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关于音乐课观后感（精选10篇）
看完一部经典作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，观后感简单来说就是观赏过后的感触。为了让您不再为写观后感头疼，下面是小编收集整理的关于音乐课观后感，希望能够帮助到大家。
音乐课观后感 1
新加坡的总理吴作栋一直为自己不会唱歌而感到难堪，他一向主张教育应该开拓更多的创造性领域，认为学习文艺的技能非常重要，因为他能使孩子们更加全面，在社会上更加充满自信！我们不能让我们的学生再有同样的遗憾！可大多数的农村学校由于缺乏专业的音乐老师，或是把音乐课挪用上主科，再或者只是上简单的唱歌课，导致在校园中没有了歌声，没有了童趣。所以你会发现让学生自主的唱首歌时，他们会扯着嗓子唱成人的流行歌曲，却不会唱属于他们的儿童歌曲。可以说学生对音乐课越来越感到陌生，校园歌声离他们也越来越远。我想改变这种现状就应该把音乐课还给学生，提高音乐课的教学质量。这次很荣幸能听到几节如此精彩的音乐课，所以使我有了更多的想法和打算。
从陈敏玲老师的课上，我更能明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。在教学中，利用一些和这首歌有关的图片，以及通过乐器伴奏，使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。教师还能让学生自主的利用乐器进行创编节奏，从而培养学生的音乐感知能力、表现能力、鉴赏能力、创造能力。让每个孩子真正的走入音乐，去寻找，去探索，去创造。如果在这节成功的课上提一些小小的建议的话，我想说本节课教师只让三个学生展示自己的创编伴奏，就没有其他的个人的展示了。这么优美的歌曲，教师都能唱得如此动听，学生肯定也想展示自己悦耳清纯的声音。我觉得给学生展示的平台可以多一点。唱歌形式上还可以个别演唱、小组轮唱、男女对唱等。课堂上能有多些学生的个别展示，培养他们的参与、实践能力，使学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃那就更完美了。
再说说林老师的音乐课吧，首先他能为学生提供开放式和趣味性的.音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的表演与创造活动，突出了学生的主体地位，每个学生都以自己的学习方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人对音乐的感受。在学生们愉快的模仿、表演，欢快的笑声中，想象力，创造力也同时被潜移默化的激发了出来。其次是他课堂上的幽默，教学中幽默小插曲大多数是临场发挥，机械的设置并不一定取得理想的效果。这对教师的综合素质提出了更高的要求，这不是一个以教育为职业混饭吃的教师所能倾力而为的，而是以教育为事业，有责任心、有热情，真心爱着孩子们的教师才能做到的。
这两节优秀的音乐课给了我很大的启示，我想今后要创设让学生欣赏音乐的机会，提供更多更广泛的音源，加强学生对音乐的实践体验，提高学生对音乐的感受鉴赏能力，丰富学生的情感，培养学生良好的审美意识。让更多的学生喜爱音乐，学会善于发现音乐的美，享受音乐的美，我相信一个喜爱音乐的孩子，长大了会更加热爱生活，因为他们更能从生活的点点滴滴中感受到美的存在，享受美的欢愉。
音乐课观后感 2
音乐是一种极富魅力的艺术形式，它能够唤起我们内心深处的情感和思考。而无论是演奏一曲古典乐，还是听着流行歌曲跟随节奏舞动身姿，音乐都会给人带来愉悦和享受。在我看来，音乐是一种独特的语言，它能够传递情感、表达思想，使我们时刻与自己的内心保持联系。
