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小学二年级下册音乐春之歌教案范文（精选6篇）
作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级下册音乐春之歌教案范文，希望对大家有所帮助。
小学二年级下册音乐春之歌教案 1
教材分析：
这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容欣赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情：B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音：最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。
本课通过欣赏《春之歌》，了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，体验音乐作品中的春天美景。
教学目标：
1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。
2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。
3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。
重点难点
体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。
教学准备
1．多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》）
2．资料补充：
（1）作曲家介绍：
（2）无词歌："无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。
（3）作品介绍： 《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。
这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
教学过程
一、导入
（一）、感受春天变化
师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？
生：很愉快；
师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？
生：天气变暖和了；小草发芽了。
师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化
欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）
二、欣赏无词歌《春之歌》
（一）了解门德尔松和无词歌
1．认识无词歌和它的音乐地位。
（二）初听《春之歌》
欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。
师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？
生：聆听乐曲，分小组讨论。
师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？
生：感受到“春天”的情景
师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？
生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。
师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。
师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。
揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。
（三）再听（小提琴钢琴版）
分辨乐曲中的几种乐器。
师：我们再来听一遍。
播放乐曲
师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?
学生回答。
分段欣赏
听赏第一段主题：
讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。
演奏第一主题旋律片段。
轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。
听赏第二段：
感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。
律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的'变化。
用“la”哼唱主题
(3) 听赏第三段
找出与前面两段相同的地方。
在速度和力度上有什么变化？为什么？
（四）完整欣赏《春之歌》（视频）
