当前位置：CN范文网>职场文书>活动总结>公开课活动总结

公开课活动总结

时间：2022-11-23 08:34:31 活动总结我要投稿

公开课活动总结

　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思考，不如立即行动起来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编收集整理的公开课活动总结，欢迎阅读与收藏。

公开课活动总结

公开课活动总结1

　　两周的公开课教学活动结束了，这段时间共组织十堂公开课，大家都能认真上课、听课、及时记录，课后都组织老师们进行评课，说课。付出了很多心血和汗水。回顾这两周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这两周的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。

　　一、总结经验，共同分享

　　1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。

　　2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中，比如：音乐课上利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词，运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，有助于孩子很好的领会和接受；

　　语言课上，运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。

　　二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向

　　1、教师诵读能力、唱功有待提高。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂，给孩子带来美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

　　2、课上少说废话，进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。

　　3、在按照自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受能力和学习情况，灵活处理和回应突发事件，及时调整自己的方法，提高课堂应变能力。

　　总之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是，让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，才能及时发现问题，才能收获，无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量。

公开课活动总结2

　　公开课教学活动结束了，回顾这三周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这三周的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。

　　总结经验，共同分享

　　1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。

　　2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中，比如：音乐课上利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词，运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，有助于孩子很好的领会和接受；语言课上，运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。

　　3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：XXX老师教态自然大方，对课程的设计和把握准确到位；XXX老师稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快；XXX、XX静老师的活泼大方，注重师生互动，体现了良好的课堂驾驭能力；XXX老师亲切自然的教态，XXX勇于尝试和挑战，利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。

　　4、大家都能够利用中午的休息时间集中参与说、评课，说、评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。

公开课活动总结3

　　首先说两句有关教学管理的话：一是教导处将加强教学常规管理检查，希望各位老师更加规范、合理地组织和实施个人教学工作；二是教导处已经制定了教师听课登记表，由你所听课的班级学生记录，希望各位老师多听课。

　　另外，在总结示范课活动之前再进行几点说明：

　　1.做出一个声明：本次评课仅限于各位老师本人的这节示范课。

　　2.明确一个观点：一节课无论有多么成功，它也有可以提高的地方；一节课无论多么失败，它也可能有一定的闪光点；

　　3.提出一个要求：老师们精心制作的课件值得珍藏和共享。教导处要求以教研组为单位先收集整理本组的课件，然后于本周五下班之前统一拷贝到教导处电脑。

　　接下来是学校对这次示范课活动所做的小结。

　　本次示范课从12月4日——13日，共10名教师作课，教师听课297人次。按教研组平均听课节数来看：英语组人均8.80节、理化生组人均8.62节、语文组人均8.33节、政史地组人均7.57节、数学组人均5.28节。其中听课最多的个人是聂雪莲、沈国芬、刘艳丽、宁日鹏、董春雪、单智、张震教师是除自己的课之外全部课都听了，最少的只听了3节课。从备课上看：英语组有一比较好的做法是有上课前的说课、集体备课的过程，融入了集体的智慧。

　　每节示范课都进行了全组集体评课，每位教师都发表了自己的独到见解，细细探讨了本学科的课堂教学转型问题，并初步形成了课堂教学的新模式。

　　这次示范课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次示范课教学思想上都很重视，态度都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，精心制作了多媒体课件，可以说精神上和体力上都付出了很多。第二个感觉是老师都能够按照学生的实际设计和组织教学。就示范课本身而言，我们感觉到的最大特点是各位老师都能够按照新课程理念和新课标的要求、以按照课堂转型的要求来设计和实施自己的课堂教学，打造新型课堂。

　　具体表现在以下几个方面：

　　1.注重采用“自主、合作、探究”的教学模式；

　　2.注重导入（如故事导入、实物导入等）；

　　3.精心设计例题和听说语境，注重调动学生的学习积极性；

　　4.注重学生的参与和体验；

　　5.注重对学生能力（特别是小组合作能力）的培养；

　　6.教师和学生的角色能够重新定位。

　　7.多数老师的课堂教学目标达成情况良好。

　　总体上来说，此次示范课的课堂框架是符合新的课堂教学模式，贴近我校的5121模式。

　　1、学案：尽管学案格式、步骤、方法等方面不尽相同，但是每位上课老师都设计了学案，而且都能够结合学案来授课。学案成为学生预习、学习、复习的必不可少的学习工具。

　　2.口号：多数教师的开课都有开课语，体现本学科的教学理念，快速引起学生的注意力转移，尽快进入本学科的学习中。

　　3.课前5分钟：每位老师都有这个环节，不论是老师做还是学生来完成，目的是转移学生的注意力，尽快进入本节课中，再次是引起学生的兴趣，激起学生的求知欲。而且为进入新课创造出非常完美的情境。

　　4.课堂教学方面

　　在课堂上，老师充分尊重学生学习的主体地位，把学习的机会留给学生，相信学生，学生的能力得到了很好的培养。在知识传授中，强调学生进行探究性学习，探究理念，探究解题方式，教师真正的充当起了组织者和引导者的角色，学生在学会知识的同时，既锻炼了能力，又得到了情感的熏陶。

　　优点

　　①、多数上课者具有较好的教学素养，驾驭课堂能力较强。大部分教师教学设计新颖，教学思路清晰，用语准确，措辞得当，知识传授准确，教态自然大方，尽管个别地方还有瑕疵，但具有较高的教学素养，使我们欣赏到了不少好课。

　　②、教学过程完整，教学步骤清晰。所有教师从导入引课，到探究新知再到例题讲解、巩固训练、课堂总结、布置作业，较好地注意到了衔接过渡问题。基本都做到了环节清楚，过渡自然。特别是导入环节上，大多教师的导入都达到了入情入境，激趣导学的作用。另外一些教师的结语也很精彩，收到了画龙点睛、余味无穷的功效。

　　③、新型课堂、新的教学理念得到了初步的体现。大部分教师精心设计问题链，采用多种的教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，应用创设情境、预习检查，合作探究、交流展示，检查反馈三步走的教学模式，真正把转变教师的教法和转变学生的学法落到了实处；所有这些都表明我校教师已开始由传统的讲授者向指导者、合作者、参与者的身份的逐渐转变。

