电影春风化雨教师观后感
导语：让我们把课堂真正的还给学生，让他们做课堂的主人。也让我们用基丁老师那种“恰似春风化雨，润物无声”式的教育方法去震撼学生的心灵，关爱学生，呵护学生幼小的心灵，让学生健康成长。以下是小编带来的落泪的天空观后感，希望对您有所帮助。
春风化雨观后感(一)
电影的内容是： 一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活。在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体??死亡诗社，决心重建，恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。在他离去之前，学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和“死亡诗社”的团结。
一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们之间究竟什么有是值得我们去深思?
电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。其一，在基廷老师为学生上第一诗歌课时，他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的……”，“只有在梦中，人才会有真正的自由。”，这位充满激情的教师把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。其二，当校长用很不满意的口气问基廷老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。基廷老师的回答是：“教育的根本是学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。老师的愿望总是美好的，总是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考。长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自己作为接受知识的容器，被动地接受知识。其实现在的新课程标准就是要转变学生的学习方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能培养出“会自我思考的学生”才会是成功的教师。
电影中有两个细节给我留下了很深的印象。托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡的外表却隐含了激情。基廷老师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自己没有写，基廷老师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么?” ……然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在老师的谆谆教导之下，终于能如实地把自己的感情表达出来。在剧终，基廷老师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的船长。” 是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢，是爱，是基廷老师对他的关心和鼓励。作为一名老师，一定要学会欣赏学生，其实鼓励是学生最需要得到的。有时课堂上一句：“你说得很有道理。”“你的发现很重要。”……可能给学生带来了他举行努力的动力，继续学习的勇气，我们千万不要吝啬这些鼓励孩子的话。
影片中还有很多细节很值得我们回味，也带给我们很多思考，因为它隐藏了很多深刻的教育理念，把这些理念真切地贯穿在平实的故事中。
一、 开展情感教育
“留守学生”缺乏亲人的关心和爱护，感受不到温暖，久而久之，就会产生孤独和自卑。为此，我们应该给他们多些关心、关爱，多些指导，古人云“亲其师而信其道”，我们必须想方设法接近他们，关心他们，经常和他们在一起活动，使他们能够感受到温暖和关爱。拉近同学生的距离，用真诚动其心。教师要经常了解他们的思想动态，给他们制定学习目标，建立起融洽、信任、真挚的感情。针对“留守学生”的特点，学校注重培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力。班级定期召开主题班会，讲生活自理的小常识、自强自律的小故事，开展“比、学、赶、帮、超”等活动，帮助“留守学生”养成积极向上、自强不息的精神品格。
二、 运用赏识教育
俗话说：“尺有所短，寸有所长”，每位同学的身上都有不同的优点，特别是“留守学生”，通过多接触，多了解，多发现，不管是体育活动、书法、绘画，还是唱歌、跳舞，只要发现学生的长处，就要及时肯定表扬，这样能使他们找到自我，获取战胜困难的信心。“没有赏识就没有教育”，平时夸一句对我们来说只是举手之劳，但对于他们来说也许是一次心灵的震撼。让他们坚信自己是最棒的，不管是成绩、纪律还是生活上，让他们坚信自己不比别人差，通过努力一样能行!
三、 要有耐心
对于一部分“留守学生”而言，他们往往只经受得起成功的喜悦，却承受不起失败和挫折的打击，感觉自己没有出路，没有前途，缺乏一种坚定的信念。这时候，老师不能罢手不管，这样做往往会前功尽弃。任何事物的.发展变化，都是一个曲折的过程，学生的成长也不例外，“十年树木，百年树人”，老师要有乐观的态度和反复激励的思想准备，既要看到他们的进步，也要正确看待他们的反复现象。只要我们树立了唯物辩证法的思想观念，就会认识到学生是生理、心理充满矛盾的个体。只要我们有爱心和耐心，认真地认识他们，研究他们，关心他们，因人施教，他们一定会天天进步。
春风化雨观后感(二)
清晨，当我从梦中醒来，感觉恍惚，思绪回到昨日——
《死亡诗社》的结尾让我热泪长流，久久不能平静。
安德森，这个内向的，不愿在众人面前念诗的孩子，竟然第一个站起来，大声表白，并且勇敢地站在桌子上，用这样的方式去表达对老师的深深喜爱和无限敬意。
是的，他怎能不动情!
正是他——基丁老师，在课堂上，帮助这个胆怯的、不爱在公众场合言语的学生，竟然连贯地、热情地说出了心底诗一般的语言。
事实上，被深深打动的，不仅是安德森、多尔顿、尼尔，还有我!基丁老师诚心实意的爱护，高明无痕的引导，对此，我表示深刻的赞同，是啊，爱与智慧是支撑教育飞翔的一对翅膀，两者结合才能帮助教育工作者成功飞渡。
影片《死亡诗社》又名《春风化雨》，被称为教育电影中的经典。影片中风趣幽默的John Keating老师给孩子们带来希望与生命的热情，但也给风格凝重的威尔顿预备学院带来动荡、不安和恐慌。在那里，教育的模式是固定的，服从代替了自由主张，然而，随着基丁老师的到来，在孩子们的心里却发生着悄悄的革命。
影片中尼尔的死让人无比痛心，这个功课门门是A的学生，这个热爱演戏，希望活着自己精彩的孩子，在面无表情的父亲的强权之下，选择了自杀，以表示自己的抗争。尼尔年轻的身躯躺在冰冷的地上，身边的手枪还冒着烟雾，但他青春的生命却已经一去不返。更让人痛心的是，他的冷酷的自以为是的父亲，并没有对自己的行为进行反思，相反将责任全部推给了学校，推给了基丁老师，也许这是尼尔绝望的根源。
但是，我还是很想对尼尔说，孩子，生命是如此的宝贵，坚持也许就有希望，不，只有坚持才有希望的可能，所以，请不要放弃自己生存的权利。
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