小学综合实践活动方案(精选15篇)
为了确保我们的努力取得实效，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的小学综合实践活动方案，欢迎大家分享。
小学综合实践活动方案1
一、指导思想：
通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。
二、年级基本情况：
五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、活动目标：
1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
四、确定综合实践活动的主题及时间。
本学期，五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校特色教育和语文书中的资源，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的.活动。
三月份：
主题一：《认识自我》：充分发掘学生的长处，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的不足，鼓励他们扬长避短，并写下心灵日记;
主题二《我们都是炎黄子孙》：以中国古代的历史、文化为主题，召唤孩子对祖国的归属之情;
主题三：《珍爱生命》：了解我们诞生的过程，珍爱宝贵的生命，表达对母亲的感激之情;
四月份：
主题一：《净化美化校园》
认识校园的花草树木，爱护花草树木，进行除草劳动。
主题二：
开展“我和春天有个约会”实践活动 。
阳春三月，组织学生爬山，进行“我和春天有个约会”活动。
五月份：
主题一：《我是环保小卫士》
多途径了解并交流环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子(写倡议书、树标语牌等)
主题二：我与消防
了解消防器材的外形、名称和作用，并通过设计宣传标语，写调查报告，让更多的人提高消防知识。
六月份：
主题一：《祖国在我心中》收看国庆影视，搜集交流祖国发展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。
主题二：我为家乡特产做广告。
小学综合实践活动方案2
教学目标：
1、 通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。
2、 知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。
教材分析
重点难点：通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。
课前准备：捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。
教学过程：
一、 导入：展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？
二、 新课：
1、 认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。
2、 认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。
3、 到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。
4、 把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。
三、 布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝。
四、 板书设计：15、认识蚂蚁和白蚁
教学后记：略
课题：蚂蚁和白蚁的危害与防治
教学目标：知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。
教材分析：略
重点难点：防治蚂蚁和白蚁的危害。
课前准备：一些被白蚁啃过的木头。
教学过程：
一、 导入：
同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严重的`，尤其在热带地区和亚热带地区。
二、 新课：
1、 讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观察一些被白蚁啃过的木头。）
2、 大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法：（1）家庭防治（2）校园防治。
3、 把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。
三、 作业：与父母交流一下自己的调查心得。
四、 板书设计：16、蚂蚁和白蚁的危害与防治
教学后记：略
小学综合实践活动方案3
本课程评价的根本目的在于促进学生智力、能力、创造力、情感、态度、价值观的发展，引导学生积极地参与到活动的实践中来，从而保证课程的有效实施。
评价对象：1－6年级的全体学生
评价内容：根据《基础教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程实施的情况可以下列四个方面进行：
（1）信息技术教育；
（2） 研究性学习；
（3）社区服务与社会实践；
（4）劳动与技术教育。其中信息技术教育的教学的学校可单独考查其学习成绩。大主题单元综合实践活动和新教育“每月一事”项目主题教育活动。
评价方法：
1、劳动与技术教育的学业评定可根据本学期学习的内容单独组织考查，也可结合在“研究性学习”和“社区服务与社会实践”一起进行。
2、1—2年级主要考察学生自我管理，自我服务的'能力，参与班级活动与社会实践的态度与热情，由任课的老师评定。
3、3－6年级都要以学校所组织开展的大主题单元综合实践活动、新教育“每月一事”项目主题教育活动为载体，对学生“参与的态度、热情”、“活动中的表现及创造力”“实践能力的发展”“合作及团队精神”四个方面进行评定。评定由自评、互评、教师评和家长评相结合进行。
4、五、六年级的学生除进行上述第2条所要求的学业成绩评定外，还须进行“作品介绍”或“一分钟演讲”的现场考查。“作品介绍”是指本学期参加的任何一次综合实践活动的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察报告、主题方案等；“一分钟演讲”是指和全班学生一起交流分享参与综合实践活动的收获与体会。现场评定成绩（教师也可邀请学生代表组成现场评议团打分）。平时的学习状况考核占总成绩的70％，现场评价占总成绩的30％。
