大班语言活动教案优质课《听雨》

时间:2022-05-17 15:20:23 语言教案 我要投稿

大班语言活动教案优质课《听雨》(精选23篇)

  作为一名教职工,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的大班语言活动教案优质课《听雨》,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言活动教案优质课《听雨》(精选23篇)

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇1

  活动目的:

  1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

  2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。

  3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动准备:

  1、图谱一幅。

  2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

  3、音乐磁带。

  活动过程:

  1、导入活动

  你们喜欢下雨吗?为什么?

  2、欣赏散文

  ①教师边操作蝴蝶指偶,边有感情地朗诵散文。

  ②提问:小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的?

  ③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时,小雨在干什么呢?

  ④结合图谱理解散文内容。提问:为什么小花蝴蝶听到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那会儿小雨又在干什么呢?

  ⑤教师手持小雨点指偶,模仿不同的雨声,要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。

  3、学习仿编

  ①窗外,小雨还在轻轻地唱,屋里,小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢?那时小雨在干什么?

  ②与幼儿一起到窗前听雨。

  ③与幼儿仿编。如:“咚,咚,咚,那时小雨在马路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。

  ④教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容。

  4、游戏:小雨和××

  在音乐声中,幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体,按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇2

  活动目标:

  1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

  2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

  3、培养幼儿的倾听习惯。

  活动准备:

  ppt课件、诗歌图片

  活动过程:

  一、猜猜想想,引出主题“雨”

  1、师:今天我来给你们猜一个谜语“千条线、万条线,掉在地上看不见”,是什么?(雨)

  2、师:那你们喜欢雨吗?为什么?

  我喜欢雨,因为下雨可以滋润大地,我不喜欢下雨,因为下雨了就不能去外面玩了。下雨了外面湿嗒嗒的,不能做操了。

  3、师:大家的感受都不一样,有些小朋友喜欢下雨,有些小朋友不喜欢下雨。有一个豆豆,他也不喜欢下雨,但是妈妈教了他一个好办法,他用了这个好办法以后就不这么讨厌下雨了,我们来听一听,是什么好办法呢?

  二、欣赏散文诗,教师配乐朗诵散文诗。

  1、幼儿欣赏散文诗,并提问:

  ①师:你们听出来了吗,豆豆不喜欢下雨的原因是什么呢?(不能出去玩了)

  ②师:妈妈教了他一个号办法,是什么好办法呢,你们听出来了吗?(听雨声)

  ③师:用什么办法听雨声呢?(闭上眼,侧着耳朵静静地听)

  ④师:妈妈是这么说的,小豆豆问:“妈妈你说什么呀,雨点怎么会唱歌呢?”

  妈妈说:“你闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。”

  ⑤师:我们也来试试看,侧着耳朵是怎么样的呢?

  2、幼儿再次欣赏散文诗(第一段),出示图片引出第二段

  ①师:那现在我们在来听一听第一段。(教师配乐朗诵第一段)

  ②师:还记得豆豆听到了什么吗?

  ③根据幼儿的回答教师分句朗诵散文诗

  ——师:你听到了沙沙沙,那雨点是落在什么地方呢?它在干什么?(雨点落在树叶上,在和树叶玩耍呢。)

  ——滴滴答滴滴答,雨点是落在哪里呢,它在干什么?(雨点落在伞顶上,在伞顶翻跟斗呢。)

  ——吱吱吱,吱吱吱,雨点落在哪里呢,它在干什么?(雨点落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里。)

  ——叮叮叮,叮叮叮,雨点落在哪里呢,它在干什么?(雨点落在窗户上,在和窗户打招呼呢。)

  ④师:你们发现了吗?这四句话有什么地方是一样的?(教师小结:这四句话都是先说雨点的声音,再说它落在哪里,然后豆豆想:落在那里以后它会干什么呢?)

  ⑤师:好奇怪哦,同样是雨点,为什么会发出不同的声音呢?(雨点有大有小、落到的地方不一样,不一样的东西会发出不一样的声音)

  ⑥你们听的真仔细,都知道雨点为什么会发出不同的声音,我们给自己鼓鼓掌。

  3、根据幼儿的喜欢巩固幼儿的记忆

  ①师:你最喜欢哪一句?我们一起来念一下。(吱吱吱,吱吱吱,雨点落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里。)

  ②师:他为什么要轻轻地钻进花蕊里,而不是重重地呢?(雨点很有礼貌,如果重重地,就会把花弄痛的。)

  ③师:雨点落在窗户上,在和窗户打招呼呢,那它是怎么打招呼的呢?(用叮叮叮来打招呼)

  4、教师配乐朗诵诗歌三遍

  师:我们子啊来把这周优美的诗歌听一遍好吗?(好)

  ①师:小朋友,这首散文诗美美?现在让我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

  ②朗诵比赛

  师:现在我们要来进行朗诵比赛,比比看是女孩子棒还是男孩子棒。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇3

  活动目标:

  1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

  2、能大胆想像、创编诗歌。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、能仔细倾听诗歌,理解主要的内容。

  活动准备:背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)

  活动过程:

  一、猜谜语,引出 “雨”

  师:千条线、万条线,掉在地上看不见

  师:你喜欢雨吗?为什么喜欢?

  二、欣赏诗歌,理解内容。

  1、幼儿欣赏诗歌

  (1)师:今天,老师带来一首好听的散文诗《听雨》,师配乐有感情地朗诵。

  (2)提问:散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?

  2、幼儿再次欣赏诗歌

  师:当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢?我们再来听听

  3、幼儿观看课件,理解内容

  师:刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐一出示情景图,帮助幼儿理解散文。)

  4、幼儿完整欣赏,感受诗歌优美意境

  师:小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧!

