有趣的动物尾巴大班科学活动教案

时间:2022-11-03 10:54:38 大班教案 我要投稿

有趣的动物尾巴大班科学活动教案(通用15篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的有趣的动物尾巴大班科学活动教案,希望能够帮助到大家。

有趣的动物尾巴大班科学活动教案(通用15篇)

  有趣的动物尾巴大班科学活动教案 篇1

  活动目标

  1、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣,培养幼儿喜爱动物的美好情感。

  2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。

  3、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

  物质准备:有趣的尾巴多媒体课件,谁的尾巴最好看音乐磁带、录音机,动物尾巴作用录像,与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具,自制动物尾巴、头饰(与幼儿人数相等)

  精神准备:学习歌表演《谁的尾巴最好看》,活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料,鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征,探索动物尾巴的作用。

  活动重难点

  重点:通过了解动物尾巴的外形和作用,激发幼儿运用各种学习方法探索动物奥秘的兴趣,运用资料搜集法、讨论法与游戏法突破。

  难点:能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知,运用启发提问法、课件突破。

  活动过程

  一、导入:带领幼儿做谁的尾巴最好看的歌表演,轻松地导入课题。师幼谈话:歌曲里都唱了谁?

  都唱了动物的什么?那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧?

  二、展开:

  1、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动,从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。

  (1)幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述、看看动物的尾巴长得什么样,都有什么本领。

  (2)大家共同交流探索结果。提问:你选的动物尾巴长得什么样?有什么本领?

  (3)教师进行过渡性小结:动物们的尾巴有的长,有的短,有的粗,有的粗,有的细,还有的像把伞呢!可真有趣啊!咱们就来玩个猜尾巴的游戏吧。

  2、引导幼儿与课件互动,在游戏中进一步认识各种动物的尾巴,激发幼儿喜爱动物的美好情感。

  (1)做课件互动游戏谁的尾巴、尾巴哪去了、尾巴错了,进一步了解动物尾巴的外形特征。

  (2)小结(过渡):咱们小朋友可真能干!帮尾巴找到了主人,也帮动物找到了它的尾巴。还知道不能给动物安错尾巴,因为尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。那动物的尾巴到底都有什么作用呢?

  3、引导幼儿观看动物世界录像,了解各种动物尾巴的作用,关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知。

  (1)播放动物尾巴作用录像,请幼儿观看并讲述各种动物尾巴的作用。

  (2)师小结:动物世界可真奇妙,动物的尾巴不仅长得各种各样,而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡,就像:猎豹等;有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己,就像小马等;有的动物尾巴能支撑身体,就像啄木鸟等;还有的动物尾巴能使它前进,控制方向,就像金鱼等。

  三、结束:请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰,扮演小动物,玩找朋友的游戏,进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。

  活动反思

  兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关,所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识,又有一定的表达能力,所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境,让幼儿调动各个感官,仔细观察,细心发现,大胆地说。在整个教学活动过程中,我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色,在玩中学、学中玩。

  有趣的动物尾巴大班科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1、认识一些小动物的尾巴,了解尾巴的用途。

  2、培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。

  3、激发幼儿探索动物尾巴的兴趣,满足其好奇心,加深幼儿爱护动物的积极情感。

  活动准备:

  1、操作卡2、各种动物图片3、多媒体课件。

  活动过程实录:

  (一)激趣导入(播放动物比尾巴的视频,轻松导入课堂)(5分钟)

  1、师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(动物是人类的朋友,所以大家喜欢)

  2、播放动物比尾巴视频,让幼儿初步感知动物尾巴的形状。

  3、刚刚小动物们在比什么?(比尾巴)今天我们就来学习动物的尾巴(师板书课题:动物的尾巴)。

  (二)、展开学习动物尾巴的形状(10分钟)

  1、认识松鼠的尾巴(课件出示松鼠的尾巴)

  (1)、这是什么?这是谁的尾巴?(松鼠的尾巴)

  (2)、它的尾巴是什么样子的呢?

  生:像一把伞

  (3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(当降落冬天可以当被子)方法同上依次认识猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴。

  (3)问答游戏巩固动物的尾巴样子师:谁的尾巴长?生:猴子谁的尾巴短?兔子谁的尾巴好像一把伞?松鼠谁的尾巴弯?公鸡谁的尾巴最好看孔雀

  (4)小结:我们认识了这么多小动物的尾巴,他们有的长,有的短,有的粗,有的细,还有的弯,各有各的用处。

  (三)拓展延伸,认识更多的动物尾巴(5分钟)过渡语:小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗?有什么作用吗?

  1、课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴,引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。

  (四)、操作巩固,连一连(8分钟)

  1、教师出示课件,先示范

  2、幼儿在卡纸上操作

  (五)音乐声中结束课堂(2分钟)

  活动反思:

  兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关,所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识,又有一定的表达能力,所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境,让幼儿调动各个感官,仔细观察,细心发现,大胆地说。在整个教学活动过程中,我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色,在玩中学、学中玩。

  有趣的动物尾巴大班科学活动教案 篇3

  教学目的

  1、深入理解课文,让学生对狼的形象展开自由、深入的说析。从而体会狼的狡猾、羊的警惕。

  2、以自学为主的方式,学会剩余的生字。

  3、理解不同的语言,了解不同角色的动机与内心活动。

  4、理解寓意,懂得不管坏人多么狡猾,多么善于伪装,只要人们善于观察、分析,就能看透其本质。

  教学流程

  一、复习导入

  这节课我们继续学习14课《会摇尾巴的狼》。请大家打开书回顾一下:课文讲了一个什么故事?这个故事借助狼和老山羊的几次对话来写的?

  二、深入讨论,分析形象

  以小组汇报的形式,一组为中心发言,其他各组为补充发言,教师做最后评价。

  1、讨论第一次对话。

  (1)一小组分角色读,阐述自己对狼这一形象的分析。

  (2)其他小组补充说明。

  狼说自己是忠诚驯良的狗也表现了狼是多么的狡猾。

  (3)教师补充。

  狼在什么情况下说自己是狗的,怎么说的?要求:先读有关句子,抓重点词理解、说明,完成表格。

  次数在什么情况下说的?怎样说的?

  (狼见老山羊很厚道,听到招呼就停下来。老山羊问他是谁?为什么跑进陷阱里去了,狼趁羊不了解情况时装出一副老实可怜的模样,说自己是忠诚驯良的狗。)

  (狼共说四句话,先用一个反问句,说明它和羊早就认识,显得彼此很亲热。再用一个感叹句表明自己是狗,是羊的好朋友。第三句用救小鸡的谎言标榜自己的勇敢、善良以以骗取老山羊的同情。毫不犹豫更显得自己的勇敢。第四句是恳求老山羊对他发发善心。)

  指导学和读好狼这四句话语气的变化。

  如果学生在怎么爬也这儿语气不到位,老师可设一练习:如果将怎么爬也去掉,同原句比,哪句话发?为什么》?

  (原句好。有了怎么爬也再现狼掉进陷阱后走投无路的绝境。)

  既然这国个字这么重要,我们应该怎么读呢?

  2、讨论第二次对话。

  (1)一小组分角色读,阐述自己对狼这一形象的分析。

  (2)其他小组补充说明。

  (3)教师补充。

  半闭着眼睛以掩饰狼眼的凶光。

  我是狼狗用狼狗狡辩。

  跟羊特别亲照应前面的好朋友,都是为了讨好。

  最后向羊发誓:你只要伸出帮你咬虱,此处可让学生想象课文中用表示狼还想说自己的忠诚、善良狼还会说些什么呢?