小学综合实践活动方案4
中心小学为了加强小学综合实践活动课程管理，采取“点班带动，面上推广”的工作策略，采取措施稳步推进综合实践活动的实施进程。
一、组建机构。
学校建立以国明政校长为组长，张文渻为副组长，7位教师为成员的综合实践活动课程科研课题组。国明政校长负责全面工作，张文渻为业务指导，其余几位教师为主研教师。
二、建立一支相对固定的教师队伍。
1、在校教师均有承担综合实践活动课程的责任和义务。学校安排各班班主任为任课教师，，同时还积极利用当地的社会资源，聘请社会人员兼职。注重教师的培训与培养，不断调整教师的知识结构，建设一专多能型的教师队伍。
2、对教师们进行规范性，灵活性培训。规范性培训，就是把老师送到市级进行专题培训，充实理论，丰富内涵。灵活性培训，第一就是校内培训老师，蔺国明老师先后组织老师们学习综合实践课程标准，了解综合实践活动课程特点，明白了这门课程应该培养学生哪些方面的能力。同时学习其他地区综合实践活动经验，弄清了具体的操作方法。第二，就是让教师走出去，多走走，多看看，见多识广，学习为我所用的东西。
三、按课程表，科学运用活动课时。
按照《纲要》要求，小学3—6年级综合实践活动一般每周为3课时，同时开发利用周末、节假日等课外时间，拓展综合实践活动的时空。在具体课时分配上，研究性学习每学期组织1-2个研究课题或项目；社区服务和社会实践每学期2-3次活动，每学年学生参加社会实践活动不少于10天；劳动与技术教育、信息技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。
四、充分利用现有地方教材。
学校以寿光市教研室开发的小学3-5年级（6年级正在开发）综合实践活动资源包作为指导性教材，各班班主任充分借助这一有利资源，创造性地组织好、实施好本班的综合实践活动。
五、形式多样化
1、在校内开展。注重开发优势教学资源，学校充分开发利用各种教育资源，充分利用各具特长的教职员工以及图书馆、实验室、计算机房、校园设施、场地和设备等。
2、在校外开展。一是发挥校外实践基地的作用。二是走出校园，走进社会，开展实践活动。
六、保证活动经费投入，顺利开展综合实践活动课。
综合实践活动课，不象其它学科，它强调超越教材，课堂和学校的局限。在活动时，向自然环境，向学生的生活域和社会活动领域延伸，具有开放性和实践性。这就需要学生走出校门，走进社会……拍照、摄像、购买资料、奖励师生等，都需要经费开支，尽管我们学校财力有限，但是，学校也拨出相应的`资金投入，确保综合实践活动的顺利开展。
七、值得思考的地方。
我校在实施综合实践活动教师过程中，有许多地方做得不很理想。大家都知道，综合实践活动应该让学生自己去组合，自己去活动，但我们的教师也出现过牵着学生鼻子走的情况，另外，在管理上我们也感到困惑：参加综合实践的老师工作量很大，至今我校没有找到合理计算方法。
小学综合实践活动方案5
一、活动目的：
1、通过课下调查、统计活动，让学生学会给垃圾分类，了解垃圾的危害，树立环保意识。
2、通过统计、计算活动，让学生感受生活垃圾回收的重要性，增强学生参与社会环保的意识。
3、通过垃圾怎样变废为宝来培养学生的创新能力、想象能力和动手实践能力
二、活动准备：
1、让学生课前调查搜集生活垃圾的名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？
2、让学生课前观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？
3、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带，废旧的垃圾物品。活动过程：
一、创设情境：
1、“今天老师要和大家上一堂实践活动课。课前让你们调查、搜集了生活垃圾的名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？
2、老师在上课前做了统计，课件展示内容如下：
3、废旧电池
4、过期药品
5、废塑料
6、废金属
7、剩饭
8、废易拉罐
9、废纸
10、废玻璃
11、果皮、菜皮
12、废油漆??
13、让学生根据可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾分一分？填在统计表中。
14、学生借助统计表，完成统计图后仔细观察发现了什么？得出结论：可回收垃圾比较多。紧接着教师出示一组调查数据：
平均每人每天产生200克到250克垃圾，全球约60亿人共有10亿到15亿千克的垃圾。但至少有亿千克以上的垃圾被回收。比尔盖茨说：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即，废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。揭示课题：变废为宝
二、探究新知
1、
（1）教师借助夏天同学们喝饮料比较多引出夏天可回收垃圾饮料瓶比较多，出示回收饮料瓶的数学题：
一个学生一天回收2个饮料瓶，这个同学30天可以回收多少个饮料瓶？
9个同学30天可以回收多少个饮料瓶？一名学生板演，其他同学做在练习本上。
（2）学生通过做题体会回收饮料瓶的重要性。
（3）教师引出这只是9个同学30天可以回收的饮料瓶数量。那么一个年级、一个班级、一所学校、全市、全国乃至全世界的学生呢？由于三年级同学年龄小不会计算大的数据，但是让他们感悟到回收的饮料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。
（4）课件展示：每回收1吨塑料饮料瓶可获得吨二级原料。学生感悟到废饮料瓶是一种资源。
2、
（1）教师借助学生天天做作业，引出回收废纸的题目：一位同学一个月回收2千克的废纸，我们临城实验小学三年级有5个班级，每个班级45名学生，三年级一个月能回收多少千克的废纸？学生做在练习本上，一生板演。
（2）学生通过做题体会回收废纸的重要性。
（3）教师引出这只是我们临城实验小学三年级一个月能回收废纸的数量。那么一所学校、全区、全市、全国乃至全世界的'学校呢？由于三年级同学年龄小不会计算大的数据，但是让他们感悟到回收的废纸很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。
（4）课件展示：回收100千克废纸能生产再生纸80千克，大约可以少砍2棵大树，所以同学们保护环境从节约每一张纸开始。
3、同学们了解了塑料饮料瓶可获得二级原料，废纸能生产再生纸，少砍大树、节约资源，你还知道生活中这些可回收垃圾有何用途吗？学生交流探讨得出结论有的可以直接利用，有的经过简单改造后变成美丽的装饰品、科技小制作。还有的回收后再利用?
