小学语文教学经验交流发言稿

时间:2024-11-28 13:20:27 林惜 发言稿 我要投稿

小学语文教学经验交流发言稿(通用10篇)

  在生活中,我们总不得不需要用到发言稿,发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。那么,怎么去写发言稿呢?下面是小编为大家收集的小学语文教学经验交流发言稿,欢迎阅读与收藏。

小学语文教学经验交流发言稿(通用10篇)

  小学语文教学经验交流发言稿 1

各位尊敬的领导,亲爱的老师们:

  大家好!

  虽说从教十余年了,但由于学生的不同,总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的经验,我更说不上有多少,只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中,为了“对付”毕业考,须抓好两件事,一是阅读,二是写作。这两块内容抓好了,就比较有把握了。下面简要谈谈我的教学经验。

  一、建立良好的班风、学风。

  严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,新学期开学接到一个新班,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情;平时在班上多表扬、鼓励学生,多寻找学生的闪光点,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的`基础,收到了很好的效果。

  二、采取恰当的方式、方法。

  本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平。第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高。第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  三、开动脑筋,搞好作文教学。

  学生对阅读缺乏敏捷的解题思路,缺乏有效的答题技巧;对作文选材的把握是学生下笔时的难点,作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现,语文的确包罗万象,是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说,无疑是比较困难的。

  1、激发学生的写作兴趣。

  2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文,明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要,通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例,使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改,同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之,在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析,学生的作文质量一定会提高得很快。

  3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来,是一种内化的过程,即使是表达生活中平淡的事情,也是对学生一次极好的思维训练。因此,教师对学生的习作过程,都要给以积极的鼓励、激发,建立一个新的评改模式和评价标准,一定要改变以往评改作文时间过长,教师单方面参与的状况。

  四、运用“三勤”教育方法,收效十分明显。

  1、头脑勤,语文老师钻研教材,钻研学生必须勤于思考、善于思考,努力地去发现问题、解决问题。

  2、口勤,每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况,因人而异,因事而异,进行说服教育,摆事实讲道理。

  3、手勤,对于学生你对他松一尺,他会对自己松一丈。平时的作业,尤其是学生读书笔记,每一篇日记我都坚持全批全改,持续对他们进行分数激励,非但引起了学生的写作兴趣,而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中,“头脑勤”是基础,只有考虑成熟了,你才能去讲去做。当然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切结合,你才能成为一个优秀的语文老师。

  考试是检验教学质量的有效手段,与别人的差距,这让我甚感汗颜;我必须更深刻到反思,向他们学习。在一次次的教学后,在一次次的检测中,让我和自己的学生共同的有收获,有长足的长进。让我们共同努力吧,让我们的学生真正成为语文学习的主人,成为语文这门课的真正主人!

  小学语文教学经验交流发言稿 2

各位尊敬的领导,亲爱的老师们:

  大家好!

  我是xxx区小学语文1坊的坊主王维穗,今天有幸和大家分享一下有关作业指导方面的一点做法。为了督促学员按时学成各项学习任务,我每天都在查阅学员的学习情况统计,了解学员的学习情况,随时与学员联系。

