【精】课题工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？以下是小编帮大家整理的课题工作总结，希望能够帮助到大家。
课题工作总结1
我校坚持“以学习促提高，以科研促发展”，将教研、科研、培训融为一体，实施课题牵动策略，切实将“科研为教育教学服务”的原则落到实处。小课题研究活动开展以来，我校领导高度重视，采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，工作总结如下：
一、制定课题，学习理论，收集资料。
在课题实施之前，我校学科教研组组织教师集体学习先进的教育理论与思想，制定出适合本校和本学科的课题。如我校语文教研组制定的课题就是“如何搞好作文教学”，主要针对课堂教学中存在的作文教学难题进行深入的研究。我校同时要求教师自己收集有关课题的资料，装订成册，将课题框架构建完整。与此同时，每周五还以教研组为单位就课题进行集体学习，定出主讲人，专门解读资料中的重点。
二、课题研究与日常工作的结合
我们将科研与日常教学更加紧密结合。开学初，我们制定了与小课题相关的教研计划，将一学期的教研活动和观课议课活动与小课题紧紧联系在了一起。人人都上公开课，就课题做出自己的实践探索。教研活动时，教师就自己在备课时结合课题和班级实际谈出自己的观点，教学随笔也是围绕课题写出自己的`所思所想；领导听课也要根据教师申报的课题进行课堂观察和分析。让教师体会到科研无处不在，科研就在我们身边。
三、注重教学反思，提升专业能力。
我们鼓励教师写教学反思、记学习笔记，要求教师写课后反思、教研活动反思、听课反思、校本教研活动中的反思、读书中的反思、观摩名师课堂的反思、以及新课改的点点滴滴反思。教师的反思能力日益提高，一种反思的校园文化逐步形成。我们的周反思在教师们中间传阅，让青年教师看到了老教师的经验，让老教师看到了青年教师的创新。正如苏霍姆林斯基所从事教育科研的基本方法：坚持不懈地记载自己的教育实践，同时又在时时反思自己的教育实践。学习、研究，思考促进了教师的科研水平的提升。
课题工作总结2
一、课题实施的进展情况
（一）20xx年3月至9月为本课题研究的前期准备工作。5月县成立课题研究组织机构，召开课题研究的领导小组会议，制定总课题实施方案；召开全县“初中英语有效教学”课题工作会暨子课题征集会议。6月上旬县发布课题研究指导意见，公布子课题；各校贯彻落实《平和县“农村初中英语有效教学探究”课题实施方案》，成立课题研究组织机构，制定学校课题研究实施方案，学校组建子课题研究小组，确定子课题。6月中旬各校上报学校课题实施方案及课题研究申报汇总表。6月下旬至8月下旬各校组织课题组成员及相关教师学习讨论，收集课题研究的素材，做好读书笔记。9月子课题组填写“课题申报表”及开题报告。各校建立教师业务档案，审查、收齐“课题申报表”及开题报告。
在准备阶段，各校基本能按照要求成立课题研究领导小组，召开全校英语教师的动员会议，制定全校的课题研究方案和子课题研究方案。各课题组根据方案，选定实验班级，制定富有针对性的教学策略。大部分学校都能按照要求及时上报材料，材料报送及时、翔实、规范。但是个别学校如后时中学、国强中学，县总课题组至今还没能收到课题实施方案等材料。个别学校对实施方案理解不透彻，没有根据学校的实际情况设定子课题组，题组，；个别学校设定的实施方案不够具体，个别学校在设定课题组时进行大胆的尝试，把全校高中组英语教师融入初中组，设立3个子课题，通过高初中教师的搭配打造更有利于开展课题研究的团队。
（二）10月开始为课题研究的实施阶段。
在实施阶段，全县公办初中英语教师都已进入课题研究活动，都能认真学习、思考，做好读书笔记，营造积极向上的学习风气。从平和二中的交流会议上了解到，全县大部分学校各课题组到10月中旬都能有序、有效的开展各项课题研究，如开展的具体工作有：根据课题研究的.需要，全面了解学情，发放第一份学生调查问卷，收集并整理分析原始数据；通过家访等方式，针对学生学习兴趣、资源、时间、效果等方面进行调查研究。课题研究的第一阶段实验班教师根据学生的特点进行个性化的指导，做到有目的、有计划、有创意。课题组成员教研工作走向常态化，在课题研究过程中，边研究边实验，不断地学习、总结经验，定期召开课题组成员讨论会。同伴互助，携手并进，人人都上公开课、研讨课，相互听课、评课。注重过程性资料的积累，认真写好教案、教学反思及撰写阶段性课题研究工作总结等。
二、下一阶段的工作要求
此课题研究的目的明确，就是为积极推进基础教育课程改革的深入开展，破解我县初中英语教学难题，推进“双高普九”工作和中学阶段教育可持续发展。所以下一阶段的工作也必须坚持小步子、低台阶、求实效、活选择的研究原则。研究教育教学中存在的实际问题，有效解决教师在新课程教学中的困难与困惑，为师生减负增效，提高教育教学质量，促进学生全面发展。各校子课题的开展应从小课题入手。研究的问题要“小”：切入点小，范围小，内容单一、具体，以此来逐一解决教育教学中存在的问题和不足。要以科研的方式进行基于真实情境的问题研究，把一些相关、相近的重要问题“串连”起来，将问题转化为课题，在研究中讲究科学、探索规律、提升经验。在研究中，要紧密结合自己的教育教学实际，研究管理、研究教学、研究学生，研究一切教育教学的实际问题。特别是要突出课堂教学中的研究与实践，坚持课题到课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用。
下一阶段学校课题研究应做好规范，实施方案应形成学校的文件，过程性记录应保留，及时跟踪落实存在的问题。课题研究应更深入、更具体，不能只停留在较空泛的方案设计层面；子课题的研究目标应明确，研究的方法应得当，要有具体的实施方法来支撑课题研究的达成。教师应加强学习，以课题研究为载体，以课堂教学为主阵地，充分挖掘潜在资源，为课题研究做好充分的准备。
课题工作总结3
20xx年2月，我园确立的研究课题《区域活动和环境创设对幼儿创造力影响的研究》作为省级课题的子课题经过半年来的实践研究，在园长带领、全体教师积极参与下，各项研究工作顺利进行，第一阶段的目标得到了现实性的落实。现将我们在探究过程中的一些做法与体会小结如下：
一、课题研究的基本内容及思路
幼儿创造力的培养需要在日常生活与教学活动中有目的、有意识地培养，需要成人不断的启发和引导。游戏是培养幼儿创造力的最好途径。在所有活动中，对幼儿来说比较重要，且所占比例较大的一项，便是区域活动了。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社区综合利用各种环境教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件;幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”所以要培养幼儿的创造力，幼儿园的区域活动和环境创设是一个非常好的平台，它非常有利于幼儿各方面的发展，尤其是在创造力方面。
