备的很扎实、很充分。所以教研活动与社团活动相得益彰。

  新课程背景下的数学教研组建设前景

  1、近年来,我校教研组工作不在流于形式。

  每个学期初,学校要求教研组长拟订一份学期教研计划、制定每周集体研究讨论的题目,上交到教务处,经教务处审核同意后每学期必须按照计划开展教研工作。集体教研讨论的题目每位教师都要去研究思考,然后写出书面发言材料在教研活动中发言,供其他教师参考采纳。为了方便教师交流,我校设立了数学集体办公室,每位教师上班期间必须在集体办公室办公,这样更有利于解决随时出现的问题,也方便大家的探讨。要让我校的教研工作真正的落在实处,服务于教学。

  2、不断健全教研组工作反馈机制。

  以前教研组工作普遍存在只检查不反馈的现象,或者只向领导汇报总结而没有把工作信息反馈给教师。现在教研组有自己的决策权,做到常检查、细检查,检查一次,就毫不留情面点名反馈通报一次,使问题得到及时整改。自从建立反馈机制后每位教师教学工作中不敷衍了事,不随心所欲,认真钻研,更杜绝了问题的出现。

  3、课堂上建立小组合作学习模式。

  构建小组合作探究的新型教学模式,把教学活动与学生自主活动有机结合,体现学生自主学习,充分调动学生学习潜能和促使自我完善。通过探究性学习,从而改变由老师包办代替的传统教学模式,增强学生合作学习的意识,使课堂教学实效性增强。我组每位教师根据多年积累的“小组”经验,在实施新课程的下构建了结构合理的合作学习小组,每组4—6人,编组尽可能考虑到学生知识基础、学习能力及性格特点,让不同层次的学生优化组合,鼓励学生进行小组合作学习,进行主动探究学习活动。我们认为小组活动不是一个形式,而应成为合作互助的学习型组织,应有构建目的、组织方式、组长职责、组员责任,做到帮助组员扬长补短,对组员个体问题实行结对子帮教。

  总之,经过我们的不懈努力,不断探究、创新,我校教育教学工作买上了一个新台阶,得到了领导的肯定,赢得了社会的好评。

  谢谢大家!

  教研活动发言稿 4

各位领导、老师:

  大家下午好!我教学经验不够丰富,所以无所谓经验介绍,只是希望能与各位老师交流一下,真诚的希望大家帮我将教育教学做得更好。下面就上次期末考试情况从以下三个方面做一简单介绍,不到之处望各位老师批评指正。

  一、考试情况

  我校六年级共有学生17人,参加考试16人,一人因多重残疾未参加考试,参考率为94%。语文总分为1218,均分为76,学区排名第一。

  二、经验交流

  1、多鼓励,让学生爱学语文。

  无论成绩好坏,在上课时尽量给予每个人相应的关注。当我们提出一个问题时,通过观察不难发现除了积极发言的同学外,还有的同学会悄悄低下头,也有几个同学在犹豫不决,这时就需要给予这部分同学一定程度的'鼓励,让他先敢于将自己的想法说出来,无论对错,这已经是一种进步了。若对了,会提高他的自信,若不对,最起码也让他知道即使错了也没什么,这样,无形中就会给全班同学一个信号:只要敢于说出自己的想法就已经很棒了。这样就会调动大家的积极性,让他们敢思考,多思考,最后变为爱思考,从而一步步去爱上学习语文。

  2、加强积累,强化训练。

  在平时抓紧基础知识的掌握及积累,在课堂上对一些重点题型进行强化训练,提高知识的运用能力。像看拼音写词语、形近字组词、根据课文内容填空主要还是依靠平时积累,而像修改病句、句型转换、阅读理解这类题目就需要多进行练习,让学生自己掌握方法,能够举一反三,从而慢慢形成良好的学习习惯,进一步提高教学成绩。

  3、有针对性的进行辅导。

  都是学生,但却是存在差异的,这就需要我们因材施教。一般情况下,对于学习能力强,自觉性较高的学生我们只需稍加关注,加以引导即可。而对于基础薄弱,学习能力较弱,没有养成良好学习习惯的学生,就需要我们多用心,留意其上课时的一举一动,及其学习状态,还有作业的完成情况及作业质量,从而帮助我们更好的、更准的给予其辅导,让他们一步一步的前进。

  三、奋斗目标

  争取在本学期期中统测中均分由76提高到78分,名次为第一。以上这些只是我的一些粗浅认识和体会,希望大家能够指出不足,使我再学习、再改进。

  教研活动发言稿 5

各位到会领导,各位同仁:

  很高兴来参加李家责任区教育督导组组织的小学毕业班学科复习研究活动,今天,我就小学科学六年级下册《神奇的能量》一章如何复习谈谈我的设想,敬请大家听后能提出宝贵的意见,达到互相学习、互相提高的目的。

  一、复习课的教学理念

  1、认识复习课。复习课不同于新授课,它是一种温故而知新的学习,它在授课时用时没有新授课那么长,在短时间涉及内容多。复习课不是知识的简单重现,它是对知识的回顾、归纳、提升,是对知识的深度理解、系统整合与灵活运用。复习课更不同于简单的讲解卷子,没有目标,没有策略,对一对答案而已;它必须要教师认真备课,撰写“导学案”,采取有效的教与学的策略,调动学生的主动性,重新回顾知识,灵活运用所学知识去解决生活问题。

  2、复习课要有明确的目标。复习哪些知识要明确,采取什么方法要明确,学生在复习时做什么要明确,复习后要达到什么目的要明确。本单元的复习目标如下:

  (1)通过对本单元全面复习,让学生认识能量,明白能量无处不在,但看不见;让学生到生活中的去寻找能量,了解能量的具体表现形式。

  (2)让学生认识能源的概念及分类;说说身边的节约能源、不浪费能源的事例。

  (3)理解能量是不会凭空消失的,通过实例说说能量是可以互相转换的。

  (4)通过理解和记忆,掌握本单元的内容,为初中学习奠定基础。

  3、复习课要确定基本任务。通过复习,使学生对基础知识能够准确熟练地掌握,并能灵活运用;对所学的知识进行系统整理,搭建框架,整理出知识点之间的关联图;能进一步提高思维能力、分析能力和解决问题的能力。

  4、复习课也得有情感。有时,复习课相对新授课来说有些枯燥,教师都会用反复的练习来复习,学生非常厌烦这一过程,学生没有兴趣。作为教师,要挖掘复习课的趣味点,放手让学生自主学习,培养学生的兴趣;要让学生在复习时有不同的体念,有不一样的收获。

  5、结合学生实际,贴近近学生的生活,精细设计符合教材的编排目的和考试要求的练习题,利用练习题来帮助学生掌握相关知识点,通过拓展训练来提高学生解决问题的能力,能够做到堵漏补缺,扬长补短,弥补教师在新授课中的不足。

  6、学生所需要的是学会如何自己去复习。首先,建立信心非常重要;其次,自拟一个复习目标、制定一个复习方案;再次,培养自己的自觉性,态度决定一切;第四,上课认真学习,作业自觉完成;第五,好记心不如烂笔头;第六,在理解的基础上加强记忆;最后,多做一些综合性练习,多接触一些生活。

  二、复习本章内容的建议

  (一)理清本单元的知识点,整理出知识点之间的网络,明白知识点之间的联系。

  1、认识能量、能源以及两者之间的关系;

  2、认识能量的形式,能源的分类;

  3、描述性语言引导学生认识能量的特点:从一种形式转换成另一种形式。

  4、能源的'节约和合理利用能源。

  (二)在复习前,教师对教材的内容要进行全面的分析、提炼,归纳,找准本单元的复习重点,做到重点知识要人人知晓、人人理解。

  1、复习能量、能源的概念,可以用例子帮助学生理解,加深记忆。

  能量:能够使物体“工作”或运动的本领。如:光能(太阳能热水器)、水能(发电)、电能(煮饭、烧水)等。

  能源:能产生能量的物质。如:煤、石油、太阳能、地热能等。

  2、明确能量的表现形式。

  能量的形式有:光能、电能、声能、水能、化学能、热能、机械能、内能,核能,原子能、太阳能,地热能,潮汐能,风能

  3、举例说明能量的作用。

  光能:使植物生长、发电、使太阳能热水器内的水变热、传递信息??

  电能:使电灯发光、使电视机工作、使电力机车运行、传递信息??

  热能:使暖气片工作、使水沸腾、加热食物??

  4、通过对能源分类的复习,清楚认识能源的种类和名称。

  (1)能源分为(可再生性能源)和(不可再生性能源)。

  (2)大部分能源是可以再生的,被称为(可再生性能源)如:太阳能、风能、水能、海洋热能、地热能、生物质能。

  (3)家中和工农业生产使用的煤炭、石油、天然气等矿物燃料和原子核能原料,这些能源是不可再生的,被称为(不可再生性能源)。

  (4)新能源有(太阳能、海洋能、地热能、核聚变能)等。

  5、让学生认识能量存在的必然性,而且能量是可以互相转换的。

  (1)通过学生亲身经历来说明。如:我们每天都要吃饭,饭消化后将(化学能)储存在人体内;化学能可以让人走路、跑步、工作;现在每家每户都有电饭锅,电饭锅是用电能来煮饭,电能又转换成热能,饭就煮熟了;学生可能还会列举太阳能、水能。

  (2)在学生建立的知识系统上,老师要补充,丰富学生的知识体系。如:地热能储存的热量相当大,在地下3000米以内,目前可供开采的地热相当于2900亿吨煤;地热能可以供应人们需要的热水和空间供热;三峡水电站利用水能发电,节约能源,无污染。

  (3)能源互相转换在生活中的作用。各种能如声、光、热、电、机械能都有自己的使用局限,例如电能不能直接煮饭,只有将它转化为热能才可以煮饭;又如,煮饭用的热能可以从煤、柴获得,但把这些能转化成电能,煮饭更方便。

  6、通过多种途径了解能源现状。

  (1)工业化国家对能源的需求和消费远远高于发展中国家。

  (2)(煤、石油、天然气)是由古代动植物的遗体埋藏在地下经过漫长的(地质年代)而形成的;(矿物燃料)所占的比重相当大,(占总能源的77%)。矿物能源都是不可再生性能源。随着人类对能源的需求,对不可再生性能源的消耗极快,能源正面临(枯竭的危机)。