  1、在QQ群里介绍这次作业的要求,给老师们减轻压力,提醒大家一定要用自己最近教学实践中的真实案例,我们的口号是“不求高标准,只求真实性”。

  2、对每天上传的作业细看分层指导。主要从三个层面指导学员作业:第一从信息技术运用层面,主要看学员们对信息技术的掌握情况,比如:PPT的版面设计是否合理、颜色搭配是否有利于学生观看、字体的大小是否恰当、背景图片是否符合教学内容等;如果插入了声音,配音是否符合当时的教学情境;如果插入了视屏,看看视屏的内容是否有利于当前教学、视屏的时长是否合理;动画效果速度是否合理的;超链接是否恰当好处,是否便于使用等。第二从教学层面,主要看学员作业中的教学目标、重难点、流程是否符合学段要求、是否关注学生的学习方法和技能的指导、是否合理落实了“语用”、是否适应学生的发展。第三从整合层面,主要看学员的作业是否把有效的`信息技术整合在合理的教学设计中,技术是否为教学服务、是否用在该用之处、是否起到画龙点睛的作用。是否做到“技术为我所用,教学因为而变”。在给学员评价作业时,先看看其他学员的评价,再根据以上三个层面肯定做得好的方面,做得不太好的层面提出建设性指导意见,希望他们整改后能被推荐为优秀作业。每个阶段按照20%推荐优秀作业。对于应付了事的作业,提出方向性的指导建议,希望他们能达到合格要求。

  3、二度发现优秀作业,进行二次推荐,第一次直接推荐各方面都做到好的,第二次发现修改后重新上传的作业进行推荐。

  4、打破情面,温馨提示:发现有个别抄袭作业的学员先在关注里给他发微信提醒,或者手机发短信提醒,或者QQ留言,或者电话提醒。

  5、把(附有大家的评价)优秀的作业挂在群共享里推荐给大家学习借鉴。不定时在群里列表表扬作业优秀的学员,增加学员的荣誉感,激发学员学习的积极性。

  “路漫漫兮,吾将上下而求索”,按照研修网的要求和工作职责,对照身边的其他坊主,我感觉在各方面还有不小的差距。今后还要不断学习,尽职尽责地工作,争取取得更好的成绩。最后,我要感谢一直以来给予我鼓励和无私支持的各位领导和同志们,谢谢!

  小学语文教学经验交流发言稿 3

各位领导、各位同仁:

  下午好!

  我叫xx,来自xx小学,今天我站在这里简直就是班门弄斧。我既没有高的学历,又没有高的教学水平,是个最普通的农村教师。说交流经验实在是惭愧,由于领导对我的关心与重视,我今天只好红着脸站在这里,跟各位领导及同仁们一起来,聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法,不当之处,批评指正。

  一、良好的班集体是提升教学质量的基石

  多年的教学经验告诉我,良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提,因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息相关,学生是学习的主体,只有学生文明的言谈举止,活跃热情的课堂气氛,课堂上安静有序的纪律,才能专心听好课。因此,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯,形成良好的班级学习氛围,才会有较高的课堂教学效率。我从二年级接这个班后,在班级管理上狠下功夫,整顿班风班纪。我首先根据学生的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。对学生的情况一目了然。

  如:如我班有个学生家庭生活困难,父母很少给他买学习用品,形成了品德差,经常偷窃别人的学习用品,被我发现之后,一方面,就马上通知学生家长,力争家长的配合和支持,另一方面我就找他谈心,把这个不光彩的秘密埋在我和他两人之间,维护了他的面子。还在班上任命他为小管家,班上的失窃事件全权由他处理,从此这个学生不再重犯类似错误。

  这样一来,提高了全班学生的思想素质,形成了良好的班风班纪。

  二、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障

  我认为,教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯,提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须:凡是要求学生完成的作业都要严格要求,按时完成,有错必订正。课文的生字词语必听写,对学生每天布置的家庭作业必检查,要背的段落、课文必背,对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。

  如:我班顾元江学生,记性差又特懒,平时不读书。要背诵的课文,对他来说比登天还难。总是拖欠要背诵课文。我就每天放学把他带回家盯着他读。背。通过一学期的训练,已经养成了背诵课文的习惯了。

  三、根据不同差生采取针对性教育

  教学质量的提高绝不能忽略对差生的培养。教学整体水平的提高最重要的还是抓差生的培养。对差生做到一勤,二爱,三耐心。我相信,勤师手下无差生,也相信“没有爱就没有教育”,师爱是永恒的,也是无限的。这是我坚定的信念。我相信只要工夫深,那些差生也可以转化成优生的。为此,我费了不少心血,下了很大的工夫,深入学生摸清差生的特点,然后根据不同差生采取针对性教育