学生再次重温比尔盖茨的话语：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即，废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。”
三、巩固拓展：
欣赏图片感受废物利用的价值，激起学生废物利用创造的热情。
四、课堂总结
学生谈感悟、谈这节课的收获。教师出示：
保护环境、人人有责、
垃圾回收、举手之劳、节约资源、变废为宝。
板书设计：
变废为宝
1、有害垃圾
2、可回收垃圾
3、厨余垃圾
学生板演：2×30×9 2×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（个）﹦450（千克）
小学综合实践活动方案6
一、指导思想
综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、学情分析
一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有：
1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的.教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、教学目标
1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。
2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
四、教学措施
本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式：
1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。
3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
五、教学内容安排及进度
小学综合实践活动方案7
我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
一、加强常规管理，促进课题深入实施
1、课时安排、落实制度
我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证新的活动理念的运用，提高每节活动课的课堂质量。
2、听评课制度：本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
3、阶段性总结制度：为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：
4、评价制度：本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的'管理，
实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。
二、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：
教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有
（1）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。
（2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；
（3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；
（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；
（5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
小学综合实践活动方案8
活动目的：
1、通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。
2、让学生亲近自然，热爱大自然，并动手实践，亲身探索大自然的奥秘。
3、培养动手实践能力，以及运用统计知识来解决问题的能力。活动方法：观察法，询问法，上网查询，实验法等。
活动对象：
二年级2班全体学生
活动过程：
一大自然的馈赠——认识各种蔬菜（分组进行）
1、让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？（包括名称及基本形状）
2、收集各种蔬菜的图片（也可以画下来），并向有经验的老农询问其生长过程（最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长），写下观察日记或了解到的内容。二我和蔬菜交朋友——了解各种蔬菜的营养价值，统计大家最喜欢的蔬菜。
1、各小组根据收集到的.蔬菜的情况进行汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识。
2、游戏：猜一猜出示一些蔬菜的图片或特征，让同学认一认，猜一猜。
3、统计”最喜欢吃的蔬菜”性别茄子黄瓜白菜番茄红萝卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生
4、上网查询：它们的营养价值（分组查询→汇报，交流）提示：要多吃蔬菜，促进健康！
实践活动：
今日我当家
1、根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品（主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进行）
2、品尝并请父母指导评分
3、向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。
活动总结反思
1、是否积极去参与实践（观察，询问，查询）。
2、是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣。
小学综合实践活动方案9
每学期，学校总会或多或少会出现一些安全事故，这是因为学生的年龄小，经验少，社会阅历浅，对各种不安全因素的危害性不甚了解或认识不足，加上他们天生好奇而不怕冒险，所以常常会在校园内遇到或制造一些意想不到的安全隐患。安全教育是学校教育中的一个重要部分，它关系着青少年的健康成长和正常的学习、生活问题。我们开展这次活动，就是让学生了解学校里存在着各种各样的安全隐患，并在日常生活中时常提醒自已和他人注意安全，关爱自己的生命。