　　④、运用现代化教学手段，提高了课堂的教学效率。李文渊、柳强、李娜等老师借助多媒体技术的运用，增多了课堂信息的传递渠道，既节省了大量的板书时间，又提供了包括图文声在内的大量信息；利用多媒体课件的图文并茂的特点化解课文的教学难点，有效地弥补传统教学的一些不足。比如张震、温伶俐老师运用白板对学生展示的成果给予了客观的评价，直观、醒目印象深刻，让学生通过视、听等直观功能，形象地把握教学内容，学生理解起来就容易多了。

　　⑤、在教法上绝大多数教师都注重突出讲练结合，并且在设置问题的过程中，有意识突出检测性，比如顾延刚、李雅囡、张金英老师的这堂课，精讲细练，讲练结合，既使当堂教学内容的教学效果以清晰的面目呈现在在座师生面前，也便于及时查漏补缺，将教学落在了实处。

　　5.小组活动：小组合作学习，探究学习、合作交流、成果展示广泛开展，有声有色，课堂学习氛围活跃，学生积极主动。如金红、单智等老师的课堂上的小组活动多样、热烈，师生互动、生生互动穿插进行。

　　6.师生关系：有了很明显的改善，融洽了；比如单智老师的课堂，她把所有的学生都起了一个英语名字，用学生的英语名字来提问，缩短了师生之间的距离，有了亲近感，提高了学生的学习英语的兴趣。师生角色也有了很大的变化，教师地位不再是高高在上，不再是传统意义上的传道、授业、解惑。学生也不再是被动的听，而是主动的积极思考、提出质疑、甚至是敢向权威挑战。

　　7.反馈训练：（略）

　　8.课堂小结：全部是由学生来完成的，不错，但要善加引导、补充，不能使之失去了画龙点睛的功效。

　　当然，这次示范课也存在一些不足，具体来讲有以下几点：

　　①、课堂教学中合作学习、探究学习问题：合作学习、探究学习流于形式，学生缺少合作探究的时间，教师缺少有效地组织；自主学习、合作学习的有效性有待提高。学习效果或探究成果的反馈方式比较单一。怎么使合作学习、探究学习落到实处，还需要每位教师进一步的思考和探索。

　　②.三维目标的有机结合问题：本次活动中我们教师对学生的学法关注的不够；对学生的情感态度价值观关注的也还不够。

　　③、关注学困生不够的问题：有效课堂教学应让不同层次的学生都有收获，可我们本次活动中有的教师对学困生关注不够，不论是学生抢答还是小组必答代表发言等回答问题形式，都是成绩好的代替了学困生，使得学困生的机会很少。如何让学困生有效的参与到教与学的活动中来，使不同层次学生都有所获，也是我们今后教学需着力探讨的。

　　④能够让学生留下思考空间，让学生充分发展。好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间，并引导学生思考，这样才能让学生积极参与到学习活动中，积极主动地思考。

　　⑤、知识讲解多，能力训练少。这也是一个突出问题。知识只是教学的一个层面，大多教师已经做得很好；能力的训练应该引起我们的高度重视，把学科知识和现实生活结合起来，使学生真正感到学有所用。

　　⑥、多媒体的使用不熟练。

　　建议：

　　1、加强课堂教学的组织管理。因此有的课堂上便出现了学生思想开小差、乱说话、搞小动作等现象。这样就要求我们教师应特别关注纪律较差、精力容易分散的学生，并加强对他们的组织引导。

　　2、教学中应让学生成为教学主体

　　现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应。以前的教学中是教师为中心，而现在是应以学生为中心，教师在设计教案、设计课件的时候必须要有“以学生为中心”的思想。

　　3、应精心设计，做到重点突出、难点易懂。

　　教师同时也应当充分认识到：学生对所学的知识需要一个构建过程，他们还需要有完成课堂笔记的时间。因此，对学科系统的基础知识、重要概念、原理的讲解和重要公式的推导，与传统教学过程所用的时间应当是等同的；引导学生积极思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的方法和能力，达到知识点清晰、逻辑性强、重点突出、难点易懂的目的。

　　总之，在学校示范课活动中，确实感受到了老师们的努力和进步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教学工作中，还要加强学习，不断创新，促使自己的课堂教学再有一个大的提高。

　　各位老师，时代在发展，课改在深入，让我们乘新一轮课改的强劲东风，去磨炼自己，促使自己早日成熟，成为教学骨干，为我校教育事业再上新的台阶而努力进取吧！

　　但是，本次活动也有不尽人意之处：

　　其一，本次示范课青年教师多，而中老年教师少。

　　其二，教师对多媒体在教学中的辅助地位认识不够，“多媒体”只是为教学服务，不能占主导作用，只能是辅助手段。

　　其三，听课教师有不尊重讲课教师的行为（比如接听电话，下面交谈，随便出入教室，听课迟到等）。

　　学校希望各位老师继续发扬优点，积极弥补不足，争取在教育教学工作方面再上一个台阶，为学校，也为自己增光添彩！

公开课活动总结4

　　本学期，在“教师岗位大练兵”活动中我校依照制定的计划要求积极地展开了各项教育、教学活动，如召开了全校教师的动员大会，“1把手”何校长在会上做了专题讲座，教师结合自己工作的实际写出了相应的认识和反思等材料。如今我们又在x月份进行了以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公然课活动，每学期1轮的教学公然课都给教师创造了1种相互学习、相互交换的机会，特别是在本次岗位大练兵活动中，教师通过对教材的解析，对所教的1课进行了细致的加工和重组，通过亲身授课、课后反思、听同学年的课并及时地对课进行评议等1系列方式和措施，不但认识到本身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中1些好的经验和方法。教师都说，每次这样的教学公然课都对自己的教学能力有极大的增进作用，教学专业水平在每次锻炼中提升，在相互的交换中有了进1步地发展，希望学校多多创造这样的机会。

