理科教研组工作计划
时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步，该为接下来的学习制定一个计划了。好的计划是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的理科教研组工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
理科教研组工作计划1
转眼间，一学期的工作又开始了。本学期理科教研组认真学习和贯彻落实上级教育领导部门精神，在学校教导处的指导下，组织教师搞好各项教育教学工作，积极参加学校教学研究，以推进新教学经验的实施为重点，以提高教学质量为核心，全面提高理科的教育教学质量。现将本学期来的主要工作总结如下：
一、作好计划，加强教学理论学习和业务学习。
开校初，结合学校行事历制定了切实可行的计划。为使本组的课改工作进展平衡，提高教师们对课改的认识及落实程度，要求全体理科老师都要抽出业余时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。通过学习，真正确立教育新理念，实现课程标准和教学方法由旧到新的根本转变。改进评价内容和评价方法。
根据学校工作的整体要求，要求教师抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”“培优辅导”等主要环节，积极有效地开展集体备课，鼓励教师充分发挥个人的教学特长，有效地提高教学效率。认真做好新教材的分析、研究和教学研讨活动，用好教材。对理科教研组教学的日常管理和教师的“三型课”也提出了具体要求。
二、抓好落实，注重教研组的环节和细节管理。
理论是行动的基础，“洋思”经验的推广是一个漫长的过程，教师在个人学习的同时，教研组利用教研活动时间集体学习有关课改和有关经验的理论文章，本学期中安排多次业务学习或专题讨论。选取学习和讨论了江苏省泰州市推广的“洋思经验”，了解了“先学后教，当堂训练”的教学模式。并在本学期组织进行“教师如何做研究”的专题学习，教研组确立了《如何提高初中数学小组合作学习的实效性》的校级教研课题，由XXX担任课题组组长，从而保证了教研工作的顺利进行，为教学研究打下理论基础。
三、学习促进教育观念转变，关注每一个学生的发展
教育的根本目的是为了每个学生的发展，提高学生全面的素质。所以，我组要求教师无论是安排教学内容，设计教学过程，还是选择教学方法，都应从学生实际出发，培养学生自觉学习的愿望和能力，本学期12月份学区自查和教委检查指导中提出的，在教学中，要改变过于注重知识传授的倾向，既要关注“知识与技能”，也要关注“过程与方法”，更要关注学生的“情感、态度、价值观”，注重教学方法的选择，使教学方法和内容，和教学过程相统一。帮助学生形成积极主动的学习态度，帮助学生形成积极主动的学习态度在获得知识与技能的过程中，学会学习，形成正确的价值观，实现学生的全面发展。本备课组教师都能逐步树立以学生发展为本的理念、学生主体的理念、师生自主平等的观念。
四、强化课程资源意识，使课堂从封闭走向开放
我们提倡教师跳出封闭的教材，贴近学生生活，贴近社会，对教材作符合学情的处理，创造性地用教材，利用校内校外的课程资源，开展丰富多彩的数学兴趣小组活动，促进学生个性和特长的多样化发展。以提高学生学习兴趣为研究目的。
理科教研组工作计划2
一、指导思想
根据学校整体工作安排和教导处的工作计划，以第二轮课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，坚持全体学生的全面发展，尤其关注后进生的成长，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感，切实提高教学质量。充分发挥理科组的集体力量，开展教学教研，鼓励组内教师积极参加小课题研究，提高我校理科教研组教师整体教学水平。
二、主要工作
1、加强理论学习
加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育理论对实践的指导作用是巨大的。全体理科老师都要抽出业余时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。积极开展教研活动，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重点和难点，严格执行《新课标》的指导思想，改善学生的学习方式，以期达到减负增效的目的。
2、强化教学常规的落实，促进师生共同发展
