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大班保护大脑健康教案

时间：2022-11-22 09:06:14 志铠大班教案我要投稿

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大班保护大脑健康教案范文（精选9篇）

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的大班保护大脑健康教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班保护大脑健康教案范文（精选9篇）

　　大班保护大脑健康教案篇1

　　活动目标：

　　1、认识大脑的重要性，形成对大脑的初步认识。

　　2、通过师生共同讨论，掌握科学用脑，保护大脑的基本方法。

　　3、丰富人体形态结构的认知，提高保护意识。

　　活动准备：

　　关于大脑的图片。

　　活动过程：

　　一、出示关于大脑的图片，帮助幼儿形成对大脑的初步认识。

　　1、你知道身体里的总师令在哪里？

　　2、为什么说大脑是我们的总司令呢？

　　3、小结：我们写字、画画、作游戏等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的总司令。

　　4、引导幼儿看图，教师向

　　幼儿介绍简单的知识。

　　大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。大脑负责智力活动，小脑负责运动。大脑中不同的神经负责不同的.活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的负责唱歌等等。

　　二、共同讨论，了解保护大脑的基本方法。

　　1、教师：摸摸我们的头，有什么感觉？哪是什么？

　　总结：摸到是头骨，它可以保护我们的大脑。

　　2、保护我们的大脑还要注意什么？（让幼儿讨论）

　　三、活动总结

　　多动脑筋，多动手，多运动，摄入丰富的营养，会使大脑越来越聪明，越来越灵活。还要注意保护我们的总司令，不能让它受到伤害。

　　大班保护大脑健康教案篇2

　　活动目标：

　　1、使幼儿了解大脑的功能和作用，知道人的大脑与动物大脑的区别。

　　2、培养幼儿的观察力、思维力及语言表达能力。

　　3、掌握一些保护大脑的方法，形成自我保护意识。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：

　　图片、香水、录像带、磁带。

　　活动过程：

　　(一)、开始部分

　　师：小朋友到老师身边来做律动《学做解放军》。

　　(二)、基本部分：

　　1、谈话：

　　师：我们小朋友聪明、漂亮，还会做很多很多的事情，小朋友，你会做什么事?愿意告诉老师吗?

　　幼儿：愿意，我会洗衣服、写字、算题、唱歌、跳舞、会帮助妈妈擦地、洗刷等等。(可以模仿一下)

　　师：你为什么会做这么多事?请小朋友回答?(幼儿有可能回答不上来)，好，老师来告诉你们;

　　就是因为我们有一个聪明、健康的大脑。下面我们就来学《我的大脑》：

　　2、出示挂图，认识大脑的组成。

　　师：这就是人的大脑，小朋友说一说大脑在人体的哪个部分。

　　幼儿：在人体的头部。

　　师：对，大脑在头部，也就是颅腔内。大脑的组成很复杂，有枕叶、顶叶、颞叶、额叶。枕叶能使人看到东西(视觉)，顶叶能使人有感觉，颞叶使人听到声音(听觉)，额叶使人有感情、有思维、有记忆。可以让幼儿感觉一下。

　　大脑是人体的总司令，小朋友说：总司令的官大不大呀?

　　幼儿：大。

　　师：总司令有很多什么?

　　幼儿：兵或战士。

　　师：大脑也有很多的兵，有眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子、手、脚。这些都是大脑的兵，人们所做的一切事情都是在这位总司令的命令下进行的。

　　3、体验大脑对耳、眼等的.指挥作用。

　　①、师：现在老师找两名小朋友到前面来唱歌，其他小朋友也一起唱，小朋友唱什么歌呀?

　　幼儿：《小小迎春花》(教者弹琴，小朋友唱)。

　　师：小朋友唱的这首歌就是通过“耳朵”这个兵把老师说的话报告给你的大脑，大脑再命令你唱歌。

　　②、师：老师这有两道题，请小朋友算一下结果，谁愿意来?(幼儿算题)谁能告诉老师是哪个兵报告给大脑的大脑再命令你算出结果的?