边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。
视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。
视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》，开拓视野。
三、拓展
1．请小朋友演奏《春之歌》（选自《汤普森钢琴基础教程》）
2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》
3．展示描写春天的音乐作品。
四、课堂小结
教学反思
在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。
音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解，所以从情绪感知出发，通过各种音乐实践活动，运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧，与校本教材相结合，鉴赏音乐作品，学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。
小学二年级下册音乐春之歌教案 2
活动目标：
1、能根据图片的内容，创作歌词和旋律。
2、初步学习二声部演唱，感受音乐美。
3、培养幼儿的创作能力和思维能力。
活动准备：
五角星若干、节奏卡、课件、记号笔、录音机、磁带
活动过程：
一、引题，激发幼儿创作的兴趣
“今天有许多小客人来到我们这儿，我们要不要把它们请出来啊？”
1、出示五角星：提问：“五角星到我们这儿来干什么呢？”（幼儿自由发言）
2、五角星以唱的形式介绍自己来此的目的：“我是可爱的五角星我来大二班找朋友—
3、谁愿意做五角星的好朋友？（要求幼儿唱着介绍自己）
二、结合图片内容，歌唱春天
“五角星找到了这么多好朋友,它可开心了.它要带我们去一个美丽的'地方,在那里我们可以找到美丽的春天.”
1、让幼儿有节奏的说说春天的景色(要求幼儿用上好听的词,说完整的话)
2、教师示范歌唱春天。
3、请幼儿创作歌曲和旋律。（个别幼儿演唱，其他幼儿拍手伴奏）
4、歌曲接龙（将创编的歌曲录下来）
三、学习二声部演唱
“你们今天开不开心啊？你们猜五角星开不开心呢？”
教师范唱：好朋友一起玩真呀真快乐—嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈
学习二声部演唱：在第二拍加入嘻嘻哈哈，在第二拍加入我快乐教师与幼儿对唱或幼儿与幼儿对唱
四、结束活动
“我们把新学会的本领唱给小弟弟、小妹妹听。”
小学二年级下册音乐春之歌教案 3
一、教材分析
《春之歌》是一首浪漫主义作曲家门德尔松的标题性抒情钢琴小品，选自门德尔松的钢琴曲集《无词歌》，是该曲集中较著名的一首。除钢琴独奏外，这首乐器还被改编成小提琴等器乐独奏以及管弦合奏，深受人们喜爱。
作品为A大调，2/4拍，再现单三部曲式，曲式结构为A+B+A’。
优雅的小快板，具有带伴奏的独唱曲特点，乐曲如春天里和煦的阳光、绚丽多彩。全曲始终涌动着分解和弦式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而过，有规律的和弦脉动，加强了乐曲的流动性，从而活跃的情绪。
其间又隐隐透出一丝淡淡的甜蜜哀愁，被一群群环绕身边的装饰音点缀，更烘托出春天的美好意境和蓬勃生机。
乐曲没有引子，一开始就呈现出主题。音乐没有激励的矛盾冲突和戏剧性发展变化，在丰富多彩的伴奏音型衬托下，奏出既优美而有赋予歌唱性的主旋律。
A段：A大调，抒情甜美，线条简单，结构清晰，速度平稳，音乐风格温文尔雅、纤细而富有诗意。半音上行的音型和带有推进感的附点节奏使乐曲旋律具有流动的歌唱性，流畅而富于动力，清新、明亮，宛如春风吹拂大地，万物复苏，生机勃勃，充满喜悦。表达了作者对生活和大自然的热爱与赞美。
B段：像是和煦的春风迎面吹来，似灿烂的阳光铺面大地，使人们感到无比欣悦。随后乐曲转到E大调上，使曲调显得更加清新动人，形成调性的对比。随着旋律的发展，音乐推向高潮。
在第二段和再现部之间出现了相当于连接部的乐段，没有明确的旋律，而是经过的、过渡的特点，形成离调模进，调性由E大调—#f小调—A大调—b小调—D大调，最后回到主调A大调。门德尔松在调式的运用上，像其他浪漫主义作曲家那样，大小调式交替被大量运用。
A’段：在乐曲的结尾再现了主题旋律的明媚和激动兴奋的心情。最后在寂静安详的气氛中，音乐渐渐的弱了下来，使人沉浸在一种意犹未尽，意喻深远的春色之中。
再现部中采用了扩充形式，补充再现了第二段的材料，致使结构扩大形成戏剧性的高潮。体现了曲式上的贯穿发展和结构上的平衡美感，从而丰富了这种歌唱性钢琴小品的音乐魅力。
尾声由主题和连接段的`音调衍化而来，巩固了主题，乐曲在轻快情绪中结束。
这首乐曲以其无比优美的旋律、圣洁高雅的格调和深邃隽永的意境而深受人们的喜爱。全曲既保持着宁静的气氛，又具有微妙的色调变化，使乐曲自始至终连成一体，强烈的艺术效果，置人于静穆而丰富多彩的春意之中。作品以简练的和声、章法严谨的曲式和流利生动地旋律取胜，音乐语言纯朴优雅，清新自然。整首乐曲旋律起伏不大，以级进和小跳为主，表现了自然松弛的感受，安谧平和。勾勒出一幅美丽辽阔、优美、清新的大自然意境，其形象淳朴而富有诗意，充满着对大自然和生活的无限热爱。