  狼生怕老山羊发现自己,才接二连三地辩解、讨好、发誓,以求得老山羊的理解、相信、喜欢。请同学们想象一下,此刻老山羊与狼的心理活动。

  (4)练习分角色读4、5自然段。

  (5)填狼说自己是狗的表格。

  3、讨论第三次对话。

  (1)一小组分角色读,阐诉自己对狼、老山羊形象的分析。

  (2)其他小说补充说明。

  (3)教师补充。

  狼在什么样的情况下第三次说自己是狗?怎样说的?(完成表格)

  (第三次是狼见老山羊识破了他的花言巧语,但不甘心失败,使出最后一个骗术摇尾巴,希望得到一线生机。)

  可让学生质疑:为什么狼要用摇尾巴来证明自己的的确确是狗?

  (因为会不会摇尾巴是狗和狼的一个显著区别。狗尾灵活,可上竖下垂,摇起来轻松,而狼尾硬,难摇动。)

  文中使劲、扑扑扑逼真地表现出狼尾的特点和它着急的心态。

  (4)练习读第68自然段。

  以能读出狼的焦急、伪装的真诚,读出老山羊的勇敢、机智、警觉的同学,给予表扬。

  4、讨论第四次对话。

  (1)一小组分角色读,阐述对狼、羊形象的分析。

  (2)其它小组补充说明。

  (3)教师补充,指导朗读。

  (羊心里完全明白了。是说羊清楚地了解陷阱里的狼了,完全识破了狼的真面目。狼前面说的全是假说,只是想哄骗别人搭救他出来罢了。他再会摇尾巴也还是凶恶的狼,仍是改变不了吃人的本性。所以对这种坏东西不能相信,更不能同情。)

  齐读羊的这段话。读了羊毫不留情地揭露对狼切齿痛恨的感情。

  最后狼和老山羊都怎么了呢?

  5、讨论第五次对话。

  (1)一小组分角色读,阐述对狼、羊形象的分析。

  (2)其他小组补充说明。

  (3)朗读比赛,教师适机补充、指导。

  三、谈收获

  1、生字、词语方面的收获。

  (教师可示范讲解学生认为难写的生字。)

  2、朗读课文方面的收获。

  3、学习了这则寓言,对我们今后的学习、生活有什么帮助?

  教师根据学生的发言情况,把寓意补充完整:不管坏人多么狡猾,多么善于伪装,只要人们善于观察、分析,就能看透本质。

  4、在课外阅读、电视、电影及日常生活中,大家见过会摇尾巴的狼一类的人吗?说说他们都是什么样的?你会怎样对付他们呢?

  四、课堂练习

  1、听写本课的生字词。

  2、填空。

  (1)它不是忠诚又驯良的狗,而是又()又()的狼。

  (2)你()摇尾巴,()凶恶的狼。

  3、根据课文的内容,展开合理的想象,说说陷阱里的恶狼将会有怎样的结果。

  板书

  14会摇尾巴的狼

  羊狼

  问你是谁?装可怜忠诚驯良

  看很像狼。半闭眼温和狼狗

  说别骗人摇尾巴的确是狗

  全明白还是狼露凶相我吃掉你

  (仔细观察、认真思考)(善于伪装,狡猾凶恶)

  资料

  严文井:当代著名儿童文学家,文艺理论家。他尤其擅长童话写作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次开船港》《小溪流的歌》为广大少年儿童所喜爱。

  一、教学目标:

  1、会认9个生字,会写6个生字。

  2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

  3、了解一些动物尾巴的作用。

  二、教具准备:

  多媒体课件;小壁虎等头饰若干;“摇、甩、摆”三张生字卡片。

  三、教时安排:

  第一课时:创境入题;初读课文,自主识字;再读课文,整体感知;指导写字;布置作业。

  第二课时:复习导入;细读课文;拓展延伸;总结积累;分层作业。

  四、教学过程:

  第一课时

  一、创境入题,趣学生字:

  (放录像,小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景)

  1、小朋友,刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁?师板书:壁虎学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗?那么你试一试吧。

  2、揭题,学习“借”。你借过什么?听说过借尾巴吗?

  3、质疑:你有什么疑问要问小壁虎?教师随机把学生的问题归类。

  4、想知道小壁虎怎么借尾巴吗

  二、细初读课文,自主识字:

  1、师范读:

  这个故事爷爷、奶奶听过,爸爸、妈妈听过,你想听这个故事吗?

  (课件出示课文及插图,教师像解说员似的,边说边演,带学生进入有趣的故事中,激发学生读课文的兴趣。)

  2、交流识字方法:

  这课没有一个注音,遇到生字怎么办?你有什么方法?

  (借助图画;联系上下文猜字;通过相似的熟字猜字;问老师、问同学……)

  3、选择自己喜欢的学习方式尝试读文,学习生字。

  4、交流学习成果:

  你学会了哪些生字?是怎么学会的?(有借助图画学习新字的吗?联系上下文你猜到了什么字?……)

  你又发现了什么新方法?

  三、再读课文,整体感知课文:

  1、指名学生读自己喜欢的段落。

  2、学生评议。

  3、带着刚才自己不懂的问题,边读边想想,你读懂了什么?

  4、交流阅读情况:

  (哪些问题你已经解决了,说说你的想法。)

  5、教师帮助理一理:小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。

  四、指导写字:

  1、让学生观察范字在田字格中的位置,想想笔顺,然后描写。

  2、提出自己写不好的地方。

  3、教师范写。

  4、学生仿写。

  五、作业:

  收集资料:请教父母,读读课外书,上上网,你知道还有哪些动物有尾巴,那些尾巴有什么用?

  第二课时

  一、游戏激趣,复习导入:

  1、猜字谜:

  1)你错一半。

  2)虫子爬到文字边。

  3)看字它是虫,其实不是虫。

  2、读词语:

  (多媒体课件出示画面:墙角飞舞着几只蚊子,每个蚊子身上各有一个词语。)

  师:小壁虎最爱吃蚊子了,如果你能读准蚊子身上的词语,那么小壁虎就能吃到蚊子了,你来试试吧。

  指名学生读,读准了,蚊子就不见了。

  3、师:上节课我们已经自己读懂了好多问题,如:小壁虎为什么要借尾巴?

  (指名学生说说)他向谁借尾巴?——

  (学生边说,教师边贴出这些动物的图片)借到了没有?

  4、你们想帮小壁虎借尾巴吗?

  今天我们分别组成小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队,来做一次借尾巴的游戏吧。

  二、细读课文,读中悟文:

  师:小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队,你们先在课文中找找,哪些段落是讲你们怎么借的,怎么回答对方的。再读读,作好准备。大家作好了准备,我们的游戏就开始了。(学生分别读相应的段落)

  师:大家准备好了吗?小壁虎队,你们先向哪队借?(这三个自然段的教学顺序由学生的情况随机决定,下面仅以先教学第三自然段为例。)

  1、学习第三自然段:

  (1)引读:

  师:小朋友,看大屏幕(课件出示第三自然段文字和插图),我们做个“我问你答”的游戏,老师问,小朋友找到句子回答老师。

  师:小壁虎爬呀爬,爬到——生:(略)

  师:他看见小鱼——生:(略)

  师:小壁虎说:“——”生:(略)

  师:小鱼说:“——”生:(略)

  [教师改变读的方式,引起学生读的兴趣。在不同形式的读的过程中,学生不知不觉地了解了课文内容,理清了句子关系,领会了作者写作的顺序。为后面的续述打下基础。]

  (2)练读对话的不同语气:

  小壁虎队,你们借不到尾巴是因为你们不礼貌吗?(找出小壁虎的话,读出礼貌语气)

  小鱼队,是因为你们很高傲吗?