二、课题研究进展情况
到目前为止，在实施研究的过程中，我们主要做了下面几项工作：1、组织教师加强理论学习，为开展课题实验夯实基础。（1）.成立课题领导小组、实验小组，制定课题方案和研究规划。
幼儿园成立了以园长为组长的课题领导小组，从“园长教师家长幼儿”区域推进幼儿园环境创设和区域活动。本着规模由小到大逐步推开的原则，每班挑选一位骨干教师组成首批实验教师队伍，对课题研究方向提出意见、制定实验方案和阶段研究计划。
（2）专业学习是教师专业成长的“助推剂”，是教师厚实文化底蕴、完善人格魅力的基石。面对新课题新的设计思路、新的目标要求、新的内容体系、新的实施策略，面对新的教育对象，教师唯有不断学习、终生学习，成为学习型教师，才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而适应不断发展的教育教学的需要。
（3）为了保证课题实验的质量，我们制定了详实的课题学习计划，收集、整理幼儿创造力发展、区域活动等方面的理论知识，深入学习、即时反思，并于每月举行一次这样的“研究性”学习，目的不是去掌握一定理念术语和时髦名词，而是理解和领会理论的内在实质，学习理念所蕴含的反思和研究精神；不仅仅是运用理论来解决自己的实践问题，而是利用理论来对自己的实践加以思考，对于扎实有效地开展课题实验，效果是非常显著的。
2、了解本园各年龄段幼儿创造力发展的特点、需求与潜能，构建各年龄段创造力发展目标，为课题研究提供方向。
开学初，我们组织教师系统学习了新《纲要》中的目标要求，收集各种理论知识，深入挖掘语言领域中关于养成教育的目标要求。结合本园各年龄段幼儿创造力发展现状，并分别提出了园内教师和家长的'指导要求，尽量做到科学、具体、可行。
3、制定教师个人研究专题计划与年龄班幼儿培养重点，有计划、有过程地进行实践研究。
为了引导该课题的研究向纵深发展，便于教师从小处着手，经过深入的调查，我们拟订了几个子课题，供实验教师自由选择研究。结合自己的教学实际，实验教师都能在《目标》的引导下，选择符合自己年龄段特点的班级培养重点，制定教师个人研究专题计划。
总体来看，教师在实践研究中研究目的明确，研究的方法、程序较为规范，可操作性强，体现了由浅入深，逐步深化的动态研究过程。幼儿园较注重过程性管理，期初让教师填写研究对象的现有水平、个人专题研究计划，从研究背景、研究内容、幼儿发展目标及具体过程几个方面填写，每月教师都有专题活动记录，并把一月来的研究方法进行小结，每月进行课题研究对象的观察与记录，学期末再填写研究对象的情况并形成一份个人专题研究总结，课题组会根据这些文字材料及现场开展工作，这样就能够保证课题实验扎实有效地开展。
4、结合办园特色，多角度、多手段地设计班级环境和区域活动并开放活动现场。
我们吸取幼儿园多年来自主性区域活动的开展经验，在学期中进行了班级环境和区域活动的设计交流并开放活动现场。
5、围绕课题实验方案，进行课题成果展示及研究反思。
根据课题实验方案，各教师有序地开展课题研究，一学期来课题研究实验成果也通过园内展示课、教育随笔、专题论文等形式展现出来。
另外每位教师都结合自己在课题研究中遇到的问题或收获进行了反思，撰写了教育随笔和专题论文，在课题组活动中交流并积极投稿或参赛。
三、课题研究的阶段成果
实验虽只进行了半年，但在园领导的关心和支持下，经过大家共同的努力，已初见成效。教师的养成教育观念强化了，幼儿的创造能力也得到了培养，态度、情感和能力都得到了发展。1、通过研究，幼儿创造能力得到了提高。虽然目前我们只是刚申报了课题，实践研究时间不长，但教师和家长都欣喜地发现，在自主性区域活动中培养幼儿创造力是可行的，幼儿在区域活动中确实提高了创造力，习惯得到培养，素质得到提高
2、通过研究，教师教学水平和研究能力得到提高。主要表现在：教师的研究，不再是盲目的，形成了研究和学习相结合的习惯，逐渐有了主动研究的意识和比较规范的实践研究行为。
3、通过研究，促进了办园特色的形成。
四、课题研究的思考
1、调查工作做得不够细致、科学，不利于进行实验前后的对比。2、在以后实验研究的每一阶段的中途，需要及时调整实验进度和内容，及时收集分析统计资料，多思考，多总结。
3、对家长的宣传与指导尚未做到系统性，对形成家园有效的合力不利。4、关于幼儿创造力的发展与学习特点等专业理论知识掌握不够，需要加强学习，才能深入到实践研究中去。
5、区域活动设计不够创新，应多收集这方面的理论学习，开展教师的头脑风暴，在讨论中迸发出智慧的火花，从而更有效地实到区域活动中。
课题开展半年以来，我们的认识和收获尚处初级阶段，针对上述存在的问题我们将加强思考，在下阶段的研究中有所突破，争取在下阶段研究中有更大的收获。
课题工作总结4
这个学期是《幼儿心理健康教育》课题的最后一个阶段，我们在前两个阶段的基础上不断学习，去粗取精，总结经验和方法。
一、课题研究所做的工作
1、边做边学，提高教研能力
随着课题的深入开展，我课题组积极组织学习、交流讨论，借鉴他人的先进经验，通过说课、上课、论文评比等活动，探讨幼儿心理健康教育的途径和方法，提高教师的理论水平和实践能力。
2、创新教学理念，优化课堂教学
教师能以幼儿为主体，开设心理健康教育课，并在各种教学中渗透心理健康教育内容，通过各种活动维护幼儿的心理健康。
3、家园互动，共同教育
幼儿的教育离不开家长，我们充分利用资源，引导家长在家庭中关注幼儿心理世界，做好幼儿心理健康教育，维护幼儿的心理健康。
二、取得的教研成果
1、教师的教研水平有新的提高，教师的教学观念有了新的突破，在实验活动中教师自身的理论水平及心理健康水平得到提高。
2、孩子在实验中成长，通过实验活动，幼儿善于表现自我，自信心增强，学会关心他人、学会自我教育、学会快乐生活、调节心理、感受到生活的快乐和美好。
3、罗艺婕绘画《我教爸爸跳健美操》获县幼儿绘画比赛一等奖。
三、实验中的反思
开展心理健康教育既是幼儿自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要，教师首先要有健康的心理，其次要不断学习、不断丰富自己的`知识，提高自己的能力，掌握先进的信息，并争取社会、家长的支持与配合，将本课题的成果进一步推广，在全园形成新的教育风气。
课题工作总结5
在过去的一个学期里，我参与了一个关于社会网络的研究课题。这个课题旨在研究社会网络的各种性质和模型，以帮助人们更好地理解和预测社会网络的演化。
在这个课题中，我主要负责了文献调研和数据分析工作。我的具体工作如下：