在我个人的音乐之旅中，我最喜欢的是弹奏钢琴。每当我置身于那黑白键间，手指触碰琴弦的那一刻，我仿佛进入了一个完全不同的世界。每个音符的发声，每个和弦的变化都让我感到无尽的快乐和满足。通过音乐，我感受到了自己的创造力和独特性。我可以用琴声表达自己的情感，将内心的喜怒哀乐都溶于音符之间。同时，弹奏音乐还需要耐心和细心，这也让我学会了更加专注和自律。
除了弹奏乐器，我还喜欢听音乐。音乐可以帮助我放松身心，忘却烦恼。当我听着轻柔的古典乐或者动听的流行歌曲时，烦恼和压力仿佛一扫而空，我可以将自己完全沉浸在音乐的世界中。音乐还能够引起我对美的追求，使我更加注重细节和艺术品味。我能够欣赏到音乐中的节奏和旋律，感受到作曲家对音乐所表达的情感与思想。通过音乐，我也能够与他人分享我的情感和观点，与他人在音乐中交流和沟通。
音乐不仅在个人生活中扮演着重要的角色，它还在社交和文化领域中有着广泛的影响。音乐是一种全球共通的语言，可以跨越国界和文化差异，将人们联系在一起。音乐可以激发人们的爱国热情，唤起民族自豪感。音乐也是庆祝丰收和庆祝重要节日的重要组成部分。无论是庆祝春节的'民乐演奏，还是庆祝国际体育比赛的开幕式上的音乐表演，音乐总能够给人带来团结和喜悦的情感。
最后，音乐对于儿童的成长和教育也起着重要的作用。研究表明，音乐能够刺激儿童智力的发展，提高他们在数学和语言等学科中的表现。音乐还能够培养儿童的耐心和毅力，锻炼他们的集中注意力和协调能力。通过参与音乐活动，儿童能够学会与他人合作，培养良好的团队合作精神。
总而言之，音乐不仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和思想的传递。无论是弹奏乐器，还是欣赏音乐，在音乐中，我都感到无尽的快乐和满足。音乐让我感受到自己的独特和创造力，让我忘却烦恼，放松身心。音乐还能够团结人心，培养儿童的智力和个人品质。音乐是一种永恒的语言，它将继续伴随着人类的成长和发展。
音乐课观后感 3
一门好的音乐课程不仅能够提高人们的听觉水平和音乐鉴赏能力，更重要的是能够激发人们的艺术素养和审美情趣，从而丰富人们的精神生活。在我参加的音乐课程中，我不仅学到了具体的音乐技能和知识，还收获了许多难以言表的心灵感受。
首先，音乐课教给我如何感知和理解音乐。音乐是一种充满情感、温暖人心的艺术形式，而要真正体会到音乐的内涵和魅力，就需要通过常规练习和聆听来掌握音乐的'语言和表达方式。在我课程中，老师经常为我们播放各种经典的音乐作品，让我们逐渐熟悉不同类型和时期的音乐流派，从而更好地领悟音乐的精髓和魅力。
其次，音乐课让我领略到音乐的即兴演奏魅力。除了练习基本技能，每个音乐学生都应该熟悉和尝试即兴演奏。通过即兴演奏，我们不仅能够自由释放自己的情感和创造力，还能够与其他音乐家交流和相互影响。在课程训练中，我学会了如何在不同的音乐背景和音调下，进行即兴演奏和和弦组合。虽然我到目前为止还没有完全掌握，但我相信这种技能会成为我未来的音乐人生的重要组成部分。
最后，音乐课的收获也包括人际交往和协作能力的提高。音乐表演的艺术是需要团队协作和配合的。在音乐课上，老师会将我们分成小组，分别分配不同的任务，要求我们在一定的时间内完成任务，互相帮助和配合。在这个过程中，我们彼此学习和尊重，发扬了团队精神和集体主义精神，在音乐的神奇力量下，逐渐成为了一个真正的集体。
总之，音乐课的收获和心得不仅包括掌握具体的音乐技能和知识，还体现了我们在学习中发扬自我，提高精神境界的过程。我相信这些收获将对我的人生和未来的发展产生深远的影响。
音乐课观后感 4
音乐在生活中扮演着重要的角色，它能够带给人们欢乐、激动和感动。而在音乐课上，我也收获了很多，下面就谈谈我的音乐课收获和心得。
音乐课让我更懂得欣赏音乐。在以前，我只是听歌的时候感受到了节奏和旋律，却没有注意到背后的意义。但是在音乐课上，老师会讲解这些曲子的背景和音符细节，让我明白了每个音符的重要性。这些细节让我重新认识到了音乐，更懂得欣赏音乐，感受到了音乐的美。
