登山语文教案
教学目标：
1、了解列宁两次走险路的经过，
2、学习他自觉地磨练自己意志的品质。
3、通过反复朗读理解课文，培养良好的读书习惯。
教学重点：
联系列宁走险路的经过，体会最后一段话的含义。
教学过程：
一、揭示课题，整体把握。
师板书：登山
你登过山吗？说说你的感受。
你知道列宁吗？这篇课文就是讲列宁和巴果茨基登山的事。
二、中心着手，导入教学
1.初读课文、把课文读正确、读通顺。并想想课文中的哪句话给你留下了深刻的印象，并告诉你一个深刻的道理的。
(投影片出示最后一节)学生齐读
“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”
2.你从哪里看出这是条望而生畏的小路呢？
三、中心突破，指导读悟
1、什么是望而生畏？哪些句子体现了这条山路是令人望而生畏的？请同学们读读课文，找出有关的词句。然后再在小组里读一读，交流一下。
2、学生阅读讨论
3、教师点拨后归纳
1)从巴果茨基的行动看出险：
出示句子：只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用碎小的.步子慢慢地移动着。
生谈体会。
谁愿意来当当巴果茨基，来走一走这条小路。让学生表演
抓住“背贴、扭向、不去看、碎小、移动”这几个重点词体会路险。
这条小路真险啊，谁愿意用你的朗读来告诉大家。（自己读——个别读）
2)巴果茨基走过最危险的地段以后，轻轻地舒了一口气。
他的这个动作说明了什么？
3)从巴果茨基的语言看出险：
“您看看，前面的路多险！您是不能从这儿过的。”巴果茨基说。
“往回走！”巴果茨基大声喊道。
4)路太险了，已经走过几次的巴果茨基在经过这条小路时仍然那么紧张，那么小心翼翼，这是我们从巴果茨基经过小路时的情景体会出小路的险，还从哪里可以体会出险呢？
正沿着那条小路前进的列宁突然停住了。他知道列宁感到头昏目眩了。
什么是头昏目眩？你有过这样的感受吗？
面对靠深渊的小路，面对这让人望而生畏的小路，列宁害怕了吗？你从哪里看出。
可是，列宁只站立了几秒钟，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移动着身子。
列宁在这短短的几秒钟里，他在想些什么？
是啊，正是对革命的坚定的信念，对自己意志的顽强考验，列宁才走过了这条令人望而生畏的小路，让我们一起来感受这份顽强的意志吧!再读最后一段话。
4、过渡：列宁和巴果茨基终于走过了这条危险的小路，赶在日出之前来到了山顶，现在就让我们和列宁、巴果茨基一起去领略一下山顶的美丽景色吧！（自由读——齐读日出的景色）
我们知道，当列宁、巴果茨基看到这样的美景，当我们看到这样的美景时心情都是那样的愉快，那么列宁是仅仅因为看到美景而感到高兴吗？（指生说）
真是“无限风光在险峰”呀！
8、再次齐读列宁的话，感受他那种不怕困难、时刻锻炼自己意志的精神。
9、到了下山的时候，列宁又选择了这条小路，这一次他是怎么走的？从中你体会到了什么？
四、全文总结。
同学们，这节课，我们从列宁和巴果茨基的话中感受到了小路的险，从列宁和巴果茨基经过小路的情形之中我们更体会到了小路的险，然而，面对这样一条令人望而生畏的小路，列宁战胜了困难，战胜了自我，勇敢地走了过去。因为他坚信：（出示）
走过黑暗就是黎明！
克服困难就是胜利！
只有登上险峰才会迎来曙光！
（课件出示）：最后送给同学们一句列宁的名言
害怕前进就是后退，应当不顾一切，勇往直前！（学生齐读）
同学们，在学习、生活的道路上，像列宁一样迎难而上，勇往直前吧！
第二课时
教学过程:
一.自读课文,讨论列宁上山和返回时都走了那条危险的小路,但目的和心情却不同,你能说说吗?
1.小组讨论。
2.集体评议。
二.出示两组句子,先让学生自己读一读,再比一比每组的两个句子有什么不同,然后指名说说那个句子的表达效果好?好在哪儿?为什么好?
1.他不慌不忙,一步一步地走过了这段危险的小路。
他走过了这段危险的小路。
2."这一次我先走."列宁说完,就毅然决然地走了过去。
"这一次我先走."列宁说完就走了过去。
三.布置学生收集有关锻炼意志的格言警句,抄一抄,读一的,最好能背会一两条。
四.填空,再熟读,背诵。
他们登上山顶,一道()的阳关正好射穿()的薄雾.远处()的潮水开始反射出()的亮光,()的雪刹那间变成了粉红色,()的露珠儿也开始闪烁着光芒.好像有谁在指挥似的,鸟儿们放开歌喉,()地唱了起来。
五.识字写字.
1.自主识记生字。
2.检查记忆的情况。
3.交流记忆的方法。
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