本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。
一、活动过程设计
（一）活动准备
表１：学校安全隐患统计表
表２：学校安全事故统计表
（二）活动过程
第一环节：
１．成立调查组。
根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。
①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。
②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。
③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。
２．分组调查。
①实地考察
利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）
②事故调查
向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。
③安全警示标志搜集
学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。
第二环节：
（一）谈话导入：
通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意）
（综合实践活动的研究对象必须是学生触手可及的、感兴趣的、并具有实际意义的，正是由于选择了学生普遍关注的、又切切实实具有现实作用的'研究内容，才使学生从对综合实践活动产生强烈的求知欲和兴趣，为后面的学习研究打下了坚实的基础。）
（二）成果汇报展示
下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。
①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。（图片）
②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格）
（前期活动让学生走出课堂，调查研究学校的安全隐患和安全事故，亲身感受校园安全隐患随处可见，小组合作研究学习在这里得到了较好的体现。大家分工合作，用眼睛看，用心记，用相机拍，对校园安全隐患与安全事故有了全面真实的了解，加上老师相机指导，使师生投入到共同研究的氛围中。）
④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？
⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。
（设置安全警示标志、“国旗下讲话”说安全、开个安全小故事会、写安全主题倡议书、张贴受伤同学照片、晨会课学安全规则、开展主题中队活动、评比安全先进班级、出安全主题黑板报、红领巾广播安全知识、开展安全主题班会、进行安全知识竞赛、设置校园安全网页、举办安全知识讲座、安全技能培训班、成立校园安全巡警队……通过小组合作讨论，学生设想了近二十种校园安全警示活动。当学生真正投入到活动中时，学生智慧犹如一缕缕金光照亮了课堂。）
⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。
⑦教师征求学生的设计意向。
（通过收集资料和共同讨论，在交流中，学生互相讨论，互相学习，对各种不同的警示活动有了清晰的概念，学生对研究校园安全问题又有了新的认识，他们商讨提供了许多校园安全警示活动的方式，并通过分析、比较、选择了适合自己的校园安全警示活动。为下面的凸现自我，展示个性设计活动打下了深厚的基础。）
（三）各小组设计校园安全警示活动。
（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。
（２）动手制作。
各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。
各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。
小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。
（3）展示设计成果
请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。
请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。
（从设想形式多样的警示活动到设计安全警示标志、标语，这是学生在经过充分准备的基础上的创造，无论是构画草图，还是相象开展其他警示活动，无不体现着孩子独特的思维和创新的理念，在这个过程中，学生学会了合作，发展了动脑、动口、动手能力，更重要的是品尝了自己劳动成果的喜悦。尽管学生的作品不是尽善尽美，但又有谁能够说那不是创造的结晶、成功的果实呢？）
（四）安置安全警示标志（课后延伸）
请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。
二、活动评价
1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。
小学综合实践活动方案10
第一阶段
1、确定主题，制定活动方案
2、确定研究专题，自主选择伙伴
3、制订活动方案，明确研究方法
具体做法是：
全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题
（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。）
学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。
第二阶段：活动方案实施阶段
1、深入社会生活，搜集相关信息
2、交流调查情况，整理资料
3、确定汇报形式，创作展示作品
（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）
学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。
第三阶段：资料汇总、整理
“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会
1、分享成果、互动评价
各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价
第1小组：蔬菜的`种类、习性探秘汇报
第2小组：蔬菜营养价值汇报
第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报