音乐课让我更精细地表达自己。在音乐课上，我们需要学习各种乐器的.演奏，这要求我们精确地控制每一根手指、每一个肌肉，我们必须把自己的情感转化为音符，通过音乐来表达自己。在这个过程中，我明白了精细地表达自己的必要性，这对我在听说读写方面的表达都有了帮助。
音乐课让我更有耐心。学习乐器需要不断地练习和打磨，而这需要我们付出很多的时间和精力。在这个过程中，我学会了一种耐心和坚韧的精神，不断地练习，不断地反思，直到完美地掌握一首曲子。这样的耐心精神，不仅在音乐上有用，也可以帮助我更好地完成其他事情。
通过音乐课，我还懂得了团队合作的重要性。在乐队演出时，每个人都需要发挥自己的长处，并且互相配合。听取指挥、注意节奏和协调配合，这让我懂得了团队合作为什么这么重要，这对我的日常生活也有了启迪。
总之，音乐是一门艺术，而音乐课更是我们学习音乐的重要途径。音乐课让我在欣赏音乐、表达自己、学会耐心和合作方面都有了很大的收获和进步，也让我的日常生活变得更加美好。希望我们可以一起欣赏音乐，享受音乐的美妙。
音乐课观后感 5
如何使课堂效率最大化，这也是教育工作者们不断探索的一件事。要提高音乐欣赏课堂效率，应注重欣赏教学的导入，激发学生听赏音乐的兴趣；应注重启发学生积极参与情感体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解；在这些具备的同时，教师也需具备良好的个人素质，具有个人魅力，让学生喜欢你而喜欢上欣赏课，喜欢欣赏课而喜欢你。
1、音乐欣赏教学中，注重导入，激发兴趣
适宜的导入方法能紧紧地抓住学生的心理，形成一种积极参与的精神状态，充分调动学生的主动性。新课程理念认为，老师在教学活动中主要任务是“引导”和“调动”他们的情感和意志，激发他的学习兴趣。因此，作为音乐教师，备课时充分考虑学生的心理发展规律和不同的学习需要，多花时间和精力去思考“如何导课”，俗话说“好的开端是成功的一半”。良好的导入方法能有效地调动学生的情感和学习主动性，进而为新课教学打下良好的基础。我们不妨可以采用以下几种导入方法：
悬念法。指教师根据教学内容的特点和需要创设悬念，引发学生的好奇心和求知欲望。例如欣赏江苏版七年级《金蛇狂舞》之前，先创设一些悬念，展示一些启发性的问题：现在大家来欣赏一首乐曲，看看你是否能听出这首乐曲是民族风格还是西洋风格，有什么乐器演奏？你是否知道曲名，由谁作曲？
通过创设一系列的悬念，“引导”和“调动”他们的情感和意志，激发他的学习兴趣。
律动法。结合音乐，让学生用肢体语言参与表演，从而产生共鸣，体验情感，再进行新课教学。例如在学习《行进中的歌》这个单元时，让学生走军训中的步伐、鼓励全班同学分组参与律动，通过学生的律动，引入课题，从而导入《行进中的歌》的教学。
同化法。这种方法就是让学生在欣赏音乐作品时用一些熟悉的音乐、画面、生活场景进行导入。例如欣赏二胡曲《二泉映月》，可以用歌曲《二泉吟》进行导入，欣赏《春江花月夜》可以用唐代诗人白居易名作《琵琶行》导入，欣赏《黄河大合唱》可以用一幅壮观的黄河壶口瀑布让学生欣赏进行。总之，音乐欣赏导入的方法很多，还有直接导入法、对比法、故事法等等，教师只要多思考，结合学科、教材特点，巧妙设计选择最好的方法，使学生在情感上达到愉悦，喜欢上音乐欣赏课的目的。
2、音乐欣赏教学中，注重学生的情感体验
音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是情感体验的过程。它既是欣赏者对音乐的情感内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的情感和音乐中表现的情感相互交融、发生共鸣的过程。学生在听赏的教学活动过程中，接触音乐的同时，便接触到音乐表达的情感，学生的情感应随着音乐的发展产生共鸣与起伏，并从中得到心理上的艺术满足，从而完成真正的心灵陶冶。作为一名音乐教师，有责任引导学生如何正确去体验音乐、感受音乐，使他们的情感得到释放并引起共鸣，从而达到真正地喜爱、理解音乐。可以通过以下一些方法来进行情感体验。