  (找出小鱼的话,读出热情的语气)

  (3)教师指导有感情地朗读这一段。

  (4)表演读,品悟“摇”。

  你们见小鱼摇尾巴了吗?指名一学生用手势表演。学生站起来边读边自由做动作。

  (5)了解尾巴作用,启发想象,拓展延续。

  师:小壁虎那么有礼貌,为什么还是借不到尾巴呢?——原来小鱼的尾巴有那么大的用场。要是小鱼把尾巴借给了小壁虎,那会怎样?小壁虎借到了小鱼的尾巴有用吗?现在,小鱼队、小壁虎队你们分别想对对方说些什么?

  (6)小结,请另两队评议,给优胜队发奖(奖品为小壁虎、小鱼等头饰)

  2、合作学习第四、五自然段。

  学习方法基本与上面相似

  (1)各队找到段落,四人小组学习。先由一个“小老师”学老师问一问,其他同学答。然后交流自己读懂及有疑问的地方。再分角色感情朗读。

  [在自主阅读的基础上,学习与人交流,与人合作,培养团结合作精神。]

  (2)引读。

  (3)有感情地朗读对话。

  (4)引导学生品读第四段。

  师:你们读得这么认真,老师也多想来读读,你们能给我一次机会吗?

  (教师读第三段,故意读错一些地方)

  师:你们喜欢这样读吗?

  学生评议,指出老师朗读中感情处理不当的地方。

  师:我们一起读读吧!

  (5)放手让学生读第五自然段。

  师:我又想读这段,但想想刚才很担心,我想还是你们读给我听听吧。

  [师生互动过程是开展语文课堂教学的主要途径,是提高课堂教学实效的主要渠道。这里教师积极参与学生的学习给学生的朗读带来了莫大的鼓舞。同时,教师灵活运用教学策略。在指导学生朗读课文时,一改原先的“教师指导,学生接受”的被动的学习局面,让学生通过对老师朗读情况的评议,提高了他们参与学习的兴趣,加深了对文本的理解,展示了学生、教师、文本之间对话的过程,学生在不知不觉中获得自主学习的能力,从而学会学习。]

  (6)表演读。品悟“甩”、“摆”。

  (课件演示老牛竖尾巴、甩尾巴,燕子摆尾巴的动画。)

  学生看后出示与画面中的动作相对应的字“甩”、“摆”。并让学生用手势表演。

  两两合作,表演赛读。

  (7)及时鼓励,分发“奖品”。

  3、全体起立,戴上“奖品”,表演第3、4、5段。

  三、续述故事,拓展延伸。

  1、还知道哪些动物尾巴的作用?交流上节课后收集的资料。学生自由说。

  [通过收集资料,交流资料,不仅有效地培养了学生收集处理材料的能力,而且从交流中获得了许多课外知识,使课内与课外自然地沟通了,使生生之间的感情沟通了,使语文教学的层面拓宽了。]

  2、他们的尾巴有什么用?(课件演示老虎、)

  3、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景,教师一边讲解他们的尾巴的作用。)

  4、壁虎没有借到尾巴,于是就跑去向他们借。你们想小壁虎会怎样借?

  提示学生先想想:小壁虎爬到什么地方?看见谁在干什么?小壁虎怎么说?对方怎么答?

  学生选一种动物,看图借一借,说一说。

  [尽管这篇课文介绍的是自然科学方面的知识,但语文课不能离开“语文”的根本。课堂上,不要拘泥于课文,除学习课文内容之外,应适时拓展。这一课,应以这一知识为载体,让学生模仿课文段落结构续述故事。这既让学生解说了知识,又让他们亲手触碰了课文段落的写作顺序,发展学生语文的说写能力。]

  四、交流成果,积累感悟:

  读了课文后,你比以前又多了哪些知识,又发现了哪些学习方法?

  五、分层作业,各显神通:(任选一道)

  1、把这个故事讲给家人听。

  2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。

  3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图,并注上他们的对话。

  4、续讲故事:小壁虎长出尾巴了,他会把这个好消息告诉谁,他们又会说些什么呢?

  [每个学生个体,由于身心发展、生活阅历等不同,存在着个体差异和不同的学习需求。这些分层作业,正是从不同学生学习语文的兴趣出发,让学生自主选择,积极展示。从一定程度上,满足了他们的学习需求,发展了他们的个性。]

  有趣的动物尾巴大班科学活动教案 篇4

  【教材简说】

  在孩子眼中,小动物是他们最亲近的朋友。课文用了三问三答的形式,介绍了六种小动物巴的特点,同时配了插图。

  课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣,能激发学生朗读的欲望,还能引起孩子观察其它动物的兴趣。

  【教学要求】

  1、认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“ㄥ”,认识2个偏旁“八”和“鸟”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  4、通过学习课文,激发学生对动物的喜爱之情,从小养成爱护动物,保护动物习惯。

  【教学重点】

  识字、写字和朗读。

  【教学难点】

  读好文中的问句。

  【教具准备】

  1、准备好六种小动物的头饰,六种小动物的简笔画。

  2、多媒体课件。

  【教学过程】

  一、创设情境,练习听力和说话

  1、孩子们,咱们来个小比赛,比比谁听得最认真!(课件:播放几种动物叫声)

  2、你们听到了什么动物的叫声?把你听到的说出来!

  (练习说话)说完整的话:我听到××在叫。

  3、奇怪了!许多动物怎么都聚在一起呢?原来今天是个特别的日子,动物们要进行一次“比尾巴”大赛。你们瞧,连牌子都挂起来了。

  (课件“以森林为背景”出示:比尾巴大赛)赶快拼一拼,看看写了什么?看谁先拼出来。比什么?(课件:在“尾巴”的下面打着重符号)

  4、大家读得又清楚又响亮,简

  直是最好的啦啦队!那我也希望自己来当最好的金牌节目主持人,来主持今天这场“比尾巴大赛”,大家欢迎吗?我是主持人,那你们就是评委了。

  二、学习问句部分

  1、现在,我宣布“比尾巴”大赛正式开始,有请各位参赛的选手上场。

  (课件:在音乐、掌声中逐个跳出猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀六种小动物,同时出示动物名称请各位评委:一边看跳出的动物,一边说动物的名称。

  3、你们说得真不错!你能这样说吗:“今天来参加比尾巴大赛的动物有……”(句式训练)

  我还要考考大家,这样你能认识吗?(课件:只留动物名称,去掉拼音和图片)真不错!我很佩服大家的记性!

  4、瞧!选手们多么兴奋啊!各位小评委,让我们来仔细看看它们的尾巴有什么特点。哪位评委先发言?(小评委各抒己见,说出自己的观点)

  5、是啊,动物的尾巴各有各的特点,那我们今天的比赛项目是什么呢?

  (课件出示:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最漂亮?)

  6、赶快拼拼,有哪些比赛项目?

  (先小声拼,小声读,再大声读,最后指名读,学生领读)

  7、你们评委都读过了,想不想听听我这个主持人读一读?(师示范读)大家仔细听。

  没有?我读的与刚才大家读的有什么不一样?(读时突出问句的句末语气上扬)

  小结:为什么要在句末把声音往上扬呢,因为这个符号在提醒我。(课件点击:“?”用红色表示)认识问号及用法。

  学生练读问句,并小结:我们读这样的问句时,就是要把句子最后的部分读得往上扬,读得像第二声一样。

  有趣的动物尾巴大班科学活动教案 篇5

  【教学要求】

  1、会认“壁、虎”等9个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,读好对话的不同语气。

  3、初步了解一些动物尾巴的作用。

  【教学重点】

  认字、朗读。

  【教学难点】

  了解一些动物尾巴的作用。

  【教具准备】

  课件、生字卡。

  【学具准备】

  生字卡。

  【教学过程】

  一、谜语导入

  1、老师今天给大家带来一位新朋友,你们猜猜它是谁?