1、文献调研：我阅读了大量的'文献，研究了各种不同类型的社会网络模型，并整理了这些模型的优缺点。
2、数据分析：我们使用了一些公开的社会网络数据集，对这些数据进行了统计分析和可视化。我负责了部分数据的收集和处理工作。
3、模型构建：在掌握了大量的社会网络模型之后，我开始尝试构建自己的模型，并进行了模拟实验。这些模拟实验主要是为了测试和验证我们的模型的可行性和有效性。
4、论文撰写：我和同组的同学一起撰写了研究论文，并负责了文献综述部分和数据分析部分。
通过这个课题，我深入了解了社会网络的各个方面，包括网络的演化、拓扑结构等等。我也掌握了一些基本的数据分析和模型构建技巧。这个课题让我体会到了学术研究的乐趣和挑战，为我之后的研究之路提供了很好的铺垫。
课题工作总结6
xxxx年我有幸成为课题组的一员，课题研究对于我这样的新教师是难能可贵的学习机会，能和名师们和同行们进行心灵的交流，进行智慧的碰撞，更重要的是可以得到有经验老师面对面的辅导。借助课题组，我有机会认真听取老教师和同行们的常态课、示范课等，同时获得了来自同行和名师对自己的教学进行点评和指正，让自己能够在学习中成长，在学习蜕变，在学习中突破自我。
在日常教学中，我精心备课；细心批改每一本作业，认真、规范，并及时做好批改记录。不断探索趣味性作业，创新性作业。在课堂教学中更加关注提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进学生各方面能力的提高。
这个学期在课题组的鞭策和督促下，我开始学会思考教育问题，学习先进的教育理念，尤其是开始重视教后反思的撰写。每个月的教后反思让我能总结这一个月以来在教学上的得失，正视自己的`不足，希望从反思中提升教学研究水平。
此外，我利用空余时间和学校提供的阅览学习机会，阅读政治专业书籍，同时做好摘录，完成读书笔记。通过阅读和学习，也可以为自己日后的科研做必要的积淀，督促自己动笔写作，写感悟，做记录。
在撰写论文方面，论文的撰写需要提升教育教学的理论素养，提高写作水平和能力，所以我努力做好平时课堂教学实践的积累，尤其是听课活动中精彩的片段，有趣的活动，新颖的设计，巧妙的安排，有效的方法，合理的组织等等，逐一将这些素材进行整理，并对其分析与总结。
这个学期在教学上还存在很大的不足，主要问题集中在对教材的把握上。不管是对教材整体的逻辑体系还是对单独某一课重难点的把握都有待提高，这除了因为缺乏教学经验对教材熟悉程度不够之外，更重要的原因还是没有花功夫做深入思考，没能沉下心来钻研教材，对教材的理解只是浅尝辄止，对备课的一些细节也没有做仔细的推敲。这虽然与班主任工作分去了较多精力有关系，但也反映出我在时间分配和安排上的不合理，工作效率也有待提高。
课题工作总结7
本学期，我围绕着自己的研究课题，进行了课堂教学操作策略这一专题的研究。具体开展了以下几项研究活动。
一、个人研究课题操作行为设计活动。
为了能够更好地在课堂教学中进行发展性评价，并于课堂教学实践中落实发展性评价，本学期，开展了课题操作行为设计的研究活动。在活动中，开展两项小活动。
首先，进行学习。一向课标学。认真地研读新课程标准，分析理解课程标准中有关评价的相关要求，并能够深入理解，不停留于标准的表层。二向专家学。基于学校的大环境提供了有利的专家资源，因此在平日中有机会聆听专家的指导，从专家那儿得到了很多理论的帮助。三向书籍学。学校硬件条件优越，可以通过广阔的网络资源查找各种理论书籍，进行相关的学习。
然后，进行设计。在充分学习的基础上，依据有关课标要求，在分析学情、教材与学生年龄、心理特点的基础上，精心进行课题操作行为的设计。
二、开展操作行为设计的课堂落实活动。
教学行为设计来源于实践，同时更要落实于实践；实践是检验行为设计的唯一标准。本着这个原则，本学期，扎扎实实地开展了教学行为设计的课堂落实活动。在生活课的课堂教学中，用自己设计的教学行为设计指导自己的课堂教学，做到两个结合：
（一）教学行为设计与教案相结合；
（二）教学行为设计与课堂教学行为相结合。
三、开展教学反思活动。
成功=经验+反思，要想使自己的`研究有所成就，必须要不断地进行反思，在反思中再行提高、完善。有效的教学活动就应该沿着这样的轨迹进行开展，即：学习、设计、行动、反思、修改、再行动。在个人课题的研究活动中，同样应按照这样的研究轨迹进行研究。在课堂教学的行动研究后，为了使研究有效、扎实，便进行了教学反思活动。具体反思两点：
（一）教学行为设计指导下的课堂教学本身；
（二）课堂教学反射出的教学行为设计本身；
针对上述两点，进行了深刻的反思，存在的优点继续发扬，对于存在的问题，有的放矢地进行改正。本学期，共反思了3次，并进行了3次的教学行为设计的修改。除此以外，本学期还进行了教学行为设计的论证活动。
课题工作总结8
秋去冬来，转眼间一个学期即将结束，课题实验期末总结。我们课题实验班在总课题组王冰教授的组织领导下，在我园领导的亲切关怀和正确指导下，通过我们课题组全体成员的共同努力，圆满完成了预期的科研任务，取得了可喜的成绩。我们在忙碌而充实的工作中和孩子们一起度过了一个快乐而极有收获的学期！现将具体工作总结如下：
一、以专项任务为突破口，按质按量完成任务
总课题组在20xx年7月的苏州“中班工作总结，大班课题开题”会议上提出了：坚持“一个模版，十大结构”的主题探究教育活动设计原则，继续实践预设与生成的弹性课程方案。并在小组会议上明确落实了以“民族服饰”为我园课题组的必选专项研究任务。我们在接到任务后，以各种方法收集、查阅了与民族服饰有关的资料和物品，并为主题的顺利开展做了相关的环境布置和发放调查问卷等铺垫工作，幼儿园教研工作总结《课题实验期末总结》。我们课题组的三位老师坚持以集体备课的方式进行协商讨论，寻求最好的活动实施方案，及时总结活动方案实施过程中出现的问题，调整教学方法，使孩子们各方面的能力在主题活动中得到更好的提高和发展。
20xx年11月30日，我们根据科研的具体要求，按时向总课题组提交了必选专项任务中三个不同年龄班以“民族服饰”为主题的整合式探究活动设计方案、实施过程记录及实验数据和效果分析的所有有关文本和多媒体课件。这三个主题活动分别是：小班的《汉族幼儿服饰》、中班的`《美丽的苗族服饰》和大班的《多姿多彩的少数民族服饰》。
20xx年12月13日，在南宁军区幼儿园的“大班研究任务阶段性汇报”的小组会议上，总课题组的王冰教授提出了“以一个具体主题为中心展开的三年网络整合式研究”的新科研要求，我们根据班上孩子的兴趣和实际情况，预设生成了“以汽车为切入点，交通工具为中心”在不同年龄阶段的班级进行纵向螺旋递进式生态主题探究活动。我们在时间短任务重的情况下，三位老师齐心协力，相继完成了小班《我爱小汽车》中班《陆地上的交通工具》和大班《交通总动员》三个自选专项任务。