抓好“备课”、“上课”、“作业布置”、“批改”、“课后辅导”等重要环节。
（1）、备课：每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥教研组的集体智慧，备出优质课、特色课，全力打造实用课，实行提前一周备课。
（2）、上课：在备好课的基础上，上课前要“温课”，在教学过程中要目标明确，重点突出，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，教学手段要多样化，充分调动学生学习理科的积极性，提高课堂教学效率。
（3）、作业布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要在质上有所提高，注意保护学生做作业的积极性。批改要准确、及时，要有适当的点评，尤其关注后进生的点评，要有一定的纠错措施。
（4）、辅导：要做好培优补差工作，教师要确定好培优补差学生名单，要定期的、有计划的组织好培优补差工作，尽力做到措施得力，效果显著。
3、加强教学教研，聚焦课堂教学
（1）、积极参加教研活动，教师从实际出发，及时反思，认真研究，写有独到见解的反思或心得。
（2）、本学期理科教研组每位老师至少上一节组内公开课，每位老师听、评课达学校要求，要边听边思，做好记录及时评语，通过相互借鉴取长补短，形成浓厚的教研风气，不断提高自身的教学水平。
（3）、本学年的数理化竞赛，理科教研组每位老师认真组织。每位老师根据学科特点精心组织一次实践活动，以激发学生的学习兴趣和实践能力。
4、认真抓好毕业班和非毕业班教学工作。
（1）、九年级面临升学考试的压力，理科组老师要同心协力认真做好教学工作，回顾和总结上届九年级毕业班教学中的得失，根据本届毕业班学生的实际制订出切实可行的教学计划，系统全面细致地梳理初中的知识，加强中考命题研究，积极收集中考信息，研究中考试题特点，预测出题方向，理科组的每位教师坚持做适量的中考题。其他教师也要关注毕业班教学，献计献策，争取使我校在中考中取得第一。
（2）、做好七、八年级数学的教学研究与常规教学，任课教师要面向全体，抓两头带中间，单元测试要收到实效。知识梳理、试卷命题要落实到人。
5、积累和完善教学资源
理科组的任课教师要依据自己的教学对象，要求学生准备一本错题集，把平时作业及考试中容易出错的题和典型习题收录整理到错题集中，整理的同时认真分析，寻找问题症结，是概念不清还是缺乏综合分析的能力，是理解不透还是知识运用失误。错题集是学生积累学习经验综合学习资料的宝库，是学生走向成功的铺路石。
6、加强教师自身的建设。
鼓励教师不断地学习先进的教学方法，尤其在多媒体应用上（组内博客）不断提升自己的业务素质。
理科教研组工作计划3
时间过得真快，转眼间，一个学期又过去了。在这个学期里，理科教研组圆满地完成了学校和教导处布置的各项工作。在此，我将对这个学期里所做的工作作如下小结：
一、认真制订教研组工作计划。
学期初，全组成员在教导处工作计划的基础上，经过认真讨论，确定了本学期本组的工作目标，制定了详细而又科学有效的工作计划，并及时上交档案处存档。
二、积极开展理论学习。
为了适应课程改革和教育发展对我们提出的新要求，提高思想觉悟和业务水平，我组多次集中本组成员组织学习了《新课标》、《精心创设情境突出教学效果》、《运用多媒体优化数学教学》、《差生的教育》等文章。每个老师都积极参加，认真讨论和交流。
三、认真完成教学工作。
每一个老师为了上好每一节课，在上课前都做了认真的备课。而且在办公室营造了浓厚的学习氛围，老师们经常针对教学方法、学习方法、教材的处理等进行讨论，互相学习，取长补短。同时定期检查了老师的备课本，要上好课，就必须备好课。上课之前要备课是十分重要的。因此，检查了老师备课本3次，并当面给于了交流。同时也进行了月考核和两次优秀作业的评比，检查了教师们的课堂作业、单元试卷等课内外书面作业。这是更好地了解老师的教和学生的学的方法。每次考核后教师都自觉的进行了试卷分析。为了能及时督促学生掌握理科知识，老师们对学生的作业经常进行面批，或对学困生给予及时的个别辅导。经过老师的共同努力，近几年，我校的理科成绩有了很大的进步。
四、积极开展教研活动。
开展校内公开课，为了交流经验，增长知识，学校举行了校级、县级骨干教师公开课选拔赛，利用公开课，让全体老师从中吸取经验，弥补教学上的不足;为了更好地发现教学上的缺点和不足，还请了评课组的教师分别对每位教师进行了点评，增长了教师的经验，指出了教学上的.不足。学多数教师能熟练操作多媒体，能充分利用现代远程教育资源，灵活应用于课堂，服务于学生。
