活动计划(通用5篇)
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为接下来的学习制定一个计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编精心整理的活动计划5篇，希望对大家有所帮助。
活动计划 篇1
一、活动主题：野炊郊游踏青，感受大自然。
二、活动时间：20xx年10月27号（暂定）【星期六】
三、活动地点：松山学院附近、男生所霸占到的河边圣地
四、参与人员：新兴帮（三代同堂若40人）
五、组织人员：大哥大
六、活动目的：
1、为了进一步增强松山新兴同胞们的团结互助精神和集体凝聚力，增进彼
此的接触和了解，加强感情交流；
2、秋高气爽，阳光明媚，尽情回归大自然惬意怀抱；
3、丰富大学生活，放飞学习及生活上的压抑，锻炼自己的野外求生技能。
七、活动准备阶段：
1、初定10月24日晚20:00（星期三），召开集体会议，将野炊的`相关任务予以分配，并敲定其它活动明细；
2、10月26日下午（星期五），安排男生若干名，到学校后山拾获干柴，带路者顺道介绍后山沿途风光，作为野炊前的热身活动；
3、10月26日傍晚（星期五），男生2-3名，到学校附近找好野炊地点并使用人肉式霸占；
4、星期五下午游览后山前借齐小型拖车，约2台用以运柴，3-4台用以搬运相关炊具与食品，1台运大瓶的矿泉水，总共5-6台；
5、定借野炊炊具（心意屋）；
6、准备好拍艳照的高科技产品，保持满电满血状态。
八、活动方案:
1、星期六早晨负责买菜的同学于7：30在计算机楼门前集合。
2、其余参加活动的孩子于xxx点在计算机楼门前集合。
3、野炊任务安排具体如下:
（1） 借小拖车：（2人）xxx,
（2） 上山拾干柴：（大一全体男生+带路男）
（3） 确定路线、野炊地点，人肉霸占：（2-3人）
（4） 星期六早上买菜：（两女四男）
（5） 洗炊具、食品，用袋打好包装：（大一全体女生+大二男女若干）
（6） 到达目的地后,负责搭建灶台、烧火：
（7） 负责烧菜：
4、开伙大概时间为xx点。
5、用餐结束之后，一起去附近游玩拍艳照
6、野炊之旅结束，清理现场之后，集体返校。
九、活动注意事项如下：
1、参加人员必需要有强烈的集体感
2、秉承劳动最光荣宗旨活，争做一块砖，哪里需要搬到哪里
2、必须注意安全.保护好人身以及人身安全
3、必须保持密集型高亢爽朗笑声
4、必须不要错过展现自我的机会
5、严格遵照老师兄指令：大一男生执柴，大二男生挖炉，大三男生等吃
十、必买物品：
饮料、一次性碗筷、保鲜袋、酱油、花生油、盐、米、面、米粉、。。。。。。
十一、补充：
1、大家觉得总经费要多少？
2、想吃什么菜、或者想要亲自煎、炒、焖、炖、煮一味什么菜？可以列出所需要的材料以便决定购买，谢谢`(*∩_∩*)′
3、以上策划有什么要补充的、或者有错的地方，请补充修正。
活动计划 篇2
一、实验目的：
通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
二、实验目标：
1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、培养小学生的注意力和记忆力;
3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
4、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的.素养
5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、实验内容：
学习《语文经典读本》一书、背诵《弟子规》、和家长共读一本书。
四、具体实施方案
1、活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。
2、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
3、保证平均每天60分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。
4、学习《语文经典读本》一书，对于较难理解篇目，做适当注释。帮助学生理解再背诵。并且认真填写《背诵好诗佳文》评价表。
5、每天中午背诵《弟子规》，适当帮助学生理解含义。
6、和家长共同阅读《爱丽丝漫游奇境记》并填写《书海泛舟》
7、检查落实
(1)开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。
(2)每月统计学生的背诵进度。
(3)集体展示，评选班级明星。
五、三年级课外阅读推荐书目
1、《语文经典读本》
2、《爱的教育》
3、《爱丽丝漫游奇境记》
4、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社20xx年版
5、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社20xx年版
活动计划 篇3