二、教学目标
1、能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。
2、能配乐朗诵《春天在哪里》。
三、教学重、难点
1、教学重点：能认真聆听音乐，朗诵《春天在哪里》。
2、教学难点：感受乐曲的意境。
四、教学过程
1、导入
同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你眼中的春天是怎样的？
有的同学说春天我们脱下了厚厚的棉衣、春天燕子从南方飞回北方、冬眠的小动物也醒来。
是呀，春天是万物复苏的季节，柳树发芽花开了，春天草儿醒来换上了绿的新衣，竹笋从地下探出头来，春天有金灿灿的麦子绿油油的田野，春天真美呀！
2、新课
（1）揭示课题：你知道么，赞美春天的音乐数不胜数，今天我们就来欣赏其中的一首乐曲《春之歌》。
（2）初听：请你听一听想一想，乐曲的情绪是怎样的？是由什么乐器演奏的？
多好听呀！这首《春之歌》情绪是优美的，相信同学们一定听出演奏乐器了，对，就是我们熟悉的钢琴演奏的。
（3）作曲家介绍：
你知道么，这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首作品的喜爱。
（4）聆听第一乐段：
①听，音乐开始了，你联想到了什么？
有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游去，我们再听音乐感受一下。
②复听：有的同学有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛开，像柳叶发芽，大家说的真好。
③再听：我们看看这段音乐的旋律线。
④哼唱：原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀，咱们一起合着音乐哼唱一下。
（5）看动画完整听：
这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次？咱们数一数。
柳枝舞动了两次。
（6）再完整听：
两次出现的柳枝舞动的旋律相同么？其他旋律描绘了春天的什么景色。
（7）配乐朗诵：
同学们，请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下朗诵诗歌《春天在哪里》。
春天在哪里陈伯吹
春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。
春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮。麦青，菜花黄，蚕豆儿香。
3、 小结
今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《春之歌》，认识了德国作曲家门德尔松，希望你能记住优美的旋律、记住美好的春天。同学们再见。
小学二年级下册音乐春之歌教案 4
教学目标：
1、使学生能够聆听并感受《春之歌》的音乐情绪，体验春天的美好与生机。
2、培养学生的音乐感受能力和审美情趣，激发学生对春天的热爱和对音乐的兴趣。
3、引导学生通过演唱、律动等活动，初步了解歌曲《春之歌》的旋律和节奏特点。
教学重难点：
重点：感受《春之歌》的音乐情绪，体验春天的美好与生机。
难点：准确演唱《春之歌》的旋律，掌握歌曲的节奏特点。
教学准备：
多媒体课件，包括春天的图片、视频和音乐《春之歌》。
黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：
一、导入新课
教师播放春天的图片和视频，让学生感受春天的气息和色彩。
引导学生讲述自己对春天的.认识和感受，激发学生对春天的兴趣。
二、新课教学
聆听音乐
教师播放音乐《春之歌》，让学生初步感受音乐的情绪和旋律。
歌曲教学
（1）教师介绍歌曲《春之歌》的背景和作者，让学生了解歌曲的创作背景和风格。
（2）教师带领学生跟读歌曲歌词，注意发音和语调。
（3）教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏特点。
（4）教师指导学生分句演唱歌曲，注意音准和节奏。
（5）学生自由演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
扩展练习
（1）设计小组活动，让学生用自己喜欢的方式表现春天，如绘画、舞蹈、朗诵等。
（2）班级集体表演歌曲《春之歌》，通过表演和欣赏，让学生体验自然和人类之间和谐的美妙。
三、课堂小结
教师引导学生总结学习到的知识和技能，回顾歌曲《春之歌》的旋律和节奏特点。
让学生自主发言，表达自己的收获和体验，分享对春天的感受和对音乐的兴趣。
教学评价：
1、观察学生在课堂上的表现，包括聆听音乐、跟读歌词、演唱歌曲等环节的参与度和积极性。
2、通过学生的小组活动和班级集体表演，评价学生的创造力和表现力。
3、听取学生的自主发言，了解学生对春天的感受和对音乐的兴趣，以及对本节课的学习评价。
