中班《小花籽找快乐》教案反思

时间:2021-01-04 14:37:35 中班教案 我要投稿

中班《小花籽找快乐》教案反思

  教材分析:

中班《小花籽找快乐》教案反思

  《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的散文,整篇散文语言通俗易懂,情节简单。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,用孩子水晶般的心灵感受生活:在动物王国、雪后白色世界和春天美丽景象所构成的画面中,活动中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵,把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。

  活动目标:

  1、感知理解小花籽的愿望,初步感知“快乐”是付出,快乐是给予的哲理。

  2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式,感知小花籽找快乐的经历,并能够讲述散文中的对话,进一步感知理解事物特征。

  3、懂得去帮助别人,帮助别人,自己也会快乐。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  一、以音乐形式导入

  教师:宝宝们,我们一块边听着音乐边唱起来,动起来吧!(师幼齐唱《幸福拍手歌》)

  (在活动的一开始,我以以音乐导入到活动中来,让孩子们能够感受到更多的快乐,接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利)

  教师:宝宝们,你们快乐吗?那你们觉得什么才是快乐的事呢?(幼儿自由讨论,说说自己对快乐的理解。)

  (让幼儿说说已有的经验,在平时的生活中幼儿的经验都是比较的零散的,通过幼儿自己的回答,老师能够将幼儿自身的经验提炼出来,一块总结)

  教师:今天老师给宝宝们带来了一首优美的散文,题目是《小花籽找快乐》,题目是什么啊?有颗黑黑的小花籽,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来,它要出去寻找快乐,它找到快乐了吗?我们一起来听一听。

  二、教师讲述故事的前半部分。

  1、教师有表情地讲述故事第一、二自然段

  (在这里老师的.讲述比较的比较的快,不利于幼儿听故事,可以稍微放慢点速度,,让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。)

  师:小花籽在找快乐的路上,都碰到了谁?(请幼儿个别回答)这些朋友都快乐吗?为什么?

  2、学说角色的对话

  ——师:“小朋友讲得真好!现在,我们一起跟着小花籽,去寻找快乐吧!

  教师手指太阳:“宝宝们,这时谁啊?对了,是太阳。我们一起来问问太阳快不快乐?‘太阳,你快乐吗?’那宝宝们,太阳会给人们带来什么呢?我们来听听看太阳是怎么回答的,(教师回答:太阳笑着说:‘快乐,快乐,我给大家阳光和温暖,大家喜欢我。’)宝宝们,刚才太阳是怎么说的啊?(请个别幼儿回答,然后请小朋友一起学一学)

  师:现在,老师来做小花籽,宝宝们来做太阳。

  (这里应该花多一点时间在这里,在学习太阳的对话时,太阳还是比较的难说的,比较的抽象老师可以先问问:太阳可以给人们带来什么,这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。在这里分师幼对话有利于幼儿更好的学习巩固对话。)

  ——师:小花籽有遇到了谁呢?让我们把他请出来吧。让我们一块来问问小鸟吧!

  师:你们猜小鸟会怎么说呢?(男女分角色练习对话)

  3、师:小花籽还会遇到谁呢?她会和他们怎么说呢,请宝宝和旁边的宝宝说一说,等一下说给其他小朋友听。(一个让幼儿一问一答另一个是让幼儿自己讲述)

  师:宝宝们,谁会来呢,我们一块来问一问他吧。(这一个环节也给了幼儿一些放手学习的空间,让她们自己猜测,自己想,我们班幼儿的能力还是比较的好的,让她们自己说的时候,就有幼儿能够将这个句式完整的进行讲述了。在这里将一个让幼儿一问一答另一个是让幼儿自己讲述,都改为了幼儿的自由讲述)

  4、师幼共同讲述前面半段。师:宝宝们我们一快来讲一讲小花籽找快乐的事吧!

  师小结:太阳、小鸟、小蜜蜂、小青蛙他们为人们做事,帮助了别人,他们都觉得自己很快乐。

  三、幼儿讨论,如何帮助小花籽找快乐。

  1、师:“小花籽看到大家都找了快乐,它也想知道自己怎么样才会快乐,我们能帮助小花籽想想办法吗?”(启发幼儿发挥想象,自由地将出自己的想法)

  (快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子,因为年龄的关系,在很多时候,往往都只想到自己,而忽视了别人,而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐,这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。在这里与前面的一开始的提问相互的呼应,提升了幼儿自身的经验。)

  (六)欣赏故事的后半部分,帮助幼儿理解故事。

  师:真是太谢谢大家了,想出了那么多主意,那现在我们来听听小花籽到底是怎么样让自己快乐的?(幼儿欣赏故事后半部分)

  (欣赏时边看图片边欣赏有利于后面问题的回答,在这里发现在第三个问题幼儿很难回答,图片的出示就可以很好的看出来,雪山上一片的白。)

  提问:①小花籽最后找到快乐了吗?

  ②小花籽请了谁帮助它?

  ③小花籽最后在哪儿留下来了,为什么?(因为雪山上需要鲜花)

  教师小结:小花籽知道只有为大家做好事,大家才会喜欢它,自己才会得到快乐。

  (七)结合图片,完整讲述故事

  师:“现在我们来完整听一遍故事,喜欢讲的小朋友可以跟着老师一起试着讲讲看。(教师讲述故事)小花籽找到了让自己的快乐的办法——去帮助别人。

  师:那刚才你们也帮助了小花籽想了很多办法,帮助了小花籽,你们快乐吗?

  师:“现在,让我们到外面去,帮助所有的人,感受更多的快乐吧!

  (最后一个环节与前面的环节是相互呼应的,提升幼儿的情感体验。最终让幼儿升华到懂得为大家服务,帮助别人才是真正的快乐的境界。)

  反思:快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子,因为年龄的关系,在很多时候,往往都只想到自己,而忽视了别人,而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐,这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》,虽然这个教材比较老了,但是这个故事它采用了拟人的手法,把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真,又通过生动、有趣的角色对话,能让幼儿充分感受到作品的思想感情,最终让幼儿升华到懂得为大家服务,帮助别人才是真正的快乐的境界。

  在活动的一开始,我以以音乐导入到活动中来,让孩子们能够感受到更多的快乐,接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利,在接下来的讲述中我自己的讲述可能太快了,可以稍微放慢点速度,,让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。

  在评课时老师们也给我提了不少的意见,题目可以先提出来,在学习太阳的对话时,太阳还是比较的难说的,可以先问问:太阳可以给人们带来什么,这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的,可以提升一下情感。老师在配乐欣赏时,语气不用太激昂,让孩子能够静下心来听,老师讲了什么,在回答时能够更加的清楚了。

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