  (3)对于我国来说,虽然能源资源比较丰富,例如:煤的储量居世界第3位,石油储量居世界第8位,水力资源储量居世界第1位,天然气储量居世界第16位,但由于我国人口众多,能源的人均占有率远低于世界的人均水平。此外,我国的资源分布极不平衡,例如:煤炭产地多分布在北方地区,南方水源丰富,因而才有“北煤南运”、“南水北调”的状况。

  7、联系生活,建立节约能源的意识。

  (1)在生活中,让学生懂得人们有浪费能源的行为:空调温度设置不当;机动车辆数量的增加;整夜不熄的路灯;家中没有使用节能灯;厕所使用马桶;未用的电器没有拔电源;使用一次性物品。

  (2)让学生把自己当主人,参与节约能源的行动和宣传者。教育家长和成人们要使用节能灯具、使用节能的炉具、及时关闭用电设施、把空调设置适当的温度、安置太阳能热水器、开发电动车等,出门乘坐公交车,用洗菜的水冲厕所,不用马桶,利用水能发电,充分利用自然资源。

  (三)收索教学中发现的问题,找准难点,各个击破。这些难点表现在:

  1、能量与能源的区分:

  (1)能量是(看不见),没有具体的物质。但任何东西只要有(移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声)的现象,就有能量起作用。

  (2)能源能看见的,能摸着的,它表现为固体、液体、气体。

  2、能量的表现形式不是单一的,在整个过程中,能量是在不停的转换。如:从早晨起床到出门上学的这段时间里,经历了一些能量转换过程:

  (1)打开台灯,台灯把(电能)转换成(光能);

  (2)用热水洗脸,热水器把天然气中的(化学能)转换成(热能);

  (3)吃饭后骑车去上学,你把食物中的(化学能)转换成(动能)。

  又如:活动目的:在“玩”中体会能量的转换。

  活动准备:看P56中的模式图(人骑车,车转动发电,电带动热水壶)。

  结论:太阳的能量以(光能)的形式辐射到地球,植物接收了(光能),把(光能)转化为(化学能),储藏在植物体内,人吸收植物的(化学能)。人用脚踏踏板带动飞轮转动,(化学能)转换成(机械能);再带动发电机发电,(机械能)再转换成(电能);所发的电传到电炉,烧开水,(电能)又转换成(热能)。

  3、现有的能源现状就是不可再生性能源有限,人们生活离不开能源,工业发展也离不开能源,怎么办才能解决能源的不足呢?引导学生从自身的角度去思考,启发学生为新能源的开发献计献策。这是一类开放性题目,学生可以根据自己的生活经验或收集的知识来完成,采取小组集中智慧的办法,综合意见,最后形成结论。

  (1)让学生从自己身边小事做起,养成节约能源的习惯。

  例如:在家中,我们会通过怎样的方式来节约能源的?

  A、将水重复利用,用洗脸水来冲厕所、拖地;

  B、用节能电器。使用节能灯,不用装饰灯;用节能冰箱,它24小时只有0.39度电。

  C、记得关掉电器的同时拔去插座,可以省电。

  D、电脑不用时要关显示器。

  E、不用马桶。

  F、把空调设置适当的温度。

  G、骑自行车去学校或出门乘坐公交车。

  H、不使用一次性筷子和胶袋。

  (2)作为节约能源的宣传员和监督员,劝导家长及其他人员一起来节约。通过谈能源现状和人们对能源的一些浪费习惯,引导家长和大人们从哪些方面来节约能源。

  (3)调动学生的学习主动性,开动脑筋,想想办法,为节约能源献计献策。

  4例如:可以通过开发新能源来解决能源不足的问题。

  A、开发核能,1000克铀核发生裂变所放出的能量相当于燃烧2700吨煤,弥补了煤的有限性。

  B、在广大的农村,人工制取沼气是一种比较理想的能源,它原料丰富,分散制取,就地利用,投资少,建设快;沼气是由生物质能转换而来,开发沼气,可供农家煮饭。

  C、地热能的开发,可以供应热水,还可以用地热能发电。

  D、生物质能是蕴藏在生物中的能量,是绿色植物通过叶绿色素将(太阳能)转化为(化学能)。生物质能是可再生性能源。通常包括:

  (1)木材及森林工业废弃物;

  (2)农业废弃物;

  (3)水生植物;

  (4)油料植物;

  (5)城市和工业有机废弃物;

  (6)动物粪便。

  E、潮汐能利用的主要形式是发电。通过储水库,在涨潮时将海水储存起来,然后在落潮是放出海水,利用高低潮位之间的落差,推动水轮机旋转,带动发电机发电。

  F、当然还有目前用得最普遍的太阳能,还有风能发电、风车提水灌溉等。

  (四)教师平时要做有心人,通过上课、作业、检测等方式将本章节的易考点、易混点、易错点收集起来后,复习时教师要重视引导、讲解清楚,让学生搞清楚考点,明白易混点、易错点。

  1、认真分析教材、把握教材的编排意图,了解教材设计的内容,全面掌握本单元的知识及训练学生要达到的能力要求。

  (1)基础性的知识是考试的必考题,在复习时要将重点的知识点归纳。如物体时靠什么形式的能工作或运动的;能源的分类、新能源有哪些、有关太阳能、海洋潮汐、能源库等知识。

  (2)有关能量的作用、能量之间的相互转换方面的考点是训练学生运用知识的能力,拓宽学生学习知识的途径,让所学知识与生活联系起来,更有实用性。

  (3)关于能源的有效使用方面的考点,很接近生活,比如对于人类来说,有一些浪费的习惯表现出来,考试的安排是培养学生热爱生活、关心生活,就可以设计相应的问题,如“节约能源,你是怎样做的?”“看到别人有浪费能源的行为,你会怎么想?

  2、易错、易混的知识与学生的生活经验是有关的,由于农村学生平时生活的环境局限性,教师要适当补充相关知识。帮助学生丰富知识,提高判断力。

  如:“能量是看得见的”。这种说法是错误的,其实能量只能通过移动、发热、发光才能表现。“能量是可以(从一种形式转换成另一种形式)”,例如吃饭后去上学,人把食物中的(化学能)转化成了(动能),学生认为运动了就会饿,能量就没有了。

  5重点强调:能量是不会凭空消失的。“能源取之不尽、用之不竭,所以我们可以随意使用能源”。这种说法学生平时不能真正的体会到能源的有限性,复习时,要将此题的题意与教育学生养成节约能源的习惯结合起来。

  (五)如何才能上好复习课。

  1、讲究方法,才能达到复习高效。

  教师要对本单元的内容把握有度,了然于胸。根据具体内容,采用适合学生的不同方法来复习,要注意激发学生的学习兴趣。教师要把握科学思想主线,做到整理与复习有机结合,要根据实际情况选择恰当的复习教学模式。如“先理后练”对知识巩固的方法适合对概念、知识点的复习,它能让学生全面理清本单元的知识点,对概念的认识也有一种新的感悟;“精讲多练”适合重难点、易混点理解和把握。学生的理解能力有限,在难点、易混点方面不能完全理解,甚至全然茫然,教师应通过精讲来为学生解惑,化解谜团,让学生明白其中的缘由,能分辨真伪,这时指导学生是必要的。讲后,教师要通过自行设计练习题,呈现给学生的是典型性的题型,以练习的方式来组织复习,在练习中来总结规律,掌握知识。制试卷的方式也是不错的方法,用综合性强的检测题来检测学生复习效果,检测过程中及时捕捉学生存在的问题,课后集中进行语言难点的解答与突破。

  2、把时间留给学生,让学生成为复习的主人。

  复习是给学生以新的信息,引发新的思考,促进新的发展,这本身就是学生自己的事情。让学生把握复习主动权,还给学生学习空间与时间。学生是主体,教材是客体,教师是媒体,教师起着沟通学生与教材的作用。要把学习主动权交给学生,包括学习时间,学习方法,学习组织形式等。要根据复习内容和复习的需要,让学生能够在一定程度上支配学习时间,能够采用单独式或合作式的学习组织方式自查、自纠、自补梳理知识,夯实基础,形成新的技能。学生在进入复习状态后要注意几个环节:指导制定复习纲要→学生自主复习→总结归纳→自我练习。

  3、教师要把单元知识进行整合,拓宽学生思维空间。

  让学生感到枯燥无味的是机械的复习。所以教师要对知识整体结构宏观把握,要有组合嫁接的能力,就像园艺工人,用智慧衍生许多美丽的品种。复习课要使学生在原有的理解各个知识点的基础上达到知识综合利用能力的升华,于是复习课中教师一定要从基础知识入手,紧扣基本训练形成基本技能的同时要适时加强适合不同学生的变式训练、逆性思维训练和带有一定程度的综合训练。注重知识的迁移,有可能情况下要把课内知识迁移到课外知识。教师一定要重视知识内在联系,不要局限于同章节知识的综合,更要注意其他章节甚至其他年级知识的联系。在整理知识和练习运用的过程中,培养学生达到应用知识能举一反三。

  三、触类旁通地解决问题。

  4、生活处处有科学。

  生活是知识的实验室,科学学科要关注生活,缺少生活,知识就没有了土壤。复习课中可以延伸、拓宽,但要有个度。复习课的问题设计应换个角度,多联系学生的日常生活,体现问题综合性、灵活性、发展性,有利于培养学生的实践能力和创新意识。学生通过解决实际问题,体验到科学就在身边,生活中处处有科学。

  5、一定要关注学生的个体差异。

  教师要在复习课中更要关注学生在学习活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信。因材施教,不要整齐划一,要让不同学生在复习中都有新的收获与提高。做好学困生的个别辅导,有句话说的好:“只要你关注他,他就会产生信心和动力。”所以,只要教师多关注他们一些,经常找他们谈谈话,时时抽查一下对本单元复习的某些重点问题的掌握情况,抽空多检查几次他们的练习和试卷完成情况,面对面帮助他们订正、分析和查找试卷失分的原因,他们的成绩都会稳步上升。

  (六)复习时间的安排建议:估计用一周的时间完成。

  总之让复习课出实效不是一件容易的事,需要我们教师,吃透教材,积累经验,在实际教学中摸索实践。根据学生实际因材施教,灵活选用方法。教学中激发学生学习兴趣是关键。培养学生自主整理、自主复习技能与习惯是重点。希望教师们勤交流,多研究,在分析反思中总结经验。

  教研活动发言稿 6

尊敬的老师,亲爱的同学们:

  这次教研活动的主题,就是为参赛老师出谋划策,帮助我们组的成员,在教师比武中,积极展示技能学科老师的风采,发挥团队的作用,集思广益,提供一些帮助。

  参赛的意义:我以为,作为一名教师,能在课堂教学中,通过自身的智慧与能力,运用各种有效的手段,将教材知识,浅显易懂的呈现给学生,让全班孩子学会并且掌握,促进全体学生的健康成长。这是我们必须努力和追求的目标。

  而教学比武是实现目标的有效手段之一,虽然只是一节课,但那是日常工作,长期积累后的集中展示。从这个角度上说,我们必须在平时的每一节课中,要有探索精神,不断摸索适合学生,展示自我的教育、教学的方式、方法,用心教学,积极反思,勤于动笔,将日常工作中的点滴,以文字的方式记录下来。为什么要写?有什么好处?因为通过动笔,将零碎、散乱的思维变成文章,你就得重新系统地再思考,经过这一过程,你就能对这一事件有一个系统的归纳与总结,经过反复的捉摸,或许就能产生思想的火花,从而发现事件的本质。这时对于自身的成长来说,就产生了一个飞跃。这样做之后,还能够为你教学论文,教学经验、总结,积累许多很好的素材。我觉得写博客是一种更有效的记录方式,省厅不仅提供了这样一个平台,还举办评奖活动。写博客的好处:你可以随时随地阅读、下载,自己或他人的文章,还能够与同行交流,更重要的是,还有获奖的机会,可畏一举多得。

  综合学科教师参赛的`优势:在坐的每一位都承担好几个年段的教学,所以比语、数学科更具优势,因为你有选择的空间,选教材、选班级。而这两个条件,又是上好课的基础条件。从我自身的学科与经历,感觉二、三年级是开课的好班级,因为二、三年级的学生想象力丰富,在造型时没有思维定势,在色彩的运用中能够随心所欲,因此作品常常会有出乎意料的结果。在教材上,以手工课为主,手工课容易合作,更容易出作品。

  好象是五年级语文课本中有一句谚语:书读百篇,其义自见。所以在语文教学中特别强调读的作用。其实我们的备课也一样,因此才有了教材研读这么一说。在你选择好教材之后,接下来最关键,也是最重要的工作就是研读你的教材,先读再研。我是这样理解的,从教材中的课题入手,它是教学目标的切入点与归宿。接着是教材中的文字与图片内容,只要是教材中出现的内容都是重点。读的目的,就是理解教材中的所有内容。达到什么承诺才叫读懂呢?我觉得,至少是理解了读题与材料里的文字与图片的关系,以及如何利用这些信息,让学生学会本课知识,得出本课的教学目标。读懂之后在于研,首先是研究教材与教师能力的结合,得出教法;其次是教材与学生的联系,得出学法。接着决定采用什么流程,将教法与学法有机整合,达成本课的教学目标。

  就是课堂上的亮点,也就是有给听课教师眼前一亮的点。这可以预设,也有可能随机。如果预设,可以在抓重点上,也可以在难点突破上……但无论在那个环节,都必须是创新,因此有难度。还有就是对课堂教学中突发事件的处理,因为教师的机智,化被动为主动的事件,更是课堂的亮点所在。当然,亮点的产生,其实还在于日常的积累,厚积才能薄发。

  教研活动发言稿 7

尊敬的领导、老师们:

  在按板、振太六年级教研联谊座谈会上,我谨就自己对六年级语文的教学作几点简单介绍。

  简单说来,开口说话为“语”,动笔写下是“文”。语文重在体现语言文字的工具性、人文性和文学性。作为语文教学,须围绕三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,以启迪学生心智为上策,才能让学生的头脑指挥得了自己的行动,这是搞好六年级语文教学的前提。

  1、拼音。包括声母、韵母、字母及声调。如,教学生识记bpdq时,我是以实物教具教学生(出示用一根细铁丝弯成的形状交流),作为小学生,他们是喜欢而效果是好的。又在记忆字母表的顺序时,可教学生用歌诀记忆“A——B……”(唱出交流),即便唱音不够准确,但只要能够记住,何乐不为呢?而在书写格式的指导上,可以教学生用直尺比一比,哪些占四线格的中间,哪些占一二格,哪些占二三格,J的小写是唯一顶天立地占三格。

  2、汉字。在小学规定学会的2500个汉字中,教师要引导学生认识每一个汉字独具特色灵动形象,如“武”——武士不带刀,“聪”——眼、耳、口、心多种感觉器官参与学习,才会“聪明”起来。

  3、词。是最小的语言单位,莎士比亚、鲁迅都是用词高手。“按板、振太联谊教研的明天,教学质量将会芝麻开花——节节高!”

  4、句子。灵活运用各种句式,难道不是精彩人生的.一种表现吗?学生最为难以转换的句式示例——张三对李四说:“你得回家啦。”改为转述句——张三让李四回家。重在意思的转述,而不是生搬硬套“一去(双引号),二改(冒号改为逗号,三变(人称代词)。”

  5、段。在淡化分段的新课程标准下,重在引导学生把写出的段意与划分的段落对应起来。如,杀年猪,砍火腿,可连上猪蹄,也可以把猪蹄另外砍下。

  6、篇。作为六年级语文的教学,重在“篇”的教学,即重在引导读懂一篇文章的主要内容,读懂文章的主题思想。如,《鲁滨孙漂流记》重在引导学生读出“外国名篇名著”,《跨越百年的美丽》重在引导学生读懂“科学精神”。习作则与之相反,重在引导学生能围绕习作主题,精挑细选出能表达具体内容的材料。

  在复习中,我是以课本为中心,以资料为红线,以师生的合作为动力,去打牢小学语文这一基石。作为语文教师,应该丰富自身素养,把每一节语文课上好,上出语文味,为提高学生语文素养竭尽心力。我经常对老师们说“如果我上了一节语文课后,看到学生愁眉苦脸的,那我就会觉得自己所上的那节语文课是失败的。”

  按板镇老大哥的到来,给我乡语文带来了一泓春风,架起了一道奇丽的彩虹之桥。我,我们一定珍藏这绿色的方向,以此汩汩涌起的教育教学力量去追求更高、更远的教育明天!谢谢!

  教研活动发言稿 8

各位老师:

  大家好!

  我教学研讨从一下七个方面谈:

  一、充实自己的备课。根据学生不同年龄,灵活处理教材,训练到位。

  a、教师设计把训练点要精到有效。

  上课中对文章的处理,摒弃面面俱到均衡的使用力量,要根据自己学生的实际情况,选择要突出训练的重点,抓准几个值得训练的点进行重点训练如:抓住典型的语言描写,动作描写、心理描写反复读,体会作者用笔(写作)的精到之处,品味某些词语的重要作用。不搞蜻蜓点水,读,要读到位,说,要说到点上;写,学生要真的有所收获。为达到目的教师要精心设计。

  b、对思想情感的理解,要密切结合现实,不拘泥于答案。引导对重点句子有不同的理解,鼓励、提倡、引导,学生的创新思维

  如《落花生》这课的价值观有两点

  a、要做虚心的低调的人,对社会有贡献。

  b、不要做只讲表面上漂亮而对社会没有用的人。以第一点为例,文中用花生和桃子、苹果进行对比。

  这里我就有很大的疑问

  (1)低调就好吗?过分强调虚心低调怎么形成自信。外人说中国人在讲话前用“不成熟,我说得未必正确”是虚伪,不想好不正确你说他干什么!

  (2)桃子、石榴、苹果、大枣等把果实高高挂在枝头,就有错误吗?

  第一、他们的营养加之和人对他们的关注度一点也不亚于花生;

  第二、张扬有什麽不对?国家讲究弘扬正气、人张扬个性展示自我有什么错误?且不说歌星影星,就是大学生站工作没有高于他人的亮点谁要?(漂亮气质好自信知识丰富善解人意专业知识强有什麽本事向用人单位端什么)

  大到国家领导人小到各类的明星那个是低调?那个又不是成功的受人尊敬的人士,学生的理想长大成为这样的人,怎么还否定他们?

  在这个问题上,传统文化就有两个截然不同的观点

  仁让为先当仁不让,像这样的问题在教学中遇到很多。(以上的问题教师心里硬明确,假如有学生提出来,可以适当湿透自己的观点)

  我举这个例子要说明两点

  一、教师绝对不能过分相信和依赖教参,要比教参和学生想得多想得深想得广。

  二、知识联系实际思维活跃,要靠教师多动脑子长期不断的培养。培养学生首先老师要学会去想大胆去想,敢于质疑,一件事情的结果不可能只有一个“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”教师什么都用现成的,对书面的东西的认识只停留在表面,教师和学生在分析问题上不会有进步很难培养出求异,大胆质疑的作风。

  所以,每个学生对每个问题教师提倡和培养表达自己真实的想法。要与时代与时俱进。(举例)

  80后大学生挑战名牌大学教授否认白毛女的事。

  二、除了词句的练习以外,更要加大学生在背读上的知识积累。

  作家巴金生前在谈自己的创作体会时,说,我有今天得意于从小学到中学背诵上百本的书。树人中学搞得中华经典文化背诵取得很傲的效果。它它会终生受益。

  同时我认为小学考试很大程度考的就是“积累”

  背诵不但但只在语文,小学的各科都要重视。如各年级口算速算。定律法则规律性的东西。又如常见小数和分数只讲的互算

  小学的学习和检测很大程度考的就是学生知识的积累。在语文教学背诵更为重要。背诵什么?课本要求背的,课文中的精彩的环境描写、人文刻画、经典的议论、教师根据书本已有的名言、格言、文故事、古诗、现代时进行的扩充。

  有什么好处

  1、培养了背诵能力,到中学不愁背

  2、聪明的学生能从中学到很多知识,促进其他能力的全面提高如道理,如把背过的好词好句用到语言表达和写作中(别指望马上见效)

  3、增强学习信心。

  4、经典的作文写可以背(很实用)

  背诵需要占时间,我们要合理安排时间,先少背,逐渐增大量,循序渐进,记忆差的`同学要减少量。什么时候学生背的不憷头,证明教师对学生背诵的训练已初见成效,学生肯定进步。

  三、谈练习册的使用

  现在我们手头上的练习资料较多,再加上课堂作业等,怎样有效所谓使用这些资料也是我们需要研究的。在发给学生做资料之前,教师把资料的内容认真研究――重复的可以不做,设计的不合理的可以不做。有的题有做的价值,但是有难度,(如阅读和拓展题,数学里的难题。)在做之前教师又不要加以指导,只有这样才能取得联系的最佳效果。有的题还可以安排要求会做的学生做,不会的就可以放弃。