  1、文化基础差生:上学期,我们原来的两个班合并为一个班,我发现学生的作业,成绩参差不齐,如励XX,顾XX等同学,学习基础差。开始几个单元的测试都不合格,学过的字都不能够掌握,真是不看不知道,一看吓一跳。交上来的作业绝大部分都是用拼音来代替,而且还是拼错的。这些差生连最基本的字都掌握不了,更何况运用学过的字词呢?作文就更不用说了。面对这种情况,我虽心急如焚,但是我不能操之过急。我总是耐心地辅导,并告诉他们,把学过的字词记牢,多写多练,才能牢固地掌握。于是我就利用课余时间给他们补课,让他们多多练习读写。通过一个学期的教学,他们进步了,写字再也不用拼音代替了,简单的作文也能写通顺了,考试成绩一次次提高。我的心血没有白费,孩子们笑了,我也笑了。在上学期的期末时,我在班上设了进步奖,在全班同学的热烈掌声中让他们上台领奖,他们流下了激动的泪水。我鼓励他们再接再厉,在以后的学习上更上一层楼。

  2、懒惰差生:我班懒惰成性的学生比较多,如王茂,顾旭东,顾通程等。他们脑子非常聪明,但是不善于学习,懒惰透顶,不做作业,尤其是家庭作业,这使我伤透了脑筋,如果要把这个不做作业的坏习惯改过来,不是件容易的事情。我采取与家长密切配合,在家由父母管教。我班的顾旭东同学是单亲家庭,父亲劳动较忙,每天起早贪黑地干农活,不知孩子的`家庭作业。我就不厌其烦地把每天家庭作业写在纸上,由孩子上交给父亲进行督促。在学校里我严格管教,对差生的作业从不放过,学生回家不做作业,第二天回到学校我就利用课间十分钟或中午时间补上昨天的家庭作业,今天还有作业,所以这些差生就会沉在作业堆里,眼看着其他同学在操场活动,他们却不能,但是眼谗得很,我就对他们进行教育,不做作业的人不能去参加自己喜爱的课间活动,还要补做作业,还要受老师的批评,还不如早早的完成老师布置的作业。天天如此,从不放过。这样一来,懒惰学生慢慢转化了,每天能自觉地完成老师布置的作业,并且有一定的质量。现在全班中不做作业的现象很少见了。

  几十年的教育经验证明,任何学生都有闪光点,差生也不例外。只要细心留意,就不难发现他们的闪光点。班主任要善于抓住学生学习,劳动,班级活动中闪现的亮点。激发他们的上进心与求知欲,而且对转化工作要按计划持之以恒,长期坚持下去,不能热一阵冷一阵,抓一阵,放一阵,要善于抓住其闪光点。哪怕是微小的进步,都要给予表扬,肯定,鼓励,并不断强化。这样即提高了班级整体的教学效率,又促进了和谐的学习氛围。

  四,责任是学生成长的抓手

  班主任提前到校即能防止学生安全隐患又能给学生辅导,一举二得。

  天气暖和的时候,我一般是6点到校,曾经有同事问我,励老师你每天这么早到学校去干什么呢?我们农村孩子因其父母的影响,到校比较早,我就利用这个优势。我认为早自修是一天当中最好的学习时机,因为大脑经过了晚上的休息之后,早上起来脑子清醒得很,学什么都容易掌握,我就充分利用早自修这个黄金时间,对陆续到校的学生进行作业面批,讲解,订正,修改,直到6:40左右,学生到齐了,我就开始上课了,天天如此,从不间断。

  一分耕耘,就有一分收获,我班的学生在上学期的期末考试中,取得了合格率100%的好成绩。我为此感到欣慰。

  三十多年来,我一直从事班主任与语文教学工作,在我所带的一届又一届学生当中,我总是做到既严格要求,又关心爱护。如果发现班里的某个学生有什么头疼冷热或摔伤什么的,我都会在第一时间骑上自行车,带去可口的水果零食什么的,去慰问。我想这不单是一点点礼物,而是老师送去的一颗温暖的心。让学生知道,在家由父母疼着,在学校还有班主任老师爱着呢!