  (师口述谜语:身体扁平四肢短,模样丑陋本领大,脚有吸盘墙上爬,专吃蚊子人人夸。)

  学生自由猜谜语,教师板书:壁虎。

  相机让学生学习壁虎两个字。你是用什么办法记住这两个字的?给同学们提个醒。

  2、你还了解壁虎什么呢?

  3、根据学生的不同回答导入新课,如:

  今天我们就来学习17课:小壁虎借尾巴。

  (师板题,学生齐读)

  教师指着“借”字问:你知道它怎么读吗?怎样记住这个字呢?

  4、看到这个题目,你想知道什么呢?

  (学生自由问,教师板书问题)

  二、初读课文,认识生字

  1、这几个问题,书中都给我们做了准确的回答,细心的小朋友通过读课文,一定能找到答案的。

  2、请同学们打开课本第72页,你瞧这篇课文和我们以前的课文有什么不同?那请大家在读课文时,遇到不认识的字宝宝在下面轻轻的点一个点。

  3、点点的字宝宝你准备怎样记住它呢?

  (问问同学、老师、结合课文前后句想一想等)

  4、老师这里有几个生字不认识,你们能帮帮我吗?

  (课件出示第一、二自然段,在“蚊、蛇、逃、难”下面点上点)

  5、点点的字宝宝我们都认识了,同学们再读课文的时候一定会读得更通顺更好,是吗?请读给老师听一听好吗?那就一起来读吧!

  (学生齐读课文)

  三、学习课文,指导朗读

  1、刚才同学们提出了好几个问题,通过读课文,你能帮大家解决哪个问题呢?

  2、学生自由帮助大家解决问题,根据学生的问题,老师相机做学习指导和朗读指导。

  3、学习第一、二自然段:

  ⑴问题:

  为什么借尾巴?

  你是怎么知道的?小壁虎的心情怎样呢?应该用什么样的语气读这两个自然段呢?

  (学生自由读,感受语气;指名学生读,集体评议;全班齐读)

  ⑵问题:

  向谁去借尾巴?

  ①他是怎样向小鱼借尾巴的?

  (自由读小壁虎的话)

  出示课件。

  教师读小壁虎的话,小壁虎说的话多有(礼貌),这么有礼貌小鱼姐姐也没有把尾巴借给他,为什么呢?小壁虎说的话这么亲切,你能试着读一读吗?(指名学生读)小鱼为什么不把尾巴借给他呢?小鱼是怎么说的呢?

  (指名两人分角色读一读)

  男女生分角色读、师生分角色读、小组比赛读

  ②小壁虎又是怎样向老牛和燕子借尾巴的呢?下面请同学们自己读读课文,想想问题的答案吧。

  课件出示问题:

  小壁虎又会向________和________借尾巴,因为________要用尾巴______,要用尾巴________,所以________。

  指导朗读。

  ⑶结果怎样?

  小壁虎和我们大家一样,有了难题就找妈妈。老师范读课文第六自然段。(教师读出两种不同的语气,学生感受评议)学生练读,读出更加伤心和难过的语气。

  ⑷学生齐读第七自然段:

  假如老师是妈妈,你是小壁虎你会怎样把这件事告诉妈妈呢?

  指名一、二名学生说。

  妈妈让他转身看看,结果小壁虎发现了什么?他这时的心情又是怎样的呢?我们就来带着高兴、兴奋的语气来读一读最后一句话吧!你知道小壁虎尾巴有什么样的特点吗?

  四、总结

  通过学习这篇文章,你懂得了什么?

  有趣的动物尾巴大班科学活动教案 篇6

  教学目标:

  1、认识9个生字,了解字词的意思。

  2、能独立认读音节,学习朗读问话的句子,正确、流利地朗读短文

  3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点

  4、通过学习,激发学生对动物的喜爱之情。

  教学重、难点:

  重点:识字,读问句及一问一答对读

  难点:读好问句

  教具准备:

  多媒体课件、生字卡片。

  教学准备:

  自制教学课件

  教学步骤:

  一、故事导入

  1、讲故事导入

  小朋友们,今天老师给你们带来一个故事,想听么?

  故事:从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子咕噜一转,有主意啦!你们猜小猴子想出了个什么注意?(比尾巴)

  2、看来小朋友都跟小猴子一样机灵呢!(课件出示题目)

  3、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。(从学生已有的识字经验出发,先让学生试读、领读,然后再重点指导轻声的读法。)

  二、初读感知,学会生字

  1、初读课文,找出生字

  (1)、教师范读,让学生借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)

  小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。

  (2)、学生自主读课文,然后再文中圈出生字

  2、CAI出示带拼音生字,拼读生字

  读了课文,请小朋友们看大屏幕,来跟这些生字宝宝交朋友。

  (个别读、当小老师、开火车读、齐读)

  3、记住生字字形

  小朋友们知道了这些生字宝宝的名字,那你有没有办法记住他们的摸样呢?

  让学生自由发挥,说说自己记住生字字形的方法。同时引导他们用已有的方法。

  4、去拼音读生字

  刚才小朋友们都用不同的方法记住了生字宝宝的模样,如果生字宝宝摘掉帽子你还认得它们么?

  (个别读、开火车跟读、齐读、男女P)

  5、游戏巩固,初创情境

  CAI出示小猴子过河的情景

  (1)、个别帮助

  刚才小朋友的表现真时顶呱呱,要是你能帮助小猴顺利过河,它还要请你们作裁判呢!

  (2)、集体帮忙

  看来小朋友都想做裁判,那现在给每位小朋友一个机会,让我们一起来帮帮它,好么?

  三、创设情境,深读课文第一个比赛回合

  1、引导再读

  帮助小猴过了河,顺利参加比赛,小朋友们真能干!想在就让我们一起来做裁判吧!请小朋友们读课文,看看有哪些小动物来参加比赛了。

  根据小朋友的回答出示动物图片。

  2、读第一个比赛回合

  瞧!比赛已经开始了,第一轮出场的有谁呢?(CAI出示:猴子、兔子、松)

  3、引导学生说说三位选手的为把怎么比

  这三位小动物出场了,想在你们是裁判,看看他们的尾巴,你们打算怎么比啊?

  让学生自由发挥,说说这三个小动物尾巴的用途,特点,要比什么。

  4、CAI演示松树的尾巴像一把伞

  让学生具体感知比喻的'形象生动性。

  5、再读第一个比赛回合,体会问句的感情色彩。

  四、引出下文,埋下伏笔

  有趣的动物尾巴大班科学活动教案 篇7

  教学目标:

  1.知识与能力目标:

  巩固生字;读好问话的语气;正确、流利地朗读课文。

  2.过程与方法目标:

  通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点。

  3.情感态度与价值观目标:

  激发学生喜爱动物的情感。

  教学重难点:

  1、读好问话的语气,从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文。背诵课文。

  2、正确书写生字“公”

  3.激发学生喜爱动物的情感。

  教学准备:

  教学课件,卡片

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、告诉大家一个小秘密,今天,动物王国要举行一场激烈的比赛呢,你们知道他们在比什么吗?齐读课题10比尾巴(注意轻声)

  二、初知全文,感知文本。

  1、这次比赛有哪些动物在比尾巴?生汇报:比尾巴的动物有()和你最喜欢的小动物打打招呼吧(自己读)抽生—齐读

  2、有一群朋友也想去观看比尾巴大赛,认识他们吗?(生字)带音读——去掉音节开火车

  3、刚才大家认读的生字朋友,都躲进了课文,正和大家捉迷藏呢,请捧起书自由读课文(读准字音,不加字,不漏字,不换字)

  4、能读准字音吗?捧起书齐读

  三、学习问句

  1、听说你们都要去参加比尾巴大赛,有一位特殊的朋友也想跟着一起去,他是谁(认识问号?)什么时候会用到?