分组体验法。把班级分若干参赛单位，每个单位代表一个竞赛组别，如歌唱组、诗歌组、舞蹈组、表演组、图画组等等，让学生通过各成员主动的创编，设计成一个个节目，最后进行表演，由于集体荣誉的驱动，每位组员都很有热情，积极参与，课堂气氛便一下活跃起来。
视听法。这种方法学生兴趣特别高涨，音乐虽然是听赏的艺术，然而在音乐欣赏中如果能结合视觉的功能、发挥视听能感的作用，创设音乐情境，学生对音乐的理解会更容易，深刻一些，例如，我们在欣赏《动物狂欢节》时，学生们能很直接的感受到由钢琴、小提琴、单簧管模仿出形象的鸡叫声和杜鹃愉快的叫声，但狮子的`威武神气和大象的憨态可掬等抽象的其他形象学生不一定能真切体会。此时我采用多媒体技术营造了强烈的森林气氛，使学生置身于葱郁的大森林中，老师精辟的言语点拨，以及标题的提示，充分发挥学生的想象力体验各种不同的动物形象。虽然没有看到真实的动物，但他们能通过音乐感受到。通过视听，描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感。
唱奏主题法。每首音乐作品都有主题，它是乐曲的核心，是乐曲形成和发展的基础。唱奏主题可以让学生对作品的风格、特点得以感知，又能亲自体验，记住音乐，体验音乐内涵。如在欣赏《春节序曲》时可以让一部分学生演奏主旋律，一部分学生唱主旋律，直接体验音乐，达到很好的欣赏目的。
3、注重教师的个人魅力
音乐是一门综合的艺术，要求音乐教师具有良好的专业素质。例如：吹、拉、弹、唱、说、跳、画等等。虽然每个音乐教师在这方面不可能面面俱到，达到很高的境界，但也不能一窍不通，在互联络时代，学生知识面逐渐广泛起来了，对老师的要求也相对提高。例如在欣赏笛子独奏曲《姑苏行》时，教师能现场演奏全曲或一小段，一边演示一边介绍，学生一定会提高对音乐的兴趣。又如欣赏二胡曲《空山鸟语》，教师如果能用二胡演奏，或者模仿一些鸟叫声，学生的兴趣也一定会很高，获得良好的教学效果。
音乐课观后感 6
我在小学音乐教师培训中进行学习,我学到许多课本上学不到的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。
我在小学音乐教师培训中进行学习,我学到许多课本上学不到的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。同时也亲身接受了音乐教研员老师的个人魅力与修养，还有知识构造丰富。通过此次培训，我的感受颇深。
首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在整体上有了质的进步。
其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思，古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好小学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的'教学与学习中，我要改变自己以往不思进取的思想，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。
第三，通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的音乐教学中，我会按照老师的方法进行教学，贯彻好学习中学到的宝贵知识，同时还要不断地创新，使我校的音乐教学又上一个新的台阶。
我相信，在聆听了老师们的专业教学后，在向同行们学习后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音乐教学一定会更加成熟沉稳，灵巧多样，丰富多彩，更加驾驭有方。
音乐课观后感 7