  5、幼儿朗诵

  师:这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

  三、创编诗歌,大胆表达

  1、提问:调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上,它还会落到哪里,发出怎样的声音。

  2、幼儿大胆创编,并在集体面前表达。

  3、一起朗读幼儿创编的诗歌。

  反思:

  《听雨》是一首优美而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

  我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文,理解散文内容;难点是运用恰当的象声词,按散文中的句式仿编

  在活动中,幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文,感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音,雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”,而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大,而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题:雨点落在水面的声音不符实际,幼儿基本是凭空想象,雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词,又要与雨点落在的地方相对应,还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大,尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨,聆听一场雨,丰富幼儿的经验,这样活动的效果可能会更好些。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇4

  活动目标:

  1、欣赏散文诗中的雨声,并能结合生活经验大胆想象、创编散文诗。

  2、感受诗歌优美的语言和意境。

  活动准备:

  多媒体课件。

  活动过程:

  一、听雨(价值分析:听雨声,了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌优美的语言和意境)

  1、谜语导入:“千条线万条线,落在水里看不见”。(雨)

  2、ppt:听,小雨发出了什么样的声音?

  (引导:小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音?)

  小结:小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,;小雨落在草丛里,发出了沙沙沙的声音……(根据幼儿回答进行小结)

  3、雨声1:春天到了,调皮的小雨出去玩了。听,小雨落在哪里?它发出了什么样的声音?

  小结:根据幼儿表述内容小结。

  4、雨声2:听小雨落在哪里?它发出了什么样的声音?

  小结:根据幼儿表述内容小结。

  5、小结:原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。

  二、欣赏散文(价值分析:欣赏散文诗中的雨声,感受诗歌优美的语境意境)

  1、听散文,听听它落在了哪里?发出了什么样的声音?在干什么?

  2、教师朗诵散文,出示图片

  3、幼儿用散文中优美的语言表达(引导幼儿结合动作进行师生活动,生生互动)

  小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,那是小雨在和大树一起玩耍。

  小雨落在小熊的铁皮屋上,发出了咚咚咚的声音,那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。

  小雨落在粉色荷花的花蕊上,发出了吱吱吱的声音,那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。

  小雨落在自家的窗玻璃上,发出了嗒嗒嗒的声音,那是小雨在和自己打招呼。

  三、创编散文(价值分析:结合生活经验大胆想象,创编散文体。感受诗歌优美的语境和意境。)

  1、过渡语:小雨除了去这些地方,它还会去哪里,发出什么样的声音,干什么呢?(提醒幼儿用优美的语言进行表述。)

  2、4人一组创编散文

  3、散文朗诵

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇5

  活动目标:

  1、欣赏诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的经验与想象。

  2、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

  活动准备:

  雨天的游戏(PPT);幼儿对雨天感受的记录;优美的乐曲等。

  活动过程:

  一、说雨——感受雨与我们心情的关系

  说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

  二、听雨——欣赏诗歌,交流表达对雨的经验与想象

  1、从“豆豆”角色引入,引出诗歌。

  2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》

  3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》

  重点提问:妈妈教小豆豆的是什么好方法。

  小豆豆听到的雨声是怎么样的。

  4、朗诵诗歌的重点部分,感受诗歌的句式特点与情趣。(以卡片辅助)

  重点提问:你最喜欢诗歌中哪一句。

  (一起念念或追问“有趣在哪里”等)

  5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

  6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。(个别、小组)

  重点提问:雨还会落在哪里呢,它在干什么呢。

  三、雨趣——感知雨天所带来的快乐

  1、看PPT:在雨天,还能做些什么事让自己快乐呢。(推荐一些雨天的游戏)

  2、小结:无任晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情。

  简要评析:

  《听雨》是一首充满童趣的诗歌,内容形象有趣,符合幼儿的年龄特点。教案设计合理,其中加入了PPT动漫制作,

  更加会引起幼儿学习的兴趣。再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐,使诗歌更加充满了生趣,使幼儿在欣赏和学

  习诗歌的同时,充满了对雨天的向往。如果这个活动在下雨天完成,效果应该会更好!

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇6

  活动目标:

  1.感受散文诗优美的语言和意境。

  2.初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

  3.感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

  活动准备:

  优美的音乐、课件ppt

  活动过程:

  一、创设情境,引出“雨”。

  播放下雨的图片与声音,幼儿观看、倾听。(提问:刚才你们看见什么?听见什么?你们喜欢下雨吗?为什么?)

  二、用故事导入散文诗。

  讲述简要故事内容。

  三、分段欣赏散文诗,交流表达对雨声的经验与想象。

  (一)欣赏第一段

  播放第一段,师朗诵(提问:妈妈教给豆豆的是什么办法啊?豆豆是怎么听雨的呢?学学她听雨的样子。)

  (二)欣赏第二段,重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同

  1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段(“豆豆会听到怎样的雨声呢?一起来听听看”。)

  2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的?”(幼讲师点击相应的画面)

  3、师小结、过渡语:“刚才,小朋友听的很仔细,说出了豆豆听到的不同的雨声。那么,这些雨点分别落在了哪里?在干什么?(幼儿说说看)我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗?(师再播放、朗诵一遍第二段)

  (三)完整欣赏散文诗

  1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么?(听雨)对了,这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍,请小朋友注意听,听完以后告诉大家:你最喜欢散文诗里的哪一句?

  2、教师完整朗诵散文诗。(配乐、ppt)

  四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

  1、提问:小豆豆听到的雨声是这样的,你觉得雨点还会发出什么声音?落在哪里?在干什么呢?(幼儿交流)请个别幼儿说说。

  2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象(播放舒缓的背景音乐)。

  五、引导幼儿感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

  1、提问:你们猜猜看,现在豆豆还讨厌下雨天吗?

  2、总结:是啊,其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢,我们小朋友无论在什么天气、什么时候,都要想办法让自己和别人快乐起来,做一个快乐宝贝!你们说好不好?

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇7

  活动目标

  1.欣赏、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

  2.复述描述雨声的句子,掌握象声词:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

  3.培养乐观的生活态度。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.能简单复述散文诗。

  活动准备

  1.课前准备:在户外观察小雨的情景,在雨中走一走、听一听,小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水,说一说有什么感受。

  2.拍摄真实的雨声。

  3.配乐朗诵《听雨》,背景音乐用《秋日私语》。

  4.蝴蝶魔术棒一支,代表雨声的四张云朵状小图谱:树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

  指导要点

  1.活动重点:理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

  2.活动难点:复述描述雨声的四个句子。

  3.指导要点:通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容,感受诗歌的优美意境。

  活动过程

  1.引入。

  教师:听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。

  2.初步欣赏散文。

  教师有表情地朗读散文,在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调,表达出温柔、抒情的情怀。

  提问:下雨了,小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?