课题工作总结9
本学期我们五年级语文组对本组的小课题“基于课后思考题有效把握阅读教学的策略研究”进行了认真研究。组内每位教师都积极配合参与小课题活动。为使今后我们的小课题工作做得更好，现对本学期的课题研究情况总结如下：
一、重视课题研究，加强理论学习
本学期我们组进一步学习了新课程理念，组织本组教师积极讨论制定本课题组工作计划和方案。并围绕我们组的小课题集中钻研、分析教材，认真做好本组小课题的研究工作。
二、扎实开展课题研究活动。
1、我们结合教研组的活动在9月份组织教师观看教学光碟，研讨教法，提高学科认识，每人写了一篇观后感，让我们观有所得，学有所获。10月份开展了“走班上课”和“过关课”组本教研活动，组内教师都能够积极作准备，立足小课题认真备课，每一堂精彩的课都是大家都认真思考精心设计的结果。每上完一堂课我们就进行集中评课，及时反馈，针对教学中的每一个细小的'教学环节发表自己的意见展示自己的观点。
2、每位教师都能认真、按时完成2篇“听课感悟”、2篇“教学感悟”、1篇“优秀教学设计”、和1篇“优秀教学案例”。
3、11月小课题教研月活动中，本组推荐优秀骨干教师李莉老师代表本课题组上展示课。组内教师充分发挥了集体力量、做到一人上课，同伴互帮，群策群力，共同进步。在后面的评课中，我们也虚心听取各位老师的意见，在评课中，我们不断总结经验和教训，以评导教，以评促教。以上活动的开展真是让我受益匪浅，在我们组里，我是新教师，工作方法和工作经验匮乏，每当在工作学习上遇到不懂不会的，各位老师都非常热情的给予我很大的帮助，无论是在教学上还是小课题的研究上，大家都在积极帮助我，教导我，从而促使我努力认真工作，快速成长起来。
三、重点检查了教师的备课和作业情况。
在本学期刚开学和期中考试期间，我们在教导处和教研组长的带领下检查了本组语文教师的教案。所有教师的备课都很认真详细，每位教师都做到“三级备课”、超周备课、有具体备、授课日期、教学计划、学期备课、单元备课等，教案书写认真整洁、内容详实，备课情况较好。我们还在20xx年10月份和20xx年11月份检查了本年级组学生的语文作业。每位教师都能够及时批改并批有激励性评语。
通过开展以上活动使得各位老师的自身素质均得到不同程度的提高，但是还存在着一些问题。如：课程理念和课题研究把握的不够准确，课堂教学没能充分体现组本小课题。对于课题组工作中还存在的不足之处，我们将不断进行改进和完善。
这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期课题工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
课题工作总结10
20xx年9月，我校申报了“十一、五”课题信息技术与学科教学的有效整合研究，以此课题的研究来充分发挥教育资源优势，探索在多媒体技术等条件下，教师乐教、学生乐学的快乐教学模式，以培养学生的创新精神和实践能力为“制高点”，以促进教师专业水平提升为“支撑点”，以实现课堂教学效率和教育质量为最终目的，做到以校为本，以研促教，质量立校，科研兴教。第一阶段我们主要做了以下工作：
一、成立课题实验领导小组和研究小组，积极宣传，提高教师参与课题研究的积极性。
科学的组织管理、优良的师资队伍是推进课题研究的前提和基础。学校领导层从思想上、组织上、行动上高度重视，成立了以校长为组长的课题实验领导小组，并成立了由副校长、教导主任、各教研组组长组成的课题研究小组。校长对课题研究进行了总体规划和安排部署，同时，在教师例会和教研组长会上，多次进行课题方面的宣传与指导，从课题的选题、论证、申报到实验方案的撰写、修订，实验过程的操作实施、材料收集，实验工作报告等各环节进行指导培训，并从组织、制度、管理等方面建立起了行之有效的保障机制，以保障课题研究顺利开展。
二、通过专家引领、专题讲座等活动，对教师进行教育科研方法指导，引导教师了解教育教改前沿动态，丰富教师理论学习资源。
学校多次组织全体教师参加市、区组织的现代教育理论学习辅导，邀请专家进行专题讲座、现代教育技术培训等，20xx年12月，特别邀请了区教研室王锋主任为全体教师作了《努力开展校本教研，不断提高课堂教学效益》的校本教研报告，使广大教师从校本教研的定义、意义、基本信念、研究特点、教研责任、教研策略、怎样开展校本教研等问题有了更明确的认识。20xx年3月，学校电教员陈卫东老师为全体教师做了电教知识讲座，提高了教师在多媒体环境下组织课堂教学的能力。学校还积极创设条件组织教师参加各级各类培训：20xx年1月，刘明军、张春丽、杨小娟、周红艳老师先后参加了省级骨干教师培训，20xx年3月，王春明、杨贵平、付瑞平、安艳萍老师去西安参加了“全国著名教育专家陕西省小学数学课改研讨会”，使教师及时接受新信息，提高教育教学水平。
三、抓好教研活动，扎扎实实提高教师的科研水平。
课题研究是以教师为研究主体，以解决在教育教学中出现的实际问题为主的一种教学研究活动，是充分开发本校各项优势资源的教育教学研究活动，是实现课堂教学高效率、高质量的主渠道。本学期开学初，在教研组长例会上，学校要求以教研组为单位，围绕我校确立的“十一、五”课题，结合本年级、本学科特点确定子课题进行集体研究，要有研究方案，过程记录，结论材料，然后形成论文，整理归档。同时坚持每周一下午进行教研活动，并做到“四落实”，即：时间落实、人员落实、专题落实、效果落实。教研活动扎实有效，教研风气浓厚，教师畅所欲言，寻求解决问题的最佳方法，群策群力，使本学科、本年级的教学质量整体提高。这样，在教学与课题研究过程中，教师随时反思自己的教育教学行为，提高自己的科研能力和实验探索精神。通过开展课题研究，我校在教育科研方面取得了一定的成绩：我校美术教研组被评为20xx年渭滨区先进教研组。
20xx年10月，组织开展了《小学语文多媒体资源建设与应用研究》课题研究，我校被确定为基础教育资源建设实验基地。20xx年12月，我校被评为“宝鸡市小学新课程快乐教育教改实验第二轮第一阶段先进学校”，刘莉香老师被评为“先进个人”。
教师教育科研水平不断提高：20xx年12月，王曼丽等17名教师的论文分别获陕西省教育学会第八次优秀论文和学术成果评选二、三等奖；刘莉香等7名教师的论文在市20xx年快乐教育征文活动中分别获一、二、三等奖；王映娟等10名教师的论文在渭滨区20xx年教科研成果评比活动中分别获一、二、三等奖。
四、课堂是教育教学的主阵地，通过课堂教学改革，体现课题研究成果。
