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四年级下册语文词语盘点教案

时间：2025-04-06 07:25:17 赛赛语文教案我要投稿

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人教版四年级下册语文词语盘点教案（精选6篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的人教版四年级下册语文词语盘点教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版四年级下册语文词语盘点教案（精选6篇）

　　四年级下册语文词语盘点教案 1

　　【设计理念】

　　通过词语盘点的练习，培养学生的学习能力心，指导学生学会归纳、整理自己的知识，提升自己的智慧，提高自己的语文素养。

　　【教学目标】

　　1、理解所学的词语。会用所学过的词语。

　　2、学习词语分类记忆的方法。

　　3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。

　　【课前准备】

　　教师准备：整理所学的词语。

　　学生准备：搜集整理所学的词语，然后进行分类。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学流程与设计意图】

　　第一课时

　　一、激发情趣，启发谈话，导入新课

　　1、同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今天我们就来一个词语盘点。

　　2、本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。

　　二、确定主题，引导分类、整理词语

　　1、学生自读词语盘点。

　　2、同桌讨论自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。

　　3、小组学生合作，分类整理词语。

　　三、分类练习，学会活用，巩固记忆

　　1、读一读

　　洞庭江南玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤

　　孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜

　　峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁

　　2、分一分（鼓励学生用不同的分类方式来分类）

　　描写名称的词语：

　　描写形状的词语：

　　带色彩的词语：

　　描写山的词语：

　　描写水的词语：

　　3、写一写，说一说。（练习用词语说一句话。）

　　4、抄一抄，记一记

　　翡翠凉爽高耸山洞透射寂静

　　增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延

　　绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点

　　［设计意图］

　　用不同的方式来记忆和积累词语，用说话的方式来理解词语，从而达到积累词汇的目的。

　　四、拓展练习，丰富积累

　　1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。

　　重重叠叠斑斑点点 ──────────────────—

　　白皑皑 ────────────────────────—

　　────────────────────────────────—

　　2、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相反。

　　水平如镜→ 扩散→ 高耸→

　　白皑皑→ 凉爽→ 蜿蜒→

　　3、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相近。

　　波澜壮阔→ 连绵不断→ 水平如镜→

　　寂静→ 扩散→ 凉爽→

　　4、写几个带山字的成语

　　5、写几个带水字的成语

　　［设计意图］

　　通过有趣的拓展练习，达到积累词语，开阔视野，丰富词汇的目的。

　　［教学反思］

　　“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”。语文课程以人为本，促进学生的发展，就要充分发挥师生双方的积极性，重要的一个环节就是积累。比如写作文，学生手中掌握了丰富的作文材料，习作时就会有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，作文的难就转化为易，心理上的惧怕也就变为喜欢了。语言材料积累是一个很宽泛的概念。它好比良庖之于各种原料，厨房中有了林林总总的原料储藏和品类齐全的佐料供给，高明的厨师才能轻松自如、游刃有余地做出令我们常人眼花缭乱、啧啧称奇的美味佳肴。试想，仓储空空如也，佐料山穷水尽，任是手段再高明的厨师不也会陷入无米之炊的巧妇般的窘境吗？因此，要使小学生成为结构和组织语言文字的“烹饪高手”，生活中悉心做好积累材料的.工作就显得尤为重要。实际上，小学生从入学开始学习语文，就已经开始了有意识的积累。先是对字的积累，再是对词的积累，直至句、段、篇的积累。一个学生写的作文，不管是好是糟，他都在写的过程中运用了自己积累的字、词、句等内容。积累得多的孩子往往语言丰富，作文生动优美，作文结构合理，构思也巧妙。而积累得少的孩子写的作文往往苍白简单。如果一个学生腹中空空，要让他把作文写好，就如同“巧妇难为无米之炊”一样。所以，学生把语文学好的基础就是进行大量的、科学的积累。语言千日功，靠得是积累。语文教学窍，积累最重要。