教学反思：
本节课通过多媒体展示春天的图片和视频，以及音乐欣赏和演唱等活动，让学生感受到了春天的美好与生机，培养了学生的音乐感受能力和审美情趣。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生在演唱歌曲时存在音准和节奏问题，需要在下节课中加强练习和纠正。同时，也需要更加关注每个学生的参与度和积极性，让每个学生都能在课堂上得到充分的展示和锻炼。
小学二年级下册音乐春之歌教案 5
教学目标
1. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，感受春天生机勃勃的气息。
2. 知识与技能：了解《春之歌》的基本旋律和节奏，学会哼唱或演唱部分旋律；认识简单的音乐符号。
3. 过程与方法：通过听、唱、动等多种形式体验音乐，增强音乐感知能力。
教学准备
1、《春之歌》的音频或视频资料
2、音乐教材、简谱或五线谱卡片
3、春天主题的图片或PPT
4、小乐器（如小铃铛、沙锤等，可选）
教学过程
1. 导入（约5分钟）
A、话题讨论：以“我眼中的春天”为主题，让学生分享自己对春天的感受和观察到的变化。
B、展示春天：利用PPT展示春天的美丽景色，引导学生感受春天的色彩和生机。
2. 新课讲授（约15分钟）
A、初听歌曲：播放《春之歌》，让学生静心聆听，初步感受歌曲的旋律和情绪。
B、歌曲介绍：简单介绍《春之歌》的.背景，作者信息，以及它所表达的春天意境。
C、学习旋律：教唱歌曲的主旋律部分，可以先从哼唱开始，逐渐加入歌词。使用简谱或五线谱卡片辅助教学，帮助学生识谱。
D、节奏练习：通过拍手、拍腿等身体动作，练习歌曲的节奏，增强节奏感。
3. 深化体验（约10分钟）
A、分组活动：将学生分为几个小组，每组分配不同的任务，如：
B、歌唱组：继续练习并尝试完整演唱歌曲。
C、打击乐组：使用小乐器为歌曲伴奏，创造春天的声音效果。
D、舞蹈组：根据歌曲创作简单的舞蹈动作，表现春天的活力。
E、成果展示：各组轮流展示，全班共同欣赏并给予鼓励。
4. 总结与拓展（约5分钟）
A、情感升华：讨论通过本节课的学习，学生们对春天有了哪些新的认识和感受。
B、环保教育：引导学生思考如何保护环境，让每个春天都如此美好。
C、课外作业：鼓励学生回家后，与家人一起寻找更多关于春天的音乐或诗歌，下次课分享。
教学反思
1、在教学过程中，注意观察学生的参与度和反应，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与。
2、强调音乐欣赏的过程，鼓励学生用自己的方式表达对春天和音乐的理解，培养其创造性思维。
3、可以根据实际情况，适当融入更多互动元素，如角色扮演等，增加课堂趣味性。
小学二年级下册音乐春之歌教案 6
教学目标：
1、欣赏歌曲《春之歌》，感受春天的气息和音乐的抒情明快情绪。
2、学会歌曲《春之歌》的基本旋律和歌词，能初步演唱歌曲。
3、通过小组合作和表演，培养学生的团队精神和表现力。
4、激发学生对春天的热爱和对音乐的兴趣。
教学重难点：
重点：感受《春之歌》的音乐情绪，掌握歌曲的基本旋律和歌词。
难点：准确演唱歌曲，并表现出歌曲的情感。
教学准备：
1、春天的图片和视频资料。
2、《春之歌》的音乐录音或视频。
3、黑板、粉笔、音乐课本等教学工具。
教学过程：
一、导入新课
教师展示春天的图片和视频，引导学生描述春天的`景象和感受，营造春天的氛围。
提问学生：“你们喜欢春天吗？为什么？”引导学生分享对春天的感受。
二、新课教学
聆听音乐
教师播放《春之歌》的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐的旋律和情绪。
歌曲教学
（1）教师介绍歌曲《春之歌》的背景和创作意图，让学生初步了解歌曲。
（2）教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
（3）教师分段教学歌词，先让学生跟读歌词，然后逐渐引导学生跟唱歌曲。
（4）学生分组练习，每组选出一名代表，进行小组间的表演和比赛。
（5）全班合唱《春之歌》，教师指导学生注意音准、节奏和情感表达。
扩展练习
（1）教师引导学生用春天的元素（如花朵、蝴蝶等）创作简单的舞蹈动作，配合歌曲进行表演。
（2）鼓励学生用画笔描绘春天的景象，并展示自己的作品。
三、课堂小结
教师总结本节课学习的重点和难点，强调歌曲《春之歌》的旋律和歌词。
表扬积极参与的学生和表现出色的小组，激发学生的自信心和学习兴趣。
布置课后作业：让学生回家复习歌曲《春之歌》，并尝试与家人一起表演歌曲。
教学反思：
本节课通过图片、视频和音乐的结合，成功引导学生感受了春天的气息和《春之歌》的音乐情绪。在教学过程中，我注重了学生的参与和体验，通过小组合作和表演等方式，培养了学生的团队精神和表现力。但在教学过程中也存在一些不足，如部分学生在演唱歌曲时音准和节奏不够准确，需要在下节课中加强练习和纠正。同时，我也需要更加注重学生的个体差异，为不同层次的学生提供不同的学习支持。
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