本年度，我们着重通过三个阶段紧抓课堂教学改革。第一阶段：20xx学年度第一学期，组织开展了教学赛讲活动。在组内赛教的基础上，各组推荐一名教师参加赛教活动，共有18名教师参加了校内赛讲。第二阶段：20xx学年度第二学期，组织开展了新课改研讨活动。第三阶段：通过“送教下乡”活动，促使优秀教师更上一层楼。20xx年，学校多次组织周红艳等优秀教师赴八鱼镇姬家殿小学、范家崖小学进行示范教学和经验交流，促使她们不断进步，提高课堂教学水平。这三个阶段，各有所侧重，点面结合，以点代面，在赛教活动中，教师认真备课，深入钻研教材，积极探讨新的教法、学法，大部分教师教师采用了多媒体辅助教学，通过一幅幅生动的画面，立体地再现了课文内容，吸引了学生的`注意力，优化了课堂教学结构，提高了课堂教学效率，有力地推动了课堂教学改革，也使一批青年教师脱颖而出：20xx年，我校叶素侠老师被评为渭滨区“教学能手”；蔡玉蓉先后被评为区、市级“教学能手”；张小梅、鲁雁青先后被评为区、市级“教学新秀”。
五、通过教师“请进走出”，加强横向联合，发挥课题试验学校的辐射带动作用。
20xx年11月，铁三小青年教师主动到我校听课学习，20xx年12月，渭滨区课程改革实验语文课题组到我校进行专题研究活动，对我校教师在信息技术环境下的快乐教学给予了好评。我们先后派出陈卫东、赵霞等老师去手拉手学校讲课、进行教学研究与交流，均受到了所在学校老师的一致好评。
六、积极开展各项活动，为学生终身学习和发展打下良好的基础。
课题研究的目的是全面提高学生的素质，我们立足课堂，放眼课外，积极开展各项活动，努力培养学生的创新精神和创新能力。学校专门开设了兴趣活动班，有电脑、声乐、古筝、国画、书法、素描、田径、英语等，让学生在课外这块天地中自由选择，主动实践，锻炼能力，提高素质。本学年，我们开展了“书画大赛”、“科技作品比赛”、“电脑作品比赛”、“迎奥运作文大赛”等活动，为学生提供展示的平台，充分发挥学生的个性特长，取得了良好的效果。20xx年马韶伟同学的电脑绘画作品《蝴蝶仙子》、《文明之花处处开》、《童年梦》以及动画作品《昆虫运动会》分别获渭滨区第四届小学生电脑制作大赛一等奖，其中电脑绘画作品《文明之花处处开》和动画作品《昆虫运动会》参加陕西省第六届中小学生电脑制作活动荣获小组二等奖；张昊同学的作品《我给秋叶找个家》参加“全国第四届小学生信息技术创新与实践活动”荣获二等奖；张明、赵宇彤同学的电脑绘画作品《春天的操场》和《遥望星空》分别获渭滨区第四届中小学生电脑制作大赛一等奖和二等奖。20xx年，课题研究小组陈卫东同志先后被评为“渭滨区第四届小学生电脑制作大赛优秀指导教师”“第四届全国小学生信息技术创新与实践活动优秀指导教师”，取得了显著的成绩。20xx年8月，我校高逸凡、隽逸然同学发明的“多功能垃圾捡拾器”，荣获陕西省第21届青少年科技创新大赛二等奖、全国第21届全国青年创新科技大赛科技发明三等奖。总之，今后我们要继续加大对教师的科研培训，充分利用我区资源网的优势，立足课堂教学，提高教师运用现代教育技术的能力，进一步发挥全体教师的作用，积极开展“十一、五”课题研究，不断探索，深入钻研，争取课题研究结出丰硕的果实。
课题工作总结11
我在20xx年6月参加了二年级组“运用识字方法，提高识字能力”这一课题。一年来，在县教研室的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使语文课堂中的积累方法取得了突破性进展，达到了预定目标。现将两年来课题研究工作总结如下：
一、精心组织，扎实安排
当研究课题申报后，学校成立了领导小组和课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖金、奖惩四落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：
1、课题研究准备筹划阶段（20xx年6月20xx年8月）认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。
2、课题研究实施试验阶段（20xx年9月20xx年x5月）组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。
3、课题研究完善总结阶段（20xx年6月20xx年x7月）通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。
二、认真探讨，抓好落实
课题研究小组成员紧密围绕“运用识字方法，提高识字能力”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：
一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导；
二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；
四是在学生学习效果上求论证；
五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：
1、学生能借助拼音和字典学习生字，发现生字和和熟字的联系，学生能运用记忆规律，将已学过的部件，识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
2、学生能够主动识字、独立识字。如：学生认识姓名用字，通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、杂志上认字等。学生的识字能力提高了。
3、教师业务素质得到了提高。
在“运用识字方法，提高识字能力”中课题成员全身心投入研讨之中，培养了学生的良好的.识字习惯，促进了语文教学质量的提高。
三、完善推广，深化教研
本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。
我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。
去拥抱又一个灿烂的科研春天！
课题工作总结12
我校数学组研究课题于20xx年11月至20xx年12月为课题探索实验阶段。一年来来在课题组成员的共同努力下，圆满完成了本阶段的任务。
一、加强领导，强化管理。
首先在校内成立了课题负责人校长为实验课题领导小组组长，由一位主抓教研的领导为实验课题执行组长，由八位实验教师组成的实验课题小组。同时，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我们制定了课题研究的管理细则。要求实验课题领导小组做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每月两次的课题小组学习活动。课题工作组要在期中、期末分别进行一次初评和总评，及时交流。要求实验教师加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。同时还设立了课题研究奖励制度。这些规章制度的建立，使我校课题研究处于严格管理之中，也使课题小组成员凝聚成了一个团结合作的整体。