  再有就是做题实际问题,无论语文数学,可以安排一些题,在授课过程中完成,使学习、讲授和练习相互作用,效果更好一些。

  四、教师要把教材上的内容,上实学全,端正观念先说课上实――引起对学习习惯、语言交际、和作文的重视

  1、先说上实

  不回避难点,课难上,成功上,不成功也要上,

  比如语文的每个单元都设计“语言交际”有的还有“交流平台”主要训练学生的思考和语言表达能力。可能有的老师认为,考试也不出这方面的题,练不练不重要。这种认识不对。为什么呢?小学生的语文水平的体现是听、说、读、写的综合水平。语言表达水平高的学生思维有条理有深度,他的文表达水平相应就高,他在课上思维就活跃,整个语文素质就高。所以建议口语交际课一定要上。

  也许语言交际课上的不成功,没关系,慢慢找经验。再有,在课前教师给予学生适当的铺垫。比如:提供一些文章读,或从网上找些相关的资料、教师先讲一个引导、教师列提纲,每次过坚持训练,时间长了效果就显现出来。

  作文指导课作文讲评课都要上,一次不成功下次,积累经验下次在上,动锯肯定有末儿。

  2、再说把知识学全面

  以五年级第五单元为例,这是一个综合性学习。我看了整个单元两遍,感觉重点就是“积累”活动建议里有三条(见77页倒数2、3、4自然段)读给大家听。

  课本中有7个谜;6个歇后语,一个笑话,还有仓颉造的故事,还有书圣的故事,欧柳颜赵(欧阳询柳公权颜真卿赵孟?)为了让学生更多的了解关于汉子的相关知识,我从网上找了10个谜、10个歇后语,15个文笑话、15个对联、学生除了背书上的、再老师选的五组内容里各选5个背下来,学生的背诵热情很高,如――月对肖说,姐,在那整的头型真酷!女儿问妈妈:皇帝自称寡人那皇后叫什么?妈妈说傻孩子,皇后当然叫寡妇了。去年一滴相思泪,今年芳流到嘴边等。

  在单元中没有一副对联,考试是让学生写对联,这是超“纲“吗?我认为不是超纲,书中让你去搜集对联、文故事、体。换一个角度来理解,一个五年级的学生对中国的传统文化应该了解一些是应该的。

  五、强化学习习惯的养成。

  好习惯:认真完成作业、书写整齐、坐姿端正、讲卫生、积极思考回答、主动读书

  习惯是在反复不断强化中形成的(好习惯和坏习惯的形成是一样)

  张家港。参观人说,那边的厕所不咱这面的卧室过干净,从90年代到如今始终是全国卫生城市。开始大力宣传,对于乱扔垃圾重罚

  抗美援朝司机,膝盖骨被师傅打裂。挂上档还踩着离合。老头说那一次一辈子记住了,我问你恨师傅吗,他说不恨。师傅在陆军里挑出来自己,一个月时间,开车在崎岖路上,炸弹炸得坑坑洼洼,上面飞机轰炸,还有当兵的挣路,一不小心掉下山去车毁人亡。

  习惯的形成分以下四个步骤:

  (长期)提倡,督促、表扬,及时纠正

  举例如周老师培养读书,一学期,我有经过一个学期的强化,有了明显的效果。全班大多数学生有了读书习惯。田敬尧刘琪孙宝云等课下做在屋里看书。袁守望历史的书读得多,郭敬明韩寒的作品读的不少,回答问题观点独到。王杰霞孙文雨把读过的文章的写作方法用在作文上,写出的作文观点深刻,结构读到,很讲究遣词造句。学生具备了自学的热情和方法,教师教起来得心应手。从反馈回来的信息,这些同学在中学的文科都比较出色,说明他们已经掌握了自学的本领

  1、好的习惯教师常讲、说明好习惯的好处,告诉学生该怎样做,这样做的好处

  2、对不好的习惯及时纠正、如写眼睛与桌子太近歪着身子坐着,做数学只求开,不管正确率,上课不专心(及时提醒,教师设计问题难易度,教师营造的课堂气氛)写作业丢答话标点,读书声音小,上课手里玩东西等等。

  3、鼓励做得好得同学,教师不能吝啬表扬。

  4、长期培养,一贯要求。

  六、最后在说一下网络在教学中的重要作用。

  使用网络辅助教学,目前教师存在两种情况

  1、教师非常熟悉网络,但是,嫌麻烦,不用。

  2、对网络上查找知识还生疏,有点憷头

  (想想听别人公开课上对计算机的使用,如果你能利用率也这么高就行了)教学过程中遇到难题教师要到上网去查找,更可以在上面学习,有些问题的设计也可以利用计算机完成。要想到他的快捷强大的功能,充分利用。

  用宋――朱熹<<观书有感>>结束我的发言:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来!

  活水在哪里?生活处处皆学问,精神追求和物质享受同样重要,要做工作的强者,做生活的有心人!

  谢谢大家!

  教研活动发言稿 9

各位老师:

  大家好!很高兴坐在这里和大家一起进行小学英语教学交流。首先做一下自我介绍。我是,在交流之前,我想和各位同仁们一起分享一句话:

  Teachers are engineers of human souls。

  大家都知道这是苏联教育家加里宁所说的一句话:教师是人类灵魂的工程师。将教师定义为工程师的角色,我觉得是再适合不过了,从我自己理解的角度来看,此句将一片土地比喻为学生,而最后的工程就是学生的未来,一个工程的价值是由许多因素决定的,同样学生的未来价值也受到了很多方面的影响,小学英语的学习正是学生以后高端英语学习的基础,基础的牢固度就在于我们与学生的共同努力。今天在这里,我想和大家一起分享一下经过一学期的教学实践,我自己对小学英语教学的一些心得体会。自己只是位初出茅庐的老师,肯定有许多不足的地方,首先还请大家多多包涵。

  我将自己的英语教学归结为“4+1+1“模式。

  四则是指四种人物代表:学校领导,班主任,学生,英语教师本人。

  学校领导方面:对于小学来讲,英语的确不及语数的重视度高,如果学校领导不加以重视,我们的英语教学工作很难开展,甚至容易被忽略。在这里我感到非常的幸运,学校对英语的重视度是极高的,学校给我提供一切能力所及的帮助和支持,平时也非常关心英语的测试情况,课堂纪律等等。学校的关怀让我自己感到无比的动力,所以在此非常感谢学校的所有关心英语的领导和老师们。

  班主任方面:其实大家都知道班主任是一个连接学生与各科老师之间的纽带,所以班主任的配合是不容忽视的。学校里每个班的班主任都很支持和配合英语的一切活动,甚至有些班主任还会帮我看早自习,甚至那些有英语基础的老师还会帮助我纠正学生的发音,或者帮我关注英语作业的完成情况。班主任的重视更直接的影响着学生对英语的态度。但是在上学期我自己觉得自己在主动与语数老师交流的方面做的不太够,所以这学期我要求自己多与语数老师沟通,彼此支持配合,一起来打造我们的工程。

  学生方面:对于小学阶段的学生来说,他们仍然处在好玩好动的年纪,因此在教学中,我觉得最重要的是引起他们的兴趣。在我看来兴趣其实包括两个方面:

  (1)引起学生对老师的兴趣,在我刚接手六年级的时候,我首先是介绍自己的英文名,结果我发现他们对于英文名的敏感度不是很高,甚至感到非常的好奇。所以我就抓住这一点利用课余时间给他们开展了一次英文取名活动,而且我允许学生在校园里面叫我的英文名。也许是因为这样学生跟我少了那份师生间首次见面应该有的陌生感,而是多了一份朋友间的亲切感。在课堂上讲课举例,我一般会用班上的学生的名字或衣服特征这些比较贴近我们生活的东西来举例,来让学生感受英语的生活化,但是经过一学期的实践,我发现了一个大大的缺点,那就是学生与老师相处的太过于随意,但是这个年龄的学生并不能掌握那个尺度,所以很多时候在上课的时候学生会特别的不在意,很随意,这种情况让我感到十分的懊恼,今天还要请各位老师多多给予帮助。

  (2)引起学生对英语的兴趣。在这一方面我自己主要是从课堂活动来入手,在课堂上形成“玩中学,学中玩“的教学模式。其实就是一些我们众所周知的教学活动:如chant,儿歌,开火车,传递卡片,小组竞赛等。我自己认为自己在这方面做的不太够,六年级的学生没有那么多的时间来进行课堂活动,所以我自己选择的是1+1教学模式:将一个模块的重点句型,单词提炼出来进行课堂活动教学,然后第二节课就进行做笔记,提句型,落实知识然后进行机械操练,往往这节课比较枯燥,但是这个时候我们的sticker就起到很大的作用。

  英语教师自身方面:老师是一门学科的引导者,所以我们自己对自己的要求那是必须的高。首先肯定在专业知识上就必须严格要求自己,再是看你自己对这个职业的态度,因为我自己很喜欢这个职业所以兴趣度也比较高,很容易用心去做许多教学方面的事情,很愿意去和学生交流,与学生走的比较近,愿意接受学生的意见来提高自己。其实一学期下来我发现从学生的口中听到他们对你最真实的评价对自身的提高非常有效的。还有一个很重要的是一定要平等的对待每一个学生,现在的学生的心思是很细腻的,所以在公平这个方面在他们心里的分量是非常重要的。

  其实归根结底就是师生关系的良好建立也是教师本人应该注意的问题。

  第一个“1”就是指学习环境:

  对于我们的条件来讲,英语环境的.建立是很难的几乎可以说impoible。所以我们必须自己去创造这份环境,我自己是这样定义我所创的学习环境:

  (1)利用英语早自习10分钟

  六年级的两个班都安排了两天的英语早自习,首先肯定要有领读的同学,一定要培养声音大,发音准的学生来担任,早读时间较短,所以我安排他们只是读单词和重点语句,还有一个很重要的就是一定要安排一个负责的巡读的学生,这样可以方便我了解学生早自习的阅读情况,同时巡读生可以提醒那些开小差的同学。