　　2.大班健康活动教案：吸烟有害健康教案

　　活动目标：

　　1)知道吸烟对身体对周围环境的危害，知道向家人宣传戒烟好处多。

　　2)有关心环境卫生和人们健康的意识。

　　3)发展幼儿的观察力和语言表达能力。

　　4)初步了解健康的小常识。

　　5)初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备

　　1、禁烟标志及禁烟标语。活动前做关于吸烟有害健康的资料调查。

　　2、纸、笔、剪刀每人一份。

　　3、相关的课件

　　活动指导

　　1、认识禁烟标志

　　1)出示课件请幼儿观看flash

　　并提问，教育幼儿园长大后不吸烟。出示z标志与幼儿一起讨论“这是什么标志?你在什么地方看到过?”教师一边出示图片引导幼儿回忆。(汽车站、幼儿园、公共汽车上、电影院、加油站、等)

　　2)出示“公共场所禁止吸烟”标语，念给幼儿听，组织

　　幼儿讨论什么是公共场所?为什么要在公共场所禁烟?吸烟对身体有什么害处?对环境有什么害处?请幼儿结合自己生活经验讲述。

　　2、了解吸烟对身体和环境的危害。

　　1)出示图片《吸烟有害健康》提出问题：图上画的是什么?这些画讲一些什么?

　　⑴图片上的人长得怎样?他为什么会咳嗽、生病?幼儿将自己调查的资料与大家共享，(有吸烟的人牙、衣服、手指怎样?)

　　⑵图上的人被什么呛得直流眼泪?阿姨肚子里的小宝宝为什么哭?

　　⑶加油站为什么发生火灾?知道吸烟容易造成火灾。

　　教师与幼儿共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊;吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康;吸烟容易引起火灾，造成财产损失。理解词语：污染

　　3、宣传戒烟：

　　1)教师：你们家人吸烟吗?请幼儿讲自己统计的数字告诉大家，教师将数字统计出，

　　让幼儿感受目前吸烟的人还是比较多，为了他和家人健康，应该怎么办?(提醒他不要吸烟)还有什么方法能尽快戒烟?可以发明什么?(戒烟产品)请幼儿自己想想可以发明什么戒烟产品?

　　1)你知道每年的5月31日是什么日子?《世界无烟日》，看看别人是怎样宣传戒烟的?幼儿看课件。

　　2)指导幼儿每人制作1个“禁止吸烟”的标志带回家里，鼓励幼儿人人争做禁止吸烟的小宣传员。组织幼儿画戒烟宣传画。

　　4、教师小结。

　　大班保护大脑健康教案篇3

　　教学目标：

　　1、通过观察和查阅资料，初步了解人体大脑的形态、结构。

　　2、知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心、左脑和右脑的功能以及保护大脑的方法。

　　教学重点：

　　初步了解大脑的形态与结构，知道大脑左右半球的不同功能。

　　教学难点：

　　体验大脑是人体各种活动的最高指挥中心。

　　教学准备：

　　1120克水果、核桃、豆腐、不同的物品、七巧板、音像资料等。

　　教法学法：

　　通过学生动手实验，从质量、大小、形状、颜色、软硬程度等方面对大脑有全面的认识；从问题入手，引导学生认识大脑的功能，继而开展测试活动，激发学生学习兴趣，调动学生学习的潜能，使学生充分认识到大脑是人体的“司令部”和保护大脑的一些方法措施。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、游戏活动：看谁反应快

　　听口令做相反的动作，例如：师说“上”，同学们说“下”。老师说“前”，同学们说“后”……下面游戏开始。（上——下，前——后，抬头——低头，睁眼睛——闭眼睛）

　　师：在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是身体的哪个器官在指挥着你？（大脑）（听、想、做……）