二、加强理论学习，提高科研水平。
要想顺利的实施本课题，我们清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。要求大家在改革我们的教育同时，教师必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。我们在课题组学习中明确指出：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。
三、积极探索教学环节的最佳方案，突出自主探索、合作学习的有效途径。
首先，从本课题组各学期实验教师的实验研究课中，我们不难看
出学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探索的多了。每节课的教学都力求做到：先尝试后讲解，先猜想再验证，先独立思考，再小组合作交流。例如：陈雅锋老师执教的《长方体表面积》一课的教学，让学生先试着为长方体做个漂亮的外衣，再想一想如何用简洁的办法计算出它的用料（即如何计算长方体表面积），再引导学生自己独立思考，发表个人见解后，再小组合作交流，拓宽了学生的学习渠道，创设出了五种之多的计算方法。这样设计有利于培养学生良好的学习习惯和自我获取信息的能力，为自主发展打下了基础。
其次，从教学形式上，重视小组合作研讨的学习方式。要真正发挥学生的主题地位，必须积极探索班级和小组、个人多种方法相结合的组织形式，采用加强小组合作研讨学习的方式。本课题采用小组合作研讨的形式进行教学，一是：可以增强学生的合作意识，二是：可以让学生尝试发现，体验到创造的过程，三是：学生在小组交流中全班交流过程，可以相互学习，相互借鉴，逐步完成对知识的认识，有时还会受同学的启发，迸发出智慧的火花。从学生已有知识水平出发，为学生提供了现实的、有意义的、富有挑战性的、便于学生发现规律的探索性材料，给了学生广阔的思维空间和探索的空间。让学生通过自身智力活动的内化这一特殊的认识活动去体验、感悟、领会。
四、营造浓厚的自主合作探究学习氛围。
学生是学习的`主体，自主合作探究本是学生发自内心的客观需要。儿童好问便是这方面最有力的佐证。在实验研究过程中，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行探究学习，也唯有如此，我们的课题研究才能实现实质性进展。在具体的实施中，通过正面引导、树立榜样等手段给予落实。我们要求教师做到：
1、尊重、热爱、信任每位学生，让每位学生都感受到自己是被重视和关注的；充分发扬教学民主，以平等和蔼的态度对待学生，特别是对暂差生，应更多一份关怀。尊重学生，关爱学生，信任学生，才能使学生焕发出生命的活力，开掘出创新的潜质。
2、教师给予学生充分的自主学习的时间和空间。
3、在课堂教学中，教师把学生看作学习的主人，引导全体学生参与学习的全过程，做到凡学生能解决的坚决让学生解决，凡学生能独立发现的教师绝不暗示，多给学生跳一跳就能摘到果子的机会。
4、教师充分发挥主导作用，即指导学生怎样当学习的主人，怎样当好学习的主人。引导学生寻找学习的需要，激发学习的内驱力，使学生明确学习目的；引导学生确定自己的学习目标，让学生清楚学习的内容和学习的深度；引导学生制定学习计划，让学生明确学习的步骤；引导学生探索适合于自己的学习方法，使学生掌握学习的规律；引导学生自我评价，使学生及时了解学习的结果；引导学生总结过去，使学生学会不断调整自我、超越自我。
五、开展课外活动，培养自主、创新、实践能力
广泛开展课外活动，是培养学生实践能力，全面推进素质教育的有效途径，也是落实自主创新实验的途径。在实践中，学生运用所学知识认真分析，主动思考，积极探索，独立解决问题，这实质上就是创新。为了实现“合格+特长”的培养目标，我们根据学生身心发育特点，尊重学生爱好，保护兴趣，发挥特长，循循善诱，分类指导，协调发展。课外活动开展分思想教育、兴趣爱好、科技文化、艺术、体育等五大类，并建立相应的兴趣实践活动小组，努力创造条件，使广大学生在活动中学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，进而培养学生的创新精神和实践能力。
1、寓兴趣培养于课外活动中：“兴趣是最好的老师。”我们针对小学生好奇好动的心理特点，广泛地开展了集知识性、灵活性、趣味性于一体的课外兴趣小组活动。激发了学生的学习动机、学习热情、学习兴趣，使学生乐学、勤学、会学，有创造性地学，进而达到“以学为乐”的最高境界。
2、寓能力培养于课外活动中：广泛开展课外活动，可以培养学生的能力素质，提高学生的科学文化素质。我们开设了科技制作、手工制作、采集标本等活动项目。实践证明，通过组织学生参加这些培训，可以锻炼学生克服困难的意志力，培养其对学习一丝不苟的精神，提高学生的动手能力，对学生的学习起到潜移默化的影响作用，从而
提高学生的科学文化素质。
3、寓创新培养于社会实践中：根据教学的需要，我们除组织学生走向实验室、图书馆、运动扬、博物馆外，还组织学生到农村、商店等地，使学生扩大了视野，增长了知识，增进了身心健康；提高了学生的动手操作能力，对信息进行加工处理的能力；增长了学生才干，培养了劳动习惯，增强了社会责任感；拓开了学生的思维空间，展示了学生的创新能力。
六、课题研究的成果
在一年的实验中，我们在培养学生s的自主创新能力方面取得了一定的成效。
1、培养了学生自主创新能力。实验班学生自主学习意识创新能力得到提高。
2、提高了参研教师的素质。一年的实验探索，也使我校教师自觉地加强学习，提高了理论水平、业务水平和科研能力，对于学校教师队伍建设起到了积极的推动作用。
七、存在与急需解决的问题
虽然我们在一年来在实验中取得了点滴成绩，但由于实验时间不长，在以后的实验中我们还有许多解决的问题：如有的教师的教育思想、教育观念未得到改变，因而只重视教法，不讲学法，更缺乏培养学生的自主创新能力的方法，仍然存在“满堂灌”、“填鸭式”等不良的做法，造成学生课业负担过重，心理压力过大，严重阻碍了学生自主创新能力的培养。因此，学校课题组还需要大力宣传，形成浓厚的氛围，使教师在教学中渗透创新能力培养，全方位地培养学生的自主创造性学习能力，方能取得更好的效果。
（1）立项前审定课题，教研组组织大家认真学习新课程理念、数学课程标准，经过学习研究、展开讨论，结合课题组实验教师的理论层次、综合素质等情况确定“数学自主探究、合作交流学习的指导策略与方法研究”为课题组研究实验的课题，并将该课题分成了三个子课题：
A、数学课例教学中的有效互动研究；