  (2)利用课堂剩余5分钟

  我自己养成了一个习惯就是每节课的最后五分钟我会叫领读生带领学生一起读英语,同时我从中纠正一些错误的发音,还有一个原因是我希望他们能够多频率的张开嘴巴大声读英语。

  (3)“小老师”效应

  我将一个班分为几个读书小队,每个队安排两名英语能力好的来当队长,利用课余时间队长在我这里过关,队员到队长那里过关,同时我自己得随时抽查那些队员,毕竟小孩子的自觉能力不是很好。老师必须多多提醒和监督。(当然在规定的时间没完成任务是会受到一定的惩罚的,我制定的惩罚就是别人玩的时候你继续留在办公室陪老师学习。)但是这样有一个缺陷就是老师会比较累,不过对我来说还好,精力比较充沛。

  (4)听力环境的创设

  我现在上课的时候能用磁带就尽量用磁带来领读,避免学生只是习惯老师的发音,而听不懂原音,还有练习册的听力其实是很好的资料,我尽量每周都让他们练练耳朵,听听练习册的听力。

  (5)午间英语休闲十分钟

  其实这个是我上次开教研会的时候听到其他学校的一个老师的做法,当时我恍然大悟,学生中午大概有一个小时的休息时间,何不用十分钟带领他们感受英语的熏陶,并且还可以平静中午玩耍后的激动的心情,但是每天都进行是不太可行的,所以我只是安排学生们在没有早自习的中午进行这个活动。

  (6)随口说英语

  其实所谓的随口说英语是指平时大家见面的时候自然而然的说出英语,在这个方面我一般就是教学生一些打招呼,问候的英语,在校园里面彼此招呼。在课堂上进行教学活动时创设的校园情景来潜移默化学生的语感。比如我在讲:go shopping这个短语的时候,我会开玩笑的跟同学们交流说:我们下课去学校小卖部go shopping。结果下课的时候还真的有学生跑到办公室门口来喊:vicky小卖部go shopping去。

  (7)英语比赛

  在这个方面我自己做的不是很多,主要是因为自己是全校的英语老师,所以如果说开展全校性的英语比赛,我自己会特别的累,而且不容易进行,所以我选择的是分别在每个班举行不同类型的英语比赛:在上学期我在六年级举行过英语书写比赛,还有读书比赛,利用上课十分钟进行书写,读书小队进行pk。

  (8)板报文化

  黑板报是学生教室里最明显的一个展示台,让学生时不时抄写一些本册的重点语句在上面,每次上课前有意识的和同学们一起来练习上面的语句,让学生自觉的形成看黑板报的习惯。

  第二个“1”是指教学方法。

  我将我自己的教学方法分为四步:

  第一步:备课

  我自己在备课的时候,除了备教材以外,我一般会加入备学生和备教具。备教材:教学重难点,教学程序,板书设计

  备学生:

  1、学生会不会对我的话题感兴趣

  2、关于今天的知识学生的记忆度还有多少,我们需要复习哪些相关的知识。

  3、我自己设计的问题,学生会怎样回答我4。怎样来引导他们回答我的问题。

  备教具:上课需要用哪些东西,如单词卡,录音机等。

  第二步:上课

  有效课堂是我们追求的目标,但是上课的时候,我们会遇到很多应激的情况,其中上课最让我头痛的就是很多的学生喜欢接嘴,还有就是利用中文来笔记单词句子的发音现象,最后导致大部分发音都不准确,这些情况都让我感到无比的困惑。在这里还要向大家请教一下遏止这种现象的方法。

  正如上面所讲,由于时间的限制,我没有办法一节课四十分钟全部都用来进行课堂活动教学而忽视知识的落实情况,所以在课堂上该进行笔记的时候,我还是会让学生动笔进行记录,否则学生一节课结束都不明白这节课的所学内容。

  我自己在上课的时候比较注重学生的口语的练习。我比较喜欢让学生组句子,做小组练习,甚至有时会让他们自己归纳总结知识点然后我们一起再来总结。课堂的氛围是十分重要的,每个老师都有在课堂上属于自己的气氛区。由于我自己的性格原因,自己平时上课的时候是属于那种比较幽默,随意的类型,有时会跟同学们开开玩笑让课堂活跃起来。

  Moudle 1 unit1重点语句:what do you want?I want … how much is it? It’s …

  其实在进行集体备课的时候,我们设计的是在课堂上进行情景教学,因为教学条件的限制,我无法呈现哪些情景教学的东西,所以为了能够引起同学们的共鸣,我让学生来代表一种食物,然后进行问答,但是句子中食物的位置有姓名来替代。如:

  A: what do you want ?

  B:I want : How much is it?

  B It’s …

  这样结合学生的姓名来举例,不仅让学生感到非常的兴奋和激动,也让学生进行了口语的练习。在课堂上我感觉得到学生非常的活跃,特别是在标价这一块上。

  上次开完教研会后自己反思了一下自己的课堂教学,发现自己在课堂动笔练习这一块做的非常的不够,所以现在我试着在课堂里安排一些课堂动笔练习。比如新的单词语句,会让学生在本子或者在桌子上涌手画画写写,也会安排一些填写表格或者做做练习册上与课文相关的习题。

  第三步:课后

  1、书写训练。

  英语有属于英语的书写格式,所以书写训练是课后的一大重点。但是抄写并不在与抄的多,而在于抄的是否正确。现在的学生对于印刷体和手写体的区分还是存在很大的问题,所以在讲课的时候遇到高频率的错误性字母,我会在课堂上进行复习。

  2、六年级的会听写一些比较简单的单词

  其实我自己并不是喜欢让学生进行听写的单词的,但是如果不这样做,学生回家都会把英语抛在一边去。所以每次我会勾出一些简单的单词让他们进行识记。但是我安排听写目的其实并不是在于让学生去记住单词怎么写,而是为了让学生有意识的去了解熟悉那些单词。这样至少他不会对英语单词感到陌生。

  3、读已学的文章

  文章的阅读有助于学生认读单词语句,培养学生组句的语感。老师的精力与时间是有限的,所以在读书这一块我主要是交给小老师来进行的,自己每周进行一定的抽读。

  第四步:教学反思

  没有反思就没有进步,其实在这一块我还真得自我反思一下,自己在这个方面做的不是很好,虽然每节课后我都会想想课堂里面存在的一些问题,进行简单的头脑反思,但是落实在行动上的书写并不是那么的详细。一般课下,我反思的倾向在于我是否完成了今天的教学任务,和课堂活动是否让学生得到了充分的训练,学生是否掌握了今天的知识重点,如果效果不好,下节课得多花一些时间来进行复习。

  最后我想谈谈我自己经过上学期的复习总结的一些复习的方法,还请大家多多指教:

  1、上期期末。我将一本书的重点单词和语句做了一个汇总。(像这样的一张试卷)

  2、每一周抽查小组长和组员的读书情况,复习期间一般都是读重点语句。(包括书本的重点语句,试卷的连词成句。)如果组员不过关,那么组长就要负起应该的教读责任。

  3、试卷测试奖励:上了90分的,进步最大的都有奖励,当然奖励的东西必须要吸引学生。我的奖励是一个作业本,但是这个不单单是一本作业本,而是经过我修饰的奖品。(像这样的本子)退步最大的就给我奖励,随便什么他自己决定。

  4、复习的每节课都要练练听力,练习册,试卷的听力是很好的材料,我只是让他们听听力,做听力题。

  以上则是我自己的一点点教学想法,还有很多的不足之处,还希望在坐的老师多多提建议,让我有更大的提高。

  教研活动发言稿 10

各位理事、各位老师:

  大家好!

  我叫xxx,是来自x市x区的数学老师。我的论文主题是:山区学校数学教学存在的问题及对策。

  83年大学毕业后我便一直在山区学校担任数学教学,对山区学校的现状有比较深入的了解。山区学校的教学设施、师资力量、学生基础、家庭条件、家长素质、社会环境与城市学校相比较,都存在明显的差距,两者间存在严重的不均衡。

  近年来,随着改革开放的深入,劳动密集型企业需求大量的劳动力,因而山区农村人员不再束缚在土地上过着“脸朝黄土背朝天”的日子,他们外出能轻轻松松地找到工作。相反,很多大学毕业生因一时找不到合适的职位而待业在家。这让山区农村不再以“读书跳农门”为目的的很大一部分人误以为从此“读书无用”,在实用主义思想的驱动下,很多家长和学生便失去了求学的源动力。通过近些年从家访中了解到,在山区孩子的家长中,约占三分之一的家长希望自己的孩子能搞好学习,多学点知识;约三之一的'家长对孩子的成长任其自然;还有三分之一的家长从内心深处就不希望他们的孩子一心放在学习上,后怕孩子升学对他们带来经济上的压力,反而希望自己的孩子能早些外出打工,为自己减轻负担。

  山区学校的教学设施和师资力量与城市学校相比较,存在明显的差距和不均衡。比如,我所在的乡镇,地处山区,地形复杂,地广人稀。全乡一个年级不足130个学生,因为相互分隔很远,交通又不方便,除了在乡镇中心开设两个班外,不得不在另两个地方各开一班。资源不能很好地整合,设施陈旧落后。我们学校的校舍也是在中国石化的援助下才新建了一栋教学楼,而教师和学生宿舍还都是在破旧的房子中。也是在XX年搬入新教学楼后才有了唯一的一间多媒体教室,要用多媒体教室上课时,老师们必须事先调配好,这也严重影响了现代教育技术的运用。近年来,生源在快速地递减,教师队伍也就只有让其自然递减,没有增加新生师资力量的机会,教师队伍严重老龄化。全校三个年级六个班,连同管理人员在内,共22个教师,30岁以下的只有2人,其余的都在35岁以上,其中45岁以上的9人,占总数的41%,教师平均年龄超过43岁。可以说,这样的年龄结构是严重青黄不接的,学校也因此缺少足够的活力。再者,由于早期山区学校没有电脑设备,使得很多年龄大一些的教师至今还不能灵活地运用现代教育技术授课。

  山区学校的孩子,很少有机会接触外界的新事物,知识面与生活条件均不可与城市孩子相提并论。很多学生对火车、高速公路等许许多多的山外事物缺泛感性认知基础。学生大多离校远,而学校的住宿条件又只能让很少数的非寄宿不可的学生在校住宿。有些离校远一些的学生,早上6点钟起床生火做饭,7点以前上路,冬天时要打着手电筒出门,8点钟赶到学校时已是正式上课时间。为了孩子们的安全,学校只有压缩中午休息时间,以便下午早点放学好让他们早点回家。特别是有些留守孩子,到了十三、四岁的年龄,便要一边学会自己照顾自己,一边还要替父母照顾好年迈的爷爷奶奶,这不仅在成长中缺少关爱,也会影响学习。