第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报
各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。
第四阶段：倡议、体验、评价
1、整合展示材料，举办成果展览
让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。
2、总结
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。
在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感
（二）成果预设：
这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。1、丰富了学生的知识内容
为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。
小学综合实践活动方案11
综合实践活动课程的开设是一次学习方式和教学方法的变革。就学习的对象和范围而言，它并没有特定的赖以生存的内容和领域，是让学生从生活中选择和确定专题去探索和解决问题，其研究的内容和领域是十分广阔的，它强调在系统学习书本知识获得直接经验的基础上，提高综合运用知识和解决问题的能力。同时综合实践活动是一个门全新的课程，通过这门课程的开设让学生来认识社会、了解生活、亲近自然是课程的基本目标，社会和生活是知识的源泉，学生是活动的主体。在活动中，他是一个什么样的角色，有什么样的成果，作为老师要给予更多的关注。
由于小学生年龄层次低，知识面窄，又缺乏生活经验。因此必须在教师和家长的引领下，让学生根据个人的学习经验和生活实际，与校本资源生活联系起来，研究自己感兴趣的问题。在实施的过程中，我校采取“在实践中探索在探索中生成”的课程实施构想，作为实施基本的方法和手段，我们的具体做法是：
从点做起
综合实践活动的内容有以下几方面：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术领域本学期将围绕着四个领域开展活动，合理分配好活动课时。
研究性学习的计划：
初步确定本学期开学初在3至6年级研究性学习的领域进行系统培训，让学生了解什么是研究性学习，研究性学习的方法有：查找资料、实验法、访问法、问卷法、观察法。对以上这些方法进行详细的讲解与训练让学生掌握其方法，便于学生在开展研究性学习的过程中进行合理运用。
查找资料：（举例收集古今中外和身边的关于孝子的故事。）
查找资料法一般需要经过5个步骤：一是课题分析；二是资料主题分析；三是资料的收集与整理；四是资料的阅读与摘录；五是资料的提炼与阐述。
三、四年级需达成的目标：
了解查找资料的方法和途径，（图书、期刊、报纸、电子出版物等）学会运用各种途径正确查找自己所需要的资料，并把自己查找到的资料简单的记录下来。中年级学生学会掌握资料的收集与整理、阅读与摘录就可以了，课题的分析和资料主题的分析需要在教师的指导下才能完成。
五、六年级需达成的目标：
掌握查找资料的方法和途径，准确查找到自己需要的资料并对资料进行筛癣整理、总结。学会使用打印机，知道哪些资料是自己所需要的，把资料整理成自己的语言，并熟悉自己查找的资料，杜绝在汇报过程中拿起没有进行处理直接读。高年级的学生需大概了解以上五个步骤并能简单的将五个步骤全部操作下来。
实验法：（举例：污水危害对鱼类生长的影响研究。在专门综合实践教室中进行实验。）
开展实验研究一般要分为五个步骤：
1、实验设计；
2、实验准备；
3、实验观察与记录；
4、实验结果分析；
5、完成实验报告。
三、四年级学生需达成的目标：
对自己感兴趣的问题进行实验设计、了解实验的步骤、实验时对实验得到的数据进行记录，会对一些简单的实验进行结果分析。
五、六年级学生需达成的目标：
对要做的实验进行设计，自己操作实验做好实验的观察和记录发现在实验过程中存在的问题，对实验的结果和自己的猜测进行对比和分析，完成自己设计好的实验报告。
观察法：（举例：观察一年四季夜间天空的变化情况；观察城市河道在不同季节的情况；观察植物生长变化的过程；观察校园中学生课间的活动情况；观察教师课堂教学受学生欢迎度的信息等。）
观察研究法一般有4个主要步骤：
1、制定观察计划
2、实施观察测量
3、分析观察记录
4、得出观察结论
例如：日照对植物开花的影响研究
观察目的：了解日照对植物开花的影响。重点区分短日照植物与长日照植物受日照影响所产生的不同结果，并发现同类植物由于日照不同而导致的不同结果等。
观察对象：夏季选择天仙子；秋季选择菊花。
观察地点：学校或附近的花圃。
观察步骤：
①夏天，在接近天仙子开花的时节，在花圃里支一把小伞，每日下午定时遮阴3小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。
②秋天，在接近菊花开花的时节，在花圃里支一把厚布小伞，每日下午定时遮阴2～3小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。
观察分析：
①发现短日照植物与长日照植物受日照对开花的影响规律。
②可以发现不同植物每天受日照最佳的时间应该是多少吗？
③如果将观察结果应用到植物种植地区的迁移上，有些什么价值呢？
调查法
调查研究法的一般过程有7步：
1、根据课题研究方案确定调查内容，
2、选取调查对象，
3、设计调查方法，
4、收集资料，
5、分析研究，
6、得出结论或解决问题的方法，
7、形成课题成果。
三、四年级目标需达成目标：
在开展调查研究之前，把需要调查的内容进一步明确化、细化，要尽量清晰完成本课题究竟需要获得哪些第一手的调查材料。
能根据调查研究的具体方法，注意收集好问卷调查发放的问卷，实地调研拍摄的照片、获得的录音资料、笔记等，深度访谈主要是整理后的访谈记录等。这些资料收集起来是要为完成课题研究报告作准备的，所以一定要尽量收集完备。
五、六年级目标需达成的目标：
对前一阶段调查所获得的各种资料进行综合分析、比较研究。对调查问卷的各类数据要通过统计、分类和分析、比较，发现可资说明论题的一些信息，并且整理和归纳起来。
社区服务与社会综合实践计划：
学生在教师的指导下，走出教室参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。本学期将社区服务的敬老院活动和研究性学习的孝文化相结合，带领学生去敬老院以获得最直接的经验。采用参观、访问、调查、实验、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以引起学生的兴趣，丰富学生的感性经验。把学生的学习实践场所从学校拓展到社区改变学生单一的学习方式，使课堂知识学习和社会体验学习结合起来提高学生的社会实践能力。