  我认为我们教师干得是良心活,吃得是良心饭。就是干多干少,认真还是勉强地完成任务,只有天知、地知。虽然如此,但我们要自觉履行自己职责的使命感、责任感。学生家长把自己的孩子交给我们就得让他们放心,培养一个子女是不容易的。何况我们面对着那一张张渴求知识的眼睛,你不凭自己的良心能说得过去吗?因此我们要尽职尽责、自觉工作、爱护学生。对得起自己的良心,就问心无愧了。

  我虽然将要离开教学岗位,但是我决心站好最后一班岗,让自己的余辉再次发出光与热吧。

  我的交流完了,谢谢大家。

  小学语文教学经验交流发言稿 4

各位尊敬的领导,亲爱的老师们:

  既然是老师,都希望自己在学生面前的形象是光辉的,又是和蔼可亲的。希望,是美好的。然而,付诸实践的路,却不是那么容易。

  九月份刚开学,也是我开辟新的工作环境的开端,揣着满怀的热情,走上教三七班语文的岗位,与一群活蹦乱跳的孩子们相处后,发现他们都很愿意亲近我,而且对我整个人都充满了无比的好奇,就像是班上来了一个新同学,一下课都围在你身边,问问这,问问那,我呢,成了一个孩子王跟他们一起说笑。

  可是,马上问题就来了,我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固,而且,写作对他们来说非常困难,为了提高语文能力,无非是对他们“严”。在学生面前做严师是最容易的,也是最简单的。只需要你课上永远板着一张脸,不断的提出学习上的各种要求,在不满意的情况下,教训一顿,学生们肯定也能掌握好所有的知识。可是,这样一来我距学生不是很远了吗?但是一味地做朋友,而没有老师的威严,让他们感觉就像班里的一个同学,那我还怎样驾驭课堂,上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲?事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了,课堂上很随意的插嘴或下位,这样怎么能学好?

  怎么办呢?怎样才能做到两者兼备呢?

  回想以前学心理学时,有一句话:老师让学生通过语言把所有的感情――积极的,消极的,都表现出来,是对学生最大的保护。其实,这也是教师和学生交朋友的第一个要求。是啊,这样既能和学生们友好平等的相处,又能让孩子们从心理上接纳你,从而爱上学习。

  看来得从“做朋友”开始我的计划。

  于是我用了二招:

  (一)坐下来听学生倾诉。作为学生,总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。如果心平气和的做学生的倾诉对象,跟学生交流,有时并不需要做教师的自己说,只要静静的听学生把话讲完,让学生觉得你真正的理解了他的想法,体味出教师对他是尊重的,学生也就满足了。给学生的关注、尊重和时间,是对学生最有效的帮助。这是和学生交朋友迈出的关键一步。

  (二)“蹲下来”了解学生的.思想。孩子毕竟是孩子,他们的评价标准跟我们成人是不同的,当我“蹲下来”与学生平视,才能知道学生在以什么样的眼光看世界,才能了解他们的思想。以他们子的视觉看发生在身边的事,才能理解他们,才能看懂他们,才能走进他们的心里,才能被他们所接受。

  在得到了学生们的认可后,就可以开始自己的教学计划,首先是让我最担忧的是孩子们的写作能力,他们把写作文当做一件头等难事,可是,已经到了小学中年级了,哪能不写作文呢?于是,开始从五十字,一百字的拓展写话训练着手,让孩子们慢慢适应写作的作业,一个月下来,他们变得有话可写了,然后开始训练不同类型的作文题型,课堂上孩子们听得津津有味,回家后能够比较轻松的写出一篇合格的作文,他们看到每次自己都能写上二、三百字,越发有了信心,把写作的作业当做家常便饭,甚至有时一个星期下来训练作文的次数低于三次,孩子们都不习惯了,因为他们已经适应了这种“严格”的训练。