  种种问题的存在已是一个不争的事实,这也是城乡教育不均衡的具体反映。作为一名山区教师,在面对这种状况时,当然不可以一味地埋怨,而应积极地寻找对策与方法,主动承担起自身的义务和责任。在山区学校数学教学过程中,我主要从以下几方面入手去探索教育教学之路和化解疑难问题,提高数学教学质量的。

  教研活动发言稿 11

同志们:

  今天这次会议,主要是总结交流全市旅游业发展情况,进一步统一思想、提高认识,明确下步发展的重点任务和工作措施,努力推动全市实现旅游业新的突破。刚才,市旅游局通报了近几年全市旅游业发展情况,五个县市结合各自实际作了重点发言,讲得都很好,思路明晰,重点突出,措施有力,大家要相互借鉴学习、取长补短。下面,我讲三个方面的问题。

  旅游业诗认的“朝阳产业”,对整个经济社会的拉动作用非常大,同时又是人民群众提高生活质量的一个重要标志。在全市“”时期谋求科学发展、跨越发展的新形势下,全市上下必须把思想统一到加快发展旅游业的重要意义上来,充分认识到旅游业对于推动经济社会又好又快发展具有的重要作用。一是有利于扩大内需、促进增长。旅游消费是最终消费和综合性消费,在社会总需求中特别是居民消费需求中占有重要地位,对交通、商业、餐饮、文化等产业都有明显的拉动作用。二是可以引领服务业发展。旅游业是服务业的重要组成部分,涉及食住行游购娱各个环节,涉及29个经济部门,直接和间接影响109个细分行业,产业链条长,关联度高,对服务业的带动力强,而且能够为一、二产业发展提供更为广阔的市场。据世界旅游组织测算,旅游业每增加1元收入,就可以带动相关行业增收4。3元,对区域经济有很大的影响力和贡献度。三是能有效促进经济增长方式的转变。旅游业是一个资源消耗少、环境污染轻、产出效益高的产业。大力发展旅游业,符合科学发展观的要求,符合建设资源节约型、环境友好型社会的要求,有利于形成节约资源、保护环境的生产和消费方式,有利于促进经济社会与自然生态的和谐发展。这在当前资源环境面临巨大压力的情况下,显得尤为重要。四是发展旅游业能够优化发展环境。旅游业的发展水平,体现一个地方的发达程度、文明水准和整体风貌。发展旅游业,能够提升城市形象、改善投资环境,能够提高知名度、增强吸引力,能够扩大对外开放,促进人流、物流、资金流、信息流的形成。

  当前,加快发展旅游业,既有外在的形势、政策等机遇,又有内在的量的积累。可以说是,机遇难逢,基础良好,潜力巨大,前景广阔。

  从全国看,旅游业面临新一轮快速发展的重要机遇。年国家出台《关于加快发展旅游业的意见》,明确提出要“把旅游业培育成为国民经济的战略性支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业”。这是一个具有里程碑意义的发展战略定位,标志着发展旅游业已经上升为国家的重大战略,成为推进科学发展新的选择。各省市纷纷抢抓机遇,加大支持旅游业发展的力度。截至年底,全国已有27个省市区将旅游业确定为支柱产业,有20个省市区已经出台支持旅游业发展的系列政策措施。另外,按照国际上的一般规律,当人均GDP达到1000美元时,旅游需求开始产生;突破20xx美元时,大众旅游消费开始形成;达到3000美元以上,旅游需求就会出现爆发式增长。去年底我国人均GDP已经达到4000美元,旅游越来越成为一种新的生活方式和精神追求,大众化旅游消费的时代已经到来。

  从全省看,我省已经进入建设旅游强省的加速期。全省完成旅游总收入第一个千亿元的跨越用了20xx年的`时间,第二个千亿元的跨越用了三年时间,第三个千亿元的跨越仅用了、年两年时间就完成了,在全国的位次年超过上海,年超过北京,由第6位跃升到第4位。这表明全省旅游业已经进入了加速发展的新时期。政策层面上,省里重视程度和扶持力度越来越大。省委九届十次全会明确指出,“服务业要超常规、跨越式发展。旅游业作为服务业的龙头产业,必须加快发展、先行一步,成为转方式、调结构的先行产业”。省委、省政府又专门出台了《关于进一步促进旅游业又好又快发展的意见》。这为我们实现旅游业发展的新突破营造了良好的外部环境。

  从我市来看,加快发展旅游业恰逢其时。近年来,市委、市政府始终把旅游业作为发展服务业的重要增长点和支柱产业来培育,通过加大政策扶持力度、创新营销措施、完善服务体系等一系列措施,推动全市旅游业实现了跨越式发展。“”期间,全市实现旅游总收入、接待境内外游客人次年均增幅分别达到36。7%、27。2%,一直居全省前列;旅游总收入占GDP的比重,从年的3。7%提高到年的8。02%。在短短几年时间内旅游业从全省第9位跃居前5位,进入全省第一方阵,圆满完成了“三年突破”的目标。同时,我们通过成功举办风筝会、鲁台会、菜博会等各种节会,大力宣传推介我市的旅游资源,不但放大了我们的资源优势,而且产生了广泛的影响,为旅游业下步发展奠定了良好的基础。

  近年来,我市旅游业虽然发展很快,但要始终保持清醒的头脑,既看到优势,更要看到劣势。优势方面,地域面积较大,自然资源、人文资源丰富,具有发展旅游业的潜质,同时建成了蔬菜博览园等具有较高知名度的特色景区点;区位优越,交通便利,处在半岛城市群的中间经济隆起带上,与相比具有明显的价格优势。劣势方面,主要是自然资源、人文资源的品质、规模与泰安、济宁、等市相比有较大差距,开发利用不够;缺乏高品质的人为打造的旅游产品,特别是没有打造出像泰安的方特游乐场和封禅大典、烟台的南山景区、开封的“清明上河园”等能够吸引人、留住人的景区;旅游资源和旅游产品宣传的力度不够,等等。这些劣势和差距,正是我市旅游业下步发展的广阔空间和潜力所在。各级各部门的主要负责同志都要在思想上有所触动,静下心来,研究如何结合各自实际推动旅游业发展的问题。只要我们思想认识到位,真正重视旅游业的发展,充分挖掘、开发利用好各类旅游资源,进一步做好开发、宣传、推介等工作,就一定能把我们的旅游资源优势转化为产业优势和经济优势。

  今后一个时期,我市旅游业发展的主要任务是:以创建“中国优秀旅游城市目的地”为目标,按照“政府主导、企业主体、市场运作”的原则,加快旅游资源开发,规划建设一批具有龙头带动作用的重点项目;加大机制体制创新力度,打造旅游龙头企业集团;规范行业管理,全面提升旅游服务质量;强化旅游营销推介,积极开拓客源市场,提升旅游品牌形象,将打造成为全省重要的旅游版块,努力实现从旅游资源大市向旅游经济强市的跨越。重点做好五个方面的工作:

  (一)重点旅游项目建设上要有新突破。旅游业要做大做强,必须靠大项目作支撑。我市旅游资源虽然比较丰富,但旅游开发的力度不够大,旅游项目“有群山无主峰”,缺乏国内一流、国际知名的龙头旅游景区。要按照“政府引导、市场运作、社会参与、多元投入”的方式,加快建设一批旅游大项目,打造精品景点,带动旅游业快速发展。要按照“谁投资、谁受益”的原则,鼓励产业资本、民间资本和社会资本开发旅游资源,兴办旅游项目。要抓好旅游业招商引资工作,敢于拿出我们最好的资源,吸引国内外著名的旅游企业和投资机构参与我市旅游业发展。要根据我市的旅游资源禀赋,结合《市旅游产业发展“”规划》的实施,着力抓好北部、西部、南部“三大旅游聚集区”的建设,形成旅游产业发展新的增长极。北部,要以蔬菜高科技示范园为中心,整合观光带、生态博览园、村及体育中心等周边旅游元素,规划打造生态农业旅游聚集区。西部,要以生态文化旅游度假区为中心,整合风景区、景区等南部山区旅游资源,规划打造古州文化旅游聚集区。南部,要以诸城白垩纪恐龙地质公园为中心,整合景区、板栗园、山景区、公园等资源,规划打造世界级的恐龙主题旅游聚集区。通过三大旅游聚集区的建设,统筹有效资源抱团发展,拉长延伸产业链,打造旅游的“龙头”。只要这三大旅游聚集区真正抓出了成效,全市旅游业重点工程少、无“主峰”的现状就一定会大有改观。对这三个旅游聚集区的建设,各级各部门要高度重视,密切配合,市旅游局负责业务指导、综合协调调度,要组成专门的班子靠上抓,把三个聚集区打造成全市旅游发展的“高峰”,实现争创5A级景区的突破。要树立精品意识和全球视野,聘请世界一流的专业机构进行策划和规划,精心设计,精细施工,全力打造精品工程,确保把三个聚集区打造成标志性景观和国内外具有重要影响力的旅游目的地。以此为龙头,把全市相关旅游景区点串联起来,形成独具特色的精品旅游线路。其他县市区、开发区也要结合各自实际,突出本地特色,确立自己的重点旅游项目。要对重点旅游项目进行立项分解,倒排工期,市旅游局要加强调度、检查,及时掌握项目进展情况。全市旅游专项考核中,要加大对旅游项目特别是新上项目的比重,调动各地推动项目建设的积极性。