　　2、板书：大脑

　　3、回忆背诵《人有两个宝》

　　4、脑分大脑、小脑、脑干三部分。过渡：关于大脑，你们还想知道什么？

　　二、用各种方法认识大脑

　　引入：今天这节课我们一起来认识人类神秘的大脑。

　　1、认识大脑的重量

　　教师用1120克（2斤2两）水果。让学生拎一拎，掂一掂，猜猜大脑的重量。

　　2、认识大脑的大小。引入：我们的大脑有多大呢？

　　（有学生用手比划，师让其比划给大家看。还有学生说有两个拳头大，教师让大家握紧双拳并拢。）我们的大脑约有我们并拢的双拳这样大，大家体验一下

　　3、认识大脑的形状。

　　大脑到底是什么样的呢？请同学们看大屏幕，观察核桃仁的表面，其实我们人的.大脑表面与核桃仁表面相似，有许多凹陷的沟和隆起的回，这样的外形有什么作用呢？

　　4、认识大脑的软硬和颜色。

　　每个小组的桌上都有一小块鲜豆腐，请同学们用手按一按它，然后说一说你的感受。

　　三、认识大脑的功能

　　1、讨论：大脑有哪些功能？

　　2、交流讨论情况。

　　3、小结：大脑有感觉、运动、说话、情绪、记忆、分析、推理等功能。

　　4、游戏：测试大脑的记忆力和创造力

　　5、学生汇报游戏情况与结果。

　　6、小结：大脑被称为人体的“司令部”。

　　四、认识左脑与右脑的差别及保护大脑方法

　　1、投影——观察大脑的左半球和右半球。

　　2、谈话，左右脑分别控制人体不同的活动，左脑支配右侧身体运动，偏重于管理数学、逻辑、语言、书写等功能。右脑支配左侧身体运动，偏重于管理音乐、绘画、情感、技艺等功能。一般情况下，人的各种动作需要左右两半球协同工作才能完成，大脑两个半球分别管不同领域的工作，它们互为补充，紧密协调，共同实现了大脑的整体性功能。

　　3、小测试，测试你的左右脑功能

　　4、在运动时，我们还有哪些好方法保护大脑

　　5、学生讨论

　　6、汇报情况

　　7、教师小结

　　五、总结拓展

　　1、谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获，对大脑有了哪些新的认识？

　　2、回顾总结

　　3、教师总结：同学们这节课我们一起认识了大脑，了解了它的部分功能，这些知识也只是大脑秘密中的冰山一角，在很大程度上大脑仍然是神秘的。让我们学习更多的科学知识再一起去探索大脑的奥秘吧！