  2、课文的第一小节全是问题。学生读再老师读第一句听听又有什么不同的?指导读再学生读,点名读,齐读

  3、课文中还有一个小结也是在提问题,谁来问一问。

  4、比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者?读这六个问句,男女生比赛读问句课中操

  四、学习答句

  1、现在比尾巴大赛终于开始了,看看这些小动物,你们知道它们的尾巴各有什么特点吗?学生逐一汇报

  2、【松鼠】看看(PPT)为什么说松鼠的尾巴好像一把伞?(学习比喻句)松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心,你们能夸夸他吗?请用读书声表达出来。

  4、再往下看,说说小动物尾巴的特点。【公鸡】学习生字:公(新笔画:撇折;书空;老师示范再学生书写1个)【鸭子】

  5、【孔雀】我们来看看(PPT图片),这是谁?你认为孔雀漂亮吗?说说理由

  6、说得好不如读得好,同学们能不能通过朗读,表现出孔雀的尾巴是最好看的?能的小朋友用坐姿告诉我

  7、用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句

  五、回顾全文。

  1、老师问学生答(第一句)。师:谁的尾巴长?生答后再指导读好答句。(声音肯定洪亮)和同桌向刚才这样读一读

  2、我们来男女孩对读一下。女孩子问,还是男孩子问?男孩愿意来问问吗?我们三个问题问完再回答。

  3、小组赛读。

  4、听着你们那么有声有色地读,刘老师也想来读一读。不过,我们不看课本,现在老师一句一句的问,你们能答出来吗?真棒!继续加大难度,三句一起问呢?跟你们一起读书,真是太幸福了。

  3、真的太厉害了,我们现在只看图或者板书能试着背诵吗?

  4、小动物们太可爱了,我们再配上动作来唱一唱。

  六、自主实践,编说儿歌

  1、这次比赛还有几个小动物正往这里赶呢,瞧。他们来了!他们说,小朋友们,你们能不能说说我们尾巴的特点呢?他是谁?谁认识他?

  2、三张图片。谁来提问题?(三个一起问)谁来试试看?(又组成了课文的一个小节)抽生回答?

  七、作业设计:给动物加尾巴。

  有趣的动物尾巴大班科学活动教案 篇8

  【教学目标】

  1、认识部分生字,会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

  2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。

  3、知道一些动物尾巴的特点。

  【教学重点、难点】

  重点:识字、写字、朗读课文。

  难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

  【教学准备】

  词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

  【教学过程】

  一、游戏导入新课

  1、小朋友,喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!

  2、游戏开始。

  师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴。

  生:啊,我们没有尾巴啊?

  师:对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小动物呢?

  生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

  (“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累,与他们进行朋友似的交流,诱发了学生学习的兴趣。)

  3、小朋友的知识面真广,知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝,(出示尾巴词语卡片),(指名1-2个读)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调),没有声调,要读轻声,我们把巴读得又轻又短,谁会读?

  (学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声,此时此刻,出现“尾巴”的卡片,提醒学生要读轻声,真是恰到好处。)

  4、动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,他们进行了一场大比赛呢!(课件1)他们要比什么呢?(课件2)“比尾巴”──指名读,齐读。

  (把动物王国搬进教室,让孩子再现各种动物形象,这样的教学情境,极大地诱发了学生学习的兴趣。)

  二、初读课文,自主识字

  1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音),自己先拼一拼、读一读,读对了,他们就出来了(课件3)。你最喜欢哪只小动物,就亲热地和它打个招呼吧!──个别说话:如,你好,小兔。

  (让学生和喜欢的小动物打招呼,贴近了生活,不但运用了礼貌用语,而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字,避免了枯燥无味的识字。)

  2、小动物们的照片不见了,你还能认出他们的名字吗?(课件4)自由读读──齐读。

  3、拼音宝宝也走了,你还能再认出他们的名字吗?(课件5)开火车读。

  (运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩,在玩中学,提高了学生的学习兴趣和积极性。)

  三、读儿歌

  1、小朋友认识了6只动物朋友,他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友把书本翻到83页,大声读读课文,难读的生字、句子可以多读几遍。

  2、比赛项目有哪些呢,请看一起(出示课件6)

  谁的尾巴长?

  谁的尾巴短?

  谁的尾巴好象一把伞?

  谁的尾巴弯?

  谁的尾巴扁?

  谁的尾巴最好看?

  ⑴每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫—问号。像只耳朵是问号(跟读)。

  ⑵大屏幕上的问句,你能在位置上试着先问一问。

  ⑶你最感兴趣的是哪个问题呢?读给大家听。

  (学生喜欢哪句就读哪句,以学生为主体,激发学生朗读的兴趣。)

  ⑷生:我最感兴趣的是:谁的尾巴长?

  师:老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点,你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个──齐读)

  谁来告诉大家,“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长,就把“谁的”回答得特别响,你再来回答。

  3、我们也像他这样,老师问,你们一起回答。

  4、我们来比灵耳朵,老师怎么问,你就怎么回答。老师强调“谁的”连问2遍,学生也回答2遍。刚才小朋友的耳朵很灵,回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了,老师读:谁的尾巴长?学生回答:猴子的尾巴长。(如果没有听仔细,再来一遍。)听出老师对什么感兴趣了吗?学生回答:“尾巴长。”对,郭老师对尾巴长很感兴趣,你能像老师一样把尾巴长,读得响一点吗?再让刚才的学生回答一遍。评价:对了,你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的,谁再来读一读。

  5、像刚才这样,小朋友来问,老师回答。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。(指名2、3个)

  6、小朋友今天听得真认真,老师再考你,老师怎么问,你就怎么回答。

  谁的尾巴长?猴子的尾巴长。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。

  评价:小耳朵真灵,恭喜你们回答完全正确。

  7、剩下的5个问句,你喜欢问哪个就问哪个,自己也先试着问问。

  8、你先来问问?

  生1:谁的尾巴短?评价:你对谁的感兴趣。

  生2“谁的尾巴短?评价:你对尾巴短感兴趣。

  后面的几句,指名读后随机评价,读得好奖给学生小动物的照片。

  ⑴谁的尾巴好像一把伞?

  这一句比较长,可以在谁的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇气,再读。老师范读。学生再个别读,评价后给予奖励。

  ⑵谁的尾巴最好看?

  生1:谁的尾巴最好看?我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗?

  老师也想来问问:谁的尾巴最好看。你们也来试试。

  9、问句读的真不错。老师问,小朋友回答,如果回答正确,句子宝宝就会飞出来和我们见面呢!准备好了!

  10、师生一问一答,出现答案。

  11、小动物的尾巴有的长,有的短,有的弯,有的扁,还有的像把伞呢,多好看呀!

