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“周恩来班”创建工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编为大家整理的“周恩来班”创建工作总结，欢迎大家分享。
“周恩来班”创建工作总结1
根据市“周恩来创建活动”相关文件精神，为了继承和发扬周恩来崇高的人格品德，激发同学们的民族自尊心、自信心和自豪感，增强“国家兴亡，匹夫有责”的民族责任感，树立“为中华之崛起而读书”和“为中华民族的伟大复兴而读书”的远大理想，培养和造就具有艰苦奋斗精神、顽强拼搏精神，具有创新意识和实践能力的素质全面的跨世纪人才，我校在全校范围内积极开展争创“周恩来班”活动。
一、统一思想认识，提高创建工作的主动性。
参加了省、市相关工作会议之后，我们分别组织了学校包括分管领导、德育处、团委、年级部、班主任、学生干部等在内的德育工作网络的方方面面人员，传达上级开展创建工作的相关指示要求，进一步统一思想认识，认为创建“周恩来班”工作，不仅是引领青年学生向总理学习，树立远大理想，形成健康向上的人生观、世界观的有效载体，也是阴淮中学加强班集体建设，促进学校教育教学再上新台阶的有效机制，是德育工作的新途径，也是管理工作的新创举，全校的德育工作者都应当抓住创建“周恩来班”的良好契机，积极响应，出谋划策，开拓创新，做出成效。
二、提出具体的创建要求，明确创建工作的目标性。
1、是树立远大志向、确立理想信念。要求班级的每一个学生，都能够认真学习周恩来同志的伟大精神，牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。
2、是服务中华复兴、刻苦学习文化。要求所在班级能够深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育，树立学生的民族自尊心、自信心和自豪感，有为实现“中华民族的伟大复兴”而刻苦学习的责任感、使命感。
3、是学习伟人风范、培养文明素养。每一个青年学生，要能够认真学习周恩来同志的道德风范，从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为，具备现代文明人的`基本素质，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。
4、是增强集体观念、强化班风建设。这方面既是创建要求，也是创建目标。要求注重班风建设，班风纯正，有健康向上的集体舆论，组织纪律性强，在各项活动中能注意发挥班集体的教育功能；重视班级文化建设，积极参加学校组织的各种集体活动且取得良好成绩；重视常规管理，重视体育活动，综合量化考评、学习成绩在本年级同等班级中处于领先的位置，班级学生无重大违纪行为。
三、规定明确的创建流程，增强创建工作的操作性。
在市教育局、关工委等上级领导统一部署和指导下，我校在全体师生中扎实推进周恩来班的相关工作。我校的“周恩来班”创建工作，遵循“集体申报、集中展示、集体评议”的基本工作原则，确立“动员、申报、展示、评估、命名、挂牌”等创建环节，具有较强的操作性。具体要求是：
1、创建班级要在班会课上进行全班动员，使每一位同学明确活动的宗旨、争创的目的和意义。对照创建条件，愿意申报的班级到德育处领取申报表，制定创建实施方案。
2、创建班级利用创建契机，以周恩来精神为动力，积极提高班级的综合管理水平，组织学生开展学习实践活动，在多方面开展争先、评优活动。
3、德育处、年级部、团委对申报“周恩来班”的班级进行考核评估，考核从班风班纪、班级综合管理、各学科综合成绩等多方面进行。
4、对申报“周恩来班”的班级进行全校性成果交流展示（课件介绍）活动，全校班主任、班长、团支书和学生会干部进行投票评选。