　　大班保护大脑健康教案篇4

　　教学目的：

　　过程与方法

　　能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。

　　能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。

　　科学知识

　　知道大脑是人体活动的指挥中心。

　　知道大脑的主要功能和四个功能区。

　　了解左右大脑半球的差别。

　　情感态度与价值观

　　体验到大脑是人体活动中的重要性。

　　对探究大脑的活动充满兴趣。

　　意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。

　　教学材料：天平、核桃、豆腐、七巧板、有关大脑的视频资料

　　教学步骤：

　　一、集中话题

　　1、提问：你们知道世界上最复杂的机器是什么吗？为什么这么说？

　　2、揭题。（板书课题）

　　3、提问：你对大脑有哪些了解吗？你想了解大脑的哪些内容吗？

　　二、探索和调查

　　1、出示大脑模型

　　师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形态。

　　2、组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐的活动后，提问：你对大脑有了什么新的认识？

　　3、提问：大脑究竟有什么样的作用呢？

　　4、组织学生进行游戏：记忆力测试、创造力测试

　　提问：刚才的游戏都需谁的指挥那？大脑还有哪些作用呢？

　　5、组织学生阅读书上相关资料，整理出：我对大脑作用的.认识的文字，分组汇报交流。通过各种活动，帮助学生了解大脑的大小，形态和结构等特征。

　　通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。

　　三、回顾和解释

　　1、提问：通过今天的学习，你有什么收获吗？你觉得：大脑在身体里像什么呢？未来的人工智能可能有怎样的发展呢？有没有产生新的问题呢？

　　2、课后继续探究大脑的相关知识，与同学交流

　　大班保护大脑健康教案篇5

　　教学目标：

　　1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。

　　2、知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动。

　　3、对探究大脑的活动充满兴趣，体验到探究大脑的乐趣。

　　教学准备：

　　演示观察材料：相关图片的图片资料、新鲜猪脑（或豆腐）、核桃仁、报纸（约2400平方厘米）

　　分组操作材料：七巧板拼图、红砖（约1120克）、剪刀、胶棒（胶水）

　　教学过程：

　　一、活动导入。

　　师：同学们喜欢游戏？下面我们先做个有趣的游戏，老师会做出些动作或发出些指令，大家做出相反的动作。

　　师：现在游戏开始。（师坐下，一些同学马上站了起来，大多数学生没有反应，不过他们很快进入状态，随着教师“向左转”，“向右转”，“举左手”的口令，气氛显得轻松而热烈。）

　　师：游戏结束。刚才是什么器官指挥你做出不同反应？（学生齐答：大脑。师板书课题）

　　师：关于大脑你知道什么？

　　生：大脑分为左右两部分，左面的管人的思维、语言；右面的管人的音乐、绘画等。

　　师：你的发言告诉我们大脑分为左右两个部分，而且功能不一样。你怎么知道的？

　　生：我上网查到的。

　　师：真了不起，已经会用现代化的手段查阅资料了。下面继续。

　　生：我知道，大脑上面是大脑皮层，面积有2200平方厘米，分布着140亿个脑细胞，大约有3斤重。师：这位同学用数字向我们介绍大脑。讲的很专一，就像一位小科学家，你又是怎样知道的？

　　生：我在《少年百科全书》中查到的。

　　师：我知道禄口小学开展的读书活动非常好，今天给应老师见识了。生：脑分为大脑、小脑、中脑。

　　师：说到脑的组成，老师这里正好也从网上搜集到了两副图片（点击课件，出示脑的位置图）。从图中看脑在人体的什么部位？

　　生：头部，头的上部。

　　师：（示意学生摸摸头顶）好像硬邦邦的，其实这是人的颅骨，而脑呢则藏在人的颅腔内。板书：位置――颅腔内）

　　师：（点击课件，出示脑的组成图，师指图介绍）从这副图，可以看出脑大体上可分为三部分，上面体积最大的就是大脑，下面的是小脑，小脑左面的这部分科学家统称为脑干，一般不叫中脑。从图中还可看出脑是和神经连接在一起的。

　　【意图说明：课始以游戏导入，引出研究主题，调节活跃课堂气氛。交流课前布置的查阅到的脑或大脑知识，了解学生已有或前在。追问获取的途径并及时褒奖，肯定了学生的做法与方法，对他本人有激励作用，对其他学生有引导作用。课件穿插，形成师生互动交流。】

　　二、用各种方法认识大脑的大小、大小、形状。

　　1、认识脑的大小、重量。

　　师：我们的大脑约有多大呢？（有学生用手比划，师让其比划给大家看。还有学生说有两个拳头大，教师让大家握紧双拳并拢。）

　　师：我们的大脑约有我们并拢的双拳这样大，大家体验一下（板书：大小――并拢的双拳）从这样的比方也可看出大脑的确分成两部分，科学家一般把它们称之为大脑左半球，大脑有半球，正如那位同学介绍的它们有不同的功能，它们之间有一种物质相互连接，以便信息的沟通传递（板书：结构――左、右半球）。

　　师：大脑究竟有多重呢？刚才那位同学说约3斤重准吗？（有学生小声说是1400克，师板书：质量――平均1120克），其实1400克是整个脑的重量。那么1120克究竟有多重呢？老师课前为大家准备了一些红砖，这里每小块红砖的重量大约就是1120克，大家可以掂掂红砖的重量，感受大脑的质量。（材料员取红砖，组内轮流掂分量感受大脑的质量）