  (二)城市旅游品牌塑造要有新突破。经过多年的打造,“世界风筝都”已成为最响亮的名片,但风筝与旅游结合的文章还做得不够,单纯就“风筝”本身而言,远不能成为旅游吸引物。也就是说,至今没有形成在全国具有较高知名度、美誉度的旅游品牌。近几年,我市打造的“逍遥”旅游品牌,影响力不断提升,但还达不到脍炙人口、叫人一听就忘不了的地步。随着全市旅游业的快速发展,该品牌的局限性也日益显现,需要在此基础上对城市旅游品牌进行重新策划设计。市旅游局要牵头整合全市旅游资源,组织有关专家进行研究,提炼更能体现特色的城市旅游形象品牌,打造“联合舰队”,通过品牌塑造把全市旅游资源有机整合成一体,发挥整体效益。各县市区要根据各自特点,研究如何打造本地的“主舰”,特别是市区要在“主峰”打造上尽快破题。要进一步加大旅游宣传促销的力度,构建全方位、立体化的宣传体系。特别要加大“捆绑营销”的力度,市旅游局牵头,各县市区、开发区都要积极参加,通过联合宣传促销,打响整体旅游品牌。要坚持政企联手、部门联合、上下联动,综合运用各种宣传手段,形成政府推动城市形象宣传、企业开展旅游产品促销、全社会共同宣传的格局,使更多的国内外游客了解、向往。要突出高端媒体的宣传,在中央电视台、卫视等主流媒体以及报刊、网络等全面开展城市旅游品牌宣传。要策划设计“一日游”、“二日游”“三日游”等特色旅游线路产品,满足不同游客群体的差异化需求。要研究整合我市的各类宣传资源,统一对外宣传推介,形成合力。要研究我市现有的节会资源与旅游的结合问题,通过节会平台把旅游的牌子打得更响,把节会办得更精彩、更有活力。

  (三)旅游资源的整合上要有新突破。我市各类景区资源较为分散,分属不同的县市区和不同的部门,条块分割、部门分割,难以发挥整体效益,没有形成“拳头”,对外的整体竞争力不强。旅游业发展还存在一些的深层次体制、机制问题,市场在旅游资源配置方面的基础作用没有得到充分地发挥,如景区管理机构多为事业单位,缺乏市场激励机制,发展活力明显不足。在中心城区,要研究推进成立国有旅游集团公司问题,借鉴外地先进经验,按照“长远规划,分期实施,先行试点,逐步推开”的原则,着手考虑组建市级国有旅游开发集团公司,把分散在各区域、各层次的景区资源进行科学整合,对相关景区资源进行股份制改造,统筹运营,捆绑营销,打造龙头旅游企业,为开展资本运作奠定基础。市直部门及有关区所属的城区旅游资源可先行开展试点,探索经验。集团公司内部要依法妥善处理好各方面的权、责、利关系,既充分调动各方面的积极性,又能发挥旅游集成作用,释放旅游生产力。国家层面的事业单位改革已开始启动,各级组织、人事部门要尽快研究景区管理机构改革的问题,先进行调研,坚持市场化的方向,制定出科学合理的方案,积极稳妥地推进。

  (四)城市功能配套完善上要有新突破。坚持城市建设与旅游发展有机结合,通过城市建设推动旅游发展。旅游对城市有着很强的依赖性。世界上最发达的城市往往也是旅游业最繁荣的城市,如被誉为“万都之都”的纽约、“优雅之都”的巴黎、“旅游之都”的新加坡、“动感之都”的香港等等,其城市的人文、历史和声誉、地位,直接造就了旅游业的繁华景象。而且优美的城市本身就是大景观,不少人外出旅游就是奔着城市而来。这方面,大连市的做法很值得我们学习。他们搞旅游,靠的就是漂亮的市容市貌、完善的城市载体功能,通过城市建设推动旅游发展。因此,一定要把旅游和城市建设结合好,把整座城市作为一个旅游大景点来进行整体打造,把城市变成旅游目的地。在城市规划建设管理中,要统筹旅游业发展需求,体现旅游功能,增加旅游项目,把城市建成最大的开放型景区,以城市建设带动旅游发展,以旅游发展提升城市品位。要围绕强化公共保障,优化城市道路网络与公交线路网络,规划建设直达景区的快速公交线路,同时加强餐饮、住宿、娱乐等配套设施建设。要顺应社会发展的需求,学习借鉴美国等发达国家的经验,探索建立租车交通公司。要尽快完善火车站交通“零换乘”体系。随着全国高速铁路网的建设,特别是京沪高铁的全面开通,为旅游带来新的发展机遇。6月9日,省政府召开了“迎接高铁时代、加快旅游业发展”座谈会,要求各地以此为契机,抓紧实施高铁站交通“零换乘”工程,加大旅游营销力度,全面开展好高铁旅游。规划、交通、火车站等部门单位要按照《市火车站周边地区概念性规划及城市设计》的要求,尽快实现站区交通“零换乘”,方便游客出行。创建中国优秀旅游目的地,旅游集散中心是必备条件。要尽快启动旅游集散中心建设,建设具有强大集散功能的旅游中心,开通呈放射状、点对点分布的旅游专线,强化旅游信息、交易、展示、咨询、监督等服务功能,搭建吸引、组织、方便游客出行的服务平台。同时,在奎文商业聚集区、汽车客运总站等人流聚集场所设立分中心或站点,形成“一心多点”的旅游集散格局。

  (五)文化旅游融合发展上要有新突破。文化是旅游的灵魂,旅游是文化的载体,文化与旅游有着天然内在的联系。要深入挖掘景区景点的文化,促进文化、旅游深度融合发展。关于文化、旅游统筹发展问题,我市已经成立了文化、旅游统筹发展领导小组,开展了一些富有成效的工作,下步要在工作制度和机制上搞好研究,真正使文化、旅游的融合落到实处。要重点围绕吸引人、留住人、延长游客停留时间,积极组织丰富多彩、生动活泼、健康文明的演出、娱乐和健身活动,丰富游客的夜生活;积极鼓励小型演出、健康娱乐活动进酒店、进景区,与观光游览融为一体,增强旅游的趣味性、娱乐性和参与性。要加快旅游商品的开发。我市历史文化底蕴丰厚,形成了年画、仿古铜、风筝、红木嵌银等传统工艺品牌,很值得挖掘、开发;但目前大多是家庭作坊式生产,甚至有些濒临失传,在产业化生产、新产品研发等方面有很大欠缺。市旅游局要在旅游商品的规划、开发及管理创新上多下功夫。

  旅游业在国民经济中的位置越来越重要,各级各部门各单位务必要把旅游业摆上重要位置,放到全市经济社会发展的大局中来谋划,强化组织领导,调动方方面面的积极性,促进全市旅游业更好更快发展。

  一要加强组织协调。各级党委、政府要进一步加强对发展旅游业的组织协调,认真研究现代旅游经济发展的特点和规律,提高驾驭现代旅游业发展的能力。市旅游工作领导小组要加强工作调度,及时研究解决旅游业发展中的突出问题,促进全市旅游业健康协调发展。

  二要形成发展合力。旅游业涉及面广,只有齐抓共管、紧密配合才能实现更好更快发展。旅游部门作为行业主管部门,要加强对全市旅游业发展的研究,认真履行行业指导、组织协调、市场管理、行政执法等职责,全面组织实施全市旅游产业发展“”规划。、交通、建设、文化、卫生、安监、农林水、环保、市政、园林等相关部门,都要强化“大旅游”意识,树立“一盘棋”理念,主动配合做好有关工作,积极支持旅游业发展。宣传部门要加大对旅游工作的宣传力度,在全市营造重旅游、抓旅游、兴旅游的浓厚氛围。

  三要加快人才培养。当前,我市旅游人才匮乏问题比较突出,各级要把旅游人才队伍建设作为加快旅游业发展的重要内容,积极引进、培养一批中高级旅游专业人才,尤其是旅游企业经营管理、规划策划、市场营销等方面的专门人才,引进先进的管理理念和方式方法,促进我市旅游管理水平的提高。同时要加强对旅游从业人员的教育、培训,努力提高整体素质。

  四要全面落实政策。为加快旅游业发展,中央、国务院和省委、省政府相继出台了支持旅游业发展的政策措施。市委、市政府也在财政投入、项目用地、信贷税费、人才发展、环境建设等方面,出台了一系列扶持旅游业发展的政策,各级各有关部门要认真抓好贯彻落实。同时,要认真研究外地发展旅游业的好政策、好办法,不断完善我们的政策措施,调动方方面面发展旅游业的积极性。

  教研活动发言稿 12

尊敬的园领导、各位老师:

  你们好!首先谢谢领导给我们每一个教师提供了一个公平竞争的机会,让我们都能充分的展示自己的才能,机会是需要争取的、而不是天上掉下来的,既然有了就一定要抓住。即使没有答到自己预定的目标我也不会后悔,那样说明我的自身还存在不足我要抓紧一切时间去赶超,争取在下次竞聘取得成功。

  我竞聘的职位是中班年级组长与后勤主管。我之所以竞聘这两个岗位,是因为我具有以下的几个优势:

  一、有一定的组织能力和与各位教师真诚相待的`心。知道每个教师的不容易,我会努力帮助同事,说说想法,谈谈体会,提出困惑,然后大家一起来研究、讨论。这样课题研究带动了教研组的理论学习和研讨,教研组的理论学习和研讨也在不断完善促动着课题研究的发展,从而实现双赢。

二、以幼儿日常生活为基础,提高教研组研讨的实效性。我设想:除每次教研组对活动的研讨外,新设“一周小议”活动。每班老师针对班内幼儿本周中出现的一些问题,进行有主题的教研活动,并对活动进行反思和记录。使教研活动能更好的为幼儿可持续发展服务。

三、以精细化教研活动为特色,拓展丰富的教研形式。可以这么说,是这次的崇福幼儿园之行,给了我很多启发。我设想:在教研组建立重点备课制。把我们的教研组研讨课挖的再深入一些。再设置各类研讨活动记录表,并运用到教研活动中,使教研活动更趋规范、合理化。尊敬的各位领导,各位同事,古人言:“不可以一时之得意而自夸其能,亦不可以一时之失意而自坠其志。”坦诚地说,我关注竞聘结果,渴望参与成功。但无论竞聘成功与否,都不会改变我对教师职业的忠诚,更不会改变我对幼教事业的执著。总之,我会以积极的心态,直面挑战,笑对人生。今天借此机会表达一下我的心愿,感谢各位领导多年来对我的教育和培养,感谢与我朝夕相处的同事对我的帮助和信任。

  教研活动发言稿 13

各位领导、老师:

  大家下午好!我教学经验不够丰富,所以无所谓经验介绍,只是希望能与各位老师交流一下,真诚的希望大家帮我将教育教学做得更好。下面就上次期末考试情况从以下三个方面做一简单介绍,不到之处望各位老师批评指正。