音乐是一种美妙的艺术形式，它可以抒发情感、传递信息，还能提升人们的审美能力。作为一个对音乐充满兴趣的人，我非常幸运地加入了音乐班。在这个班级里，我收获了很多，不仅学习到了音乐的知识和技巧，还发现了自我的潜力。下面我将通过五个不同的方面，来分享我的音乐班心得体会。
首先，音乐班让我对音乐有了更深的理解。在这个班级里，我们学习了音乐的基本知识，包括音阶、音符、节奏等。我们还学习了如何演奏乐器，如钢琴、小提琴等。每次课堂上，老师会详细讲解音乐的原理和技巧，通过练习和演奏，我们可以加深对音乐的认识和理解。同时，学习音乐还培养了我对音乐的欣赏能力，当我听到美妙的音乐时，会更加敏感地感受到其中的情感和内涵。
其次，音乐班给了我机会展示自己的才华。在音乐班里，每个人都有机会参与演奏和表演。老师给我们安排了各种各样的音乐会和演出，让我们有机会展示自己的才艺，不仅让我们在舞台上收获了掌声和赞美，更重要的.是培养了我们的自信心。在音乐班里，我学会了如何面对观众，如何克服紧张和不安。这些经验对我在其他领域也非常有帮助，让我变得更加勇敢和自信。
第三，音乐班是一个团队协作的平台。在音乐班里，我们经常进行合奏和合唱的练习，这需要每个人的默契和配合。在排练过程中，我们互相帮助，相互鼓励，共同努力提高。团队合作的过程不仅培养了我们的合作精神，也让我们体验到了团结奋斗带来的喜悦和成就感。这些团队合作的经验对我来说非常宝贵，让我懂得了团队的重要性，并且学会了如何与他人合作，达到共同的目标。
第四，音乐班培养了我的耐心和毅力。学习音乐需要不断的练习和坚持，有时可能会遇到困难和挫折。在音乐班里，我们经常会遇到一些困难的音乐作品，不论是演奏的难度还是理解音乐的复杂性，都需要我们花费很多的时间和精力去攻克。但正是这种坚持不懈的努力，让我不断地提高和进步。在每一次克服困难之后，成功的喜悦和成就感让我更加坚定地相信，只要有毅力，就一定能够达到目标。
最后，音乐班让我结交了很多志同道合的朋友。在班级的互动和交流中，我认识了很多对音乐充满热爱的同学，我们一起分享着音乐的快乐，一起努力着进步。这些朋友成为了我人生中最宝贵的财富，我们一起度过了很多美好的时光，相互支持和鼓励。这种友谊不仅让我在音乐上得到了提升，更让我在生活中感到充实和快乐。
总的来说，音乐班是一个非常有意义和宝贵的经历。通过学习和参与音乐活动，我不仅对音乐有了更深的理解，还发现了自我潜力，并且通过团队合作、耐心和毅力的培养，提高了自己的综合素质。同时，结交了很多志同道合的朋友，让我在音乐和生活中都感到充实和快乐。我相信，音乐将成为我一生中最重要的一部分，让我在人生道路上不断磨练和成长。
音乐课观后感 8
能够有机会去欣赏省级音乐优质课，我感到十分激动，这不仅仅是一次欣赏感受的机会，更是一个提升自我深入学习的机会。在这次听课中，我看到了新的音乐课的形式走向，以及重点突出的特色。我们的音乐课是不断进步的音乐课，也是逐步完善逐步适应时代适应学生的音乐课。如今各种科技都在提升，音乐理念也在不断完善，这就要求我们的老师要跟上，我们的设施和观念要跟上，不能原地行进。
在这次学习中，我也看到了苏南苏北苏中音乐教育特色的不同，也鉴赏了区域性音乐教学观念的特色。虽然都是音乐课，都是江苏的教材，我们的老师却向我们展示了不同的风采，各具特色，各有千秋，每个展示的教师都有自己的闪光点。首先我想说给我留下最深刻印象的南通如皋音乐教师冯星星的课，课题是《打麦号子》，这是一首江苏靖江 民歌。冯星星老师不仅仅具有统筹规划课堂的能力，还具有十分丰富的教学经验，十分优秀的音乐专业素养，无论是声乐还是钢琴都让我们眼前一亮，特别震撼。这也告诉我们想要成为一名优秀的音乐教师不仅仅是钻研音乐的教学理论，更应该加强自身的音乐能力塑造，不断适应时代，适应新的教学理念，推进课程改革。作为老师，我们的歌声首先要打动我们的孩子，然后孩子才能有激情有感触地去理解和表达音乐。还有，冯星星老师在课堂上十分富有表现力，十分富有激情，这样优秀的老师才是我们当前教育最需要的.人才。感染力是每一个音乐老师都应该具备的，即使一开始不具备，也要通过后天的学习去补足，去学习。
