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大班语言游戏《大猩猩拔牙》教案（通用5篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的大班语言游戏《大猩猩拔牙》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言游戏《大猩猩拔牙》教案 1
一、活动目标：
1.引导幼儿认识上、下、左、右的方向位置。
2.培养幼观察力、记忆力。
3.鼓励幼儿大胆动手、认真思考的能力。
二、游戏准备：
1.用两张4开的纸分别画上一只大猩猩。
2.用卡片制做白牙齿40颗，黑牙齿四颗。
三、游戏过程：
开始部分：
1.故事情境导入法：
师：小朋友，今天从动物园里来了一颗大猩猩，但是，大猩猩很不开心，他的表情好痛苦，小朋友，请看一看，大猩猩的腮又红又肿。你知道是怎么事情吗？
幼1:他和大猩猩打架了。
幼2：他摔跤了。
幼3：他牙齿痛。
基础部分：（指导幼儿看图片，引导幼儿正确说出大猩猩烂掉的牙齿的具体方向位置）
师：我们现在打开大猩猩的嘴巴来看一看。
幼1：他有烂牙齿，黑黑的。
师：其实，大星星就是想让小朋友帮她把烂的牙齿拔掉。我们一起来看一看，大猩猩有几只牙齿烂掉了。
幼：三只。
师：是那三只牙齿呢？我们一起来看一看。
师、幼：上面中间有一颗，下面左边倒数第二只，下面右边倒数第三只。
师：小朋友都找对了，我们看图片东西时，都是从上往下看，从左往右看。
师：我们再来看一看动物园里另一颗大猩猩几颗牙齿烂掉了，是哪几颗，我请小朋友回答。
幼：三只，左边一颗，上面一颗，下面一颗。
师：xx小朋友说有三颗牙齿烂掉了，对吗？
幼：对。
师：但是，xx小朋友说话的顺序对吗？
幼：对（不对）。
师：小朋友都很聪明，知道有三只牙齿烂掉了，但我们说话要按顺序，先从上往下说，在从左往右说，我和小朋友一起来说一说，好吗？
师、幼：大猩猩一共有三颗牙齿烂掉了，上面左边倒数第二颗，上面右边倒数第三颗，下面中间有一颗。
(再把大猩猩的烂牙齿换一下位置，让幼儿说一说。)]
（开始和幼儿玩比较简单的第一个游戏）
老师把大猩猩的烂牙齿换了位置，给幼儿八秒钟的时间观察，接着把图片用白纸盖上，打开另一幅大猩猩的图片，但这一幅图片中，大猩猩的牙齿都是白的，接着指导幼儿凭着记忆力，把刚才大猩猩的'烂牙齿拔出来，当幼儿拔牙齿时，也要按顺序找，最后，老师和小朋友一起说一说幼儿是否做对了。
四、结束部分：
（当幼儿已经掌握看图说话，并能凭着记忆力把大猩猩的烂牙齿找出来，我们可以加深游戏的难度）
师：小朋友都很棒，不但能记着大猩猩的烂牙齿，还能按顺序的把它拔掉，现在我们加深难度，看一看小朋友是否也很聪明。好吗？
幼: 好。
师：现在我要请两位小朋友来玩游戏的，第一位小朋友可以看着有烂牙齿的大猩猩，第二位小朋友只能看着没有烂牙齿的大猩猩，第一位小朋友告诉第二位小朋友大猩猩的烂牙齿在哪里，接着第二位小朋友就要按着第一位小朋友说的话把大猩猩的烂牙齿拔掉。小朋友，你们有信心玩吗？
幼：有。
师：但小朋友要记着啊，说话要按顺序说，拔牙齿也要按顺序拔啊！现在游戏开始了，我请……
五、游戏延伸：
指导幼儿玩数字游戏（找一找）。
设计一个A4纸大小的正方形，把正方形平均分成九个小正方形，在小正方形上写上数字，每个数字都是一对相同的数字，一共有四组相同的数字，剩下的一个小正方形图上另一种颜色，表示“没用”。把有数字的一面面向桌面，没数字的一面面向幼儿，让幼儿一次翻两张纸片，翻第三、四张时，就要把之前的两张又把字朝下，如此循环，如果翻到两张相同数字的纸片，就可以把纸片拿开最快找到纸片的就是赢者。
这是培养幼儿对数字的认识，训练幼儿集中精神思考能力和记忆力。
大班语言游戏《大猩猩拔牙》教案 2
目标：