  一、考试情况

  我校六年级共有学生17人,参加考试16人,一人因多重残疾未参加考试,参考率为94%。语文总分为1218,均分为76,学区排名第一。

  二、经验交流

  1、多鼓励,让学生爱学语文。

  无论成绩好坏,在上课时尽量给予每个人相应的关注。当我们提出一个问题时,通过观察不难发现除了积极发言的同学外,还有的同学会悄悄低下头,也有几个同学在犹豫不决,这时就需要给予这部分同学一定程度的鼓励,让他先敢于将自己的想法说出来,无论对错,这已经是一种进步了。若对了,会提高他的自信,若不对,最起码也让他知道即使错了也没什么,这样,无形中就会给全班同学一个信号:只要敢于说出自己的'想法就已经很棒了。这样就会调动大家的积极性,让他们敢思考,多思考,最后变为爱思考,从而一步步去爱上学习语文。

  2、加强积累,强化训练。

  在平时抓紧基础知识的掌握及积累,在课堂上对一些重点题型进行强化训练,提高知识的运用能力。像看拼音写词语、形近字组词、根据课文内容填空主要还是依靠平时积累,而像修改病句、句型转换、阅读理解这类题目就需要多进行练习,让学生自己掌握方法,能够举一反三,从而慢慢形成良好的学习习惯,进一步提高教学成绩。

  3、有针对性的进行辅导。

  都是学生,但却是存在差异的,这就需要我们因材施教。一般情况下,对于学习能力强,自觉性较高的学生我们只需稍加关注,加以引导即可。而对于基础薄弱,学习能力较弱,没有养成良好学习习惯的学生,就需要我们多用心,留意其上课时的一举一动,及其学习状态,还有作业的完成情况及作业质量,从而帮助我们更好的、更准的给予其辅导,让他们一步一步的前进。

  三、奋斗目标

  争取在本学期期中统测中均分由76提高到78分,名次为第一。以上这些只是我的一些粗浅认识和体会,希望大家能够指出不足,使我再学习、再改进。

  教研活动发言稿 14

尊敬的各位领导、各位专家,在坐的各位老师们:

  大家好!首先我们以热烈的掌声欢迎和感谢各位领导能在百忙之中来到我们毓秀中学进行指导。我们一定抓住此次契机,让我们在教学上更上一个台阶!

  今天,参加会议的有,研训中心教研员:xxx;xxx老师

  下面我们进行教研活动的第一项:请授课教师xxx老师谈谈自己这节课课前预设、课上生成和课后效果,重难点的把握及其突破等方面,谈一下自己见解

  xxx谈了自己的构想和实践,并做了自评,听了xxx这节课,我们大家肯定也会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学,我希望各位老师都能畅所欲言,毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。下面我们进行,教研活动的第二项:听课教师评课首先,请黄娜老师谈谈自己的看法。

  各个老师分别谈谈自己对这节课的看法

  教研组长评课刚才大家就这节课进行了点评,老师们对xxx在整个课堂教学活动中呈现的亮点做了充分的肯定,同时也对其存在的问题提出了宝贵的意见和建议,现在我谈谈我的法:

  既然是教研活动,大家坐在一起拿出我们教学活动中的困惑,来研讨一下:我的困惑是如何使小组讨论达到最佳效果,不知道大家是否有同感?

  下面请xxx校长,点评

  xxx校长,对优点给予了鼓励,对不足给予了解决建议,让我们收获不少!下面进行教研活动的第三项:由地理学科的兼职教研员总结

  兼职教研员总结:我们大家谈的`都非常好,对于xxx的亮点予以肯定,提的意见很中肯,从表情看来大家教研交流收获不小,参加活动的教师踊跃发言,交流气氛热烈。通过教研交流活动促进教育教学工作的发展,对老师查漏补缺,缩短与专家型教师差距有所帮助。对教师以后的努力方向指明道路。上课的教师谈了示范课的设计思路,谈了教师的职责,谈了对课标的理解,谈了中考与平时教学的关系,谈了学科间的渗透与结合。探讨了如何找到提升政史地课堂教学质量的突破口,借它山之石以攻玉,收到了“四两拨千斤”之效。相信我们以后的交流更加密切,合作更加愉快,前景更辉煌。

  相信趁着今天教研的东风,我们的课堂改革一定会乘风破浪、芝麻开花,一天更比一天好。

  下面进行教研活动第四项:恳请省评估的领导、专家,为我们提提指导性意见和建议。

  让我们再次以热烈的掌声感谢评估领导对我们工作的指导。

  今天我们既分享了,课改中取得的硕果,也发现和解决了课改进程中的一些问题。我相信:随着课改的不断深入,只要老师多一份智慧少一份平庸,多一份创新少一些形式,我们的教学之花一定会争香斗艳、绚丽多彩!

  最后,再一次感谢各位领导、感谢各位同仁,谢谢大家!今天的活动到此结束。

  教研活动发言稿 15

尊敬的各位领导、老师们:

  上午好!今天是我们xx协作组开展的第二次教师结对帮扶的教研活动,帮助新入职教师尽快进入角色迅速成长,虽已是寒冬,可是参与到活动中的老师们却是兴致盎然、热情似火。在这里首先我要感谢中心小学分管教育教学的三位领导,你们在百忙之中亲临活动现场指导工作,这是对我工作的大力支持,更是对xx协作组工作的支持。接下来要感谢xxx、xxx两位老师提供的公开课课例,为此付出了辛勤的劳动,你们辛苦了。最后还要感谢承办本次活动的xx小学各位老师对本次活动的支持配合。刚才来的时候,接触到xxx老师,她看起来似乎很紧张,一个劲地说没做好准备,上不好。其实两位老师不要有压力,开展这样的活动不是来针对你们挑刺的、找茬的`,相反我们是抱着关心你们业务成长的态度举办这样活动的,目的是为了解决你们新入职老师教学中的困惑,采取这样面对面交流的方式,是为了发现问题、解决问题,相互提高,因此你们不要有压力、不要有心理负担。没有责怪,只有关怀。下面就先请两位老师说课,谈谈自己的教学设想、教学目标、重点难点,也可以谈在教学过程中运用了怎样的教学方法,反思得失等等。

  (两位老师说课略)

  1、介绍xxx的帮扶指导老师xxx:xxx老师从教已经十几年了,是县级骨干教师、学科带头人,她的课充满童趣,非常生动,一直以来是我的偶像。xxx老师要多向张爱玲老师学习,走进她的课堂,亲身感受、学习,能得到xxx老师的指教一二,确实是受益匪浅的。

  (xxx作为xxx的指导老师评课略)

  2、介绍xxx的指导老师xxx:周老师从教多年,有丰富的教学经验,她所带学科每学期评比中都是名列前茅。xxx教学态度严谨、认真,希望xxx能多向周老师请教、相互学习,共同提高。

  (xxx作为xxx的指导老师评课略)

  3、我的点评:

  开展这次活动,收效有多大,是否成功?其实一开始我心里也没有底,因为两位老师是今年9月份才走上讲台,是新入职的教师,课能有多精彩?我的期望值并不高,这不是瞧不起两位老师,只是说对于刚进入教师这个职业,如何上好一堂课,确实是挺难的。但是今天听了你们两节课,我很欣喜,对于刚走上讲台的你们能有这样的表现,超乎我的想象。我能感觉到你们所做出的努力,也能看出两位指导老师也做了精心的指导和准备,感谢你们的努力和付出。正因为这样,我们今天的活动才有实效,才能圆满成功。刚才很多老师都针对两位老师的课作了精彩点评,点评得很到位,很专业,在这里我就不具体展开了。xxx老师的课充满童趣,应该说是一位很有潜力的老师,希望你多向xxx老师请教,投入到教学中去,更好地充实自己,使自己的业务水平取得更大的进步;xxx老师的课堂清新,我想就一些课堂细节提出来与xxx一起探讨:

①学生回答问题之后,教师应予以激励性评价,然后及时让学生坐下,不能老让学生站在那里。

②一堂课的教学流程应该在心中,当然这跟准备得是否充分有关,不能老是站在讲桌旁,盯着教案看,这样很难与学生互动起来。

③教师的教态、语言、行为举止要大方得体,课堂上的动作行为也是很重要的,老是双手抱胸的动作挺随性的,语言要有激情,过于平淡难以引起学生感情的共鸣,要善于激发学生学习思考的积极性,营造良好的学习氛围。

④当学生回答不出来的时候,老师反复逼问:知道了吗?谁来说一说?平时不是挺会说的吗?这样逼问是适得其反的,怎么办呢?我想提倡小组合作交流的学习方式会更好,毕竟人多力量大,调动发挥大家的力量来探讨问题,比一个人苦思冥想要好很多,这也是新课标提出的:自主、合作、探究的学习方法。

⑤教师在课堂上不能是放羊式的、随性的,每一个教学环节之间都应该是环环相扣、紧密联系的,不能随性的一问一答式,这样学生就各学各的、各玩各的。

  谢谢大家!

  教研活动发言稿 16

各位领导、各位老师:

  大家好!

  首先,我要感谢大家在百忙之中抽出时间来我校参加教研活动。我还要感谢王老师给我们开了一个公开课。《课标》中要求“是学生具有适应实际需要的识字能力,阅读能力,学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品。”这次我们教研活动主题是下面请王老师对这节课进行课后反思。

  刚才我们听了王老师下课后的反思,很真实。这节课毕竟是一节探索课,肯定有他的成功之处,但是不足与失误也是难免的,希望各位老师本着“共同进步,共同提高”的原则,都能畅所欲言,毫不保留的包自己听课的.认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。下面请各位老师各抒己见,谈谈自己对这节课的评价。

  借此难得的机会,我们请在座的各位领导当场给予指导和指导。

  《课标》中要求“是学生具有适应实际需要的识字能力,阅读能力,学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学

  作品。”杨老师在这届课中有许多地方都体现出这一点来。中国有句古话“书读百遍,其义自现。

  ”朗读是多种感官参与,以声释义的活动。杨老师擅于运用电化教学方法,把握语文教学特点,用读代说的方法,让学生动脑筋、动手、动嘴。充分调动学生的积极性。

  充分发挥自身优势,设计出美丽的风景。但仍有一些问题需要我们去研究。我相信只要我们努力,我们一定能找到解决办法,取得最终的成功。

  同时希望王老师敬各位老师的建议能在实践中消化,形成自己的,对课堂教学有帮助的有效的东西因为时间的关系我们今天的评课议课活动暂时到此为止,课堂教学,有科学也有艺术,水平越高的课堂,艺术成分越多,创造性要求也越高,因此理想的课堂教学与现实总有差距,我们研究的是一个永恒的话题,不能停下的是我们实践的脚步。我相信,在追求理想课堂的过程中,我们可以看到更多美丽的教育风景,享受到更有意义的教育幸福。

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