五、教师自觉加强业务理论学习。
本组教师在认真参加学校组织的校本培训并撰写心得体会以外，还组织教师学习在数学网上的一些论文以提高自己的理论水平和业务素质。而且在业余时间，每位教师认真学习学校征订的报刊杂志，不断提升自我。学校组织校级、县级骨干教师的选拔，在听完教师的课后，教师收益非浅，并认真探讨，消化吸收。
总之，在这过去的一个学期里，理科组的每位老师对工作认真负责，兢兢业业，实实在在地完成了本职工作。在今后的工作生活当中，我们将一如既往地支持学校的各项工作，并且努力完成教育教学任务，认真学习，为我校的明天添砖加瓦。
理科教研组工作计划4
一、指导思想
本学期，综合教研组将认真解读、贯彻、落实教学工作计划和工作思路，明确目标，理清思路，设计切实可行的措施，在学校教务处的指导下，有研究、有创造性地开展工作。
二、总体目标
1、工作目标：建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队，有效发挥综合组的优势，努力做到目标清晰化，过程措施精细化，成果效益最大化。
2、培养目标：注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。
三、具体目标
1、充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平，杜绝不合格课。
2、在学校、学部总体工作思路和工作计划的基础上，发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作，争创亮点，达到效果最大化。
3、抓好团队精神文明建设，把教研组建设成为规范化、个性化的教研组。
四、主要工作
（一）教研方面
具体体现在两手抓：
一、严抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。学校每学期都会举办展示课活动，鼓励新老教师积极参加，通过共同听课评课，相互学习促进。同时通过此活动，发现组内的弱课，重点抓弱课，努力提高弱课质量。通过教研活动，也可发现组内的典型课例，本学期我们将会注意典型课例的积累，把好课特色课及时录制下来。
二、抓好常规课堂教学管理，规范课堂教学，做到好课堂从基础抓起。养成良好的课堂教学习惯，以良好的状态随时迎检查。通过教研活动提高课堂质量。
三、继续探讨“快乐教学”的教学模式。
（二）常规工作
1、严抓备课质量和课堂教学质量。
2、突出教研组的教研功能，通过教研活动提高教师课堂教学质量，为迎接检查做好充分准备。
3、抓好各学生专业队伍的建设，逐渐完善和提高各专业队伍的专业水平。
4、做好成果预设，从学期开始就着手进行准备，把工作做到前头，争取更多的时间和更优质的成果质量。
5、继续做好学生习惯培养，培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯。
五、具体工作安排
2月份：
1、教研组共同商讨拟订工作计划，保证各学科工作开展目标方向统一，增强教研组凝聚力。
2、加强教研组精神文明建设。
3、各专业队伍进行前期建设，扩建或组建队伍，并做好各项排练准备
4、制定学科计划和学科活动设计方案，把成果预设做在前面，有目标有针对性地开展工作，为达到成果最大化这一目标打下基础。
5、各学科教师做好研究课、汇报课、评优课的准备，做好准备，全面开展第一轮的研究课活动。
6、严抓学生的常规管理和行为习惯、学习习惯、生活习惯的培养。
3月份：
1、各学科继续进行训练。
2、继续严抓学生一日常规，让学生的良好习惯成为学生的自然习惯。
3、继续开展教研活动，三月末以新教师的汇报课为主。
4、协助学校搞好开放日活动。
5、开展体育学科竞赛活动。
6、继续加强教研组精神文明建设。
4月份：
1、继续开展教研活动，把教研活动作为教研组的主要工作来抓，不松懈。
2、开展体育学科竞赛活动。
5月份；
1、各学科进入成果汇总阶段。
2、开展学科竞赛活动。
3、继续加强教研组精神文明建设。
6月份：
1、做好各学科期末收尾工作。
2、认真做好工作总结，进行经验交流，为新学期的开始做好铺垫。
理科教研组工作计划5
高效课堂改革在我校已经如火如荼地实验二年半了，为了更好地推进素质教育，跟上时代改革的步伐，我校牢固树立了“以学生发展为本”的教育理念，采取了有效措施，指导并鼓励教师深入细致的进行新教材的课程改革实验，大胆探索，勇于实践，及时总结，深刻反思，经过近一年来的研究与实验，取得了可喜的成效，现将实验工作总结如下：
一、高效课堂推进措施
1、领导身先士卒，参与课改实验。