音乐本身就是感染人心的东西，感染力是十分重要的。在课堂上冯老师用方言演唱了《打麦号子》，我印象特别深刻，把方言加入歌曲中，我们的歌就更有意境，仿佛真的融入到了生活之中。我很喜欢冯老师的这节课。那么，还有一节课是泰州的一个音乐老师给我们带来的《雨中曲》，这节课细腻大方，非常切实地把握了教材，很好地呈现了一幅雨中的图景，让大家身临其境，甚是感动，我想能够如此贴切地把握生活与教材的联系，是十分难能可贵的，我也要向她去多学习，将生活带入课堂，让课堂回归生活。这样的能力是时下每一个教师都应该具有的。如果课堂完全脱离生活，那就是去了课堂本身的意义。知识最终也应该在生活中见效，而绝非远离我们对生活的领悟。
以上是我感触最深的两节课。这次学习将给我提醒，要如何开展音乐课堂的教学，该如何更好的把握教材，该如何联系课堂内外，我都有了一个更深的了解。我希望以后我还能拥有更多的学习和鉴赏的机会。
音乐课观后感 9
作为一名长年耕耘在农村小学的兼职音乐教师，几乎没有出去培训提高自身知识业务的机会，音乐课观后感。3月23日，我有幸观摩到铜梁县中小学音乐优质课评比活动，心中确有一种久旱逢甘雨的感觉，对照自己平常的教学活动，觉得收获颇多，归结起来，主要有以下几个方面：
一、体现在对学生审美情操的培养
音乐作为一门直观的审美艺术，对培养人的审美情操有着重要的作用，而音乐课程正是发挥这种作用的最直接体现。赛课教师能牢牢把握住音乐审美的主脉，借助多媒体课件，精心设计教学环节，创设艺术情境，营造艺术气氛，把学生的思想导入这种情景中，引导学生在这种浓厚的艺术氛围中去鉴赏声音艺术、音乐情境，扮演其中的角色，感悟高雅音乐艺术的魅力，让学生在这种氛围中受到艺术美的熏陶，对学生审美情操的培养起到了潜移默化的教育作用。
白羊小学黄霞老师执教的音乐欣赏课，引导学生欣赏奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的管弦乐合奏曲《雷鸣电闪波尔卡》，通过多媒体课件创设因干旱缺水给人们生活、生产带来的困窘画面，引导学生感受人们在干旱中渴求雷雨来临的迫切心情，从而导入音乐欣赏。黄老师很注意引导学生发挥想象，把无形的音乐形象化。启发学生听辨雷雨前、雷雨中、雷雨后几个部分旋律的整体变化，具体听辨电闪、雷鸣、雨声的音乐表现，启发学生用喜欢的方式来表现音乐情景和心情。在反复欣赏中，引导学生听辨定音鼓、钹等各种乐器的声音特点，在旋律中的表现作用，引导学生用身姿动作来演示乐器的使用，哼唱乐器在旋律中的表现作用等等，让学生在欣赏中受到艺术美的熏陶。
每一位参赛教师对培养学生审美情操方面都有不同的表现，通过引导学生听辨赏析音乐意境、交流体会、舞蹈表演、情景小剧等形式来达到审美教育的目的。
二、体现在对学生美好心灵的塑造
教师是人类灵魂的工程师。音乐教师通过音乐艺术在陶冶学生情操的同时，也在铸造着学生的美好心灵。培养有爱心、懂得感恩、有责任感的人是当今社会迫切需要的。
石鱼小学高万玲老师执教的《共同拥有一个家》，利用多媒体课件创设以"爱"为主题的情境，很注意煽情。通过几组温馨的家庭生活照片让学生感悟家庭的可爱，然后将画面转到在雪花飘飞的寒冷冬天，一个无家可归的布娃娃身上，激发学生的同情、怜悯、关爱之心，从而导入歌曲内容的教学。在对歌曲的教学过程中，启发学生反复感悟、畅谈歌曲中感人的亮点。课堂结尾处，高老师通过欣赏舞蹈《千手观音》，指导学生学习哑语："只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。"还通过汶川地震、海地地震的悲惨画面，对学生进行爱心教育，启发孩子们用各种方式表达对灾区少年儿童的爱心。课堂的结尾处，也是这堂课的高潮，让学生的灵魂得到了升华。