劳动与技术教育信息技术教育计划：
本学期我校3至6年级都定制了劳动与技术课件制作的材料和我们的小主人蔬菜园的种植相结合。
小学综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合应用的课程形态。综合实践活动课程为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。为了学生的个性充分发展创造空间。培养学生要有时空观念，明确课程目标和实施策略，对于实现新一轮课改有着重要的意义。
曾经有位教育专家说过，“没有综合实践活动课程的成功，不能说课改获得成功；没有亲自参与综合实践活动课程的实施，就不能完整的理解课改的理念。”于是，为了更好的深入新课程，我校的综合实践活动课程正在慢慢的起步，力争在探索中发展，在实践中结出果实。
一、综合实践活动课程实施的基本原则
1、要正确处理学生的自主选择，主动探究与教师的有效指导的关系。
2、恰当的处理学校在综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的深层性目标、深层性主题的关系。有效实施综合实践活动要求教师首先认识到新目标、新课题的必然性，并充分肯定其产生的价值。应该特别强调在活动具体展开过程中产生的生成性目标和生成性主题的核心地位。
3、课时的集中使用与分散使用相结合。
4、任何校内课程与校外课程要整合。
5、以融合的`方式来制定三大知识领域是综合实践活动课程的基本要求。根据地方与学校的课程资源，以总和主题或总和项目的形式将三大领域的教育融合在一起，达到总和理想状态。
6、把信息技术与综合实践活动课程的实施内容及过程有机结合起来。
二、综合实践活动课程实施策略的研究方向
1、亲身经历、深入探究
小学综合实践活动课程的实施，主要形式强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，这种内心感受是学生形成认识、转化行为能力的原动力，也使他们的情感、态度、价值观健康发展的基础在实施过程中，让学生亲自参与科学探究的活动，体验科学活动的艰辛与愉悦，让其在社会实践活动中去感知各种人和事，获得丰富的人生经历和体验。
实施要点：
（1）立足于学生的生活世界，自主去选择，把学科知识加以融合并与日常生活密切联系起来，回归于生活、回归儿童、回归自然，使学生顺利的投入到各种实践活动中去。
（2）通过各种途径让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲身经历和实际操作与活动等获得丰富的体验。
（3）在活动方式中尽量采取参观、访问、调查、实验、采访、上网、设计操作获得信息，调动学生各种感官参与，动手与动脑相结合的方式。
2、自主发展、提供空间
综合实践活动的实施要重视学生的观点和行为，鼓励学生自主选择、独立创造。根据自己兴趣爱好确定活动内容及方式，让学生自主活动、自主学习，教师只是学生学习的促进者和合作者。
实施要点：
（1）关注学生的主体意识，建立一种真诚平等、信任的相互关系，为学生主动发展提供一种宽松的环境和心理氛围。
（2）教师对学生的指导，要适当安排学习材料和活动情境，帮助学生澄清自己想要学什么，想要做什么；而不是规定他们学什么，做什么。帮助学生找准自己的位置和活动方式，能够发现自所学内容的用途和今后的发展方向。
（3）学生在具体活动情境中，随着问题的解决和引发的兴趣而产生一些新的目标和新的课题，教师要鼓励学生去研究，肯定其研究价值。鼓励学生不断发现问题，获得新的感受，达到持续的自我教育的目的。这样我们的教育才有发展，科技研究领域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林。
（4）学生在活动中遇到困难，教师给予适当帮助，但不能急于求成、包办代替，应导航指路，教给方法，鼓励学生自己动手去解决问题，依靠自己的力量，越过障碍，知道自身的价值和自身的`意义，从而更愿意深入、更持久的投入到学习中去。
（5）教师在活动中不能“授人以鱼”，而是要“教人以渔”，培养学生的自学能力，更重要的是应传授“养鱼技术”，使之终身受益无穷。
3、探索发现、拓展提升
在综合实践活动中注重学生在学习过程中的探索与发现，在探索研究过程中，学生的学习围绕某一主题或一个需要解决的实际问题来展开。教师的主要任务不是给出现成的答案，而是为学生的探究发现提供机会和帮助，让学生通过自己的探索和调查，解决实际问题，寻求解决问题的简便方法和技巧。
实施要点：
（1）通过多种方式组织学生参观、访问、考察、社会调查以及实验，为学生创设一定的问题情境，激活学生原有的知识储备，诱发探究动力。
（2）使学生利用现代信息技术手段，通过多种渠道在开放性的情境中自觉收集加工和处理信息的能力。
（3）协助学生设计解决问题的方案，掌握科学探究的基本方法，注重启发思路，提供线索，不能把学生的探究引入一个已有的结论。
（4）对学生的探究发现进行评价时，注重探究学习过程，不能完全看结果，结果可能是多种答案。注重知识、技能的综合应用和各种研究问题的方法的掌握，不能只看掌握知识量多少。注重在探索活动中获得的体验和感悟，不能只看别人传授知识掌握多少。注重探究过程和方式的独立性、创造性、开放性，不能只看固定程序的再现和重复。注重探究问题的深度和广度。
4、交往合作、融于社会
小学综合实践活动课程把教学过程视为一种交往、合作的过程。是师生在社会中进行多边的、多向的、多方面的人际交往和互相作用的过程。强调把学习活动和社会结合起来，把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来，这种交往不限于课堂，而是要走进社会进行内容丰富，形式多样的交流。这种交流也不限于师生、生生交往。一项研究课题、一次社会实践活动、考察与调查需要多人合作，多组配合，多方面人员的参与才能完成。这种交往合作不仅有助于学生的学习和智力的发展，而且培养了学生的合作精神。有利于学生人格健全，正确评价认识自己，懂得尊重理解他人，学会与他人合作沟通，自主合作探究，形成民主素养和团队精神。
小学综合实践活动方案12
一、 活动背景
折纸工艺是小学劳动技术教育的一般形式，是综合实践活动课程的重要组成部分,也是培养学生既动手又动脑，训练他们的综合能力的极好方式。
二、活动理念
（1）学生初步学会折纸、贴画、立体造型等手工制作的基本方法，能对剪刀、胶水等有较熟悉的操作，并能够学会手工制作中最基本的粘、贴的技能。
（2）在小组合作中养成主动探索、自主创新的良好习惯，学会团队合作意识。
（3）发展学生的劳动技能，培养学生的实践创新能力，使学生的动手能力，观察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。