　　2、认识大脑的形状。

　　师：大脑具体是什么样的呢？老师这里有两副真人的大脑图片（点击课件，同时显示两副脑的形状图：完整的侧面图和纵剖面图）

　　生：我觉得人的大脑就像一些麻绳团在一起。生：大脑是椭圆形的。

　　生：大脑像雨花石铺成的小路。师：怎么讲？

　　生：弯弯曲曲的，上面不平整。

　　师：同学们的比喻很形象，那么大脑表面的形状与生活中的什么物体有些相似呢？

　　生（齐）：核桃。

　　师（微笑）：课前大家都看到老师准备的核桃了，所以都核桃说，那么核桃仁有什么特点呢，大家剥开来，仔细观察一下。（材料员取核桃，组内观察核桃仁约2分钟）

　　师：谁来介绍？

　　生：核桃仁的表面凹凸曲折。师：“凹凸曲折”是什么意思？

　　生：就是它的表面凹凸不平，坑坑洼洼，有许多沟槽。

　　师（点击课件，出示核桃仁与大脑的形状对比图）：大脑的表面形状的确与核桃仁有相似之处，凹凸不平，皱褶丛生，科学家把大脑最表层的物质叫“大脑皮层”（板书――大脑皮层），其中突出隆起的部分叫“回”（板书――回），凹陷下去的叫“沟”（板书――沟）。

　　师：大脑长得好看吗？生：不好看。

　　师：为什么大脑不长得平整光滑些呢？（学生无反应，师出示一张报纸），人的大脑总的表面积约有这么大，约2400平方厘米。如果长得像报纸这样平整光洁，我们的脑袋能装的下吗？（师做出到报纸的动作，学生都笑了，齐说装不下）

　　师：怎样才能把它装到人的脑袋中去？生：把它揉成一团。（师将报纸揉成一团）

　　师：所以说在体积一定的情况下，大脑长得凹凸不平，皱褶丛生，就增加了大脑的表面积，也就增强了大脑的功能。关于这一点我们在下一节课会学习到。

　　3认识脑的硬度和颜色

　　师：人大脑的表面形状与核桃仁相似，但在质地、硬度和颜色方面肯定大相径庭。我为大家带来了真的大脑想认识一下吗？（学生露出兴奋的神色）当然不是人脑，而是猪脑。但它们在颜色、硬度、质地等方面很接近。（材料员取猪脑，每组一个，组内观察约3分钟）

　　师：刚才我看到，有的同学不敢接近猪脑，可能是嫌猪脑的气味，而同时有些同学却很勇敢，不仅就近了闻它的.气味，还仔细的看了看，动手摸了摸，研究科学有时就需要这样的勇敢精神。谁来汇报你的发现？

　　生：我发闻了发现有些怪味儿。

　　师：对不起，可能是它在冰箱里摆放时间稍久的缘故，刚买来是没有气味的。生：它的颜色是白中带淡红色的（师板书：颜色――淡红色）生：摸上去它软软的。（板书：硬度――软软的）生：看上去湿湿的，上面有粘液。

　　【设计意图：通过模型、图片演示，观察、操作实践，研讨、交流互动等方式，动用眼、鼻、手等多种感官帮助学生感受、体验大脑的结构、形状、大小、重量，化无形为有形，使学生对大脑的物理特性有较为全面的认识。】

　　三、游戏竞赛活动，体验大脑功能。

　　师：同学们观察很仔细。那么你认为人的哪些活动离不开大脑？生：人的运动、感觉。生：人的语言思维。

　　生：人的听觉、视觉、嗅觉。

　　师：（出示教材P53大脑分管活动范围图）难怪有人说大脑是人体的司令部，它实在是太重要了，想检测一下自己的大脑工作效率如何吗？生（齐）：想。

　　师：那我们来个智力大比拼。先来比试一下自己的记忆力。我将出示两副图，每副图都有八种动物卡片，它们的区别在于后一副图中有两种动物卡片位置发生了变化，给你20秒观察记忆第一副图，看谁最先发现第二副图中改变位置的动物卡片。