B、自主探究、合作交流学习方式的途径的研究；
C、在课堂教学中学生探究与合作交流的策略的研究。每个年级组分别研究一个子课题：子课题A研究教师：杨柳依（组长）、单瑞国、战祥收；子课题B研究：李永青（组长）、陈秀键,许家恩；子课题C研究教师：杜家秀（组长）、王秀美,王佃兴。
（2）本课题立项后，课题组组织全体实验教师认真学习《建南初中数学课题研究实施方案》，使教师认识到进行课题研究的必要性和紧迫性，树立课题研究的信念；同时，明确实验研究的思路和前期实验研究的方向，师师互动、交流合作；制定自己可操作的课题研究实施方案计划。
（3）组织教师理论学习，提高课题实验研究的能力；主动学习素质教育教学理论著作、教育教学研究期刊、新课程标准、教科书等；积极参与数学教研的培训；在学习中做到有重点、有反思；各小组每月进行一次集体学习，有针对性地进行讨论、交流；课题组每学期举行集中培训、交流、总结、评价等研讨会，并请教研室的专家进行指导，不断提高实验教师的素质和专业水平。
(4)教研组组织大家认真学习新课程理念、数学课程标准，经过学习研究、展开讨论，结合课题组实验教师的理论层次、综合素质等情况确定“数学探究能力的培养”从三方面研究：探究性学习课堂教学研究，学生数学探究方法研究，中考数学探究试题研究。每个年级组分别研究一个内容，七年级重要针对学生的探究方法，八年级研究课堂模式，九年级研究中考试题。
(5)组织教师理论学习，提高课题实验研究的能力；主动学习素质教育教学理论著作、教育教学研究期刊、新课程标准、教科书等；积极参与数学教研的培训；在学习中做到有重点、有反思；各小组每月
进行一次集体学习，有针对性地进行讨论、交流。
(6)教育教学的主战场在课堂，课题研究重点在课堂教学上，实验教师以课堂教学为切入点，把如何引导学生自主探究、合作交流学习作为实验研究的起点，教师对传统的教学行为进行反思，与新课标所倡导的教师教学行为进行对比，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的问题情景，引导学生通过实践、思考、探索、交流来获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼、主动探究、富有个性地学习。
课题研究公开课采用“定课、备课、说课、上课、评课、交流、反思、评价”模式展开，以实验研究课为载体，精心组织，凝聚全组之力，改变学生传统的学习方式，构建“自主探究、合作交流”促进学生共同发展（看、听、说、动手操作、独立思考、合作交流等）新的教学模式，让学生亲身经历数学知识的形成过程。
课题工作总结13
一、会议概况
20xx年5月5日至8日，xxx州中小学德育课题研究推进暨成果展示会在我校召开，为承办本次会议，xxx州教科所、xxx县教育局、xxx县教学研究室、沿渡河镇党委政府、沿渡河镇中心学校的领导全力以赴，加强会议承办工作的指导，我校全体教职工做了大量富有成效的工作，会议取得了圆满成功。
参加这次会议的有xxx州中小学德育课题研究实验学校的课题主持人或学术秘书、部分“忠孝雅诚主题教育和”和“民族常识、民族文化”教育成效显著的学校代表近200人。xxx县人大常委会副主任崔久红、xxx州教科所所长胡卫国、xxx县教育局局长郑远宏、xxx县沿渡河镇党委书记钱才东等领导出席会议并致辞。州教科所副所长陈泽奠、杨舜山分别主持会议。出席会议的领导还有州教科所副所长汤吉舜、xxx县教育局副局长陈发剑。
这次会议的主题是实践科学发展观，努力提高全州中小学德育工作的针对性和实效性。会上，我校校长庹自保、建始县民族小学副校长谭琼、建始县七里坪中学教师向莉、xxx市桂花园小学德育主任向恒举、宣恩县宝塔河小学校长扬长艳等同志，分别就湖北省民族文化课题“xxx州开掘运用本地德育资源，提高中小学德育工作的针对性和实效性研究”、xxx州十一五教育科研课题“和谐校园文化建设研究”、国家教师科研基金规划管理办公室十一五课题“关注关爱留守生”等课题的研究情况进行了大会交流；xxx州教科所所长胡卫国、副所长陈泽奠、汤吉舜、德育研究室主任袁玉荣等同志分别就“个人课题研究”、“xxx州开掘运用本地德育资源，提高中小学德育工作的针对性和实效性研究和关注关爱留守生课题后期研究工作以及忠孝雅诚主题教育系列活动安排”、“课题结题要求”、“和谐校园文化建设研究后期研究工作”作了专题报告。与会代表还观摩了我校10节课题研究及忠孝雅诚主题教育展示课，参观了沿渡河中学校园，考察了沿渡河镇学校德育活动实践基地。
二、承办工作的成功经验
经过全体教职工的努力，我们圆满完成了各项筹备任务：编印了一本相册，一本校本教材，一本会务指南，七八年级各班准备了一节班会课，办了一个展厅，筹备了一台晚会，成功组织了一次大团队赴神农架考察活动。
1、整个活动取得了圆满成功，受到了与会代表和各级领导的充分肯定，赢得了好口碑，改变了沿渡河中学教师在人们心目中的印象，树立了沿渡河中学在xxx县乃至全州农村中学中的新形象，营造了良好的学校发展环境，推动了学校发展的进程。有人评价这次活动时说，这次活动将沿渡河中学的发展进程向前推进了三至五年。我们倒是更看重口碑，更看重学校发展的良好态势。俗话说：“别人说你好，不好也好，别人说你不好，好也不好”。
2、教职工的团结协作的意识和能力进一步增强。在整个活动筹备工作中，需要我们与方方面面的人打交道，需要协调，如:与酒店、镇直各单位、文工团、镇内兄弟学校等的配合达到了预想不到的效果。在短短的一个月内完成校园硬件建设投资近六万元。
3、成功展示了德育课题研究班会活动课。其参与面广,教育面大,通过编制方案和具体实施,创新了活动课的基本模式，特别是在充分挖掘和运用本地资源方面积累了一定经验。通过教师的出谋划策和专家的指导，使我们进一步明白了一个道理：众人拾柴火焰高。
4、锻炼了我们的团队。通过编印会务资料、办展示厅、策划班会活动课、筹备晚会、接待与会人员、组织考察活动等，使我们的.老师和学生都得到了锻炼，进一步发现了人才，充分展示了师生的才艺，初步展示了教师的敬业精神和创新能力，进一步激发了师生的工作和学习激情。为承办类似的活动积累了较为丰富的经验。
5、各级领导的正确指导和社会各界人士的支持是办好这次活动的保证。xxx州教科所、xxx县教育局、xxx县教学研究室、沿渡河镇党委政府、沿渡河镇中心学校的领导多次深入学校指导承办工作，沿渡河镇党委政府拨专款三万元，xxx县教育局拨专款一万元，民营企业人士万红卫耗资万元为学校移置“校训石刻”石头，张剑锋无偿捐助迎宾用品和晚会舞台装饰用品，许国锋捐款一千元，镇内民营企业老板和镇直各单位主动做条幅和横幅28条。
实践再一次证明：
1、人心齐，泰山移；
2、没有条件创造条件也是可以做好的；
3、人的潜能是无限的；
4、小事决定大事，态度决定一切；