　　的确如此，从每次听课中我们也都能感遭到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和应用的程度在逐渐地加深，特别是青年教师的进步更是巨大的。因此，在这1轮教学公然课以后，我们将在11月份再次为教师创造这样的机会，届时将有不同类型、不同学科的教师进行授课，我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进自己的教学不足，使每位教师的教学能力都有更大的提高。

　　现对本次教学公然课情况进行总结：

　　1、领导高度重视、教师参与面广。

　　每次的教学公然课都得到了学校“1把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公然课中，何校长在繁忙的学校公务中能与主管束学的领导1起深入到班级听课，并且还能坐下来和教师进行扼要的交换，这充分体现领导对教学的重视程度，也看得出何校长是1位务实的校长。

　　在这次公然课活动中，学校有29名教师都参加了授课，授课人数是最多的，为了不影响正常的教学，我们采取的是随堂听课的方式，同学年的教师参加听课。参与活动的教师都能够依照学校的要求认真地完成教学任务，积极地听课，并进行交换。青年教师更是珍惜这次学习的机会，他们听课的态度认真，不断地记着笔记，并且还向教学领导询问对本次课的评价情况，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。

　　2、体现了原生状态下真实的授课情形。

　　由于我们是要请教师随堂授课，该讲到哪，就上哪节课，所以这就体现了课堂教学的真实性。每节课都是在原生态下进行的，不虚假和矫揉造作，只是教师比平时多进行了1些准备的时间，课堂上允

　　许学生有各种问题出现，关键看教师是如何应用自己的教学手段解决的，最后看学生的反馈效果。

　　3、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。

　　4、创设情境，激起了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。

　　教学是1门艺术，是1种精神交换活动。这类活动总是与情感密切相联系的，并在1定的环境中进行的。在教学进程中，教师应用艺术化的语言或其他媒介引入或创设1定感情色采的以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引发学生1定的态度体验，激起学生学习的兴趣。所谓课上的有趣，这就是说，学生带着这类高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感遭到自己的智慧气力，体验到创造的欢乐。我们的教师在课上也注意到了这1点。

　　在毕丽娜的语文课〈快快乐乐〉中，教师从学生爱自己的学校而说不出缘由这1现象中，和王秀玲的语文课〈为了mm〉中，从讲述1个真实的故事入手，让学生产生疑问“哥哥能不能给mm输血”中，引出答案就在我们这篇课文中，从而让学生带着这类好奇心进入到课文的学习中。3位青年教师的英语课更是精彩，都能通过量样的游戏、互动活动，师生共同表演、参与等情势，让学生积极主动地投入到学习中，变单调的记忆为活泼生动的形象理解，极大地增强了学生的学习兴趣，学生的学习状态积极积极，效果颇佳。

　　5、学生能够在课上自觉地表现出良好的行动习惯，看出教师平时对学生的要求情况。

　　陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行动习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。在许多教师的课堂上，学生都能够表现出良好的学习状态，自觉地构成良好的学习习惯，从而也看出

　　平时教师在学生的管理上也是很用心的。只有在这样良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。

　　在总结经验学习他人优点的同时，我们更应当看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。在本次教学公然课中，也有些不尽人意的地方，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够公道，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲授过量，没有放手让学生去完成的现象；虽然应用了多媒体辅助教学，但是在教师本身要有豪情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完善；另外个别教师还存在随便性，没有对本课进行细致的解析和加工，在问题的处理上比较片面些等等。衷心肠希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力研究，上好每节课，不断提高本身的业务能力，成为各学科教学上的能手。

公开课活动总结5

　　为提高我校教育教学水平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据我校的实际情况，与大律小学、王沟小学共同开展公开课活动，现将活动情况小结如下：

　　本次活动中我校共10人参加，安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。另外，全部同科教师以及其他科部分教师都参与了听课。对每一堂课的优点和缺点进行了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对教师授课情况总结如下。

　　课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。从以下三个方面对教师的课进行了综合评价：

　　一、教学基本功与技能：

　　1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。

　　2、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟练。

　　3、专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强。

　　4、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。

　　二、教学目标：

　　1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求，并体现学科特点。

　　2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。

　　三、教学过程方法：

　　1、教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标。

　　2、引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识。

　　3、课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程。

　　4、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。

　　张立民老师：在《梦想的力量》一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的知识经验，创设情景，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析能力、逻辑思维能力、语言表达能力、解决实际问题的能力。王志峰老师：在《分数的基本性质》一课的教学中，从学生的生活实例购物引入，整体教学流程清晰，环节紧凑、合理、课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习的积极性高。教态亲切、自然大方。马艳老师：《untie2》一课，在有序的课堂气氛中，对复习知识进行了全面的讲解。将各知识点穿珠成线、连线成块，教学重点突出，效果较好。整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点。

　　这次活动的开展，既锻炼了教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进！

公开课活动总结6

　　在英语新课改的进程中，对于课堂教学的评价的改变也是英语课改的一个重要方面。在新课程理念下我们大力提倡校本培训，那么听课和评课则是英语老师相互学习和帮助的最好交流方式。听课、评课也是英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。

　　听课、评课也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。然而当我们看到学校英语教师组织教研活动，进行听课和评课时，我有时感到非常的失望，我们仍然停留在过去，仍然停留在做表面文章，在应付学校的检查，面对种.种现实我在思考我们该如何去突破传统，如何去解决过于形式化的问题。

　　一、当前英语课堂教学听课、评课存在的问题主要有以下三个方面

　　1.第一个问题是开课教师思想负担重、工作压力大、面子观点严重，于是就开始“做假”，开始“作秀”，不务实。许多教师一旦要开公开课，课前就开始大肆策划安排，编演节目，选调精英学生，多媒体使用得天花乱坠等，与平时的课相去甚远。

　　2.第二个问题是对教研活动目的认识不明确，把每学期听课多少节当成“痛苦”任务的大有人在，听课、评课都是为了完成任务，交差应付了事，没有主动参与的热情。

　　3.第三个问题是教师教研精神的匮乏。由于相当多的教师听课、评课都不是真正为了研究，因此听课时“人在曹营心在汉”，既不想从授课教师身上学习什么成功的经验，也没心思去总结所谓的成功与失败的教训。

