三年级下册语文复习工作计划

时间:2023-03-06 15:27:03 工作计划 我要投稿
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三年级下册语文复习工作计划

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又将迎来新的进步,是时候写一份详细的计划了。什么样的计划才是有效的呢?以下是小编整理的三年级下册语文复习工作计划,希望能够帮助到大家。

三年级下册语文复习工作计划

三年级下册语文复习工作计划1

  一、复习目标:

  通过总复习,使学生获得的知识更加牢固,提高计算能力,使其数感、空间观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  1.通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,进一步提高基础知识与基本技能。

  2.通过归纳、整理和练习,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想,以及应用意识等得到提高与发展。

  3.使学生能用所学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣。

  二、班级学生情况分析:

  综合分析三年级学生的期末实际情况,学生的学习心态不太稳定,急于求成失误较多,集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法,多位数除以一位数的除法,学生对草稿本使用不当,匆忙计算容易出错,个别学生还会将乘法和加法混淆。在解决问题(应用问题)中,一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔,导致失误,在比较灵活的面积问题中,这种现象更为突出。值得注意的是,本学期两极分化现象也逐渐体现,优秀的学生很容易学会新知识,并且运用较为自如,还具备良好的学习习惯。中等学生知识较为扎实,能够自主学习,但思维不够灵活,缺乏问题意识。后进生接受知识较慢,不善于独立思考问题和解决问题,学习成绩不稳定上下坡度较大。因此,复习时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。

  三、复习重难点、关键

  (一)复习重点:

  有关除法、乘法计算、面积以及解决简单的实际问题。

  (二)复习难点:

  能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题。

  (三)复习关键:

  启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。

  提高解决问题的能力。

  四、复习内容:

  (一)数

  1.小数的初步认识,以及加减的运算。

  2.两位数与两、三位数的乘法;一位数与两、三位数的除法及混合运算

  (二)空间与图形

  面积意义的认识,能用自选图形单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位,会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。

  (三)统计

  根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。

  (四)方向与年月日

  结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题,形成一定的解题策略。

  五、复习注意点:

  (一)教师方面:

  1.采用各种手段激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。

  2.在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和习惯,提高学生的学习能力。

  3.复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。

  4.注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。

  (二)学生方面:

  1.要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。

  2.要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。

  3.要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。

  (三)提优补差的措施:

  1.重视从学生已有知识和生活经验中学习和理解数和计数知识。

  2.复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。

  3.把握好教学要求,不偏高,使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题,不搞题海。

  4.改进对学生评估,错了自己订正可以奖励,促使学生检查、分析错误,不断提高。

  5.将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的'配合,鼓励和督促其进步。

  6.积极辅导差生,时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。出一些富有思考的题,让学习较好的学生达到满足。

  六、复习具体措施:

  1.计算部分:

  乘除法计算:先要复习计算法则以及应注意的地方,重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。

  2.解决问题部分:

  着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目的条件。问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。

  3.图形几何部分:

  引导学生归纳,整理,帮助学生分清这几种图形的区别和联系。

  4.注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学习态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。

  5.注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

  七、复习课时安排

  1.位置与方向、统计、年月日 2课时

  2.除数是一位数的除法,两位数乘两位数 3课时

  3.解决问题 3课时

  4.面积、小数的初步认识 2课时

  5.综合练习,查缺补漏 2课时

三年级下册语文复习工作计划2

  一、班级情况分析

  (1)三年级要求会写的字词较多,但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复习,重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和巩固。

  (2)阅读情况。要强化阅读习惯的培养。在答题时,部分学生由于读文章很马虎,再加之读题审题又不仔细,往往出现较多的错误;因此,要反复提醒、训练学生,要在阅读理解的基础上再开始答题。

  (3)习作情况。大部分学生能把文章内容表达清楚,但是部分学生不会正确运用标点符号,或者是写作能力弱,不能写具体。

  二、培优补差措施

  学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。

  中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。

  优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。

  三、复习目标:

  在完成本册书教学的基础上,组织学生回顾本学期的学习内容,查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点,要求学生能够写出语句通顺,条理清晰,有真情实感的简短习作。

  四、复习内容:

  字词;句子、标点;课文重点内容;课内阅读;习作。

  五、复习具体安排:

  1、每课的生字、词语听写过关。

  2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

  3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

  4、多音字的复习。

  5、近义词、反义词,一词多义等词语的运用。

  6、句的`练习:造句、在句子中正确地运用标点。

  7、指导阅读一定数量的课外习作。

  8、做一定数量的综合性试卷,增加学生对考试的适应度。

  9、加强对学生书写规范的指导。

  具体时间安排:

  6、12————6、16复习一至三单元;

  6、19————6、23复习四至五单元;

  6、26————6、30复习六、七、八单元;

  6、22———期末考试做模拟考试试卷

  七、补充措施:

  1、加强家校联系,调动家长的积极性,督促其在家完成相关学习任务。

  2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

  3、提高课堂效率,重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。

三年级下册语文复习工作计划3

  一、 指导思想

  1.通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、基本技能的掌握程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。

  2.本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

  二、复习内容

  1.位置与方向2.除数是一位数的除法 3.复式统计表 4.两位数乘两位数 5.面积 6.年、月、日 7.小数的初步认识 8.数学广角-搭配(二)

  三、复习目标

  1.通过总复习,引导学生整理本学期所学内容,进行查漏补缺,进一步加深对所学知识的理解。

  2.在整理和复习的过程中,使学生认识知识之间的联系,形成知识网络,学习数学的一些基本方法,获得良好的数学思想,使所有的学生都得到应有的发展。

  3.通过总复习,使学生发现生活中的数学现象或者数学问题,培养学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题的能力,不断发展学生的思维能力。

  4、进一步培养学生的归纳和整理知识的'能力,养成回顾与反思的良好习惯,增强学习数学的兴趣和自信心。

  四、重点难点

  1.有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。

  2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。

  五、课时安排

  建议共分4课时:

  除数是一位数的除法…………………………………………1课时

  复习除数是一位数的除法……………………………………1课时

  位置与方向、面积、年月日…………………………………1课时

  复习小数的初步认识、统计表……………………………1课时

三年级下册语文复习工作计划4

  一、学生学习情况分析:

  三年级从这一学期的学习情况和对学生的了解来看,学生活泼、好动,学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的三分之二)学生学习自觉,不需要督促,有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好,阅读能力、作文能力也较强。但也有七、八位学生(占全班学生的三分之一)学习浮躁,学习态度不太端正,随波逐流,良好的学习习惯还没有养成,学习中没有自觉性,需要督促。

  但在本学期的教学中,也发现很多问题。由于课程多,时间紧,一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。因此,在复习中要加大训练力度,注意复习的方式、方法。

  二、复习目标

  1、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  2、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字

  3、掌握所学的词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。正确填写量词。

  4、句子:

  (1)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。

  (2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

  (3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。

  (4)能按要求把句子写具体。

  (5)复习学过的句式。能把叙述句改为“被”字句。会把反问句改为陈述句。

  (6)养成文必加点的习惯,会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。

  5、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语清楚,有礼貌。

  6、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。

  7、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。

  三、复习重点

  1、正确书写、默写生字词。

  2、朗读、背诵课文。

  3、阅读训练。

  4、习作练习。

  四、复习措施

  1、“趣”中复习,“乐”中复习

  组织形式与复习形式多样化,注重激励,提高学生的兴趣。

  2、知识归类,形成体系

  对复习的知识进行归纳整理,形成比较科学的、易于复习的体系,在40分钟要质量。

  3、注重基础

  对于基础知识,要让每一位学生掌握好,要争取在基础知识上不丢分,不失分。

  4、精讲精练

  训练题要精选、题型要广,注意学生自主练习与统一讲授相结合。

  5、迎试方法训练

  在平时加强对学生一些应试方法的训练,如审题、读题、检查等等。

  6、因人施教

  对于不同层次的学生要采取不同的方法,优生要强化训练,中等生要培优,学困生要进行个别辅导。

  五、复习方法、步骤

  (一)单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

  (二)归类复习

  从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。

  基础知识

  1、汉语拼音

  汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

  2、汉字

  新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个,其中300个左右会写”。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。

  3、词语

  词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语,

  4、句子

  一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习,并模仿这些句子自己写出一些来。

  认识句子中所运用的修辞手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻句。

  掌握一些关联词,如:因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更加严谨。

  要能修改有明显错误的病句。如:句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

  扩句,是在句子中添加恰当的.词语,使句子表达的意思更加清楚。

  5、标点符号

  能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,认识书名号等数书中出现的标点符号。

  阅读

  阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过,现针对课外阅读进行复习。

  阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法,让学生学会自己分析短文。

  习作

  从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语句。

  (三)综合复习

  本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题,教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。

  有付出就会有收获,我相信通过这样的复习,我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来,一定能够取得更加优异的成绩!

三年级下册语文复习工作计划5

  一、复习目标

  1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

  3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

  4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。

  5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

  二、复习内容

  1、学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写,会认300个生字。

  2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

  4、能理解课文内容,用自己的话讲清课文的主要内容。

  5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

  6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识。

  7、能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题。

  8、能听懂程度适合的短文,并按要求答题。

  9、能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。

  10、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

  三、复习要点

  1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。

  2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

  3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的`目的。

  4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。

  四、复习形式

  以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

  五、时间安排

  6月13日——18日:分单元复习

  6月19日——6月23日:归类复习

  6月24日——26日:综合复习

  六、复习方法、步骤

  (一)分单元复习:

  单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

  在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习;

  1、教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。

  2、对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。

  3、积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

  4、要让学生知道一些课文的结构。

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