提高幼儿的语言组织与表达能力。
培养幼儿的想象力及创造力。
加强同伴间的沟通与协作。
材料准备：
大猩猩面具或头饰若干
拔牙工具道具（可以用软塑料制作）
小动物面具或头饰（如小兔子、小猫等）
故事背景音乐
绘本《大猩猩拔牙》
活动流程：
一、导入环节（约5分钟）
教师简短介绍今天要进行的游戏主题——《大猩猩拔牙》，并简单讲述故事梗概。
分发给每位小朋友一个小动物面具或者头饰，并鼓励他们想象自己就是故事中的某个角色。
二、故事时间（约10分钟）
使用绘本《大猩猩拔牙》，教师边讲故事边引导孩子们注意听故事中各个角色之间的对话。
在讲到关键情节时暂停，提问孩子们：“如果是你，你会怎么帮助大猩猩呢？”激发孩子们思考。
三、角色扮演游戏（约20分钟）
根据故事情节分配角色给小朋友，比如谁来扮演大猩猩，谁来扮演医生，还有其他小动物们。
准备好所有需要的道具后开始表演。教师可以先做示范，然后让孩子们自由发挥。
鼓励孩子们用语言描述自己的感受和想法，比如当“医生”为“大猩猩”拔牙时，“大猩猩”可以说出自己的害怕或是感激之情。
四、分享交流（约10分钟）
表演结束后，请几位小朋友上台分享他们在游戏中扮演的角色的感受，以及他们是如何克服困难完成任务的.。
引导大家讨论，在面对问题时应该怎样互相帮助。
五、结束语（约5分钟）
对于积极参与的小朋友给予表扬。
总结本次活动的重点内容，强调友谊的重要性以及勇敢面对挑战的精神。
注意事项：
确保所有道具都是安全无害的。
在活动中注意观察每个孩子的表现，对于害羞不愿意参与的孩子给予更多的鼓励和支持。
保持活动轻松愉快的氛围，让每个孩子都能从中获得乐趣。
大班语言游戏《大猩猩拔牙》教案 3
目标：
提高幼儿的语言表达能力和倾听习惯。
培养幼儿的想象力与创造力。
加强幼儿之间的交流与合作。
准备材料：
大猩猩、小动物等角色的头饰或面具
一些道具如“牙齿”模型、“牙刷”等
《大猩猩拔牙》故事书或者自制PPT
背景音乐
活动流程：
一、导入部分（约5分钟）
教师简短介绍今天的游戏主题——《大猩猩拔牙》，激发孩子们的兴趣。
通过提问的方式引导孩子思考：“如果你是一只大猩猩，突然发现自己的牙齿疼了怎么办呢？”
二、故事讲述（约10分钟）
使用故事书或PPT向孩子们讲述《大猩猩拔牙》的故事梗概。
在讲述过程中穿插提问，鼓励孩子们猜测接下来会发生什么。
三、角色分配与准备（约10分钟）
根据故事内容分配不同角色给孩子们，比如大猩猩、小兔子医生等。
让孩子们选择自己喜欢的角色，并穿上相应的服装或戴上头饰。
四、表演时间（约20分钟）
分组进行表演，每组轮流上台演绎他们对故事的理解。
鼓励其他同学作为观众认真观看并给予掌声支持。
表演结束后可以请几位小朋友分享自己扮演这个角色的.感受。
五、总结讨论（约5分钟）
和孩子们一起回顾整个活动过程，表扬大家的表现。
引导孩子们思考从中学到了哪些知识或技能，比如如何正确保护牙齿的重要性等。
结束语：提醒孩子们日常生活中要注意口腔卫生，保持良好的生活习惯。
注意事项：
确保所有参与活动的孩子都能够得到表现的机会。
关注每个孩子的参与度及情绪变化，适时调整活动节奏。
安全第一，在使用任何道具时都要确保其安全性。
大班语言游戏《大猩猩拔牙》教案 4
一、活动目标
认知目标：引导幼儿熟悉上、下、左、右等方向位置，掌握“先从上到下，再从左到右”的观察顺序。
能力目标：通过观察、记忆和语言表达，提升幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
情感目标：培养幼儿爱护牙齿的.意识，激发对语言游戏的兴趣和合作意识。
二、活动准备
教具材料：
两张4开纸画的大猩猩图片（一张标注烂牙位置，另一张空白）。
40颗白色牙齿卡片和4颗黑色牙齿卡片（用于标记烂牙）。
数字配对游戏卡片（A4纸分成9格，每格写数字1-4，两两配对）。