　　（依次出示两副图，绝大多数学生很快发现掉换位置的豹子和老虎。教师提高难度，出示有十副动物卡片的两副图，只给15秒时间观察，再检测学生的记忆力，只有个别同学找到。）

　　师：刚才的活动检测出个别同学的记忆力超群，那么同学们的创造力又如何呢？想不想检测一下？

　　生（面带兴奋甚至迫不及待）：想！

　　师（实物展示出示七巧板）：这是我国古代劳动人民发明的智力拼版游戏――七巧板，用它可以拼出各种图形。这是我校学生拼的，看出是什么吗？（师出示七巧板作品）

　　生：它们像骑着马的人，松树，还有狐狸。

　　师：我们的同学还给它们分别起了名字，叫“骑马的老人”、“阳光下的松树”、“蹲着的狐狸”。想不想试一试，比一比？我们的规则有三点，一，只给五分钟比赛时间；二,七块板全得用上，但不能有完全重复。三，拼好后粘贴在白纸上，老师将择优再展示再黑板上。

　　学生立即投入紧张有趣的剪、拼、贴的过程中中，教师巡视，不时将学生作品展示在黑板上。六分钟后示意学生停下，最后指名说出自己的创想构思。

　　师：由于时间关系，有的同学还没有完成，请回家后与父母一起去拼。刚才测记忆力，也有些同学未找到，这些同学都不要气馁，科学研究表明，人的记忆力、创造力经过专门的训练都能得到提高，只要今后你积极动脑，勤学苦练，你的记忆力、创造力一定会得到发展提高。【设计意图：通过比记忆力和创造力，使学生在兴趣盎然的活动中体验大脑的作用。比记忆力，教材安排的是同桌合作，一人摆出七八样小物品，让对方观察20秒后闭眼，再调换两件物品的位置请对方找出。这里作简约化处理，有利于增强课堂教教学的节奏感，提高有效性和可比性。】

　　四、全课总结，拓展延伸。

　　师：通过今天的学习你对大脑有了怎样的认识？生：我知道大脑的作用很大。

　　生：我知道了大脑的位置在人的颅腔内，大小近似人并拢的双拳，质量约1120克，大脑表面的物质叫大脑皮层，它的表面凹凸不平，隆起的叫回，凹陷的叫沟。它的颜色是淡红色，硬度是软软的。

　　师：你说非常全面。对于大脑现在你们还有什么新的想法或问题？生：大脑为什么会有这么大的作用？生：大脑究竟是怎样分管各项活动的？

　　生：我想爱因斯坦的大脑一定很发达，它的大脑是什么样的？我还听说做梦与大脑有关，究竟有什么关系呢？

　　师：同学们很爱动脑，有些问题我们下节课将研究，请大家像刚才那几位同学一样，继续探究有关大脑的感兴趣的问题。

　　大班保护大脑健康教案篇6

　　【活动目标】

　　1、认识大脑的重要性，形成对大脑的初步认识。

　　2、初步了解科学用脑，保护大脑的基本方法。

　　3、丰富人体形态结构的认知，提高保护意识。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　【活动准备】

　　课件：图片——大脑。

　　【活动过程】

　　一、出示图片—大脑。

　　1、师：小朋友知道图片上是什么吗？（大脑）

　　帮助幼儿形成对大脑的初步认识。

　　2、师：大脑在我们身体里可是总司令呢，

　　你们知道为什么说大脑是我们的总司令吗？

　　3、小结：我们写字、画画、作游戏、走路、跑步等等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的总司令。