指导方针：
为进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）》部署，以“少先队活动课指导纲要”为依据，结合我校少先队工作实际情况及各年级队员特点，积极设置课程内容。围绕中国特色社会主义教育的总体目标，把握少先队组织属性，实现少先队组织的根本任务，结合我校办学宗旨，努力培养队员的组织意识和良好品格修养，引导队员成长为祖国的合格建设者和接班人。
具体实施《纲要》工作目标为统领，分年级工作内容为根本任务，活动为主要形式，实践为主要环节，体验教育为基本途径的综合活动课程。具有以下几个特性：
主体性本书强调队员是活动课程的主体，也是课程的积极建设者与开发者。在遵循队员认知特点的前提下，引导他们在生活中发现和探究问题，培养创新精神和实践能力。通过队员的自主学习、自主体验、自我教育达到综合素养的自我“内化”的目的。
整体性活动的内容上实现了组织教育、思想道德教育、综合素质、心理教育等方面有机融合，体现出活动课程的综合性；活动的手段和方法上，围绕主题采用观察、调查、考察、走访、演练、讨论、争辩、游戏、资料检索等多种学习方法和手段；活动的资源开发上，有机地整合校内外的环境资源、社区资源、人文资源等，体现出综合性。
体验性强调队员自身的“情感体验”和“实践性操作”，每个活动名称及内容对应《纲要》要求、队员的年龄特点和认知特点，以及本年级段少先队教育特点，设计出颇具特色的实践体验内容，在活动过程中，通过采用队员喜闻乐见的方法和手段，“少告诉、多体验”、“少讲解、多互动”，帮助队员获得积极的情感体验，促进素质的内化，由感悟而指导行动，培养队员对生活的正确态度和行为习惯。
生成性从活动的目标和内容看，针对各年级队员发展的特点，由浅入深地递进实施。各年级在完成好基本任务的基础上，把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿其中，还可以根据实际情况开展特色活动，体现生成性。从道德行为的养成规律上看，队员在活动过程中，体现了由“情感道德体验”再到“素质内化生成”，这个动态的、持续的、发展的过程，突出了队员自身的感悟和心理的内化，体现了内隐的生成性。课程的设置以队员的'全面、持续、和谐发展为主线，以活动设计和实施为主体，科学构建了内容框架结构。其内容结构有分年级队员发展特点、工作目标和内容、分年级活动设计及安排、精品示范、少先队特色活动读解与例举六部分组成。活动内容涵盖组织建设和教育、思想道德教育、综合素质教育、心理教育四个维度，活动采用大、中队主题队会、小队活动、实践体验、小课题研究等多种形式。实施的少先队活动活动按《纲要》要求，以时间为序，由浅入深地递进开展，分别构建了各年级的活动名称、活动目的、活动形式、活动准备、活动过程、活动建议、资料链接等几个板块，在读解特色活动的同时，进行一些鲜活的案例和具有示范作用的经典活动。
具体计划如下：
1、少先队活动课程的具体实施应纳入学校综合实践活动课程和地方性校本课程，利用班队会开展活动，至少每周一次，按照进度完成任务。
2、实践体验性活动，活动时不搞程式化、形式主义，要贴近儿童生活，讲究实效，要从本地、本校、本中队的实际情况出发，灵活组织开展与时代、社会发展及队员的实际紧密联系的活动，让每个活动成为构成队员生活的课堂。
对活动课程实施情况的考核，应采取多元评价原则，倡导过程性、发展性、激励性评价理念，采用多样的形式和手段，在采用雏鹰奖章激励机制的同时可实施快乐成长袋、优点卡、心理实验活动竞赛、自我激励等多种评价形式，考核结果于学期结束时列入队员的综合素质考评中。
辅导员是实施活动课程的组织者和基本力量，因此对少先队辅导员特别是中队辅导员的综合素质提出了更高的要求。各地要及时采取措施，加大力度，围绕辅导员专业道德、专业理念、专业知识、专业技能等方面进行培训。
开展少先队活动课程应遵循以下几个原则：
整体性原则。以全面实现少先队教育的目标为基本的价值取向，来规划、构思和设计特色活动，要处理好基础“达标”与特色创建的关系，强调在全面实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》，实现少先队教育基本要求的基础上，创建特色，切忌急功近利，以偏概全。
持久性原则。活动的特色切忌昙花一现，要努力坚持，长期显示，保持发展。
特色活动的实施与队员个性发展相统一的原则。打造少先队特色活动与培养“合格+特长”的队员都是教育的目的和任务，因此，要努力做到相辅相成、和谐发展。
活动计划 篇4
一、生活活动。
1、引导幼儿洗手前自己挽袖子，并且摘下毛巾打开擦手。
2、在小便后指导并提醒幼儿掖裤子。
二、区域活动。
1、美工区：教师带领幼儿一起进行捏泥活动，提醒幼儿将用完的泥要用保鲜膜包好。
2、小餐厅：教师和幼儿一起招待客人，并引导幼儿学说一些礼貌用语。
3、益智区：指导幼儿玩棋类游戏，在输了以后能对对方表示祝贺。
三、教学活动。
（一）主题活动：《颜色抽象画》。
1、毛线作画。
提供毛线线段和彩色颜色水，将毛线浸在颜色水里。用镊子将毛线取出，放在白纸的半边将纸对折。在把毛线拿出美丽的抽象画就出来了。