　　二、听课、评课存在这些问题的对策

　　1.改变听评公开课中的形式化现象、虚假现象。首先，开课教师以平常心坦诚地对待公开课一事，课前不需要刻意准备，其中包括不应过早通知学生，滥用媒体等等。其次，评课者切勿以一两个成功的特例、或者时下流行的教学模式为标准、去衡量他人公开课的成败。

　　因为一节课的成败可以从各个角度去衡量，某一个方面的特色不足以作为一个特定的模式去推广，注重实际、注重实效就可以了。其实只有扎实、充实、丰实、平实、真实的一节课才是一堂好课。我想如果真能以此标准来开课、评课，虚假化、形式化问题应该能得到改变。

　　2.改变旧的公开课评价机制。长期以来，凡是举行公开课，评课的成员或者说能够发话的大多都局限在当地教研员和几个资历较深的老教师身上。这批人中，虽然大部分都是专家型人才，但长期养成的听课评课口味，已经被相当多的授课者所了解，开课教师当然会采用投其所好的办法来设置课堂，很容易出现模式化现象。

　　要想避免这样的现象发生，就需要建立起一个相对宽泛的评课队伍，这支队伍一定要由当地一线教师中勤于笔耕、勇于钻研教育教学规律的、具有一定教科研精神的教师来组成。在评课活动时，应采用随机抽调的形式来安排评课人员。而且评课要有学生代表参与，因为教师永远无法从学生的角度对课堂进行评价，这也是教师和学生沟通交流的渠道之一。

　　3.强化教科研氛围，坦诚交流心得体会。公开课前，应组织简短的课前介绍会，班主任有必要利用两分钟向听课教师介绍本班学生的特点与学习情况，授课教师简短地介绍自己的教学准备情况以及课堂会运用到的相关的教学理念。

　　这样对于听课的教师而言，事先有个心理准备，也才能结合课堂实际有的放矢地进行评课。同时大家要统一认识，要认识到听课、评课的目的是对课堂本身进行分析评价，对事不对人。实事求是、畅所欲言、各抒己见、敞开心扉、从而互动起来，达到教学业务的共同提高。

　　三.新课程理念下教师如何听课评课

　　1.课前要有一定的准备工作。俗话说，留心天下皆学问。教师要想通过听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课前就要做点准备工作：事先问问授课教师的教学内容，把教材找来预习一下，看看本节课的重点、难点、疑点，并千方百计去了解、研读与教学内容相关的教学理念、教学理论;同时自己设想一下，假如自己上这一节课，会采用怎样的教学方法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不熟悉教材，不理解开课教师的教学意图，就不会有较大的收获。

　　2.听课中要认真观察和记录。教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看。一看教师的教，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法、对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教法学法的设计、教学基本功的展示。二看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪是否高涨、是否具有良好的学习的习惯、本节课是否具有良好的实际教学效果等等。

　　3.听课后要思考和整理。听课是为了使自己吸取别人的长处与经验，使自己在教学上能有所提高，所以在听完课后不能一听了之，应进行反复的琢磨。在分析总结开课教师的课时要注意比较、研究，取长补短。

　　因为每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，所以不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较、推敲、研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实践与实际情况，吸收他人有益经验，改进自己的教学。

　　总之，听一堂好课，是一种美的享受;评一堂课，也是一种美的享受。但是，只有会听，会评，才能得到这种享受。要做到会听、会评，有两个基础：一是要有教育理论的学习基础;二是要有多听、多评、多实践的基础。有了这两个基础，再加上自己的教学经验积累，就会有听课、评课水平的飞跃。

公开课活动总结7

　　上星期到我园举行了公开课及听评课活动,执教老师谈课后反思,观课者谈观课感受,观课感悟,对课的建议及收获.通过观摩教学活动,给让老师们提供了一次很好地向同行学习的机会!

　　各老师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，认真查阅资料，制作教具。

　　老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：孙老师的音乐课,利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词，掌握基本的节奏型,但在设计教案时,没运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，孩子们在此环节上不能很好的领会和接受;小班的关老师,丁老师在语言课上，语言亲切,教态端庄教学语言生动活泼,简洁流畅,运用图片或图文PPt相结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。又如中班张老师的美工课,<水果穿衣服>,培养幼儿对纸工粘贴活动的兴趣，发展撕,贴的技能,并了解秋天是收获的季节,认识水果的特征,养成良好的操作习惯。

　　在活动结束后,大家都能够利用下班时间集中参与评课，评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快! 大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，

　　此次公开课收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量。

公开课活动总结8

　　我校为时一个月的公开课活动结束了，回顾这一个月的工作，大家忙碌着且收获着，各位老师在备课、上课、听课的基础上，认真总结，公正评价，取长补短，共求进步。在此次活动中，我们中语组教学呈现出以下几个优点：

　　一、课堂教学设计实而新。

　　在选课、备课中，各老师都能深挖教材，抓住教学内容的重点与难点以及单元训练主题，精心设计教学方案，每节课都能体现出各位老师不同的特色：如高宁利老师执教的《7 蟋蟀的住宅》一文设计富有新意，整节课以问题“在你们的心中蟋蟀是一个怎样的人？”展开学习讨论，孩子们以“风水师、建筑师”等称呼来介绍蟋蟀，让蟋蟀住进了孩子们的心里，这种拟人化的称呼，处处体现了对蟋蟀的赞美之情，突出了中心。陈战玲老师教学的《13 白鹅》设计思路清晰，主要抓住鹅的叫声、步态、吃相展开教学，通过抓重点词语、关键句子品读、感受鹅的郑重严肃、傲慢、三眼一板，突破了难点，突出了重点。刘艳丽老师执教的《16*找骆驼》在设计时能从学情、教材特点出发，由浅入深，循序渐进，引导学生看到现象分析实质，从而掌握了观察的方法，凸显了单元主题。各位老师在教学设计中，还能巧妙地将独学、对学、群学融入课堂教学之中，充分体现学生的主体地位。在教学活动中，我们深感一节科学、新颖、有趣的教学设计，起到了事半功倍的作用。