　　四年级下册语文词语盘点教案 2

　　复习目标

　　课后出现的词组练习，如换位、搭配、填空等。

　　重难点

　　课后出现的词组练习，如换位、搭配、填空等。

　　教学媒体小黑板

　　教学过程

　　（一）写出意思相反的词。

　　闭—（）里—（）笑—（）马虎—（）远—（）胖—（）

　　进—（）快—（）白—（）少—（）高—（）明—（）

　　有—（）粗—（）热—（）松—（）忙—（）美—（）

　　（二）填上合适的字。

　　一（）白云一（）瓜地一（）井一（）红旗一（）桥

　　一（）房子一（）石头一（）乌鸦一（）瓶子一（）大雁

　　（三）照样子写词。

　　例：蹦跳（蹦蹦跳跳）

　　风雨（）高低（）

　　前后（）来往（）

　　（四）写出同类词。

　　水果：___________________________________________

　　蔬菜：___________________________________________

　　交通工具：________________________________________

　　学习用品：________________________________________

　　（五）下面的`词语怎样搭配合适，用线连起来。

　　非常笑语有力的草地天气精彩花儿弯弯

　　春暖高兴绿色的小路眼睛闷热鸟儿奔跑

　　欢歌花开弯弯的大手球赛明亮马儿歌唱

　　（六）选词填空。

　　1、乌鸦想出（）来了。（用法做法办法）

　　2、这个书包是用（）做成的呢？（什么怎么）

　　四年级下册语文词语盘点教案 3

　　一、教学目标

　　理解与应用：学生能够准确理解并运用本单元所学的词语，包括“洞庭、江南、玩赏、无暇、扩散、攀登”等。

　　分类记忆：学习通过词性、构词特点等对词语进行分类记忆，如“描写山的词语”“描写水的词语”等。

　　语言情感：培养学生对祖国语言文字的热爱，增强语言感受能力。

　　二、教学准备

　　教师准备：整理本单元词语，制作多媒体课件，准备拓展练习材料。

　　学生准备：提前搜集并分类整理本单元词语，准备课堂展示。

　　三、教学流程

　　（一）激发情趣，导入新课

　　谈话导入：

　　“同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，今天我们来一次词语盘点，看看谁积累的词语最丰富！”

　　任务说明：

　　“本单元的'词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，请大家读一读，想一想，看看你有什么新发现。”

　　（二）确定主题，引导分类

　　自读词语：

　　学生自读词语，如“洞庭、江南、波澜壮阔、水平如镜”等。

　　同桌讨论：

　　同桌讨论词语特点，教师巡视点拨，引导学生尝试分类。

　　小组整理：

　　小组合作，将词语按“描写名称”“描写形状”“带色彩的词语”等分类整理。

　　（三）分类练习，巩固记忆

　　分类展示：

　　描写山的词语：峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起。

　　描写水的词语：波澜壮阔、水平如镜。

　　带色彩的词语：色彩明丽、白皑皑。

　　说话练习：

　　用“水平如镜”造句：“湖面水平如镜，倒映着蓝天白云。”

　　抄写记忆：

　　抄写“翡翠、凉爽、高耸、山洞”等词语，强化记忆。

　　（四）拓展练习，丰富积累

　　仿写词语：

　　根据“重重叠叠、斑斑点点、白皑皑”的形式，仿写词语。

　　找反义词：

　　给“水平如镜”找反义词“波澜壮阔”，给“凉爽”找反义词“炎热”。

　　找近义词：

　　给“玩赏”找近义词“观赏”，给“扩散”找近义词“蔓延”。

　　四、教学反思

　　学生主体性：通过分类整理和拓展练习，学生主动参与，提升了对词语的理解和运用能力。

　　积累的重要性：词语积累是写作的基础，学生需在平时学习中注重积累，避免“巧妇难为无米之炊”。

　　四年级下册语文词语盘点教案 4

　　一、教学目标

　　知识目标：掌握词语的读音、书写和意义，如“蜿蜒、依据、敬亭山”等。

　　能力目标：学会通过分类、联想等方法记忆词语，提高语言运用能力。

　　情感目标：激发学生对祖国语言文字的热爱，增强文化自信。

　　二、教学准备

　　教师准备：整理词语清单，设计分类表格和拓展练习题。

　　学生准备：预习词语，尝试分类整理，准备课堂展示。

　　三、教学流程

　　（一）启发谈话，导入新课

　　情境导入：

　　“同学们，这一单元的课文都是写景的文章，文中用了许多优美的'词语，今天我们来盘点这些词语，看看谁能成为‘词语小达人’！”