新复小学杨茜老师执教的音乐综合课《小乌鸦爱妈妈》，整个一堂课就是一部感恩教育的小歌舞剧。开课时，杨老师引领学生跟着舞蹈表演《采一束鲜花》，学生边舞边回答老师的提问："妈妈为我们做过哪些事?"，让学生从记忆中去搜寻妈妈为自己付出的点点滴滴的关爱。接着，老师给学生讲诉了一个小乌鸦爱妈妈的故事，在师生对唱、歌曲欣赏、分组表演唱、学生互评，教师点评、欣赏表演中，启发学生畅谈了如何对父母的关爱进行感恩回报。
蒲吕小学陈路平执教的《每人伸出一只手》，通过观看战争、地震、自然灾害给人类带来的苦难，教育学生要热爱和平，团结友爱，从而为课堂教学奠定了爱的基础，观后感《音乐课观后感》。
可以说，每一位音乐老师在课程设计和教学过程中，都很注重对学生美好心灵的塑造。
三、体现在对学生文明行为的.养成
用学生喜欢的音乐形象来规范学生的行为，其教育效果要比简单乏味的枯燥说教好得多。
龙都小学杨宏老师执教的音乐综合课《我是少年阿凡提》在这方面表现得尤为突出。杨老师通过对学生喜闻乐见的阿凡提形象的介绍，引导学生了解阿凡提的人格品质，然后转入《我是少年阿凡提》的教学。杨老师引导学生分析少年阿凡提心情变化的原因，用不同的情绪和演唱技巧来表现少年阿凡提心情的变化，培养学生爱憎分明的立场，对学生进行了文明行为的教育。在课堂结尾处，杨老师引导学生回答："这首歌赞美了什么品行，批评了那些坏行为?"并启发学生创作歌词，要求把我们铜梁人的一些坏行为写进歌词："谁要，谁要，谁要，我可对他不客气。"把歌曲内容延伸到学生身边的人和事，培养学生保护环境，严于律己的品质。
其他几位赛课教师在对学生文明行为的培养方面都有不同的表现。
四、体现在对学生音乐知识的传授
几位赛课教师对音乐知识的教学，都采用了符合儿童心理特点的游戏方式，由浅入深，体现了趣味性。
高万玲老师通过课件演示、节奏游戏(介绍一种音符，再让学生比赛快速到旋律中去寻找有几个这种音符)、手拍节奏、随节奏朗读歌词等，让学生认识了附点四分音符(6·)，进而掌握其时值节拍(×·×)和切分音(×××)节拍的唱法。
其他几位老师都很注意引导学生对旋律节奏的掌握。杨宏老师还采用添加衬词的方法巧妙地解决了学生难以掌握的四分休止符和八分休止符的停顿问题：
××︱×0︱××︱×0︱××︱×︱
谁要打鸟儿(啪)谁要捉青蛙(呱)谁要折断花和树
×·××︱0××︱×·‖
我可对他(哼)不客气
杨老师还用听辨法、比较法引导学生认识了升记号(#)和下滑音(↘)的唱法及音乐表现作用。
几位赛课教师都注意了采用不同的方式对歌曲旋律结构进行分析。引导学生认识小节、乐句、乐段、前奏、间奏等乐理知识。
每位赛课教师都很注意引导学生用自己喜欢的方式哼唱旋律，如用"啦"、"嗯"、"嘣"、"梆"、"噜"等字音教学生哼唱旋律，避免了学生对音符唱名不熟悉的缺陷。
五、体现在教师扎实的教学基本功
一堂成功的音乐课就像一幕优秀的歌舞剧，教师既是这幕歌舞剧的策划者、总导演，还是其中一名不可或缺的主角演员。这就要求教师必须具备深厚的音乐、舞蹈素养和扎实的教学基本功，对课堂各个环节的精心设计和驾驭整个课堂的能力。
每一位赛课教师制作的多媒体课件都紧扣教学内容，创设情境、简介歌曲作家、对歌曲进行分析，突出教学重点，化解了教学难点。
老师们自制教具的能力也很明显，比如高万玲老师制作的雪花道具，陈路平老师用纸杯制作的打击乐器沙锤、不同肤色的手掌道具等都很不错。
赛课教师的琴法都很熟练，自身唱功和舞蹈基本功也很优秀。杨茜老师的美声唱法，吸气、送气、口腔共鸣、头腔共鸣、咬字、吐字都很到位，其舞蹈功底也很扎实。高万玲、杨宏两位老师的自然声区音色甜美、清纯，很适合儿童声音特点的教学。
六、体现在赛课教师新的教学观念
教师在新课程的实施过程中，教学观念的转变是很重要的。这次赛课教师的教学观念主要体现在课程观、教师观、学生观几个方面。
课程观的转变主要体现在生成的课程观、整合的课程观和实践的课程观三个方面。
教师对教材的使用，不再是教教材，而是体现在如何用好教材上。她们没有一位把教材作为呆板的教学工具，都体现出教材是可以生成的，是可以再创造的。她们不但通过多媒体、语言、游戏、舞蹈等形式对歌曲意境进行了描绘，还对教材进行了拓展、延伸和补充。
