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三年级语文下册《千里跃进大别山》的教案
1.学生采用多种识字方法自主识字14个，包括1个多音字（脏），练习正确书写8个字；参照“我的词语库”自主积累好词佳句。2.让学生采用多种方式的读来整体把握，感知“跃进”过程；层层剖析，理解“跃进内涵”；品赏佳句，体会“跃进”精神。3.理解课文思想内容，了解刘邓大军不怕牺牲、顽强拼搏的革命精神和昂扬斗志。
[教学重点]
识字与写字，有感情地朗读课文。
[教学难点]
理解刘、邓首长的英明果断和解放军战士勇敢顽强的精神。
[教学准备]
教师准备：有关千里跃进大别山的背景资料，刘、邓首长的资料。学生准备：搜集解放战争时期的故事。
[教学时数]
3课时
[教学步骤]
第一课时
一、质疑课题，了解背景：
教师活动
学生活动
1.板书课题。
2.看了课题，你有什么疑问？
3.引导学生朗读信息窗，了解故事的时代背景。
1.读题。
2.大胆质疑（大别山在哪里，“跃进”是什么意思，为何跃进大别山，怎样跃进……）
3.了解背景。
二、自由读文，初步感知：
教师活动
学生活动
1.学生自由读文，要求：读通顺，画出文中生字词，标出自然段序号，概括文章大概意思。
2.指名说说课文大意。
3.指名分段读课文，评议，师总结。
1.按要求完成自读任务。
2.用一句话说说课文主要写了什么？
3.分段读文，参与评价。
三、学习生字：
教师活动
学生活动
1.出示会认字，在课文中标出生字词。
2.认读生字，找出有困难的集体解决。
3.同桌互认生字，组词。全对的奖励一颗星星。
4.生字游戏，再次识字。
5.重点理解词语“不约而同”“狭路相逢勇者胜”。
1.初认生字。
2.抓住多音字（脏）、容易读错的“堤”以及带后鼻音的字进行分析。
3.合作认字。
4.自主选择游戏识字。
5.联系上下文谈谈自己的见解。
四、学写生字：
教师活动
学生活动
1.观察要写的8个字，同桌互说要注意的笔画。
2.个别说一说。上台来范写一个。
3.强调易错笔画，全班共同写一写。
4.学生练习写字，评价。
1.合作观察生字。
2.汇报交流。
3.重点写一写“揭”和“堤”字。
4.认真把字写好。
五、课堂小结：自己总结本节课有什么收获。
六、作业设计：1.有感情地朗读课文。2.抄写生字。
板书设计：老师把要写的字范写在黑板上。
第二课时
一、生字游戏导入：
教师活动
学生活动
1.说说生字游戏的方法。
2.进行生字游戏。
3.说说课文主要内容。
1.听清游戏规则。
2.参与游戏，巩固识字。
3.简要概括。
二、简介背景，切入核心：
教师活动
学生活动
1.画出当时的行军路线图，结合图介绍刘邓大军跃进大别山的背景。
2.通过渲染形势的严峻，把学生带入紧张的战前氛围。
1.了解大别山的战略地位和党决定进军大别山的重要意义，并且体会刘邓大军从鲁西南出发后，一路势如破竹、锐不可当的气势。
2.直观感受“狭路相逢”。
3.让学生初读课文，初步了解课文内容，找出文中几次出现“狭路相逢勇者胜”的地方。哪些地方具体地讲了“狭路相逢”？哪些地方具体地讲了“勇者胜”？（结合课后题三）
3.找出三次出现核心句的地方。
三、紧扣核心，辐射全篇：
教师活动
学生活动
1.“狭路相逢勇者胜”是谁说的？有什么意图？重点指导朗读刘司令的三句话。
2.学习第三自然段，刘司令是在什么情况下说这句话的？
3.从哪些词句可以看出将士之“勇”。指导朗读。
4.朗读第八自然段，比较句子：
①先头部队杀向敌人。
先头部队的战士勇猛地杀向敌人。
先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。
②大军向西南方向奔去。
大军像决堤的洪水，向西南方向奔流。
5.再指导有感情地朗读。
1.朗读时突出“不管……一定……一定……”和“要勇”“要猛”。
2.读出形式的险恶。
3.朗读时情绪激昂，坚定有力，淋漓尽致地表现这种昂扬的士气。
4.想象比喻句描绘的情境，明确比喻手法的运用使句子意思表达更生动、更形象了。有感情地朗读，读出将士之勇。
5.有感情地朗读课文。
教案《语文A版三年级语文下册《千里跃进大别山》教案》，来自网！http://
四、再品核心句：
教师活动
学生活动
1.自读第九自然段，说说此处“狭路相逢勇者胜”这句话有什么用意。
2.理解“刘邓大军千里跃进大别山，像一把钢刀插进了敌人的心脏”这句话的意思。
1.理解这句话是对每一位战士的赞叹，也是对刘、邓首长善于鼓舞士气的指挥才能的赞叹。
2.理解这句话是比喻的方法：一则刘邓大军给敌人致命打击，二则“像钢刀”很形象。
五、课堂小结：千里跃进大别山一课既赞扬了刘、邓首长卓越的指挥才能，更突出了我军将士不怕牺牲、勇往直前的革命精神和昂扬斗志。
六、作业设计：1.练习复述这个故事给你的亲人听。2.课后阅读反映解放战争的文章。
板书设计：
第三课时
一、补充句子，复习课文：
教师活动
学生活动
1.出示句子：
①先头部队的战士__________，杀向敌人。
②大军___________，向西南方向奔流。
③刘邓大军跃进大别山，__________插进了敌人的心脏。
2.这些句子运用了什么写法，有什么好处。
1.补充句子，体会句子的意思。（结合课后题二）
2.理解句子的比喻手法。
二、回归整体，感知“跃进”过程：
教师活动
学生活动
1.围绕“跃进”选择性地解决一两个问题：从文中找出“跃进”的近义词；刘邓大军在“跃进”大别山的过程中遇到了什么紧急情况，刘、邓首长是怎么做的？战士们是怎么“跃进”的？“跃进”的结果怎样？
2.汇报交流。
3.有感情地朗读课文，体会课文中的感情。
1.理清课文线索，抓住课题理解课文。
2.自由发表意见。
3.和好朋友合作朗读课文。
三、拓展延伸：
教师活动
学生活动
1.你想对英勇的解放军战士说些什么？你想对指挥战斗的刘司令和邓政委说些什么？
2.把你想说的话写在课题旁边。
1.想一想，说一说。
2.写一写。
四、分享资料：
教师活动
学生活动
1.把搜集到的解放战争故事向同学介绍。
2.交流阅读。
1.自由介绍。
2.阅读故事。
五、课堂小结：自己归纳本课有什么收获。
六、作业设计：1.练习复述故事并将这个故事讲给家长听。2.课后读一读解放战争故事。
板书设计：
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