　　任务说明：

　　“请大家读一读词语盘点中的词语，思考它们的特点。”

　　（二）小组合作，分类整理

　　自读词语：

　　学生自读词语，如“攀登、泰山、骆驼、屏障”等。

　　小组讨论：

　　小组讨论词语的分类方式，教师引导按“描写景物”“描写动作”等分类。

　　展示成果：

　　各小组展示分类结果，教师点评并总结。

　　（三）汇报交流，学会活用

　　词语朗读：

　　全班朗读词语，如“波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火”。

　　分类练习：

　　描写形状的词语：蜿蜒、奇峰罗列。

　　描写动作的词语：攀登、扩散。

　　说话练习：

　　用“奇峰罗列”造句：“远处的山峰奇峰罗列，形态各异。”

　　（四）拓展练习，提升能力

　　仿写词语：

　　根据“重重叠叠”的形式，仿写“层层叠叠、密密麻麻”。

　　词语搭配：

　　给“扩散”搭配词语，如“扩散开来”“迅速扩散”。

　　成语积累：

　　写出带“山”字的成语，如“山清水秀、山高水长”。

　　四、教学反思

　　方法多样性：通过分类、联想、仿写等多种方法，学生记忆词语的效果显著提升。

　　实践应用：词语学习需与实际运用结合，如造句、写作等，才能真正掌握。

　　四年级下册语文词语盘点教案 5

　　一、设计理念

　　通过词语盘点的练习，培养学生的学习能力，指导学生学会归纳、整理自己的知识，提升智慧，提高语文素养。

　　二、教学目标

　　理解所学的词语，会用所学过的词语。

　　学习词语分类记忆的方法。

　　培养学生热爱祖国语言的思想感情。

　　三、课前准备

　　教师准备：整理所学的词语，制作多媒体课件，包含词语展示、分类示例、拓展练习等内容。

　　学生准备：搜集整理所学的词语，然后进行初步分类。

　　四、课时安排

　　一课时。

　　五、教学流程与设计意图

　　（一）激发情趣，启发谈话，导入新课

　　谈话导入：同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富。今天我们就来进行一个词语盘点。

　　明确任务：本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。

　　（二）确定主题，引导分类、整理词语

　　自读词语：学生自读词语盘点，熟悉词语。

　　同桌讨论：同桌讨论自己的新发现，教师巡视点拨，引导学生给词语分类。

　　小组合作：小组学生合作，分类整理词语。

　　（三）分类练习，学会活用，巩固记忆

　　词语朗读：教师带领学生朗读词语，如“洞庭、江南、玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼”等，让学生熟悉词语的读音和字形。

　　分类活动：

　　描写名称的'词语：如“洞庭、江南、泰山、敬亭山”等。

　　描写形状的词语：如“峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千”等。

　　带色彩的词语：如“红叶似火、色彩明丽、白皑皑”等。

　　描写山的词语：如“峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立”等。

　　描写水的词语：如“波澜壮阔、水平如镜”等。

　　活用词语：让学生用自己喜欢的词语说一句话，然后写下来。

　　抄写记忆：抄写并记忆“翡翠、凉爽、高耸、山洞、透射、寂静”等词语。

　　（四）拓展练习，丰富积累

　　词语形式拓展：根据“重重叠叠、斑斑点点、白皑皑”的形式，让学生写几个类似的词语。

　　反义词练习：给“水平如镜、扩散、高耸、白皑皑、凉爽、蜿蜒”等词语找一个反义词。

　　近义词练习：给“波澜壮阔、寂静、玩赏、连绵不断、扩散、凉爽”等词语找一个近义词。

　　六、教学反思

　　“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”。语文课程以人为本，促进学生的发展，就要充分发挥师生双方的积极性。词语积累是语文教学的重要环节，通过词语盘点教学，可以帮助学生掌握丰富的词汇，提高语言表达能力。在今后的教学中，应继续加强词语的分类整理和拓展练习，让学生在积累中运用，在运用中积累。