开学初，我校就成立了以教导主任为核心成员的课改实验领导小组，研究并制定了课程改革实施方案、实验计划，建立了领导干部听课、研讨制度。在平时的工作中，他们身先士卒，深入课堂，与实验教师面对面的交流与研讨，指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题，在校领导积极参与、具体指导和耐心帮助下，广大实验教师焕发了极大的改革和创新的热情，使课改工作积极稳妥地推进。
2、加强师资培训，提高教师素质。
重视外出参观、学习机会，及时了解课改最新研究动态。本年度，学校先后派出数名教师参加省、市、区新课程教材改革实验的培训与交流研讨活动，及时掌握课改的最新信息与方法，及时向全体实验教师传达，同时，还带回来许多有关高效课堂的理论专著，教师们相互传看，相互交流，共同切磋，有效地拓宽了视野，增长了见识。另外，我们还按时组织实验教师参加市、区级的各种培训、听课活动，学习、借鉴他人的优秀教学经验，应用于自己的课堂教学，不断提高改革意识和教学水平。
3、举办形式多样的教学评优和研讨活动。
开展群众性的教学评优及研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展，一年来，我们针对本校的实际，结合县上和学区的评优活动，举办了形式多样的教学评优和研讨活动，达到了预期的目的。其中，我们教研组于10月23日成功地举办了东锹学校和三河回民学校联合进行的初中教研活动。在这次活动中，郭莉华老师和王亚云老师运用高效课堂模式各主讲了一节课，得到了学区领导的肯定和好评。此外，还多次组织教师开展汇报课、展示课等教学活动，定期召开教师的经验交流会，让每位老师都有展示自己成功的机会。
5、大力倡导反思，不断积累体会、经验和材料。
反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，有利于实验工作的深入进行，有利于不断提升从事实验教学者的理论水平和教学能力。全体教师每周撰写本周的教学案例，尤其要认真写好课后小结。看成功之处，记下创新“亮点”;找不足之处，写出改进之法;想应做之法，留下瞬间感悟。
一学期以来，我校通过以上这些行之有效的实验措施，扎扎实实地进行了高效课堂推进活动，在全体教师的努力下，取得了以下成效：
1、教学观念上有所转变。
经过一年的探索，通过与实验教师交流、沟通，与学生座谈，并通过大量的研究课、跟踪调查等反馈的信息，我们感觉到教师们的教育观念正在发生变化。树立了“人才多样化，人人能成才”的人才观，树立“德智体美全面发展”的教育质量观，认识到要为学生营造民主、和谐的学习氛围，为学生的发展创造宽松条件;注意到教师在教学活动中角色地位的转换，教师更多是成为学生学习的观察者、设计者、帮助者，师生更多成为民主、平等、和谐、亲密的朋友关系;注重学生的学习状态和情感体验，能结合教学内容和学生已有的生活体验，开展多种实践活动，让每个孩子都成功;注意通过教学方式的转变促进学生学习方式的转变，倡导学生的自主、合作、探究学习;开始注意不同层次学生的发展，尊重学生独特的个性。随着新课程教材实验的稳步推进，新课程倡导的素质教育观念，不仅被教师们接受，并且开始融入课堂教学改革之中，正在影响并引导着教师行为与教学实践发生深刻的变化。
2、教材的使用上有所创新。
21世纪基础教育课程教材立足于“为了促进每一个学生的充分发展”的价值取向，将学科内容与儿童、生活、社会有机地联系、整合，教材内容变得综合化、情趣化、活动化、情境化、生活化。教材的编写为教师对教材的再创造留有很大的空间。我校教师能根据教学情况，对教材内容进行适当增加、延伸，利于学生思维的发展。有时能根据教学中的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整，有利于提高教学效果。能对于教材中学生难于理解或离学生实际生活比较遥远的的内容，老师们能进行更换。对于不同学科的相同内容老师们能进行有机整合，放到一起来学习。
3、学习方式的研究上倡导自主、合作、探究。
新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。许多实验教师在学生学习方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。为实现学生学习方式的根本改变，老师们做出了许多有益的探索，迈出了可喜的一步。
4、教育资源的利用上树立新的资源观。
课程资源的开发和利用，是保高效课堂实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源，课堂也不是唯一的学习场所，要树立全新的、大的课程资源观。