5、德育处会同校团委、年级部对评选结果再次进行会商，确定获得“周恩来班”的班级。
6、进行全校性的命名、挂牌仪式。
四、通过积极开展，创建“周恩来班”工作扎实有效
由于工作开展扎实有序，全校有许多班级积极响应，班级管理、学生思想、班风学风等方面都有了大幅度的提高。3月份起开展创建20xx年度学校“周恩来班”活动，各班级都结合自身实际，制定计划，积极参与。在为期2个月的时间内，各班级围绕“学习周恩来精神，加强班集体建设”这一主题，开展了内容丰富、形式多样的主题活动。
5月中旬，由校德育处、团委、年级部、学生会联合开展的评审会上，申报“周恩来班”的班级精心准备，通过精彩的幻灯片、全面的陈述总结，展示了本班的创建成果。，经过严格的评议，最终高一（9）班、高一（14）班、高一（15）班；高二（5）班、高二（9）班、高二（11）班、高二（17）班荣获了校“周恩来班”的荣誉称号。高二（1）班荣获省级“周恩来班”， 高三（14）班、高三（17）班荣获市级“周恩来班”。
由于这一项教育工作还处于探索阶段，我们将在以后的工作中，不断总结经验，完善创建机制，进一步调动全校各班级创建工作的积极性，为创建工作的深入发展不懈努力。
“周恩来班”创建工作总结2
一、深化了学生的行为习惯。
不论在什么样的教学时段，我始终坚信，学习习惯与生活习惯是要保持的，这也是我一直说的一句话：不因时间的变化而改变对自己的严格要求。如果一个班集体在放假前的一天，还能像平常一样做好值日，按计划进行每日必做的内容，我想这就是有纪律的一个集体，我本学期是在向这个目标前进的，也是正在努力实现的！
初一（14）班在行为习惯方面的成绩也是有目共睹的，不论是“学习优胜班级”、“跑操先进班级”、“文明宿舍”，我们班级都走在年级前列，这得益于班级同学的始终如一的良好行为习惯。
通过“周恩来班”的创建，全体学生学习习惯和生活习惯都得到了加强。很多学生由刚进初中时的懵懂无知转变为一个具有良好行为习惯的优秀学生。在学生的习惯养成上，我班狠抓出勤和作业完成，让每个学生形成以遵守纪律、养成良好习惯为荣，不学无术为耻的.观念。
二、形成了学习竞争氛围。
在培养竞争氛围中，我采取了一些方法，如目标追赶制、设立理科天地、优生集中指导等很多手段。如理科天地，我在班级一个角落设立了这样一个地方，由一名同学负责，全班同学提供难题，提供题目者为擂主，其余同学打擂台，如果成功的话，到负责同学去领取我的印章一份，集齐三份可换取礼品一份，集齐六份可换取更贵礼品一份。这样的一个措施极大的带动了班级同学钻研的积极性，一时之间课间同学研讨之分日盛，在争论中大家对于知识的理解更加深入。在每次年级考试中，我们班级同学的前一百名同学也是位于前列的，这与班级同学的竞争氛围是分不开的。
在竞争中也不忘培养学生团结互助的良好品质。在班级中组织学习小组，由班级成绩最好的几位同学担任小组长，把全体同学平分进各个小组，每次测试比赛都选出一个优胜小组，在班级张贴照片。这样极大的激励了同学们进取的决心，同时也培养了合作互助的品格。
三、强化了各人的集体荣誉感。
本学期德育处开展了“创建周恩来班”的活动。经过研究，我们初一（14）班全体同学一致同意申报。于是从班会课的设计、阅读周总理的故事、关于总理征文的开展、颁奖会的准备、演讲比赛等一系列活动都有条不紊的进行着。
在准备的过程中，同学们积极参与，都发挥了自己的力量，出谋划策者、设计台词者、朗诵演讲者等不一而足，都纷纷施展自己的才华，都想为班级争光。最终我们成功地进行了展示。
在一学期中，同学们积极参加年级学校组织的各项活动，多人次获得年级和学校的表彰，取得令人骄傲的成绩。
通过本次“周恩来班”的创建，极大地调动了全班学生的积极性，增强了集体荣誉感。不论结果如何，我相信本次活动对班级同学的凝聚力既是一次考验，更是一次极大的促进。
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