　　二、课堂教学体现了语文的人文性与工具性的统一。

　　语文是人文性与工具性的统一，在教学中我们应关注人文性的同时，还应重视语文的积累与运用，而在这次公开课时，这一点也得到了突破。如张娟利老师在执教《猫》一文时，在品读猫的特点时，抓住优美的句子掌握拟人修辞、关联词的运用，渗透了写作的方法，为描写小动物做好了铺垫。赵敏利老师执教《11秋天的雨》品悟了秋天的美丽之后，引导学生运用观察到的材料及学习的描写方法进行仿写训练，在感受秋天美的同时，为习作“美丽的秋天”储备了素材及方法，真正体现了语文课的特点“学语习文”。

　　三、课堂上能以读为本，充分发挥学生的积极主动性。

　　在语文课堂上，文章的情感是通过读悟出来的，各位老师能抓住这一点，引导学生采用默读、小声读、比赛读、轮读等多种形式，通过独学、对学、群学了解文章内容，体会文章情感，在交流与汇报中展现个性，让学生成为学习的主人，让课堂成了学生展示的平台。如赵敏利老师在品读秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料一段时，采用多种形式的朗读，体现秋天的美，并在读中教给学生朗读的方法，使学生掌握了怎样读才是有感情的朗读，将这一教学目标通过学生的朗读展示的淋漓尽致，使其不再是一句口头禅。何海燕老师执教的《13花钟》学生在读各种花开放的句子时，采用了对读、表演读的形式，将读与悟紧密地结合在一起，充分体现了读中解，读中悟，课堂上学生积极主动，每一位学生都像是一朵绽放的花朵。

　　四、古诗教学循序渐进，突出特点。

　　三年级学生刚刚接触古诗，并要理解古诗意思，这是一个难点。吴远飞老师能注意低段到中段地过度，在理解《九月九日忆山东兄弟》诗意时，教给学生理解诗意的方法：借助注释、图片等理解词意，词意相连为句意。且在理解时能联系实际运用诗句，加深了对诗句的理解，情感的抒发，降低理解难度，突破学习难点。最后唱读古诗，突出了对古诗的积累，对经典的诵读，传承了中华文化，体现了古诗教学的特点。

　　五、口语交际提升了学生的交际素养。

　　课程标准提出口语交际的目标：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”而何晓会老师的口语交际《观察中的发现》就落实了这一目标。她设计了三个层次的交流，步步深入，环环相扣，在方法的引领下学生通过表达、倾听、交流、评价，说说自己和听听别人的观察所得，互相启发，从单一地说发现到逐步说具体，从表达到倾听，整个交流活动有序开展，文明交际在潜移默化中得到培养，交际素养得到了提升。

　　出现的问题及改进措施：

　　1、各位老师已经转变了观念，将课堂还给了学生，可在学生独学或群学时缺乏方法上的引导，特别在小组学习时，学生看起来在讨论，但有一部分学生参与意识不强，小组长也不知如何组织，小组学习效果不明显。因此在小组合作这一块还需下功夫，首先设计的探究性的问题要有价值，其次引导学生合作、探究时方法明确，使学生学议有法；最后小组合作分工明确，确保合作学习有序而深入地开展。

　　2、课堂时间规划不合理，课堂往往会出现前松后紧的现象。这一点说明各位教师不能熟练地把握和驾驭教材，因此我们在挖掘教材的深度与广度时，确定好授课内容的重难点，合理划分时间，设计好课堂结构。

　　3、在课堂上发现学生普遍回答问题声音太小，给人感觉学生自信心不强。因此课堂出发点应有所改变，先从培养学生的自信心开始，可以采用口号激励，也可以语言激励，实物奖励等，使每一位学生都愿声音响亮地表达自己的想法、感受，做一个阳光自信的学生。

　　每一次公开课教学我们都有所获，在总结经验的同时，更多的是在不断地改进中求得进步，在以后的教学中，我们仍以学生为出发点，以成长为生发点，以发展为落脚点，精心打造高效课堂，努力提升师生素养。

公开课活动总结9

　　为全面贯彻xx市“人人公开课”实施方案，进一步推进“减负提质”课堂，电工小学迅速启动、严密布置、有序实施，于4月18日拉开序幕。本次活动本着“人人上好一节课”为原则，以提升教师整体素质为目标，每位教师都能认真准备，积极参与，无论是讲课教师还是听课教师，把此次活动当成提高自己教学能力的良好机会。

　　4月20日，教育局主任xx和教研员xx、xx深入电工小学听课指导。按照计划听取了一节五年级语文课和一节三年级英语课。课后，电工小学的副校长吕福艳和分管主任进行了评课交流，教育局的领导也分别进行了评课指导，肯定了两位教师的亮点和电工小学以往扎实的课堂教学，也给予了改进意见，让两位执教教师受益匪浅。

　　本次教育局领导的深入指导，又让我们有了一次学习的平台，全体教师信心满满，“人人公开课”定会以教促学，以学为教，实现课堂教学的“减负提质”。

公开课活动总结10

　　为了深化基础教育课程改革，促进教师专业化发展水平，切实提高课堂教学效率，提高教学质量，同时全面落实《xx市教师岗位练兵活动》，实事求是的讲我校从20xx年9月开始，每学期都开展了“人人公开课，天天公开课”活动，将我校的校本教研工作推向了一个新的高度。广大教师在这样全校性的教研活动中得到锻炼，教学理念逐步更新，教学水平和执教能力不断提高，具体工作如下：

　　一、教研组集中教研，人人上公开课，注重教研组组内教师的交流与合作。

　　每学期我校都在开学的第二、三周开始，组织广大任课教师以教研组为单位，开展听评活动，教导处统筹安排，编排活动日程表，在一楼进行公示，供广大教师在没课的情况下进行听课。组内教研课采取教导主任包教研组，教研组长牵头组织，全组教师人人参与的办法。活动中，人人上课，人人听课，人人课后反思，人人互动评课。这样充分调动了全体任课教师的工作热情，增进了教师间的合作与交流，每学年我们把3—4月份，9—10月份作为我校的教研活动月，作为教研活动的一项工程来抓，此活动命名为：“北山小学教学总动员全体教师课堂教学大比武”。应该说这项活动深入人心，不仅给广大教师创造自我展示、自我锻炼、自我提升的宽广舞台，同时也培养了我校教师的民主合作意识、团队精神和与人交流的思想。