  12、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说,为什么喜欢?说的好的,猴子听了就会跳出来和我们做朋友。

  ⑴生:因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上,安全,灵活的在树林里窜来窜去。

  师:去,原来是这样,有长尾巴真好,瞧猴子来了(课件出现猴子)。你把这句话再读一读。

  (课件小猴子的动物出现,激起了学生回答的积极性,举手的人数立马增加。)

  ⑵喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说

  兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱。看,兔子也来了。(课件出现兔子)。

  ⑶松鼠的尾巴,谁来说说,

  松鼠的尾巴大大的、轻轻的,可以当被子呢。从树上跳下来,不会摔伤。(松鼠来了)哦,难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?来看一看(出示降落伞图),松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,你们也能开心地读读这句话吗?)

  ⑷公鸡的尾巴谁喜欢?弯弯的真奇怪,弯弯的羽毛可以做什么呢?(毽子)

  ⑸喜欢鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴,可以在水里自由自在的游泳呢?

  ⑹最好看的尾巴是──孔雀,为什么?

  因为它的羽毛很漂亮,出示图。见过真的孔雀吗?(出示开屏的孔雀。)

  孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗?(个别读)

  ⑺小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗?同桌试读──指名2个小朋友上台读,──师生合作读、男女生合作读。

  (教学活动中,师生之间的关系是平等的、互动的,老师完全放弃了“师道尊严”,以伙伴的身份来到了学生中间,与学生交换朗读内容,课堂凸现了学生的主体地位,实现了师生之间的平等,营造了一种和谐的氛围,提供了一种自由朗读的情境。)

  ⑻小动物的尾巴各有各的用处,在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪,各式各样的,我们睁大眼睛看一看。(欣赏尾巴录象)

  (录象的欣赏更激起了学习欲望,增添了好奇心,看得津津有味,增加课外知识,使学生在日常的生活中也会留心观察周围的动物。)

  欣赏后谈话:欣赏了这么多动物的尾巴,你最喜欢谁的尾巴呢?

  四、指导写字

  小动物比尾巴大赛结束了,他们给我们班的小朋友送来了礼物,瞧──出示卡片:“云、公、车。”

  1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?(撇折用红色的标好)──认识“撇折”,撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜,车的撇折平平的。

  2、书空“撇折”

  3、指导书写云。

  4、学生书写,展示写得好的,给予表扬。

  (从小养成良好的书写习惯,可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是:“观察──分析──书写──激励”的过程。长此以往,学生的观察能力、分析能力、表达能力必定能得到发展,写字兴趣也会更高。)

  五、欣赏《比尾巴》歌曲

  小动物们比尾巴比得可开心了,他们还唱起了歌呢,我们一起听听吧。

  (以欢乐的《比尾巴》歌曲为结尾,使整堂课的气氛逐渐高涨,学生对所学的课文更加感兴趣,也不知不觉得在玩中结束。)

  有趣的动物尾巴大班科学活动教案 篇9

  [教学目标]

  知识与技能

  1.掌握本课生字词,会认2个偏旁和1种笔画。

  2.准确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.认识问号、句号。学会朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。

  情感态度与价值观

  激发学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命的感情。

  [教学重难点]

  指导学生有感情地朗读问句、答句,理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  教学过程

  教师批注

  一、游戏导入,激发兴趣

  1.课件出示“森林王国”。

  2.师:同学们,这里是美丽的森林王国。有一天啊,许多小动物们起床一看,吓了一大跳。呀!它们的尾巴不见了!熊二分析呀,是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看!

  3.课件出示光头强的房子,里面塞满了各种各样的尾巴。

  4.师:呀!果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你,能够帮小动物们找回尾巴吗?

  5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应,对应上了的动物会笑哦!

  二、初读课文,整体感知

  1.请大家翻开书,自由练习朗读并把这课的生字圈出来,读一读。

  2.现在,请小朋友交流:你读懂了些什么?(全班学生边说边互相补充。)

  三、动动脑筋,自主识字

  1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)。

  2.出示课件,学习生字。

  3.指导学生学习生字,并组词练习。

  第二课时

  教学过程

  教师批注

  一、续编故事,导入新课

  1.课件出示“森林王国”里的情景。

  2.师:小朋友们找到自己的尾巴之后啊,别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧!

  二、精读课文,细品文段

  过渡:现在,我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。

  1.认识“”,重点指导问句的读法。

  2.师生对读,三问三答。男女生对读。

  3.表演读第1、2小节。

  师:谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠(让学生自由举手分角色朗读)

  4.请同桌对读第3、4小节,读准字音。(让学生自由举手读,师生评议)

  5.质疑问难:为什么说孔雀的尾巴最好看?

  (1)出示图片:看看这6种动物,比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹,这些花纹像什么(眼睛)

  (2)用“最”说话。自由举手说话。

  6.指导朗读第3、4小节。

  三、读读画画,认识动物尾巴

  1.师:同学们,你们最喜欢什么动物呢?吉吉国王可说了,比尾巴大赛可不是白看的。它们呢,也不要门票,但是呢,小朋友们必须每人画一张画,把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗?

  2.让学生自由画画,鼓励学生涂颜色。

  [教学板书]

  比尾巴

  猴子——长公鸡——弯

  兔子——短鸭子——扁

  松鼠——像一把伞孔雀——最好看

  有趣的动物尾巴大班科学活动教案 篇10

  【教材分析】

  《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌,课文抓住各种小动物的尾巴的特点,三问三答,以“比”的形式为主线,以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点,激发学生的学习兴趣。

  本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

  【学情分析】

  在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜,这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生,刚刚踏入校门,自控能力较差,表达能力还很稚嫩,语言也不丰富。因此,课堂要设计灵活多样.新颖的活动,激发起学习欲望。

  【教学目标】

  1.认识本课生字,会写“长、比”等4个生字。认识“提手”旁和“八”字头。

  2.正确、流利地朗读课文,并读好问句。

  3.知道一些动物尾巴的特点。

  【教学重点】

  识字、写字、朗读课文。

  【教学难点】

  读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

  【教学准备】

  词语卡片、幻灯片课件

  【教学过程】

  第一课时

  一、游戏导入

  1.“我说你摸”游戏。

  今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的——眼睛”,你们就马上摸摸自己的眼睛,同时大声说“眼睛”,清楚吗?看看谁反应最快!(摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴。)(当游戏做到摸尾巴的时候,学生会说我们没有尾巴。)

  2.我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀,你知道哪些小动物有尾巴呢?(猴子、老虎、兔子……)同学们知道这么多有尾巴的小动物,真不愧是动物大王,那么大王们,你认识森林里的这些动物朋友吗?你仔细观察一下他们有没有尾巴?【课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的图片】

  3.那么多动物都有尾巴,每个人的尾巴都不一样,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛,我们来看看都有谁参加了比赛。(板书课题,尾巴的“巴”读轻声。)

  二、认读生字

  1.小动物们听说老虎大王要举行比赛,大家马上屁颠屁颠地跑来了。小朋友们自由读课文,告诉我谁来参加比尾巴的比赛了?【课件出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片】(图片下面写上动物的名字以及拼音,让学生认读。)

  2.小动物说你们真厉害,这么久不见,还记得每个人的名字。现在,它们都躲起来了,你还认得它们吗?

  课件出示:

  猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀

  (1)生开火车读生词。

  (2)怎样记住这些字呢?