  3.再一次欣赏散文。

  提问:

  (1)小雨是怎样唱歌的?

  (2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?

  4.说一说,演一演。

  教师有感情地朗读一遍。

  (1)提问:

  听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

  描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?

  (2)集体朗读。

  5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵,感受诗歌优美意境。

  6.引导幼儿自由表现自己的感受。

  (1)让幼儿听配乐散文自由地朗读,表现自己的感受。

  (2)教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。

  注:本案例参考教师指导用书。

  教学反思:

  《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写巧妙地串起来,形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

  为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富知识经验。有了知识经验的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说,演一演——朗读散文。

  综合本次欣赏活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

  通过这一次的散文欣赏活动,让我有了深刻的体会。

  1.从直观的经验中进入散文。

  利用现实生活中真实的雨声,孩子在欣赏散文时就有了直观的经验,能更好的理解散文。

  2.在动态的情境中感知散文。

  活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容,以直观具体的情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特殊的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备欣赏的能力,必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿,以美的姿态去感染他们。

  3.在宽松的环境中理解散文。

  通过反复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流,在这一步中,教师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿展开讨论,帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇8

  活动目标

  1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

  2、尝试创编儿歌《听雨》,并通过画画、说说等活动体验创编的快乐,发展表达、交流、合作的能力。

  3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

  活动准备

  1、 多媒体课件一套。

  2、 配乐带。

  3、 粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

  活动过程

  一、引起幼儿兴趣

  观看画面。(小朋友在雨中玩活动的照片)

  师:“看,那是谁的照片啊?”

  “你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)

  二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段,鼓励幼儿发挥想象,大胆表述。(到静静地听)师:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣赏片段(配乐朗诵第一段)师:“它会听到什么呢?”

  师:“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌,我们一起来侧着耳朵仔细听。”

  2、接下去欣赏课件,能说出诗歌中的象声词。

  欣赏第二段,第一遍:学习象声词:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引导幼儿为象声词创编动作。(难点:理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌?

  师:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,边说边用动作表现,帮助幼儿记忆理解。(当幼儿不能说出吱溜溜时,老师可以提有针对性的问题,如:它钻到花里面时是怎么唱的?)

  3、寻找小雨点落下的地点、动态。

  师:“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”幼儿说到什么语句时,就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。

  完整理解表述语句:沙沙沙,那是小雨和森林的树叶在玩耍;

  丁丁丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;

  吱溜溜,那是小雨钻进荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

  4、完整欣赏。老师告诉你们,这是一首很美的散文诗《听雨》,我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

  三、学习创编儿歌《听雨》。

  1、师:“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们,我们也听小雨唱过歌,我们也来告诉小蝴蝶,好吗?”

  2、师:“我知道你们都想告诉它,我们把他画下来,怎么样?

  3、师:“我们四人一组,先一起说说你听到小雨唱的歌,然后快快的画下来”

  4、幼儿作画,教师巡回指导。(播放舒缓的音乐,幼儿作画)(时间控制)

  5、创编散文诗:“听雨”

  听雨下雨了,小朋友们 闭上眼睛,侧着耳朵静静地听。啊,听见了,听见了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高兴地说:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀!”窗外,小雨还在轻轻地唱;屋里,小朋友还在静静地听。

  四、结束部分

  师:“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌,真好听,小朋友们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。” 音乐声中离开教室。

  五、活动延伸

  1、区域活动中,佩带胸卡,一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

  2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇9

  设计意图:

  雨是孩子最熟悉的自然现象,尤其是在夏天雷雨天气就特别多,又是一个雨天孩子们在走廊进行活动,我听见孩子们在讨论:“我不喜欢下雨,好烦呀,不能出去玩”、“我喜欢下雨,可以安静的休息一下”等等的语言,好像一场辩论大赛,因此

  活动目标:

  1.理解散文诗,感受诗歌中的优美意境。

  2.尝试用诗歌的句式仿编诗歌。

  3.激发幼儿热爱大自然的情感。

  活动难点:

  理解散文诗,感受诗歌中的优美意境。

  活动重点:

  尝试用诗歌的句式创编诗歌

  活动准备:

  下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。

  活动过程:

  一、放雨声导入活动。(出示“雨”字卡及雨声)

  你喜欢下雨吗?为什么?(幼儿自由谈话)

  二、理解散文诗感受诗的意境。

  1、师:有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨,可是妈妈教了他一个好办法,她再也不喜欢下雨了,什么好办法,我们来听听看。(下雨啦、下雨了,小豆豆不能出去玩了,在屋子里走来走去说,真没意思,妈妈很慈爱的把他带到窗前说:“豆豆你听雨点在唱歌呢!”“妈妈你说什么呢?雨点怎么会唱歌呢?”,妈妈说:“你闭上眼睛仔细听。”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。啊.....听到了、听到了。沙沙沙、雨点落在树叶上,它在和树叶玩耍呢!

  叮叮叮,雨点落在窗户上,它在屋顶上翻跟斗呢!吱吱吱,雨点落在花朵上,它轻轻地钻进花蕊里。塔塔塔,雨点落在窗户上,它在和我打招呼呢!小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀!窗外的与轻轻地下,小豆豆在屋里静静地听。)

  2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么?妈妈教了他一个什么办法?(出示字卡“听雨”)怎么来听雨呢?闭上眼睛侧着耳朵仔细的听,怎么做的?(幼儿演示)

  3、理解诗歌内容。(小豆豆图片)

  师:我们再来听一遍全文诗歌。(教师再次讲)豆豆听到什么?(幼儿回答)理解诗歌内容。

  4、出示图谱带领幼儿理解诗歌内容。提问:这四句话那里一样的?都是先说雨的什么?(声音字卡)落在哪里?(哪里字卡)再说干什么?(干什么字卡)完整朗读诗歌。

  三、创编诗歌。

  师:同样是雨点,但声音为什不同呢?(幼儿讨论)

  幼儿创编诗歌。

  四、延伸活动:

  1、师:除了听雨雨让人心情好起来,在雨天还有什么办法让人心情好起来?