　　二、校本教研会典型引路，以点带面，发挥学科骨干教师的示范

　　引领作用。每学期我校都在组内教研课的基础上，选出名师、各级骨干教师、学科带头人、教研组长等上示范课，召开校级教研会，让学科骨干教师用自己先进的教学理念，灵活巧妙的教学方法，以及现代化教育技术呈现给广大教师，让广大教师不用走出校门就能学习到先进的教学方法，明确教改方向。另外，每次校教研会除了学科骨干教师作公开课以外，还有执教者的课后反思，教导主任的有针对性的评课，教学校长的专题业务讲座，校本教研会引领广大教师的课改方向。

　　三、家校联合，家长进课堂。开门办学实现真正意义上的“人人公开课，天天公开课”。

　　我校提出了开门办学的思想，即敞开教室门，不管什么学科，不管哪位教师，随时接受家长听课。学校设立校长信箱，家长听课后的意见可以反馈给班主任，再由班主任反馈到学校，也可以将反馈意见直接投到校长信箱，学校定期召开领导专题会议，将家长的反馈意见汇总，研究整改意见。应该说开门办学，起初确实给老师带来很大的工作压力，但是的的确确促进了教师的教学水平。

　　通过几学期的做法，我校教师也适应了这一做法，习以为常了。另外，每学期学校都有组织的以班级为单位举行家长开放日活动。每次活动学校都统一安排了相关内容，有教师上课，学生读书活动展示，班主任对班级工作介绍，参观学校环境、专用教室以及学生书画作品、二课活动等，使广大家长积极参与到学校办学之中，倾听家长的心声，提高办学效益。

　　四、健全管理及奖励机制，推动“校校公开课、人人公开课、天天公开课”良性循环。

　　首先学校将这项工作纳入到教师工作量化考评之中，学校要求凡是不参与组内教学公开课的教师，教学考核视为不合格，属不合格教师，取消其评先选优、晋职晋级的资格，另外在各级公开课活动中，学校每学期都评选出30%的校级优秀课，对不同级别的公开课，学校在期末考评奖励中予以相应的加分和奖励。充分体现了干与不干不一样，干好干坏不一样，从而极大地调动了广大教师投身课改、热衷于教研的工作热情，推动了教学工作的良性发展。

　　总之，几年的教学经验，我们深深体会到：“校校公开课、人人公开课、天天公开课”促进了教师的专业发展，推动了学校教学质量的提升，也赢得了广大家长的一致认可。从我校学苗大幅度增加，侧面也反映了我们的工作深入人心。

　　今后我们将继续坚定信心，将这项工作常抓不懈，让北山小学成为学生、家长向往的学校。

公开课活动总结11

　　活动目的

　　为提高教师们研究文本、探究新形式下崭新的教学模式，提升教师们自身授课素质，实施科研兴校、科研兴教的战略，镇小学教研室于xx月xx——xx日举行了“卧龙山镇小学、幼儿园教师公开课评选”活动。现将活动情况总结如下：

　　（一）本次活动中出现的可喜景象

　　1、教师热情高涨，参与人数众多

　　在参加本次活动的人员中，既有教学经验丰富的中年教师，也有年富力强的青年教师，更有充满活力的年轻教师，参与人数高达52人，创历史新高！这种热情，既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭策，亦让我们感到巨大的压力，面对教师们的首肯与期待，我们教研室同志达成共识，一定不辜负教师们对我们这种诚挚的信任，在活动中我们坚决杜绝人情分、关系户，一切靠实力来证明一切，如果您榜上有名，证明您已经是我镇教师队伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上无名，请您也不要气馁，说明您的进步空间还很大！无论怎样，参与了都将是对自己能力的`一次锻炼，也是对自己教学水平的一次提高，更是人生的一种历练！

　　2、准备充分，精彩纷呈

　　在此次活动中，参与教师均准备的相当充分，大多数教师在说课中采用了脱稿，其富有激情的语言、抑扬顿挫的声调，处处显示着教师扎实的语言功底。更值得可喜的是，有几位中年教师的说课，设计独特，处处闪烁着丰厚的文化底蕴，时时透露出睿智的教学策略以及先进的育人理念，其干练的教学风格、独到的质疑精神、巧妙的课后拓展、精心的习题迁移，令我们当场拍手叫好！

　　3、与时俱进，彰显个人独具特色

　　本次评选中，参赛教师无不体现出崭新的教学理念，学为主体、练为主线的教学思路得到了很好的体现。难能可贵的是参评教师扬长避短，均充分展现了自己鲜明的教学特色，有的教师以操作取胜，有的教师以扎实的基本功见长，有的教师以设计孩子游戏呈现教学智慧，可以说，均充分体现出教师睿智的教学思想。

　　4、说课规范，教师基本功扎实

　　在本次活动中，教师们都能按照“说教材——说学情——说教学目标——说重点、难点——说教法、学法——说教学设计（过程）——说板书设计”的基本思路进行，说课程序规范，尽管此次活动中，参赛教师参赛的科目不同，年级不同，但无不体现出教师扎实的功底，如：语文教师体现的精彩纷呈的板书,有的以简笔画展现，有的以括号式概括，有的以图表式列出，但无论以何种形式体现，均起到了提纲挈领的显示主题内容的效果，可谓点石成金，纲举目张，再如美术课上，参赛教师当堂表演的绘画，神形兼备，夺人心魄，再如数学教师手画的圆线条匀称、轨迹饱满，均凸显出教师们平时扎实的基本功。