教师们的课程观还表现在课程是整合的，而不是孤立的。音乐课不单是教唱一首歌的事情，还整合了信息技术、历史、社会现象、自然环境、舞蹈、美术、文学等方面知识。每一位赛课教师在这些方面都有所体现。
再有就是实践的课程观，赛课教师总是在不停地引导学生欣赏、练唱、发挥想象、使用简单的打击乐器、表演舞蹈等，让学生在实践中得到了锻炼，学到了知识。
教师观的转变主要体现在赛课教师把自己作为是学生学习知识的引领者，与学生是平等关系。她们时而与学生平等交流，时而与学生游戏，时而与学生对唱，时而与学生共舞，师生关系格外融洽。
学生观的转变主要体现在赛课教师没有简单地把学生当成知识的接受者，而是把学生当成了共同学习的伙伴，与学生共同探究，共同试唱、共同游戏、共同舞蹈等等，教师和学生在教学活动中都得到了各自层面的提高。
这次音乐赛课活动是成功的，给了我们一次良好的学习机会。
参赛教师各展风采，各领风骚，在对学生的艺术熏陶、审美教育、道德品质、歌唱技巧、音乐知识等方面都有突出的表现，教学观念的转变也给了我们不少启发。
参赛教师深厚的音乐、舞蹈功底和扎实的教学基本功使我们感到了自身的差距。俗话说，长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。如果我们不努力学习，苦练基本功，我们终将被后浪覆盖，被历史淘汰。
当然，参赛教师也不是尽善尽美，仍然免不了白璧微瑕。比如有的教师主导作用很突出，讲解过多，降低了学生的主体地位。还有的教师在课件制作上连教材版本、参赛课题、参赛学校、执教者姓名等主页内容都没有，让学生和听课教师都感到不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这次音乐赛课活动就像一场及时雨，让我们这些农村学校将要枯萎的兼职音乐教师品尝到了甘露，焕发出活力，如枯木逢春，又坚定了坚持音乐教学的信心。
音乐课观后感 10
走进音乐教室的那一刻，我仿佛被一股无形的力量牵引，瞬间从日常的喧嚣中抽离，踏入了一个充满音符与旋律的梦幻世界。这不仅仅是一堂音乐课，更是一次心灵的洗礼，一次对音乐深刻理解的探索之旅。
课程一开始，老师用她那温柔而富有磁性的声音，引领我们进入了音乐的殿堂。她不仅仅是在教授知识，更像是在与我们分享一个个关于音乐的故事，每一个音符、每一段旋律背后都蕴含着丰富的情感和深邃的文化内涵。在她的讲解下，那些原本在我看来只是简单排列组合的音符，突然变得生动起来，它们仿佛有了自己的生命，正在诉说着一个个动人的故事。
随着课程的深入，我们开始学习演奏乐器。我手中的乐器仿佛成了我与音乐之间沟通的桥梁，每一次指尖的跳跃、每一次呼吸的调整，都能让我更加深入地感受到音乐的魅力。在老师的指导下，我学会了如何倾听音乐中的细节，如何将自己的情感融入到演奏中去。那一刻，我仿佛与音乐融为了一体，所有的烦恼和忧虑都被抛诸脑后，只剩下纯粹的美好和宁静。
除了技巧的学习，这堂课还让我深刻体会到了团队合作的重要性。在合奏的环节中，每个人都需要紧密配合，才能演奏出和谐美妙的音乐。这让我意识到，音乐不仅仅是个人的艺术，更是集体的智慧与情感的结晶。在共同的努力下，我们创造出了属于我们的`音乐奇迹。
课后，我久久不能平静。这堂音乐课不仅让我学到了很多关于音乐的知识和技巧，更重要的是，它让我重新审视了音乐在我生命中的意义。音乐不仅仅是一种娱乐方式，更是一种情感的表达和心灵的寄托。它能够跨越语言和文化的界限，连接起人与人之间的情感纽带。
总之，这堂音乐课对我来说是一次难忘的体验。它让我更加热爱音乐，更加珍惜每一次与音乐相遇的机会。我相信，在未来的日子里，我会继续探索音乐的奥秘，让音乐成为我生命中不可或缺的一部分。
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