  换偏旁:鸡——鸭

  加一加:木+公

  3.小朋友们,如果我们要观看这场森林比赛,还要翻越生字这座大山,大家有没有信心。

  课件出示:

  比尾巴谁长短把伞兔最公

  (1)生自由认读,齐读。

  (2)组词。

  (3)交流识字方法。(加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。)

  尾:加一加。(认识“尸”字头。)

  比:加一加。

  公:换一换。(认识“八”字头,区分“人”字头和“八”字头)

  短:反义词。

  把:减一减。(认识“提手”旁)

  4.“卡片找朋友”游戏。

  出示生字卡片,学生抢读。(谁能读出这个字,生字宝宝就和谁做朋友。)

  三、指导写字

  课件出示:

  比长巴把

  1.认读。

  2.识记。(说说方法。)

  3.重点指导需要注意的字。

  注意“长”的笔顺。“比”的第二画是“竖提”。用加一加、减一减的方法学习“巴”和“把”。

  4.教师范写,学生在田字格内写。

  小结:过了生字大关,下节课,我们看看它们是怎么比尾巴的?

  四、布置作业

  1.学会本课生字词。

  2.熟读课文。

  第二课时

  一、儿歌导入

  【播放歌曲《比尾巴》】小朋友们,听!小动物们已经开始了比赛,我们赶紧去看看吧!

  二、精读课文

  1.播放课文朗读。现在请竖起耳朵听,睁大眼睛看,看老虎大王一共举行了几项比赛?(共举行了6项比赛。)(板书:长短像一把伞弯扁最好看)

  2.请注意,这6项比赛的名称后面都有个小耳朵,这个耳朵叫做问号,表示提问题。

  3.读一读课文,你知道它们的比赛结果吗?(连一连)

  长短像一把伞弯扁最好看

  公鸡猴子松鼠鸭子孔雀兔子

  (1)生自由说一说比赛结果。

  (2)师范读课文前两节。

  (3)这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗?(分小组扮演老虎和观众,分别读问句和答句。)

  4.下半场比赛结果是什么?想知道的同学擦亮眼睛,竖起耳朵听!

  (1)师范读课文后两节。

  (2)这就是后3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗?(分小组扮演老虎和观众,分别读问句和答句。)

  5.学生练习问答,小组内问答,师生问答。

  三、拓展延伸

  1.【课件出示相关动物的图片(尾巴和身体分开,让学生找一找。)】同学们,你能帮这些小动物(公鸡、猴子、松鼠、鸭子、孔雀、兔子)找到自己的尾巴吗?(师引导学生通过课文内容找尾巴。)

  2.这大树林里,除了我们刚才学习的六种动物,还有哪些动物?(狮子、老虎、牛、马……)它们的尾巴又是怎样的呢?(如:牛的尾巴又细又长,马的尾巴像人的长发。)你能编一首儿歌吗?

  (1)学生讨论,编写儿歌。

  谁的尾巴()?()的尾巴()。

  (2)教师指导,儿歌展示。

  四、布置作业

  1.背诵课文。

  2.把你今天学到的知识讲给你的家人听。

  【板书设计】

  比尾巴

  猴子——长公鸡——弯

  兔子——短鸭子——扁

  松鼠——把伞孔雀——最好看

  有趣的动物尾巴大班科学活动教案 篇11

  一、活动目标

  仔细倾听同伴讲述,并听懂故事中各种运行尾巴的用处。

  二、重点与难点

  重点:引导幼儿仔细倾听同伴说话。

  难点:理解各种动物尾巴的用处。

  三、材料准备

  鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。

  四、设计思路

  本设计重在教育过程中,通过创设问题情景,提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说,教师的语言比较清晰、生动,且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力,会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者(把话)清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯,是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。

  第二,通过演示教具、讨论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处,以解决难点。

  第三,迁移作品,扩大知识面,引起幼儿探索动物尾巴奥秘的举,并能够编故事。

  五、活动流程

  设问:听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问:重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关知识,连编故事。

  1、听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。

  教师可先导出故事开头,交待苍蝇要向人家去讨尾巴。

  设计问题情景。不向全体幼儿展示图片,而是将图片分别给个别幼儿看,请牛奶了图片的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。

  建议教师

  a、可先由教师范讲。例:“苍蝇看见一条鱼在水里游,就向鱼儿讨尾巴,他对鱼儿说,鱼儿,鱼儿,把你的尾巴给我吧!”

  b、为使幼儿讲得清楚,听得懂,教师可稍作提示,句子可长可短,但要清楚表达,也可作及时反馈,例“XXX小朋友说什么?听清楚了吗?再讲一遍,再听一遍等等。

  说明

  此设计在于使幼儿萌生一种神秘感,从而诱发幼儿有听的动机和需求。

  2、完整听故事。

  (1)设问:苍蝇讨到尾巴了吗?可先让幼儿议论一下。

  (2)完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。

  说明

  听故事前设问先让幼儿议论,既是承上启下的自然过渡,更是激发幼儿往下听的催化剂。听故事后设问,主要是为了了解幼儿理解掌握的程度,可为下一步重点理解作适当调整。

  3、重点理解各种尾巴的用处。

  (1)设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。根据反馈情况,重点部分可作补

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  充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给?”“梅花鹿为什么不给?”

  (2)听赏、分析理解各种尾巴的用处,重点部分可反复听,也可配合教具的演示。

  说明

  此设计重点在通过听来理解难点,进而达到理解全文。

  4、师生互讲。

  可让幼儿讲苍蝇的话,教师讲旁白以及各种动物的话。

  说明

  师生互讲,需要互相衔接,可促使幼儿更关注教师的讲(到哪里),培养听的习惯。

  5、延伸活动

  (1)搜集关于动物尾巴用处的知识。

  例如:小松鼠的尾巴像降落伞,可保护其身体,马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇;猴子的尾巴可倒挂在树上……

  (2)根据收集内容连编故事。

  有趣的动物尾巴大班科学活动教案 篇12

  一、情景导入

  认识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”,认识偏旁八字头和鸟字边。

  1、同学们,你们喜欢小动物吗?今天森林里来了一群可爱的小动物,我们快去,看看是不是认识他们。学生看图片认动物。

  2、你们真是喜欢它们,它们一出来你们就能准确地认出它们来。它们可是魔术师,如果它们变了样,你们还能认得它们吗?读词,先带拼音读,然后去拼音读。

  3、你们可真厉害,它们怎么变你们都认得。不过我可要考考你们,看你们是不是真的很厉害。出示“猴、松、鼠、公、鸭”,认读生字,认识八字头和鸟字边,交流识记方法。

  4、看来你们真是太厉害了,它们像百变魔术师你们都认得它们,真是火眼金睛啊。也正因为这样,它们也更喜欢你们了。那你们可知道它们要干什么吗?(比尾巴)认读“比、尾、巴”。今天,我们就一起学习第10课《比尾巴》,板书课题,学生书空,齐读课题。

  二、读文、认字

  1、你们想知道它们是怎么比的吗?想知道就要会读课文。请同学们赶紧打开书第83页,自由读课文,注意把字音读准,把句子读通。如果遇到不认识的字该怎么办呢?借助拼音多读几遍。

  2、现在你们知道它们是怎么比的了吗?指名读第一节,评价。相机指导认识“?”,读好问句。

  3、比的结果呢?指名读第二节,评价,当小老师教读。认识“短、把”。

  4、它们比完了吗?还怎么比呢?指名读第三节,评价,小老师教读。

  5、结果呢?指名读第四节,评价,小老师教读。认识生字“扁、最”。

  6、齐读课文。

  三、巩固识字

  在这么短的时间内,你们会读课文了,会认字了,你们可真是太棒了,以至于生字朋友见了你们就喜欢上了你们,舍不得离开你们。我们就再和它们玩一会儿吧,你们说行吗?