　　5、教学手段先进，善于借外物辅助教学

　　在说课教师中，绝大多数教师体现出多媒体教学的影子，能借助“外物”来辅助教学，高效省时的开展课堂教学。

　　（二）本次活动中呈现的不足

　　1、教学环节过于简单，不能够很好的呈现文本内容

　　少数教师在说课中尽管环节规范，但对教学过程涉及太简，不能很好地体现文本，显得头重脚轻，重点不明！

　　什么是一节好的说课呢？我们认为说课也好讲课也好，都是为了体现文本内容的，如果不能以文本内容为主，那么我们的说课就会流于形式，空洞无物了，须知任何形式的讲课，其目的只有一个，那就是要完成教学任务，而缺乏文本的训练，本身就脱离了教学的重点，试问这样的设计又焉能令人满意呢？很多的教师将来要考在编，我们一致认为，要想在说课中取得好的成绩，请务必注意教学过程的内容的精心设计才好！诚然这些观点仅仅是我们的一点浅薄的认识，仅供年轻教师们参考。

　　2、忘记自身角色，仅仅为说而说

　　在本次活动中，有少数教师忘记了自己的角色，不能很快的进入虚拟的课堂情境，只埋头念稿，不能体现出说课的特点，语气平淡，缺乏激情，没有抑扬顿挫之美，教态唯一，一味埋头，读完了事，如果体现在课堂中，试问这样的课堂怎么体现出“学为主体”的教学思想呢？朋友在于走动，资金在于流动，课堂在于互动，没有课堂的互动，将是一潭死水！

　　3、环节生硬，缺乏过度

　　少数教师的说课，环节生硬，缺乏各环节之间的过渡，各个环节之间显得孤立，不能上挂下联，缺乏逻辑推敲。

　　4、基本功不到位，不能体现个人风采

　　在本次活动中，部分教师基本功太差，写得字体太难看，不规范，作为语文教师，三笔一画更应该好好加以练习。还有的少数教师不能够体现现代教学手段的运用，整个说课过程缺乏创新。

　　5、网上下载多，个人特色少

　　在这次活动中，我们发现部分教师的说课稿雷同，一眼就可以看出是从网上搬来的现成的作品，缺乏个人备课的课，必然没有鲜活的、灵动的个人灵魂，更难以展现个人的教学风采。

　　6、部分数学教师缺乏拓展，以本为本

　　部分数学教师在说课设计练习时，不能很好地进行迁移训练，拓展延伸，只是以本为本，缺乏近似类比与联想类比的训练，不宜与学生创新思维的提高。

　　【备注】

　　在这次评选过程中，我们评委对部分教师呈现出的缺点进行了当场评点，其目的只是出于关心、爱护年轻教师的目的，没有别的想法，当然我们的观点也仅仅是建议。总起来说再完美的课堂也有不足之处，但力求年轻教师发展的更高更快，是我们永远不懈的追求！

公开课活动总结12

　　历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感触颇深。平日里深入班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深入的了解教师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为教师搭建了一个相互学习相互交流的平台，也让管理人员全方面了解了一线教师保教水平，更好的制定切实可行的教师培训、培养规划、计划，同时也能从教师一节节活动组织中发现规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。

　　人人参与讲课，促进教师相互学习，提高教学水平。我园带班教师三十多人，鼓励人人参与讲公开课，可以全面了解每个教师组织保教活动的方法有什么不同，从中发现教师个人的特长，比如，有的教师善于创设情境组织活动，有的教师善于用肢体语言表达感情，有的教师善用逻辑推理寻找问题答案，有的教师善用语言描述展现生动的形象等等。发现教师个人特长，就多鼓励教师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完美。

　　骨干教师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干教师分领域讲示范课，既能让骨干教师展现优秀教学活动组织，又能让新教师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。比如，我园新调入教师多数是小学教师转岗，听骨干教师的示范课就是对她们最好的培训。

　　同领域、共研究、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的教师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，教师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿兴趣浓，容易记忆，教唱时不要过分强调教师教一句幼儿唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采用“歌词图”，把一句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体展现，把幼儿不熟悉、不认识的“物”配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿快乐识字。实践证明效果非常好。

　　视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。教师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能汲取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比如，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明了，省去了教师很多语言表述。这种方法适用于各领域教学。

　　课后反思、评议环节扎实开展，找准教研的着力点，促进教研出实效。讲完每节课，授课人先认真反思，然后小组成员评议，一改以往只评不议的做法，对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结出同一课的不同讲法，不同课程的相同方法，把优秀教案设计汇聚在一起，通过再研讨，形成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推广。

　　以上是在这次听评课活动中的点点感悟，作为管理者在组织安排教学各项活动时，出发点和落脚点是“幼儿怎么学，教师怎么教”。要善于发现每位教师在组织教学中的优点，长处，给平台发展教师的能力，创造机会让她们展示自己的才能，把要我做变为我要做，我能做，我会做。

公开课活动总结13

　　在经过公开课和观摩课活动后，各位老师对比自己的上课过程，谈了很多自己的收获和体会，并发现自己存在的问题。

　　这次青年教师讲课比赛活动并对活动做总结如下：

　　1、针对独立学院师资队伍的特点，青年教师较多，希望青年教师多听老教师的课，使青年教师尽快成长起来。

　　2、青年教师要明确如何塑造自己，利用这个有力的平台，抓住机遇使自己尽快成为骨干教师，能拿得起骨干课程。

　　3、人的进步从谦虚开始，每位教师都有自己的优点，同时也要看到别人的优点，不要用自己的优点去对比别人的缺点。

　　4、尊重别人才能得到别人的尊重，每位教师要取长补短。

　　5、青年教师要摆脱雇佣关系，脑子里不要有动荡的心态。要把教学当成事业，这样动力就会源源不断。大家要心往一处想!劲往一处使!