  平时对于基础知识也是不放松一丝一毫,每一个字,每一个词,每一篇课文,每一个知识点,都是严格要求,争取让每一个孩子掌握得扎扎实实。

  就这样,孩子们和我在“好朋友”似的愉快合作中,爱上语文学习。

  小学语文教学经验交流发言稿 5

各位尊敬的领导,亲爱的老师们:

  回顾自己几年来在教育教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度,教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称之为经验,算作上与老师们的探讨和交流吧。

  一、建立良好的班风、学风

  严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,每当新学期开学接到一个新班,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住五二班以后,在师生很陌生的情况下,为了消除一部分学生心中的恐惧,也就是害怕新老师知道自己的过去,我对全班同学说了这样一番话:“同学们,我很高兴今年能教你们的语文,早就听说咱们班同学脑子聪明,上进心强,通过这几天的接触,我感觉到了,老师不爱打听你们的过去,我只看重今天,不管以前你表现怎样,那已经成为过去,从今天开始,遵守纪律,努力学习,我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话,没想到却起了很大的作用,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。

  二、有效地进行写作教学

  学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作,因此作文教学是六年级教学的重中之重,为此,

  在作文教学中,为了激发学生的写作兴趣,我想了一些小方法,效果还是不错的,与大家交流一下。

  在学生学习写作的过程中,一些写作的基本技巧要陆续教给他们,目的是尽快使学生的写作规范化。如:标点的正确使用;习作正确的书写格式;如何开头和结尾;一些修辞手法的认识和运用;说明方法的使用等。其实以上这些,在课文的学习中都会逐渐的涉及到,我们在教学的时候要有重点的教给学生,通过文后的小练笔,读书笔记,日记等方式进行专项的训练,只要坚持不懈,学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。

  (一)强化单元作文教学:

  每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的,我们在教学课文的时候,在写作方法,表达特点,观察方法等方面要有的放矢的进行讲解,为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候,心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下,明确内容,安排学生通过各种途径搜集写作材料,写出作文提纲和素材准备。作文课上,先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容,请一部分学生在讲台前说作文,其他学生提出自己的意见或建议,教师针对学生集中出现的问题进行疏导,提出自己的意见与要求。学生成文后,再通过小组间互相修改,有时也会全班性的交流学生的成文。最后,往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流,学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性,看似麻烦,其实形成习惯以后,学生能熟练的自己完成细节方面的工作,教师负责协调,处理大面积存在的问题,强调注意事项等。学生掌握了写作方法之后,我再因势利导,根据单元训练题材多方位练习,如第十二册第三单元让学生在即将小学毕业时给母校的校长或老师提一些合理化建议,为了使学生多练笔我一连布置两篇习作,分别写《给母校校长的一封信》〉和《给老师的一封信》〉。再如第四单元让写难忘的…我根据写作要求让学生在一周内分别写《难忘的一个人》《难忘的一件事》《难忘的一堂课》,然后从中选出写得最出色的一片誊写在大作文本上,长期的实践告诉我,通过这种方法的单元习作练习不但避免了学生习作的千人一面,而且也大大提高了学生的习作水平。

  (二)进行作文系列化训练

  想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活,进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。

  1、生活中的作文训练;

  如新学期刚接住新班,师生都不太了解,为了尽快了解学生,摸清他们的写作水平,我特意制定了一些新的班规班纪,定下总题目,《瞧,我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受,写好后从中选出几篇特别出色的.文章在全班同学面前范读,结果通过这项活动,调动了学生的写作积极性,从而打开了学生的写作思路,大大提高了学生的写作水平。同时,也是我很快摸清了学生们的写作水平,以便今后有的放矢的进行习作辅导。

  在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时,布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事,然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用,而且还是学生通过从父母那里的了解,知道生命的来之不易,父母对自己的付出,从而进行感恩教育。