5、做任何一件事，专业的人员比非专业的人员都做得好。
课题工作总结14
一、课题基本情况
在20xx年9月我们课题组成员申报了课题“小学数学低段课堂教学中提高学生操作活动实效性的策略研究”。从课题立项到实施已有半年的时间，为了真正探索出提高儿童数学课堂操作活动有效性的策略，使课题研究更具有科学性，研究成果更具有可操作性，对我们本校乃至其他一线教师起到一些帮助。所以在实施中我们认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，开展一课三上听评课活动，认真反思分析教学。用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工，各成员深入教学一线积极开展研究，到目前，已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：
二、研究方法
1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。
2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。完成了学生调查问卷调查情况与调查报告，为本课题研究提供理论依据。
3、资源归纳法：在实验或调查中要详细纪录，做好对照实验，及时进行初步分析、归纳、整理，详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。
4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。
5、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。
三、立项以来所做的的工作
1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。
在研究过程中我们非常注重理论水平的提升，按照计划，在2月6月课题组组织我们进行了10次理论学习，内容有《课题研究计划怎么写》、《新课标中重要的学习方式》、《动手操作对于学生学习数学的重要性》、《怎样撰写调查报告》、《小学生数学实践操作能力的培养》、《操作活动与思维》、《有效性和策略的含义》、《如何培养小学生动手操作的能力》、《怎样撰写课题中期汇报》和《怎样撰写课题阶段性总结》。在结题临近我们组织学习了《如何做好教育科研课题的结题工作》，让课题组老师简要了解教育科研课题的特点，系统概括科研课题的研究程序，知道应如何来做好课题的结题工作。在学习中我了解教科研课题结题程序，懂得该怎样来准备好结题资料，重点学习了应如何来撰写结题报告。课题组老师认真学习，并做好了学习笔记，交流了学习心得，提高了教师理论水平，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。
2、调查问卷，制定个人实验计划。
课题刚立项，课题组成员共同研究制定出了课题组工作计划并设计了学生调查问卷，我们对学生进行问卷调查，了解数学课堂动手操作频率和主要活动形式，根据课题组计划结合自身教学实际制定了切实可行的课题实验个人计划。针对问卷情况，我们撰写了调查报告。
3、梳理可操作内容，充分考虑，精心设计。
为了让课题研究与日常教学联系更加紧密，让我们的研究更有实效性，开学我们都对本册书进行梳理，将可以安排动手操作的课做好标记。在备课时我们对可以进行动手操作的内容，从学具的选择、操作时间的长短、操作活动的次数、形式充分考虑学情后精心设计。
4、开展听评课活动，发现解决问题
在课题组开展一课三上听评课活动，陆雯老师执教《认识锐角钝角》三次，第一次对可行的方法进行肯定推广，发现操作的时机把握不当、操作形式可以更丰富等问题，共同找出原因，商议解决的办法。第二次，前一次发现的小问题基本解决，但老师在指导评价操作活动时却不到位，对尚未解决的问题继续关注，并及时记录和反思，形成文字材料，交流汇总实验情况，进行研讨分析。第三次，开展观摩研究，并对课堂教学过程的操作活动时机的'把握、操作活动形式的选择是否合理灵活、老师的指导和评价进行点评、研讨分析、形成典型案例，积累研究的素材、经验。
5、疏理、提炼、总结教学经验，整理课题研究成果。
我们将在课题研究过程中的点点滴滴撰写成有关教学论文、教学设计、教后反思，完成了课题阶段性总结和结题报告，做好个人的研究资料、学习笔记等收集整理，归档。整理课题研究成果，文字材料归档。整理有关课题研究的照片资料，给照片附注说明文字。
四、研究初效：
1、教师部分：通过课题研究，不断地深入学习《数学课程标准》，深切领会其新教学理念，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善。最重要的是能围绕教学重难点来合理安排学具操作，让操作环节为解决数学的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾起到了关键作用，教师的专业素养得到了很大的提高。
2、学生部分：教学中为学生提供更多的动手操作的机会，重视学生学具的有效操作，学生基本建立有效应用学具的模式，能围绕教学本质主动参与探索，语言表达能力、观察能力、思维能力都有很大进步，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人，同时也扎实有效地促进了课堂教学效率的提高。
课题工作总结15
在过去的一个学期里，我非常努力地工作，参与了一个关于水资源管理的研究课题。这个课题旨在研究不同水资源管理策略的效果，以帮助人们更好地管理和保护水资源。
在这个课题中，我不仅学习了很多有关水资源管理的知识，而且还学会了许多关于调查和数据分析的技能。我们进行了一些实地调查和模拟实验，并分析了我们收集到的数据。我们还撰写了一篇研究论文，详细地介绍了我们的研究成果。
我的工作主要包括以下几个方面：
1、调查和实地观察：我负责调查和观察当地的水资源情况。我们到了不同的地方，记录了每个地方的供水情况，以及当地居民对水资源管理的`看法。
2、数据分析：我协助进行了大量的数据分析工作，包括对实验结果的统计分析和数据可视化。
3、文献阅读和综述：我读了大量的文献，为课题撰写综述和背景部分提供了帮助。
4、论文撰写：我与同组的同学一起撰写了课题研究论文，负责撰写数据分析部分和结果讨论部分。这个课题让我受益匪浅，增强了我的研究能力和分析能力。我也更加了解了水资源管理的重要性，以及我们所面临的水资源挑战。我对未来的研究更加充满信心，也希望能为水资源管理做出更大的贡献。
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