（4）学生能体验创意手工的.乐趣，感受艺术的魅力。学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。
三、指导思想：
在我校恪守教育真谛，转变传统思想的前提下，以我校“一本三追求”为指导，落实《中华人民共和国义务教育法》和《二十一中校本课程管理办法》的精神，全面贯彻“生本”理念，树立学生健全的人格，提高学生自主发展能力。
四、课程简介：
折纸工艺是一个创造美的过程，是一项能培养学生动手、动脑、启发儿童创造思维的重要活动，活动将根据低年级学生的兴趣、爱好,结合小学学生实际情况安排一些具有可操作性、富有创意的活动内容，主要让学生通过学习折纸、珠贴、布贴、叶贴、立体造型等手工制作体验创意手工的乐趣，使学生感受艺术的魅力。
五、活动措施
在教学过程中将利用情境教学方式，激发学生的活动兴趣。在实际活动中，使用小组合作法，让学生成为整个活动的主角。相互学习，相互协作。
六、授课要求：
1、学生人数：低年级学生约20人。
2、对学生的要求：
①对本课程内容具有一定兴趣的学生
②低年级学生。
3、对教室的要求：普通教室。
七、课程内容：
第1课 学会看折纸符号折纸变得更简单
第2课 小松鼠
第3课 猪
第4课 小兔子的简单折法
第5课 会动的孔雀
第6课 简单的爱心折纸
第7课 可爱的小老鼠
第8课 美丽的天鹅
第9课 看如何变出一条漂亮的鱼
第10课 好看的百合花
第11课 简易鸟的折法
第12课 手工折纸欣赏 纸玫瑰如此逼真
八、学习方式：
合作性学习。（生生合作，教师指导并与学生合作进行。）
九、教学方式：
1、讲授示范法；
2、指导点拨法；
3、竞赛法；
十、学习评价方式：
1、通过学习评价，促进学生自主学习能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
2、学习评价方式，
①通过欣赏折纸成品，学生自评与互评相结合；
②根据学生平时作品数量、作品品相进行相结合进行评价；
③教师综合评价，给予相应的等级，分别为：优秀、良好、合格；
④在校内展出学生的作品，以起到示范作用，为动手工制作的同学搭建自我展示的平台，增强自信心，学期末进行教学成果汇报展示。
小学生综合社会实践活动设计方案
大偏店学校 付丽娟
20xx.9
小学综合实践活动方案13
一、 指导思想：
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、 总体目标：
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三、 具体措施：
(一)、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。
1、利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改理念。
2、集体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。
3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。
4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。
5、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。
(二)、加大组内教研力度，提高教师教学水平。
积极参加校外的'教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。
(三)、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。
1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。
2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。
3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高搜集、整理、运用信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展学生终身学习的能力。
四、过程开展：
1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。
2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。
3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。
4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。
五、实施保障：
1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。
2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。
3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。
4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。
5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。
6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。
7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。
8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。
小学综合实践活动方案14
孩子们经过紧张忙碌的学习之后，终于有机会得到全身心的放松。为了让孩子们过一个愉快而又充实的假期，培养他们动手、动脑等综合实践能力，我校特制定和安排一定的实践作业，现将有关事宜布置如下，望家长在家督促孩子完成。
一、“书香浸润童年”读书实践活动
阅读沐浴心灵，书籍丰满人生，通过读书活动的开展，让书籍成为学生一生的朋友，让阅读像呼吸一样自然，让读书成为生活习惯，让孩子们真正做到“我读书我快乐，我读书我幸福。在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。”各班开展中华经典古诗词背诵活动和假期“大阅读”活动。