多媒体资源：大猩猩生活习性视频片段（用于导入环节）。
角色扮演道具：大猩猩面具、医生白大褂、听诊器等。
三、活动过程
1. 导入环节：情境创设（5分钟）
提问互动：
“小朋友们，今天动物园里来了一只大猩猩，但它看起来很痛苦，腮帮子又红又肿。你们猜猜它怎么了？”
（引导幼儿联想“牙齿痛”“摔跤”等答案，引出主题。）
视频观察：
播放大猩猩吃水果、啃树枝的视频片段，提问：“大猩猩平时吃什么？为什么它的牙齿会痛？”
2. 基础游戏：观察与表达（10分钟）
任务一：定位烂牙
展示第一张大猩猩图片，引导幼儿观察并说出烂牙位置：
“大猩猩有3颗烂牙，谁能用‘上面左边倒数第二颗’这样的句子描述它们的位置？”
（教师示范“从上到下、从左到右”的观察顺序。）
任务二：记忆挑战
展示第二张图片（烂牙位置更换），幼儿观察8秒后盖住图片，凭记忆在空白图片上贴出烂牙位置。
3. 拓展游戏：数字配对与语言表达（10分钟）
数字配对游戏：
将数字卡片反面朝上，幼儿两人一组轮流翻牌，找到相同数字对。
（引导幼儿用“我翻到了左边的数字3”等语言描述操作过程。）
角色扮演：拔牙行动
幼儿分组扮演医生、护士和大猩猩，模拟拔牙场景：
“医生”需用“请先拔掉上面右边第三颗烂牙”等指令，引导“护士”操作。
4. 总结与延伸（5分钟）
知识巩固：
提问：“我们为什么要保护牙齿？怎样刷牙才能避免蛀牙？”
家庭任务：
发放“刷牙记录表”，请家长监督幼儿早晚刷牙并记录。
四、活动反思
成功点：幼儿通过游戏快速掌握方向描述，角色扮演环节参与度高。
改进点：可增加“保护牙齿”儿歌或动画，强化健康教育。
大班语言游戏《大猩猩拔牙》教案 5
一、活动目标
知识目标：了解大猩猩的生活习性和牙齿保健知识。
能力目标：通过小组合作，提升语言表达、创造力和团队协作能力。
情感目标：增强幼儿对动物保护的意识，培养同理心。
二、活动准备
教具材料：
大猩猩牙齿模型（可拆卸烂牙）。
诗歌创作模板（如“大猩猩的牙齿像______，可是______”）。
画纸、彩笔（用于绘画大猩猩形象）。
多媒体资源：
动画短片《大猩猩拔牙》片段。
分组道具：医生工具箱（棉球、镊子等玩具）、角色扮演挂牌。
三、活动过程
1. 导入环节：问题链引导（5分钟）
提问互动：
“大猩猩有几颗牙齿？为什么它的牙齿会变黑？”
（引导幼儿联系“吃甜食”“不刷牙”等生活经验。）
动画观看：
播放动画片段，提问：“大猩猩拔牙时是什么表情？如果你是医生，会怎么安慰它？”
2. 基础任务：观察与创作（15分钟）
任务一：绘画大猩猩
幼儿分组观察大猩猩图片，用彩笔画出大猩猩的外貌特征（如浓密的毛发、突出的下颚）。
（教师巡回指导，鼓励幼儿用“它的耳朵像扇子”等比喻句描述。）
任务二：诗歌创作
每组根据模板创作一首关于大猩猩的诗歌，例如：
“大猩猩的牙齿像小山，可是蛀虫来捣乱；医生拿起小钳子，拔掉坏牙笑开颜。”
（每组派代表朗诵，其他幼儿用掌声鼓励。）
3. 拓展任务：角色扮演拔牙（15分钟）
分组设计剧情：
每组自由分配角色（大猩猩、医生、护士、助手），设计拔牙对话和动作。
（例如：大猩猩捂着脸喊痛，医生安慰：“别怕，我会轻轻拔！”）
表演与评价：
各组依次表演，其他幼儿担任“小评委”，从“语言清晰”“动作有趣”等维度评分。
4. 总结与延伸（5分钟）
知识拓展：
提问：“如果大猩猩不拔牙，会怎么样？我们该怎么保护牙齿？”
家庭任务：
发放“动物牙齿调查表”，请家长带幼儿查阅资料，了解不同动物的`牙齿特点（如老虎的尖牙、大象的臼齿）。
四、活动反思
成功点：幼儿通过合作创作和角色扮演，语言能力显著提升。
改进点：可增加“动物牙齿展览”环节，展示幼儿绘画和调查结果。
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