  2、放ppt理解雨给人带来的好心情。

  小结:希望小朋友无论晴天还是雨天都与好心情,心情好我们身体才会更健康。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇10

  活动目标:

  1、引导幼儿理解散文优美的意境,感受春雨带来的乐趣。

  2、启发幼儿结合生活经验大胆想象,并用散文中的语句进行表达。

  活动重难点:

  1、感受、理解散文的意境美。

  2、在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。

  活动准备:

  1、配乐——听雨

  2、背景图四副

  活动流程:回忆经验——感受、理解散文——创编散文

  设计思路:

  春回大地,万物苏醒,结合季节我们开展了“大自然的语言”的主题活动。下春雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨,有一天小朋友在户外运动时突然也下起了小雨,雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上,“嘀嗒,嘀嗒”的响声,引起了孩子们的浓厚兴趣。关于春雨的观察、探索我们展开了一些活动如:“顽皮的小雨点”、“小雨点的新家”、“小雨点旅行”、“春雨沙沙”。本次活动选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物优美散文作为教学内容,让幼儿感受、体验诗歌优美的意境,培养幼儿热爱自然的美好情感。

  活动过程;

  一、 回忆经验

  1、出示小雨点,你们喜欢下雨吗?为什么?

  2、下雨真美啊!声音很好听,你听见小雨点有哪些声音呢?

  3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文,题目叫“听雨”。

  二、 感受、理解散文

  1、第一遍欣赏:放录音——听雨

  听了这散文后,你感觉怎么样?(引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等)

  2、第二遍欣赏:师边讲边出示图片,帮助幼儿理解散文内容。

  下小雨啦,小雨在快乐地唱歌与玩耍,小雨点是怎么唱歌的?跟谁一起玩耍?(教师引导幼儿用散文中的语句来表达)

  3、第三遍欣赏:

  小雨真调皮,小雨调皮的玩耍被谁发现了?小蝴蝶为什么一开始不喜欢小雨,后来又喜欢了呢?(好,我们再来听一遍)

  4、第四遍欣赏:

  你认为这篇散文哪些句子最好听?为什么?(倾听录音)

  对了,沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨点在唱着一首多么有趣,多么好听的歌。

  三、 创编散文

  1、窗外小雨点还在轻轻地唱歌,屋里的小花蝴蝶还在静静地听,那时小雨点又在唱什么歌呢?又在和谁玩耍呢?

  2、我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去,让我们的散文故事更加优美动听,幼儿在音乐声中进行创编。

  3、幼儿交流创遍的内容,师有感情串联幼儿创编的内容。

  4、带幼儿离开教室,引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音,扩展幼儿的思维,进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

  附:散文诗《听雨》

  下雨啦,下雨啦,闭上眼睛,静静地听。

  沙沙沙,沙沙沙,小雨在和树叶玩耍呢。

  滴滴答,滴滴答,小雨在伞顶上翻跟斗呢。

  吱溜溜,吱溜溜,小雨钻到花蕊里拉。

  叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。

  沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀!

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇11

  教学目的

  1、观赏诗歌《听雨》,交换表达对雨(声)的履历与想象。

  2、感觉下雨天的情趣,学着让本身拥有好心境。

  教学安排

  一、说雨—感觉雨与我们心境的干系

  先生出示幼儿的记载,幼儿说说本身喜好下雨或不喜好下雨的来由。

  二、听雨—观赏诗歌,交换表达对雨(声)的履历与想象

  1、从“豆豆”的脚色引入,引出诗歌。

  2、先生完备朗诵诗歌《听雨》。

  3、分段观赏

  (1)第一段重点提问:妈妈教小豆豆的是什么好要领。

  (2)第二段重点提问:小豆豆听到的雨声是怎么样的。

  (3)先生朗诵诗歌重点部门,以层层睁开图片方法,帮助幼儿感觉诗歌的句式特色与情趣。

  (4)幼儿互相交换明白幼儿手工制作

  重点提问:四句话里有什么配合处所?你最喜好诗歌中哪一句?等。

  (先生可以与幼儿一路念念或追问“风趣在那里”“雨点是怎么玩耍的”等)

  4、再次完备配乐朗诵诗歌《听雨》。

  5、勉励幼儿说说本身对雨(声)的履历与想象。

  重点提问:雨还会落在那里呢,它在干什么呢。

  三、雨趣—感知雨天所带来的快活

  1、(看PPT)在雨天,还能做些什么事让本身快活呢(保举一些雨天的游戏)。

  2、小结:无任好天照旧雨天,盼望各人都能拥有好心境。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇12

  设计意图:

  针对大工班幼儿口语发展能力及丰富想象能力,通过欣赏童话故事让幼儿初步感受散文的优美,感受大自然美妙的意境,发展幼儿的口语表达能力,让幼儿把自己的所感受的用笔画出来。

  活动目的:

  1、通过活动帮助幼儿理解作品内容,初步感受大自然美妙的意境。

  2、培养幼儿口语表达能力及想象能力。

  3、理解词:嘟哝、慈爱

  活动准备:

  挂图、乐器

  活动过程:

  一、音乐进场,幼儿扮小雨点

  幼儿用语言、动作表现小雨落下

  二、谈话活动:

  “在下雨的时候,你们喜欢做什么呢?”

  三、欣赏作品

  1、配乐,教师完整讲述童话《听雨》

  2、请幼儿说说听完后的感受

  四、展示挂图,理解作品(分段欣赏)

  1、图一(小蝴蝶不高兴)理解词:嘟哝、慈爱

  (1)“小花蝴蝶为什么不高兴?嘟哝是什么样子的?”(请幼儿嘟哝地说句话)

  (2)“妈妈对小蝴蝶说了什么的?语气是什么样子的?”(感受慈爱这个词)

  2、图二(森林)

  “小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌?(沙沙沙)它觉得这是小雨在干什?”(感受作品的拟人手法)

  3、图三(铁皮屋)

  (1)“这时小雨是怎么唱歌的?”(丁丁丁)

  (2)“为什么?好象小雨在干什么?”