　　6、这次活动开展的很成功，以后要进一步搞下去，给每位老师一个健康成长的平台。

　　各位老师的收获和体会如下：

　　1、寸有所长，尺有所短：每位老师再普通的一堂课也有她的闪亮之处。再成功的公开课、观摩课也存在一些问题和不足。

　　2、教学基本功还须得到进一步的加强。通过这次活动，大家应该更加明白一个道理：要想给学生一杯水，自己得有一桶水。有人曾说：吾生也有涯，而知也无涯。的确是这样，知识是无限的，一个人如果只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。

　　3、教学手段的改进：采用多媒体和板书相结合的教学手段，可以激发学生的学习兴趣；对于专业课可以适当进行双语教学，为学生考研、找工作做好铺垫。

　　4、加强师生的互动，让学生跟上老师的思路，但互动要适当。

　　5、教师讲课内容的熟练是逐渐积累的过程，每位老师先备好、讲好一门课，之后再适当的接其它的课程。

　　6、备课的时候不但要备知识，还要备学生，了解学生已学过的知识和技能，这样才能深入浅出的引导学生。

　　20xx.6

公开课活动总结14

　　为进一步深入开展我校课堂教学的研究，探索适合我校特色的教学模式，发挥骨干教师在教学研究中的示范、导向作用，给青年教师的成长搭建一个提升的平台，学校于10月11月开展了全校教师的公开课观摩研讨活动。本次活动得到了广大教师的热情支持，积极参与，精心准备。综观本次公开课活动课，可谓主题鲜明，各具特色。有的老师择课形式新颖，选材典型，立足教材而又超越教材，教学设计的创造性强；有的老师语言亲切、优美，讲解细腻，循循善诱，师生互动，教学过程活泼生动；有的老师教学方法得当，符合学生认知规律，注重知识结构的形成，以适宜、适用为原则，讲练结合，层次分明，实效性强；有的老师教学手段先进，多媒体课件制作精美，创意好，水平高，充分利用多媒体服务于课堂教学，效果明显。

　　回顾这一段过程，不难发现有以下收获：

　　1、不断凝聚的教研氛围。本次活动，大多数老师都能以精益求精的态度备课，以勇于创新的态度上课，以知无不言的态度评课，营造了有利于专业成长的教研环境，在教研组长的引导和组织下，各教研组的教研氛围越来越浓，教师参与教研的热情不断高涨。各组长组织本组教师利用本学科的教研活动时间，专门对本组老师的课加以评析，评头论足，作出客观评价，并以评课记录的形式对课堂教学信息给予反馈，使教学公开课活动真正起到评教评学，相互交流，共同提高的目的。

　　2、不断提高的教师素质。从整个的准备过程来看，无论是骨干教师，还是青年教师，老师们从整合教材、处理重点难点、调控课堂、融合新教学法、语言表达技巧等方方面面表现出了良好的基本功，特别是一些老师课堂时时体现了对学生人文精神的培养，处处体现出对学生的诚心诚意的接纳，让我们看到他们为师之“道”与育人之“术”的平衡发展，是高素质的表现。

　　3、不断提升的教学能力。骨干教师没有固步自封，而是与时俱进，不断地学习最新的教学方法，利用最新的研究成果，钻研最新的教学手段，一些有经验的骨干教师使用课件的熟练程度甚至高于青年教师，值得我们景仰。青年教师不满足于即得的点滴成绩，虔心地向骨干教师和有经验的老教师请教，大胆尝试新方法，勇于实践新理念，这种求实、求真、求新的态度值得褒扬。当然，本次公开课活动也不能说尽善尽美。

　　仍然存在一些不足：

　　1、在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；

　　2、课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；

　　3、虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；

　　4、部分学生不会认真听课，习惯很不好；

　　5、本组老师公开课多限于本组教师，其它学科的老师参与不多。这说明，我们很多老师仍然把对教育教学的钻研狭隘地理解为本学科教育教学的钻研，实际上，各学科都有相通的地方，甚至别的学科的知识能为本学科的教学带来意想不到的启发，所以加强学科间的交流应该是老师们需要提高的认识。

　　总而言之，这是一次很有意义、很值得我们总结、赞美、回味的活动，俗话说，教而不研则浅，研而不教则空，只有回归课堂，以研促教，才能使我们的教学水平、教学质量得以进一步的提高。我想，只要老师们对课堂的探究热情不减，对教学艺术和教学有效性的追求不懈，对课改精神的学习贯彻更加深入，我们和平中学的教学质量一定能更上一层楼。

公开课活动总结15

　　为了响应中心校开展公开课活动的号召，为了与老师们共同探讨教材教法及教改方案，以推动学校教学工作的开展，校长多次深入课堂听课，同时还组织教师们集体听课、评课。本学期，教师们集体听课评课共四次，每次评课中，教师们畅所欲言，各抒己见，发表不同的想法和观点，既肯定了老师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使本次教研活动达到了预期效果。

　　通过集体听课评课活动，使教学理念与教学实践得到了更好地融合，为促进年轻教师快速成长提供了平台。以下是这次活动的总结：

　　一、共同优点：

　　1、教学内容熟练，目标明确，重点突出。

　　老师都爱岗敬业，工作热情高，事业心强。为了上好每一堂课，老师们在课前认真备课，把教材吃得很透彻，不仅教学目标明确具体，教学重点突出，而且课堂教学方法也灵活多样，因此，我校的教学质量得到了进一步的提高。

　　2、善于诱导、前后呼应、真情投入，声情并茂。

　　在丛团滋老师的课中，洪亮的声音，抑扬顿挫的语言，深深吸引着每一位教师的听神经。丛老师通过精辟论证，提纲挈领，切中实质，对科学发展观作的全面、深刻的讲解。层次分明，前后呼应，正反对照，真实感人。

　　3、教学内容的选择和编排合理，教学方法得当，注重课堂实效。

　　合理地选择和编排教学内容，力争把课上实、上好，严谨的思维，风趣的比喻，使课堂效率大大提高。薛乃成、张居银等老师的课尤为突出。如任海燕老师通过直观的挂图和边讲边练的方法，让我们明明白白。其讲解步步相扣，环环相连，一步一个脚印，扎实有效。

　　4、理论与实际相联系。

　　理论与生活实际相联系，可以大大调动我们学习的积极性。方建基老师的《盐》一课，从生活中熟识的水和盐入手，引导我们通过观察、思考等方法，让我们发现规律，感受规律给生活带来的美，然后，说明盐的用途和存放。让我们真切地感受到，盐就在我们身边，在我们生活中触手可得。让我们觉得学习是一种很有趣的事情。

　　二、个别课中也存在着以下缺点：

　　1、有的课缺乏新理念或新方法的影子。