  平时学校举行的重大活动,如足球比赛,广播操比赛,六一儿童节文艺比赛,书画展览,报告会,等等,这些都是很好的练笔机会,学生都参加啦,我们只需要稍加指导,学生就能写成一篇很好的文章。

  另外善于抓住天气的变化进行写自然景物的写作训练,如春天到了,让学生在上学路上留心春天的变化,然后教师再指导抓住春天的特点写一篇《美丽的春天》,同样方法可以练习夏天,秋天和冬天。还可以在有雾的天气,下雪时让学生观察,然后通过上网或查资料了解,教师再做适当的点拨并写下来,这样写出的文章肯定比坐在教室里凭想象写出的要生动。

  2、不同题材习作系列训练

  小学阶段作文题材比较单一,一般以写人记事为主,还有读后感,活动,简单的应用文,如书信,建议书,留言条,请假条等,还有一些想象的作文,如我的梦,二十年后的我,假如我会克隆,在教学中我们可以进行强化层次系列训练。

  如在教学写人的文章时,我们首先让学生掌握写人文章中通过人物的语言,动作,神态和典型事例来刻画人物形象,突出人物品质,掌握了写作方法之后,接着从写自己开始,然后写亲人,如爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,再到熟悉的人,如老师,同桌,最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人,如清洁工,售票员,交警叔叔,通过这样的层次系列训练,大大提高拉学生的写作水平。

  小学语文教学经验交流发言稿 6

各位老师:

  下午好,我今年从事六年的语文教学。在这半年的教学中,经验积累没有多少,倒教出了不少困惑。下面我就从作文教学方面说说自己的做法。

  想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此我进行了系列作文训练。

  1、生活中的作文训练;

  这个新学期我刚接受新班级,师生双方都不太了解,为了尽快了解学生,摸清他们的写作水平,我定下习作第一系列的总方向——《瞧,我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的`感受,写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读,并打印成稿。结果通过习作系列活动,调动了学生的写作积极性,从而打开了学生的写作思路。同时,也是我很快摸清了学生们的写作水平,以便今后有的放矢的进行习作辅导。

  在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时,布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事,然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用,而且还是学生通过从父母那里的了解,知道生命的来之不易,父母对自己的付出,从而进行感恩教育。

  2、影评、读后感、听后感习作系列训练

  小学阶段作文题材比较单一,一般以写人记事为主。可一些优秀的影视、书籍、歌曲能引起孩子们强烈的感情共鸣。我利用一些契机,开展了这一方面的习作系列训练。

  《长江七号》是一篇优秀的儿童电影童话,情节的跌宕起伏、人性的细腻刻画,无不给人以深刻印象。我在综合课上,与孩子们共看了这不电影,果不其然,孩子们深陷电影所营造的境界中,我趁热打铁,提出了习作的要求,写写自己的真实感受。题目自拟。要求只要我手写我心,为了写作而写作,不为语文成绩的提高,不为语文老师的夸奖,只为那默然一刻的心动,只为那情感刹那的共鸣。孩子们写得放松,写得愉快,写得文章文采上也不见得有多好,可是感情却显得比较真挚。

  下面我谈谈自己的困惑:

  1、细读文本与学生自悟的矛盾。

  今年,六年级语文今年教学监控,作为六年级老师,自然是希望成绩好看一些。于是,在教学课文时,总是一再的挖掘课文留白,有时甚至是一个标点符号。这样,留给学生自悟的空间与时间是少之又少,怎样解决这个矛盾?这是我的困惑之一。

  2、如何弥补课外阅读的缺失?