　　4、观察图片。

　　教师向幼儿介绍简单的大脑知识。

　　大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。大脑负责智力活动，小脑负责运动。

　　大脑中不同的神经负责不同的活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的负责唱歌等等。

　　二、了解保护大脑的基本方法。

　　1、师：请小朋友摸摸自己的头，有什么感觉？

　　小结：我们摸到的是头骨，它可以保护我们的`大脑。

　　2、保护我们的大脑还要注意什么？

　　（让幼儿讨论）

　　教师小结：

　　（1）要勤于用脑。

　　（2）不要用脑过度。

　　（3）保证大脑的合理营养。

　　（4）保持乐观的情绪。

　　三、拓展想象——趣味练习。

　　1、当你生气的时候大脑的内部是什么样子的呢？

　　想一想用图画画出来。

　　2、当你幸福的时候，大脑的内部是什么样子的呢？

　　想一想用图画画出来。

　　小百科：脑是中枢神经系统的主要部分，位于颅腔内。低等脊椎动物的脑较简单。人和哺乳动物的脑特别发达。

　　大班保护大脑健康教案篇7

　　［活动目的］

　　1、初步了解大脑的结构和主要功能。

　　2、知道大脑很重要，掌握科学用脑，保护大脑的基本方法。

　　3、通过听.做.说.唱等活动，锻炼了孩子各方面的能力。

　　［活动准备］

　　教学课件、录音机、磁带、纸、等。

　　［活动过程］

　　一、听音乐做动作入活动室

　　师：孩子们，我们跟着音乐活动活动吧，先活动一下胳膊，再活动一下腿，我们再来活动活动腰，活动活动脖子......（音乐停）活动了一下筋骨好舒服，是不是也有点累了，孩子们，请坐下休息一会吧！（示意幼儿坐在老师身边）