  4、图四(荷花)

  “小雨唱的歌是什么样的?(吱吱吱)好象在干什么?”(幼儿用动作表现此句)

  5、图五(敲玻璃窗)

  “小雨在干什么?”“它是怎么唱歌的? ”(嗒嗒嗒)

  6、感受作品最后一段

  (1)“这句话里,有哪些词很美?”(将轻轻地、静静地这两个词去掉重念,让幼儿对比感受)

  五、完整观看课件,欣赏童话

  六、用乐器表现雨声,进一步感受作品

  1、依次出现沙球、碰铃、响板等乐器,感受声音:“这是什么?它象小雨唱的什么歌?”

  2、教师完整讲述,幼儿用乐器表现雨声

  六、扩展对雨的想象

  1、小组讨论:“小雨还会落在哪里?玩些什么呢?”

  2、幼儿仿编句子“

  七、绘画,画雨引导幼儿画下自己的想象“听雨”。

  活动反思:

  幼儿能积极地大胆自主地参与到每次活动,在音乐中孩子们快乐地感受散文优美及大自然美的境域,并能用打击乐器表现雨声,而且孩子的绘画充满童真和想象,但幼儿口语还有待加强。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇13

  实践活动

  大班语言诗歌《听雨》

  活动目标:

  1、 欣赏诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的经验与想象。

  2、 感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

  活动准备:

  幼儿的绘画作品、PPT课件、与诗歌相应的图片。

  活动过程:

  一、 说雨一,感受雨与我们心情的关系。

  老师出示幼儿的记录,幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

  二、 听雨一赏诗歌,交流表达对雨(声)的经验与想象。

  1、 从“豆豆”的角色引入,引出诗歌。

  2、 老师完整朗诵诗歌《听雨》。

  3、 分段欣赏。

  (1) 第一段重点提问:妈妈教小豆豆的是什么好办法。

  (2) 第二段重点提问:小豆豆听到的雨声是怎么样的。

  (3) 老师朗诵诗歌的重点部分,以层层展开图片的方式,辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

  (4) 幼儿相互交流理解。

  重点提问:四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?等。(老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等)

  4、 再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

  5、 鼓励幼儿说说自己对雨(声)的经验与想象。

  重点提问:雨还会落在哪里呢?它在干什么呢?

  三、 雨趣一、感知雨天所带来的快乐。

  1、(看PPT)在雨天,还能做些什么事让自己快乐呢?(推荐一些雨天的游戏)。

  2、小结:无论晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情。

  附诗歌:

  下雨了,下雨了,小豆豆不能出去玩了,他在屋子里走来走去,嘟哝着,下雨真没劲,下雨真没意思,妈妈很慈爱的看着他,把他带到窗前,对他说,豆豆你来听,雨点在唱歌呢,妈妈你说什么呀,雨点怎么会唱歌呢?妈妈说,你闭上眼睛仔细听,小豆豆就闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听,啊,听到了,听到了,沙沙沙,雨点落到树叶上,他在和树叶玩耍呢,叮叮叮,雨点落在屋顶上,他在屋顶上翻跟头呢,吱吱吱,雨点落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里,嗒嗒嗒,雨点落在窗户上,拍着窗玻璃在和自己打招呼呢,小豆豆高兴的说,雨点唱了一首多么动听、多么有趣的歌呀,窗外,雨在轻轻地下,小豆豆呢,在屋子里静静地听。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇14

  设计意图

  下雨是我们生活中经常遇到的自然现象,如果遇上雨天,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里,我选择了本节活动,旨在让孩子们了解“雨”的基础上,感受雨带来的乐趣。这篇散文意境优美,各种摹声词的叠加运用,让散文的字里行间充满了语言的韵律美,同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”,让孩子们沉浸之余欣喜地发现:原来雨还可以这么玩!可以说,这篇散文为孩子们多感官参与、感知,提供了很好的载体。

  活动目标

  1.乐于关注关注周围事物,感受下雨天的情趣,学着让自己拥有一个好心情。

  2.能够大胆表达对雨声的经验和想象。

  3.理解散文,丰富象声词:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

  活动准备

  有关雨的记录表,各种声音的音频文件,《听雨》的录音,背景音乐《秋日私语》,小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。

  活动重点

  理解散文内容,丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

  活动难点

  大胆表达对雨声的经验和想象,感知散文句式的特点和情趣。

  活动过程

  (一)利用“分享交流”情境,激发幼儿表达的兴趣

  1.听生活中各种声音,激发幼儿想象

  师:小朋友,我搜集了很好好听的声音,我们一起来听一听……

  小结:生活中有很多好听的声音,大自然也带给我们很多好听的声音。小朋友听到的最后一种声音是什么声音?(雨声)

  2.说说对雨的感受(小朋友喜欢下雨吗?指着自己的记录表来说说自己的理由。)

  小结:雨是一种自然现象,下雨是自然界的天气变化。今天有一个叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一样不喜欢下雨,妈妈教给了她一个好方法,她就便得喜欢下雨了。我们一起来听一听……

  (二)利用“快乐倾听”情境,倾听散文录音,初步感知散文内容

  1.倾听录音第一段。

  (1)小豆豆为什么不喜欢下雨?

  (2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?

  (3)学学小豆豆的方法,听一听我们周围的声音。

  2.倾听散文第二段,丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

  师:豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音?

  小结:雨的大小不一样发出的声音也会不同,雨点落在不同的地方,也会发出不同的声音。

  (三)利用“唯美欣赏”情境,完整欣赏散文,感受雨天的情趣

  师:孩子们,你最喜欢散文里的哪一句?

  (四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的结构特点

  1.师幼一起根据折叠图谱朗诵散文。

  师:小雨滴唱的歌可真好听,我们一起来回想一下。

  2.感知句式的结构特点。

  师:小朋友,仔细观察一下,这四段话中哪些地方是相同的?