(1)积极开发利用学校设施资源。
学校的图书室、多媒体教学设施、设备、计算机房、校园内的各种花草树木等都是我们进行课程教材开发的重要资源，我们采取有效的管理，让这些资源真正“动起来”、“活起来”、“用起来”，充分发挥其应有的价值和作用。
(2)善于学会发现、利用学生资源。
高效课堂强调教师要积极开发、利用课程资源，而有些课程资源就在我们身边，关键是我们要学会发现和利用。学生是学习的主体，也是一种可贵的课程资源。教师善于把学生已经掌握的和能够发现的信息作为课程资源，丰富教学内容。
(3)有效利用课上瞬时即逝的教学资源。
课堂教学中的突发事件等不利因素、学生的奇思妙想、教师的口误、笔误等教学失误等都是极有价值的、生成性教学资源，教师能把师生双方面“教”与“学”中困难、问题、经验等当作课堂教学的生长点，有效利用和开发。
二、存在问题及改进措施
1、优生发展与扶持学困生的关系。
高效课堂的一个重要特征是改变传统的教师讲、学生听的局面，实行自主、合作、探究的学习方式，大量的课堂时间让学生质疑、讨论、交流、评价，学生自主学习的能动性，合作交流的互助性，探究未知的开拓性得到有效发展。然而实践证明，这种学习方式要求学生有一定的学习基础与个性品质。优生具备这一条件和要求，质疑时，他们是发现者;合作讨论时，他们是组织者;发言交流时，他们是代表者，他们的潜能得到良好发挥。而学困生因为基础的薄弱，参与性、主动性的欠缺，思维的敏捷性、深刻性稍逊，往往总是落后优生半步，常常是问题刚想到一半，结果已被他人得出，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。教学中应充分认识、研究这一现象，格外注意呵护学困生，想方设法为其提供学习的机会，扶持他们的发展。
3、鼓励肯定、保护自信与客观求是、坚持科学的关系。新的理念要求课堂教学是民主平等的对话过程，要求教师要想方设法激励孩子学习的积极性、主动性，要加强积极的强化，要形成乐学的氛围;要设法利用学生的注意力，要舍得夸奖学生。老师们为此很尽心，课堂风貌也有了很大的改观。但也发现有的课堂上“你真棒”、“好聪明”不绝于耳;画笑脸、奖红旗不厌其烦;抚脑袋、牵握手甚是入情。可老师的热情并不总能引起学生的共鸣，原因何在呢?其实表扬、鼓励作为教育激励学生的一种手段，并非一用即灵，凡用皆灵。表扬要适度，要因人而异，要讲究方式，要让学生感到，老师的微笑、点头、赞许是一种崇高的精神奖赏，要做到该表扬的决不吝啬，该高歌的决不低调，该委婉的切忌过露。新课程要求关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，珍视学生独特的感受、体验，提倡学生多角度有创意的理解。我们既要注重人文性，关注人的情感个性，又要坚持科学性，实事求是，揭示真理，做到科学与人文的整合。
三、今后的想法
1、进一步加强学习，从根本上转变观念。
观念转变是高效课堂重中之重的问题，是高效课堂的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，但教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。因此，我们将进一步组织教师对课程标准、新的课程理念的再学习，使干部教师尽快树立正确的课程观、教材观、教学观、学生观、质量观。
2、努力加强教师的自身素质的建设。
高效课堂改革，迫切需要一支高素质、专业化的教师队伍，教师的数量不仅要满足教学的要求，重要的是教师的素质。
一是教师要有广博而又精深的专业知识，新课程教材的综合性特征决定，以往分科教学形成固定单一的知识结构，已不适应教育的需要，要创新，要改革，教师就要博闻强识，具有丰富文化底蕴，才能在平时的教学工作中游刃有余，举一反三;
二是教师要有研究能力，新课程教材的创造性和开放性特征给了教师创新发展的空间，教师必须在实践中研究，在研究中实践，有效地发挥教材的优势特征，才能促进学生的发展;
三是教师要形成反思习惯，反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍。方向正确，只有善于反思，才能不断提高。总之，经过一学期的高效课堂推进，在上级领导的指导下，我们虽然取得了一些点滴的经验，但仍存在一定的问题，在今后的推进过程中，我们将加强领导，扎实实验，及时反思，认真总结，在高效课堂推进的征途上创造出新的成绩。
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