  困惑之二就是,我班学生,课外阅读量严重不足,可能这个大家也会有同感。拿我班学生来说,远远达不到课标要求的100万阅读量。所以,知识面狭窄,阅读能力不佳,这个该如何弥补?我也还是一筹莫展。

  小学语文教学经验交流发言稿 7

尊敬的各位同仁、领导:

  大家好!今天,我非常荣幸能在这里与大家分享我在小学语文教学中的一些经验和心得。作为一名小学语文教师,我深知这门学科不仅仅是文字的堆砌,更是文化的传承和情感的交流。下面,我将从三个方面谈谈我的教学体会。

  一、激发学生兴趣,让课堂生动有趣

  兴趣是最好的老师。在小学语文教学中,我始终注重激发学生的学习兴趣。我通过设计丰富多样的教学活动,如角色扮演、故事讲述、诗歌朗诵等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时,我还利用多媒体教学工具,将文字、图片、音频和视频相结合,使课堂更加生动有趣。这些做法不仅提高了学生的学习兴趣,还培养了他们的语言表达能力和想象力。

  二、注重基础训练,培养良好习惯

  语文是一门基础学科,需要扎实的基本功。在教学中,我注重对学生进行字词句段篇的训练,从拼音、笔画、笔顺到组词、造句、写作,每一步都严格要求。同时,我还注重培养学生的`良好学习习惯,如认真听课、积极思考、工整书写等。这些基础训练和良好习惯为学生的语文学习打下了坚实的基础。

  三、拓展课外阅读,丰富学生视野

  课外阅读是语文学习的重要组成部分。为了拓宽学生的知识面,我鼓励学生多读书、读好书。我为学生推荐了适合他们年龄段的优秀读物,并定期组织读书分享会,让学生交流阅读心得。此外,我还利用课余时间为学生开设阅读课,引导他们学会如何阅读、如何思考。通过这些努力,学生的课外阅读量明显增加,视野也变得更加开阔。

  在未来的教学中,我将继续探索和实践,努力提高自己的教学水平,为学生的成长和发展贡献更多的力量。同时,我也希望各位同仁能够分享自己的宝贵经验,共同推动小学语文教育事业的发展。

  谢谢大家!

  小学语文教学经验交流发言稿 8

尊敬的各位领导、同事们:

  大家好!作为一名长期奋战在小学语文教学一线的教师,我深知自己肩负的责任和使命。今天,我想借此机会与大家分享我在教学中的一些感悟和体会。

  一、关注个体差异,因材施教

  每个学生都是独一无二的个体,他们有着不同的兴趣爱好、学习习惯和认知能力。因此,在教学中,我始终关注学生的'个体差异,努力做到因材施教。我通过课堂观察、课后交流等方式了解学生的特点和需求,然后根据学生的实际情况调整教学内容和方法。这种个性化的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣和效率,还促进了他们的全面发展。

  二、强化语言实践,提高应用能力

  语文是一门实践性很强的学科。在教学中,我注重培养学生的语言实践能力,通过组织演讲比赛、作文比赛、辩论会等活动,让学生在实践中锻炼自己的语言表达能力和思维能力。同时,我还鼓励学生积极参与社会实践活动,如采访、调查等,让他们在实践中学习语文知识,提高应用能力。

  三、注重情感教育,培养健全人格

  语文教学不仅仅是知识的传授,更是情感的交流和人格的培养。在教学中,我注重对学生进行情感教育,通过讲解课文中的故事情节、人物形象等,引导学生感受人性的美好和世界的多彩。同时,我还关注学生的心理健康,及时给予他们关爱和帮助,培养他们的自信心和责任感。这些做法不仅有助于提高学生的语文素养,还促进了他们的人格成长。

  在未来的教学中,我将继续秉持“以人为本、全面发展”的教育理念,努力探索更加高效、有趣的教学方法,为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时,我也期待与各位同仁携手共进,共同推动小学语文教育事业的发展。

  谢谢大家!

  小学语文教学经验交流发言稿 9

尊敬的各位同仁、领导:

  大家好!