2、弹珠滚画。
讲弹珠放入颜色水了，用镊子拿出放在纸上滚动，美丽的抽象画就完成了。
3、牙刷弹画。
把牙刷蘸上颜色水，在白纸上轻轻的弹一弹，美丽的.抽象画就完成了、
4、请每组的幼儿说一说你的画像什么？
（二）奥夫活动《拔萝卜》。
1、故事引导。
2、音乐活动。
（1）全体围坐，跟随歌曲做拔萝卜状。
（2）幼儿两人一组面对面做好，根据拍子做拔萝卜状。
（3）幼儿四人一组，随音乐进行表演。
（4）第一个幼儿扮演萝卜，第二、三、四幼儿互抱腰，做拔萝卜状。
（三）顽固伴奏的认识。
1、教师清唱歌曲，带领幼儿用ta或titi的节奏，在单一肢体上作出顽固伴奏。
2、驾驶带领幼儿随音乐，拍出ta或titi的顽固伴奏。
3、幼儿手持一个沙蛋，配合音乐演奏出顽固伴奏型。
（四）户外活动。
1、集体游戏1：《小鼹鼠》。
幼儿与教师一起说儿歌：“小鼹鼠爪子尖，刨地洞、偷菜吃。当说到“看我把你抓”时，幼儿快速跑回家中。（操场上带数字的圆圈）
2、集体游戏2：《障碍跑》。
幼儿分成4组，依次通过障碍，想完成的一组为胜利。在活动中，提醒幼儿不要将障碍物碰到。
活动计划 篇5
一、教师结构及教学教研情况分析
我校语文教师年轻化，年龄最大不到四十、最小不过二十来岁，精力充沛，普遍敬业爱业，潜心耕耘小语教育教学事业，实力强，教学成绩显著，多年来在全镇统考中我校语文成绩始终名列一二三名。但教师都喜欢“少说多做”，“只做不写”情况明显，对自己的经验很少总结形成书面语言推广。很认真备课了，但未形成文字记录。曾有教师慨叹：写教案是应付领导检查，上课没按教案的。没按教案能上好课可见备课花了心思的，备课教案两张皮是令人苦恼的。
二、目标理念
1、根据我校语文组实际和中心校有效课堂教学设计评比活动宗旨，在组内共同探讨“有效备课”问题，以达成共识：教案是备课痕迹结晶的记录，写教案是联接备课与上课的枢纽，使教学设计更有序有效的需要。
2、在各种形式的研讨中进一步提高组内教师集体的备课素质和教学水平，促进教师专业成长，提高课堂实效。
三、内容及措施
1、在自主认真学习新课程理念，新课标（XX版），研究教材，教学方法，努力创造有深度、有创新、有特色、有实效的教学设计的基础上集体交流完善教学设计。
2、在写字、习作、演讲或朗诵竞赛等活动中落实中心校“说好普通话，写好规范字”工作。
3、在组织上好示范课、汇报课、研讨课、展示课、公开课的基础上，推选出一、二名优秀课，参加全镇的优质课评比。
3、践行校本教研，听课到位、评课、议课对事不对人，在讨论甚至争论中提升。不做形式、走过场，让教研活动行之有效。
4、继续认真开展六个三工程中的课题实验。
5、不定期、非正式的自由宽松氛围中交流各自所写的教学反思、随堂记录、教学后记，促进本校语文教师在教育教学实践中一起进步，共同成长。周次日 期工 作 内 容备 注19．3-9．9参与学校组织的新教师过关课听课议课，与本组教师沟通并制定计划。学校领导及语文组全体教师29.10-9.161、讨论修订教研计划草案 2、学习讨论《义务教育语文课程标准(XX年版)》
3. 讨论在语文学科教学中如何渗透法制教育，并写下心得体会或论文。语文组全体教师自主学课标与集中讨论39.17-9.231、建立作文兴趣小组，指导学生投稿活动中渗透《中华人民共和国著作权》 2、参与学校校组织安排学习的.“一德四新”即“十二五继续教育新课程的学习，如《教师如何提升职业道德修养》、《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与训练》、《教师课堂教学能力的培训与训练》、《多媒体课件制作与教学资源应用》等重要书本各班语文教师提供兴趣小组成员名单（三至六年级每班3——5人）49.24-9.30讨论如何开展好“说好普通话、写好规范字”活动，以低、中、高年级组为单位举行书法比赛。普通话推广建议以班级为单位进行朗诵比赛。有评比结果和获奖名单名单。
各班语文教师确定参赛名单510.1-10.7国庆长假610.8-10.14 各自选一课擅长教学的课文类型设计教学独立完成。710.15-10.21 1、组内交流教学设计 2、金艳执教的示范课810.22-10.281、集体讨论完善教学设计 2、孙荣执教的展示课。（重点国培新理念的展示交流）910.29-11.41、优秀教学设计推选 2、孙美执教的研讨课学校领导指导，语文组全员参与。1011.5-11.11一、二年级看图写话比赛；3—6年级现场作文比赛。各班人数商定 1111.12-11.18 邓申琼执教的公开课1211.19-11.25 1、兴趣小组参赛作品点评语文组全体教师1311.26-12.2 金春执教的公开课。1412.3-12.91、积极参与中心校语文教学公开课活动。
2、12.9活动（三至六年级）演讲，一二年级朗诵比赛。1512.10-12.161、张利琴执教的汇报课 2、与本组教师交流中心校语文教学公开课活动的亮点及收获。
1612.17-12.23收集教研活动实践资料，拟写教研活动工作总结。
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