  小结:原来这四段话都是先说雨点的声音,再说雨点落在哪里,最后说它在干什么。

  3.情感提升,引导幼儿学者让自己拥有一份好心情

  师:孩子们,你们猜豆豆现在的心情怎么样?

  小结:其实下雨天也有一种特别的趣味,我们无论在什么天气,什么时候,都要想办法让自己和同伴快乐起来,做一个快乐的宝贝!

  (五)活动延伸

  1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区,供幼儿自主表演。

  2.可生成第二节散文仿编活动,仿编散文的中间部分。

  3.继续引导幼儿关注周围生活中的声音,开展分享交流活动。

  附: 散文《听雨》

  下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走来走去,嘴里嘟哝着:"不能出去玩了,真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆,把她带到窗前:"孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌?"妈妈说:"你闭上眼睛,仔细听。"小豆豆闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。啊!啊!,听见了,听见了。

  沙沙沙,小雨落在树叶上,它在和树叶玩耍呢。

  叮叮叮,小雨落在屋顶上,它在屋顶上翻跟斗。

  滋滋滋,小雨落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里。

  嗒嗒嗒,小雨落在窗户上,拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

  小豆豆高兴地说:"小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外,小雨在轻轻地唱,屋子里,小豆豆在静静地听。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇15

  活动目标:

  1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

  2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

  3、培养幼儿的倾听习惯。

  活动准备:多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

  活动过程:

  一、猜猜想想,引出主题“雨”

  1、猜谜语“千条线、万条线,掉在地上看不见”

  2、提问:你喜欢雨吗?为什么喜欢?(下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音)

  二、欣赏诗歌,理解内容。

  1、幼儿欣赏诗歌

  (1)师:今天,老师带来一首好听的散文诗《听雨》,请你们跟我一起说说题目《听雨》。

  (2)提问:散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?

  2、幼儿再次欣赏诗歌

  师:当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢?我们再来听听

  3、幼儿观看课件,理解内容

  (1)刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?

  (2)小雨落在树叶上,发出沙沙沙的声音,它在和树叶干什么?

  (3)小雨落在伞顶上,发出滴滴答,它在伞顶上干什么?

  (4)小雨钻进花蕊,发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢?

  (5)小雨落在窗玻璃上,发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么?

  4、幼儿完整欣赏,感受诗歌优美意境

  师:小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧!

  5、幼儿朗诵

  师:这首散文诗美吗?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

  三、创编诗歌,大胆表达

  1、提问:调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上,它还会落到哪里,发出怎样的声音?

  2、幼儿大胆创编,并在集体面前表达。

  四、寻找生活中的小雨乐器

  1、出示沙锤

  师:今天老师给小雨带来了一位朋友,(沙锤)。谁来学学这个声音!

  2、出示盒子

  师: 听! 谁来学学这个声音!好象小雨落在了哪里?

  3、出示尼龙袋

  师: 这是什么?它能发出怎样的声音呢?谁来试试

  五、结束——小雨音乐会

  教师:其实,我们的'生活中还有很多东西都可以当小乐器,发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器!来开一场小雨音乐会好吗?

  附:散文诗《听雨》 下雨啦,下雨啦,闭上眼睛,静静地听。

  沙沙沙,沙沙沙,小雨在和树叶玩耍呢。

  滴滴答,滴滴答,小雨在伞顶上翻跟斗呢。

  吱溜溜,吱溜溜,小雨钻到花蕊里拉。

  叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。

  沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀!

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇16

  活动目标:

  1、引导幼儿理解散文诗中雨调皮、活泼的形象,感受诗歌中表现的"雨滴唱歌"的优美意境。

  2、尝试创编儿歌《听雨》,并通过画画、说说等活动体验创编的快乐,发展表达、交流、合作的能力。

  3、扩展幼儿对雨声的想象,激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

  活动准备:

  1、老师带幼儿观察雨景,请听雨声。

  2、教学挂图一幅,雨点指偶一个。

  3、雨声录音、纸、笔。

  活动过程:

  一、听雨声,引起幼儿兴趣。

  1、听一听,这是什么声音?小雨点落下来,发出了什么声音?请幼儿模仿。

  2、小朋友听着雨声,好像看见小雨点落到了哪里?小雨点是什么样子呢?

  二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节。

  1、介绍散文题目《听雨》,老师有感情的朗诵。

  2、提问:散文的题目是什么?你听到了什么?小雨在干什么?(唱歌)小雨是怎样唱歌的呢?

  3、幼儿边看图边听配乐朗诵。

  4、提问、看图逐步理解散文诗内容。

  (1)小雨是怎样唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)

  (2)沙沙沙,那是小雨在干什么?丁丁丁,那是小雨在干什么?吱吱吱,那是小雨在干什么?嗒嗒嗒,那是小雨在干什么?

  (3)小雨唱着一支怎样的歌?为什么说小雨唱的歌是有趣的、好听的呢?

  5、学习朗诵散文诗。

  三、学习创编散文诗《听雨》。

  1、调皮的小雨除了落在树叶、铁皮屋、花蕊、窗玻璃上,它还会落到哪里,发出怎样的声音?我知道你们都想告诉它,我们把他画下来,怎么样?

  2、幼儿作画,教师巡回指导。

  3、鼓励幼儿大胆创编,并在集体面前表达。

  四、结束部分。

  "多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌,真好听,小朋友们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。"

  活动延伸:

  1、区域活动中,佩带胸卡,一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

  2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇17

  活动目标:

  1.欣赏散文诗"听雨",感受春雨带来的美好意境。

  2.学说象声词,尝试用象声词创编儿歌。

  3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:图片活动过程:

  1.通过谈话引出活动主题。

  你喜欢春雨吗?春天的细雨像什么?打在身上有怎样的感觉?

  2.分段欣赏散文诗《听雨》。

  小蝴蝶为什么觉得没意思?妈妈是怎么和他说的?

  小雨点发出了哪几种声音?它落到什么地方发出这么好听的声音的呢?小雨点落在这些地方好像在做什么?