★活动小贴士
1. 建议一至六年级学生每日晨起大声诵读经典，开启智慧，可以《与黎明共舞》读本同年级相关篇目为主，兼及《弟子规》、《论语》《声律启蒙》等经典，并及时以表格的形式做好诵读记录，作为评选班级及校级“诵读大王”的重要依据。
2. 所有学生每天读书时间不少于一个小时，1-2年级学生以阅读绘本、童话、寓言、故事等为主，每三天以“诗配画”或“故事配画”的形式完成一篇绘本或者一篇日记（可用素描本或A4纸完成）。3-6年级以整本书阅读为主，每人阅读三--五本书。班主任和语文教师要做好读书推荐与指导工作，要求学生用心读书，认真思考。每三天完成一张纸的读书笔记，包括摘录好词佳句、撰写读书感悟等，可在《成长小脚丫》上完成，同时每人精选五篇打印在A4纸上，开学后交班主任老师。
二、“快乐新年，温馨感恩”快乐体验活动
1.快乐新年串串烧
学习节日文化、搜集节日资料、参加民俗活动，深入了解春节、元宵节的文化内涵，展示节日收获和感悟。
★活动小贴士:
1-2年级学生自制一份“新春贺卡”或写一句新春寄语给父母或亲人，培养自己对家庭、亲人的关爱之心；3-6年级学生自编自创“节日小报”，将自己了解的春节、元宵节的知识、故事、名篇佳句、对联、灯谜等制作成异彩纷呈的手抄报。
2.我爱我家
开展“我是父母的小帮手”家庭生活体验活动，把为家庭生活服务作为岗位，把当一天爸爸妈妈作为扮演的角色，学习在家庭中当一天家，在打扫房间、买菜做饭、洗衣服、照顾老人、与父母一同采购年货、邻里沟通的过程中体验父母持家的辛苦，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，检验自己的理财能力，培养生活自理的习惯。
★活动小贴士:
要求学生在家帮助家长做力所能及的事，低年级可由家长帮助进行记录，活动结束时家长写上评语。中高年级可以体验日记的形式记下自己参加活动的感受，可配上活动照片若干张。
3.温馨感恩，播撒阳光
在春节大团圆这个喜庆的节日里，希望我们每一位同学弘扬传统美德，人人做到“四个一”：向长辈拜一次年，对父母说一句感谢的话，向师长送上一个问候，给邻居一个温暖的`祝福。
★活动小贴士:
以日记形式记下自己的活动感受，可配上照片若干张。
三、“评价提升自我 记录见证成长”评价展示活动
1.孩子学业成绩等级和各方面综合素质评价，记载在《学生素质评价手册》中，由孩子带回家，请家长和孩子一起总结反思并填写好您的建议。（开学报到时将《学生素质评价手册》交班主任收回存档。）
2.将个人成长档案——《追梦路上》按照要求填写全面并且版面设计有创意，全方位地记录你成长的轨迹，分享你成长的快乐。开学第一周，学校将组织“优秀成长档案”评比并颁发证书。
四、活动具体要求：
新学期开学后，各中队组织初评，选出优秀作品布置班级，推荐优秀作品参加学校评选活动。部分获奖作品将通过校园橱窗、广播台、校园网、展板等形式展示。
1.“书香浸润童年”读书实践活动，每班优秀诵读记录卡推荐10份；1-2年级的优秀绘本故事（日记）和3-6年级的优秀读书笔记每班10篇（本）。
2.快乐新年串串烧， 1-2年级自制“新春贺卡”每班10份；3-6年级自编自创的“节日小报”每班10份。
3.我爱我家及温馨感恩，播撒阳光体验日记配活动照片每班各10份。
小学综合实践活动方案15
一、活动背景
学生对周围世界一直充满好奇心和求知欲，也热衷于实践研究，但除了课堂教学上的探究活动外，学生平时很少有实践探究的机会，而家长也只重视学生的学习成绩，忽视了子女的社会实践机会，从而影响了学生学科学用科学的兴趣，不利于学生科学素养的发展。为此，我组织四年级学生开展植物栽培活动，通过观察、记录植物的生长过程，学会科学的种植方法，学会观察、实验、比较的科学研究方法。培养学生爱护绿色植物，珍惜生命的情感。
二、活动目标
1、通过本次活动，使学生能初步掌握一些种植方法，学会水培一种植物。
2、培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。
3、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度;使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4、培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息(包括上网)，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、活动准备
1、发动学生收集有关水培的各种资料，了解植物的生长过程。
2、教师可以利用网络查找相关的图片、视频。
四、活动时间安排
20xx年5月16号至5月30日
五、活动年级
四年级
六、活动的实施过程：
①：谈话导入：
师：同学们你们知道地球上的绝大多数植物生长在哪里?生:土里!
师：地球也因为这些植物而变得多姿多彩充满生机。但是随着科学技术的发展，人类生活水平的'提高以及环境的改变，人类不断的探索出新的种植方式，那我们一起来瞧一下。(课件出示水培植物的图片并提问学生这些植物都有怎样的共同点。)
请同学来说并介绍一些这样的植物继续提问学生还能接着说吗?生：风信子、洋葱、红掌
②：揭示课题：
师：我们把这种可以用水培植的方式叫做什么啊?生：水培!
教师板书课题：“我喜爱的植物栽培技术--水培”师：今天让我们一起走进水培的精彩世界!
③：小组分工合作并交流
师:课前让同学们通过网络对水培植物进行调查了解，现在我们进行小组交流，看看对方查到了什么资料。
1：学生分成小组开始大声说出自己调查的资料，教师巡视并适当进行指导
2：讨论过后进行成果展示
师：同学们都已经交流完了，有请第一小组给我们交流一下他们查到的资料。生一：......生二：......生三：......(让小组的组长逐个进行展示)板书：种类、容器、实践
④:学生动手实践活动(水培大蒜)
1：师：如果我们要水培大蒜，需要准备些什么?生：大蒜、水、辅助工具......师：还有需要补充的吗?生二：晒过二十四小时的水。
师：同学们说的非常不错，老师也总结了一下(PPT展示：水、容器、大蒜、辅助工具)
师:我们已经把种植前的准备做好了，接下来咱们就看如何种植(PPT展示视频《如何进行大蒜水培》)
2：观看完视频后提问学生视频里是如何进行大蒜水培的，学生依次回答出步骤。
PPT展示大蒜水培的方法
3：学生开始小组合作动手实践操作，教师巡视并做指导。PPT展示活动要求，指明学生朗读
4:每个小组依次展示自己小组的成果并放置在讲台前面，老师在前面一起选出获胜小组并当堂颁发奖状。
七：课后延伸
学生填写大蒜的生长记录表并完成统计图。
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