  今天,我很荣幸能在这里与大家分享我在小学语文教学中的一些经验和心得。作为一名小学语文教师,我深知语文教学不仅仅是传授知识,更是培养学生语言运用能力、思维能力和文化素养的重要途径。

  一、注重朗读与背诵

  朗读和背诵是小学语文教学中不可或缺的两个环节。朗读能够帮助学生增强语感,提高口语表达能力;背诵则能够加深学生对课文的理解和记忆,积累语言素材。因此,我在教学中始终坚持让学生多读多背,鼓励他们大声朗读,用心体会语言的韵律和美感。

  二、创设情境,激发兴趣

  兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣,我尝试在教学过程中创设各种情境,如角色扮演、故事讲述等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。这样不仅能够吸引学生的注意力,还能培养他们的想象力和创造力。

  三、注重读写结合

  阅读和写作是语文教学的两大支柱。我鼓励学生多读课外书籍,拓宽视野,积累素材;同时,我也注重写作训练,从简单的`句子到复杂的段落,逐步提高学生的写作能力。通过读写结合,学生能够更好地理解语言,运用语言。

  四、因材施教,关注个体差异

  每个学生都是独一无二的个体,他们的学习能力和兴趣点各不相同。因此,我在教学中始终坚持因材施教的原则,关注每个学生的个体差异,根据他们的实际情况进行有针对性的指导。这样不仅能够让每个学生都能够在自己的基础上取得进步,还能培养他们的自信心和学习动力。

  五、家校合作,共同促进

  家庭教育是学校教育的延伸和补充。为了促进学生的全面发展,我积极与家长沟通合作,共同关注学生的学习和生活情况。通过家长会、家访等方式,我及时向家长反馈学生的学习情况,听取他们的意见和建议,形成家校共育的良好氛围。

  以上是我在小学语文教学中的一些经验和心得。我相信,只要我们用心去爱每一个学生,用心去教每一节课,就一定能够在语文教学中取得更加优异的成绩。谢谢大家!

  小学语文教学经验交流发言稿 10

尊敬的各位老师、领导:

  大家好!

  今天,我非常高兴能够在这里与大家交流我在小学语文教学中的一些体会和思考。作为一名小学语文教师,我深知语文教学的重要性,它不仅关系到学生的语言表达能力和文化素养的提升,还直接影响到他们未来的学习和生活。

  一、注重基础知识的巩固

  在小学语文教学中,基础知识的巩固是至关重要的。我始终坚持让学生掌握好拼音、汉字、词语等基本知识,通过反复练习和巩固,使他们在阅读中能够准确理解文章的意思,在写作中能够运用恰当的语言表达自己的想法。

  二、培养学生的自主学习能力

  自主学习能力是学生未来发展的重要支撑。因此,我在教学中注重培养学生的自主学习能力,鼓励他们主动思考、积极探究。我通过设计一些开放性的`问题,引导学生深入思考,培养他们的批判性思维和创新能力。同时,我也鼓励学生多读课外书籍,拓宽视野,提高自学能力。

  三、注重阅读与写作的结合

  阅读与写作是语文教学的两大核心。我鼓励学生多读优秀的文学作品,感受语言的魅力和文化的内涵。同时,我也注重写作训练,通过让学生写读后感、日记等方式,培养他们的写作能力和表达能力。通过读写结合,学生能够更好地理解文章的主旨和作者的意图,提高自己的语文素养。

  四、关注学生的情感态度

  情感态度是影响学生学习效果的重要因素。我在教学中始终关注学生的情感态度,通过表扬、鼓励等方式激发他们的学习兴趣和积极性。同时,我也注重培养学生的团队合作精神和竞争意识,让他们在合作中学会相互尊重、相互帮助,在竞争中不断进步。

  五、不断反思与改进

  教学是一个不断反思和改进的过程。我在教学中始终坚持反思自己的教学方法和策略,根据学生的实际情况和反馈进行及时调整和改进。同时,我也积极学习新的教学理念和方法,不断提高自己的教学水平。

  以上是我在小学语文教学中的一些体会和思考。我相信,只要我们用心去教、用爱去关怀每一个学生,就一定能够在语文教学中取得更加优异的成绩。谢谢大家!

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