  幼儿完整欣赏散文。

  教师带领幼儿学说象声词:沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

  3.创编儿歌《快乐的小雨点》。

  小雨点,沙沙沙,是和树叶在玩耍;小雨点,叮叮叮,落在屋上翻跟头;小雨点,吱吱吱,是和花儿捉迷藏;小雨点,嗒嗒嗒,在和蝴蝶打招呼。想一想,小雨点还会落在哪些地方?还会发出什么样的声音?

  引导幼儿尝试使用象声词表现小雨点落在不同地方发出的声音。

  教师鼓励幼儿将刚才想象的内容编入儿歌中,并进行朗诵。

  散文诗:《听雨》

  春天到了,窗外下起了细雨,小花蝴蝶不能出去玩。他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去,嘴里嘟哝着:"没办法出去玩,真没意思。"蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶,然后带他到窗前,"孩子,你来听,小雨正在唱歌呢!""妈妈,你说什么呀!小雨怎么会唱歌?"妈妈向他点点头,闭上眼睛仔细听。

  小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静的听,"啊,听见了,听见了,沙沙沙,那是小雨跟森林里的树叶在玩耍;叮叮叮,那是小雨在小熊的铁皮窗上翻跟头;吱吱吱,那是小雨钻进花蕊里;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高兴的说:"沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊!"窗外,小雨还在轻轻的唱;屋里,小花蝴蝶在静静的听。

  活动反思:

  这节活动目标已经完成,我们不应该停止脚步,把学到的知识延伸到我们的生活,启发幼儿去探索新的知识。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇18

  活动目标:

  1、 培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。

  2、 引导幼儿理解散文内容,感受散文的语言美、意境美。

  3、 发展幼儿的文学感受能力。

  活动准备:

  1、 小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶;画面:森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

  2、 选择一个下雨天进行此次

  活动。

  活动过程:

  1、 教师出示小花蝴蝶纸偶,导入主题。

  指导语:下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在

  屋子里飞来飞去,嘴里嘟哝着:"没办法出去玩了,真没意思。"

  2、 教师边操作蝴蝶纸偶,边有感情地朗诵散文。引导幼儿讨论:

  小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎样唱歌的?

  3、 教师出示画面,再次朗诵散文,引导幼儿理解散文内容。

  指导语:小雨发出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的

  声音时,它在干什么?

  4、 教师手持纸偶,与幼儿共同讲述散文。重点指导幼儿模仿雨声,并根据散文内容分别说出小雨在干什么?

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇19

  设计意图

  大班幼儿已有一定的倾听意识,要让幼儿在倾听的过程中理解文学作品的内容以及所表达的感情,就要注意培养幼儿养成良好的倾听习惯。因此,培养幼儿的倾听欣赏能力是语言教育的重要目标之一。此节活动,旨在通过倾听欣赏散文诗、谈话交流、想象表达等形式,使幼儿理解文学作品,感受作品中语言的美;并能大胆交流表达对雨的经验与想象。根据本班幼儿的特点,我将活动重点放在理解文学作品内容上,而将难点定位于交流表达对雨的经验与想象上。

  活动目标

  1、引导幼儿欣赏并理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

  2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

  3、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

  重点难点

  重点:引导幼儿欣赏并理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

  难点:启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

  活动准备

  物质准备:ppt、音频(打雷声、下雨声)、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。

  活动过程

  一、说雨——创设情境,引出“雨”。

  播放打雷的声音,创设下雨天的情景。

  师:小朋友,咱们去郊游吧!听,这是什么声音?天气会有什么变化?要下雨了咱们赶紧躲雨吧!刚才你们听到了什么?你们喜欢下雨天吗?为什么?

  二、听雨——欣赏诗歌,理解散文诗内容,感受诗歌优美的语言和意境。

  1、从“小豆豆”的角色引入,引出诗歌。

  2、教师讲述简要故事内容。

  师:小豆豆为什么不喜欢下雨?妈妈教了她什么好办法?豆豆是怎么听雨的?学学她听雨的样子。

  3、欣赏散文诗,交流表达对雨声的经验与想象。

  (1)幼儿欣赏散文诗录音,了解雨点在不同地方发出的声音也不同。

  师:豆豆会听到怎样的雨声呢?

  (2)幼儿回答:豆豆听到的声音是怎样的?为什么会有不同的雨声?

  (3)教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸,幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

  (4)教师小结:小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声,也说出了豆豆听到的不同雨声,可是小雨分别落在了哪里,在干什么呢?我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。

  (5)幼儿观看PPT,理解散文诗。

  师:这些雨声分别落在哪里?在干什么?(幼儿说说看)

  4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。

  师:这首散文诗讲的是豆豆在干什么?(听雨),这首散文诗的名字就叫《听雨》。下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗,将我们对下雨天美的感情表达。你最喜欢散文诗的哪一句?

  三、雨趣——启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

  1、师:调皮的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上,它发出怎样的声音,落在哪里,干什么呢?

  2、幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。

  四、玩雨——引导幼儿感受下雨天的情怀,学着让自己拥有好心情。

  1、与“雨”嬉戏。

  你们猜猜小豆豆现在还讨厌下雨吗?雨还在下,小豆豆好想出去看看雨、听听雨声,和小雨一起游戏,如果出去你会和小雨如何玩?穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧!

  2、 总结:希望小朋友不要因为下雨就沮丧起来,限制了我们的想象,我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的美妙歌声,还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事,想办法让自己和别人快乐起来。

  活动反思

  通过教学实践,发现自身存在很多不足:首先教学内容没有围绕教学目标设计,教学目标涉及的内容过多,以至于上课时长过久、拖沓;接着教学过程中教师的教态过于激烈使幼儿无法专注于故事内容,未理解故事内容;然后在欣赏散文诗的环节中让幼儿使用乐器感受不同雨声,目标不清晰,场面有些混乱,与欣赏散文诗无关;最后“玩雨”环节与欣赏散文诗没有联系可以不设计这个环节。

  本次教学观摩活动的实践,我经过实践发现自身存在很多问题,在今后的日子里我需要在上课方面多下功夫,弥补自己的缺点,多实践多反思、及时改正,期待自己在下一次教学观摩活动有所突破。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇20

  活动目标:

  1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境,培养幼儿热爱自然的美好情感。

  2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

  3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

  活动准备:

  幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程:

  1、引导幼儿听录音问:刚才你听到了什么声音?(下雨声)雨是什么声音?大雨?那么小雨能发了哪些声音呢?