  1、齐读所有生字。

  2、分组读生字。

  3、分男女生读生字。

  4、指名读。

  5、小组开火车读。

  四、读文、理解、背诵

  1、这些生字朋友想你们一样,真调皮,它们又跑到课文中去了,你们还认识他们吗?分男女生三问三答读课文。

  2、做游戏:你们真是太行了,接下来我们就一起做个游戏吧。老师先贴文中动物图片,老师边贴学生边认。然后请六位同学上台,举起六个动物尾巴特点的词语卡片,同学们认读一遍。再请女同学问一句,男同学答一句,一边拍手一边问,一边拍手一边答,台上的同学根据同学们的回答把手中的卡片贴到相应动物的后边。

  3、看板书齐背课文。

  五、拓展延伸

  1、出示牛、马、燕子的图片。学生说出动物名称。

  2、观察其尾巴特点。

  3、问一问,答一答。

  六、写字

  1、看图:蓝天、白云

  2、学写“云”

  ①观察其组成,学写撇折,书空。

  ②描一描,写一写。

  ③投影出示一位同学的字,评一评。

  七、板书

  10比尾巴

  猴子图片长公鸡图片弯

  兔子图片短鸭子图片扁

  松鼠图片像把伞孔雀图片最好看

  课堂小结:动物的尾巴各不一样,真有趣!课外,同学们去认真观察观察吧,不仅可以观察它的样子,还可以了解它的作用。

  有趣的动物尾巴大班科学活动教案 篇13

  【活动目标】

  1.认识各种动物的尾巴。

  2.了解动物尾巴的作用。

  3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  【活动准备】

  歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带,各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)

  【活动过程】

  一.今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲,咱们来一起听一下吧!(歌曲《小画家》)提问:1.歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)2.丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿,鸭子小尖嘴,兔子圆耳朵,大马没尾巴)3.丁丁是不是一个优秀的画家?

  教师小结:丁丁做事不认真,没有认真观察,只说大话,所以没有画好,我们小朋友可不要向他学习。

  二.找尾巴:

  师:今天老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(教师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子们,猜出来了吗?现在我让一个小朋友来把宝物拿出来!

  出示动物尾巴:(一个小朋友拿一个)金鱼的尾巴:什么颜色?像什么?(嘴唇,花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊?

  松鼠的尾巴:什么颜色?像什么?(桃子,雨伞,小船)燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,绳子)老牛的尾巴:像什么?(勺子。气球,蝌蚪)出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。

  师:“魔法盒里还有啥,让我再来摸摸她”,幼儿继续摸出动物的身子。

  咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴,把它们连起来)最后出示壁虎的尾巴:咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧!这时放故事《神奇的尾巴》

  三.欣赏故事:

  提问:

  1.故事里都有谁啊?

  2.它们发生的什么事?

  3.它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了,可以长出新的尾巴,蚯蚓的尾巴断了,可以长成新的蚯蚓)

  【活动延伸】

  游戏《揪尾巴》

  动物的尾巴可真神奇,现在我们也来变成小动物,一起来玩揪尾巴的游戏吧!

  教学反思

  1在生活中,可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。

  2在讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。

  有趣的动物尾巴大班科学活动教案 篇14

  《幼儿园小班科学活动教育随笔:动物的尾巴》是一篇不错的小班科学活动教案,感觉内容写的非常好,添加了通过实践后得到的教案和反思,为了方便大家的阅读,还有相关值得参阅的教案游戏文章推荐给你,可爱的小鸡小班科学教案,小班科学实验活动教案怎么写,小班科学探究冷热变化教案。

  设计意图:

  喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物,喜欢和动物们交朋友。设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让孩子在喜欢动物的基础上,探索各种动物尾巴的形状,了解它们的尾巴的作用,激发幼儿积极思考的欲望。同时在整个活动中,爱护小动物的情感贯穿其中,让幼儿在获得知识的同时,情感得到熏陶。

  教案目标:

  1、知道不同的动物尾巴形状不同,并初步感知尾巴的功能。

  2、在教案过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

  3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

  教案准备:

  1、物质准备:课件,背景图,动物图片若干

  2、经验准备:有去动物园参观小动物的经历

  教案过程:

  一.设置情景、激发兴趣。

  师:今天呀,老师想带你们去树林里玩一玩,你们愿意吗?看,真漂亮呀,树林里有些什么呀?

  二.观察尾巴、感知不同。

  1、捉迷藏:感知金鱼、马尾巴形状的不同。

  2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

  3、小结:尾巴长在身体的后面,不同的动物尾巴不同。

  三.操作游戏、巩固知识。

  1、操作要求:看一看,说一说,贴一贴。

  2、幼儿操作。

  3、小结:你们真棒,帮这些小动物们都找到了尾巴,小动物说要谢谢你们,小朋友,谢谢你们!

  四.儿歌渗透、了解作用。

  1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

  2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

  3、小结:原来小动物不仅长着漂亮的尾巴,而且这些尾巴用处还真不小啊!

  4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

  五.延伸活动、拓展经验。

  有趣的动物尾巴大班科学活动教案 篇15

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1.在对各种动物尾巴认识的基础上,运用连贯、流畅的语言描述。

  2.结合已有的经验续编故事,发展想像力和创造力。

  (二)情感目标培养幼儿的好奇心。

  二、活动准备

  (一)物质准备

  故事背景图一张,录音磁带一盒,动物的贴绒教具若干,动物头饰若干。

  (二)知识经验准备

  事先丰富有关动物尾巴的知识。

  三、活动方法

  探索法、类比法、变异法。

  四、活动过程

  活动一理解故事内容

  1.出示大背景图,引导幼儿观察这是什么地方,(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)

  2.它们看见了小鱼,小鱼是怎样在水里游来游去呢?(引出故事题目)

  3.借助贴绒教具,完整讲述故事。提问:

  ①故事里出现了哪些动物?

  ②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

  ③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

  ④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

  4.引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问:你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论,学会自己保护的意识)。

  活动二表演故事

  1.两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

  2.幼儿扮演小动物表演,注意表现角色的动作及神态。

  活动三续编故事

  1.启发幼儿思考:还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打开,可吸引异性等)

  2.请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。

  3.请幼儿自由组合,把续编的故事随着音乐讲给大家听。

  五、各领域渗透

  科学:动物尾巴的功能。

  健康:提高幼儿的自己保护意识。

  六、生活中渗透

  抓住良好的契机,向幼儿随机进行教育。

  七、环境中渗透

  在大背景图上每种动物的尾巴处提问:“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思考、解答。

  八、家庭中渗透

  请家长带孩子到动物园观察动物。

  附讲述内容

  尾巴的功能

  松鼠妈妈带着小松鼠去猴大伯家做客。路过小河,小松鼠看见小鱼在水里玩耍,便问:“妈妈,小鱼在水里怎么会游来游去呀?”妈妈说:“这是它尾巴起的作用呀。”走过草地,看见大马在草地上吃草,尾巴还摆来摆去的,小松鼠问:“妈妈,马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?”妈妈说:“这是它在用尾巴赶走身上的苍蝇呀!”走过花丛,看见蜜蜂在匆匆忙忙地采蜜,小松鼠问:“妈妈,蜜蜂兄弟的尾巴怎么像把尖刀?”

  妈妈说:“是呀,如果谁欺负它,它就用这把尖刀来保护自己。”来到树林,听到“欢迎、欢迎”的声音,小松鼠抬头一看,猴哥、猴姐用尾巴吊在树上,正向他们打招呼呢!

  小松鼠想了想,问妈妈:“小鱼、大马、蜜蜂、猴哥的尾巴这么有用,那我们的尾巴有什么用呢?”妈妈说:“我们靠尾巴保持身体的平衡,睡觉时用尾巴当枕头或当被子。”小松鼠摸着自己毛茸茸的大尾巴高兴地笑了,原来,不同动物的尾巴都有各自的功能呢!

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