　　师：孩子们，刚才听着音乐做了好多事，你知道是谁指挥你做的吗？

　　二、讲述大脑的'结构和用途

　　（1）出示大脑模型讲述大脑结构

　　师：大脑从侧面看像一个菜花，它有大脑和小脑两部分组成。

　　（2）展示课件讲述大脑用途

　　A：听音乐

　　B：做操

　　C：闻气味

　　D：看书

　　孩子边看课件边一起做相应事情

　　（3）游戏：大脑动一动（师说孩子做）

　　三、保护大脑

　　师：大脑这么重要，我们怎样保护好它呢？

　　幼儿讨论

　　1、展示课件讲述保护大脑的方法

　　（1）动静结合

　　（2）保证充足睡眠

　　（3）保证充足的营养，不偏食

　　四游戏：变魔术

　　师：大脑还能指挥我们变魔术哪？不信我们试试。这里有一些白纸和一些碎彩纸，你们把彩纸撒到白纸上看会变出什么来？（幼儿操作，师巡回指导）

　　白纸上出现了2008年的吉祥物——福娃。

　　结束：幼儿展示作品，大脑指挥小手与大家再见，和福娃一起去迎奥运。

　　大班保护大脑健康教案篇8

　　【年龄段】

　　5—6岁

　　【游戏人数】

　　6人

　　【游戏类别】

　　智力游戏

　　【预期建构经验】

　　1、能与同伴积极配合完成游戏，体验智力游戏的乐趣；

　　2、游戏过程中能认真倾听并听懂游戏玩法，能够遵守游戏规则，形成竞争意识；；

　　3、通过瞬间记忆，发展幼儿的观察、分析、对应、辨别空间方位等能力，促进幼儿大脑的发展。

　　4、用挑战的形式进行活动，增强活动的刺激性与趣味性，发展幼儿的集体荣誉感，让幼儿在活动中获得愉悦、积极的情绪体验。

　　5、争分夺秒，用“最强大脑”解决问题，力求挑战成功。

　　【游戏准备】

　　1、材料准备：十种不同水果图片2套，写有数字1——6的纸杯12个，点卡1——6平面图一张，房间图片一张

　　2、音视频准备：进场音乐《最强大脑1》，获胜音乐《最强大脑2》，读秒倒计时视频

　　3、经验准备：了解记分牌的使用，看最强大脑节目视频

　　【游戏规则】

　　第一关：每队派一名幼儿进行挑战，一名幼儿负责计分，不能相互提示，准确率高者暂为获胜队。

　　第二关：两名队员全部参加挑战，两队不能相互借鉴，主持人揭晓答案，判定无误后再加分，不能随意加分

　　第三关：全队队员参加挑战，答题资格以敲击速度为准，答错自动减1分

　　【关注点与支持策略】

　　关注点：

　　1、幼儿能否在短暂的时间内找到适合自己的瞬间记忆的有效方法；

　　2、平面图形与立体物品能否完美对接转换；

　　3、短暂时间内是否能完成数与量，空间方位的对应；

　　4、幼儿能否与同伴合理分工，相互配合；

　　5、游戏过程中幼儿能否主动遵守游戏规则，初步形成竞争意识；

　　6、游戏中面对屡次失败，幼儿是否能不放弃，仍然继续挑战任务；

　　7、游戏结束后幼儿能否坦然面对游戏结果；

　　支持策略：

　　1、利用音乐烘托激烈竞争的气氛，将幼儿带入情境，萌发主动参加挑战游戏的激情。

　　2、巧妙利用多种常见的材料、道具，引发幼儿游戏兴趣

　　3、游戏结束后教师正面客观评价每组幼儿的表现，尊重幼儿的个体差异。

　　4、设立“最强大脑”智慧星和自主操作记分牌，幼儿从中得到成功的喜悦与满足，激发幼儿乐于参加游戏和继续挑战的动力。

　　5、教师以主持人身份，参与到挑战活动中，适时给予帮助

　　【建议】

　　1、游戏中注意安全

　　2、游戏闯关可分多个项目进行PK赛，内容、玩法可多变。

　　（1）看物说顺序（本轮可分两局进行比赛）

　　每组分别派出一名队员坐到挑战位接受挑战，老师分别按顺序出示6种水果，然后由挑战队员分别说出老师刚刚出示6种水果的顺序。（正确率高的.一方为胜方，假如正确率一样，则时间快的队为胜方。）

　　第二局挑战规则：每组分别派出两名队员接受挑战，老师按顺序出示5种水果，然后每组的挑战队员马上到黑板前从中选择水果并按序排好。正确的为胜方，假如都摆对了，则时间快的队为胜方。

　　（2）叠杯说数字（本轮也分两局比赛）

　　每组分别派出一名队员接受挑战，（挑战队员戴上眼罩）老师取出6个有数字的杯子按规律叠起来（下层三个杯子，中间层两个，上层一个），然后让挑战队员看一定的时间，接着把杯子遮挡起来，挑战队员马上在记录纸上写出杯子上的数字。（填正确的为胜方，假如都填对了，则以时间快的队为胜方。）

　　第二局挑战规则：每组分别派出两名队员接受挑战，老师出示叠杯记录纸让双方队员看一定的时间，然后把记录纸遮挡，每组的挑战队员马上根据记忆把桌子上的杯子杯子叠好。正确的为胜方，假如都叠对了，则时间快的队为胜方。

　　（3）看图说细节（抢答环节）

　　老师出示内容更加丰富的“跳蚤市场”图片，双方认真看图片的每一个细节，如在什么东西卖，卖多少钱等。然后老师提问题，双方进行抢答，答对得一分，答错扣一分，问题问完后得分多的为胜方。

　　（4）辨人说穿着

　　双方各请3名队人做“模特”，其余队员戴眼罩，“模物”用最快的速度从衣帽架中找到一件外套和一个头饰装扮好自己，其余队员拆下眼罩辩认一定的时间，接着重新戴上眼罩，“模特”则把衣物放回原处。听到开始指令后，双方队员要把对方的模特装扮成原来的样子，快而正确的挑战队为胜方。（双方队员自己装扮好后科学助理要照相并上传到电脑，以便等会在进行对照。）