  教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛,帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

  问:那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的?(用耳朵听出来的)。

  小朋友是用自己的小耳朵听出来的,老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文,题目叫"听雨",下面先听老师朗诵一遍,然后告诉老师,你听到了什么?

  2、教师有感情地朗诵。

  问:散文的题目是什么?引导幼儿齐说两遍。

  谁能告诉老师,刚才你听到了什么?

  3、教师了示幻灯,帮助幼儿理解散文内容。

  A、师:小朋友说得真好:"听下小雨啦,小雨在快乐地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。"教师边念散文边出示第一幅画在。

  问:小雨在快乐地唱歌,唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引导幼儿学说两遍"玩耍"。

  小雨轻轻地落在树叶儿上,发出沙沙沙的声音,就好像是在和树叶儿玩耍,那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

  B、边念第句边出示第二幅画面。

  问:这次小朋友听见小雨唱的是什么歌?

  对了,"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮,居然在小熊的铁皮屋上翻跟头,那它是怎样翻的?老师请一个小朋友来学一学。"幼儿在海绵垫上学翻跟头。

  问:小雨翻跟头,为什么会发出"丁丁丁"的声音呢?(小雨落在铁皮屋上)师生齐念第二句散文。

  C、出示第三幅画面。

  问:小雨是怎样钻的?幼儿学一学。

  老师和一幼儿搭成门,让另一幼儿钻。

  小雨钻进花蕊中,发出了什么声音?

  师:这个声音听起来很细小,很轻,大家一起说一说"吱吱吱""吱吱吱"师生齐念第三句散文。

  D、出示第四幅画面。

  问:小雨在干什么?

  中间用了一个"敲"字,它是怎么敲的?学一学。

  一边敲一边发出了什么声音?(嗒嗒嗒)我们一起来学一学敲玻璃,一边敲一边说"嗒嗒嗒"。

  师生一起念第四句散文4、学习结束句。

  师:小雨真能干,它在轻轻轻地唱歌,唱的是什么歌?

  对了,沙沙沙,吱吱,嗒嗒,小雨在唱着一到多么有趣,多么好听的歌,下面请小朋友跟老师一起来念,好吗?

  5、完整朗诵

  (1)请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。

  问:你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样?(优美、好听)那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢?(柔和、亲切)

  (2)幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。

  6、总结评价、结束活动。

  1)师:今天,老师和小朋友学习了一首非常好听的散文,题目是什么?

  我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,这是一首非常好听,非常有趣的歌,那你们平时还听到哪些小雨的声音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)

  2)老师请小朋友来玩一个"小雨和花"的游戏。

  3)结束活动。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇21

  活动目标:

  1.在熟练演唱第一段歌曲的基础上尝试填词演唱第二段歌曲。

  2.能用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨,并学会随着乐曲有节奏地表演。

  活动准备:

  1.利用下雨天,带幼儿出去听雨。

  2.歌曲见课程指导第161页。

  活动过程:

  1.和幼儿一起回忆下雨天听雨的情景。

  教师发出哗啦哗啦声,引导幼儿猜测:发生了什么事情?

  上次下雨的时候,我们出去听到了雨滴是怎么唱歌的?大雨怎么唱的?小雨呢?

  2.学唱歌曲。

  大雨和小雨还唱了一首好听的歌呢。

  教师范唱第一段。

  幼儿跟唱两遍。

  大雨唱歌是哗啦哗啦,小雨呢?

  你会像刚才一样把小雨的歌唱出来吗?(重点引导幼儿区别第5、6、7、8小节的哗啦哗啦和15、16、17、18小节的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。)

  3.引导幼儿用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨。

  大雨唱歌的时候声音怎么样?(很响)我们应该怎么唱?(响亮地唱)还可以用什么动作表示?小雨呢?

  4.幼儿边唱边表演。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇22

  设计思路:

  雨是人们生活中常见的一种自然现象,孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨…… 散文"听雨"紧密联系孩子们的生活,用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声,结构严谨,语言优美,想像丰富。我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文"听雨"、仿编散文、游戏"小小雨点"等一系列活动,激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感,引导他们感受散文的意境美,启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编,在仿编散文的过程中,培养孩子们的言语美。

  活动一、赏雨活动

  活动目标:

  1、 激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。

  2、 引导幼儿自由看雨、听雨,观察雨的各种形态及动态,倾听各种雨声,积累关于雨的生活经验。3、 发展幼儿的观察、倾听及想像能力。

  活动准备:

  1、 选择一个下雨天进行此活动。

  2、 绘画纸、笔。

  活动过程:

  1、 带领幼儿到阳台自由赏雨,引导幼儿观察大雨、小雨的各种动态,仔细倾听各种雨声。指导语:你们看看现在的雨是什么样子的?你听到了什么样的声音?雨点儿落到了哪些地方?找到了哪些朋友?

  2、 引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。指导语:你刚刚听到雨点儿的声音了吗?看到雨点儿找朋友了吗?和你的朋友说一说。

  3、 引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解,要求语言完整、连贯。

  4、 绘画:雨点儿找朋友。

  活动二 欣赏散文"听雨"

  活动目标:

  1、 培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。

  2、 引导幼儿理解散文内容,感受散文的语言美、意境美。

  3、 发展幼儿的文学感受能力。

  活动准备:

  1、 小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶;画面:森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

  2、 选择一个下雨天进行此次活动。

  活动过程:

  1、 教师出示小花蝴蝶纸偶,导入主题。指导语:下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在 屋子里飞来飞去,嘴里嘟哝着:"没办法出去玩了,真没意思。"

  2、 教师边操作蝴蝶纸偶,边有感情地朗诵散文。引导幼儿讨论:小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎样唱歌的?

  3、 教师出示画面,再次朗诵散文,引导幼儿理解散文内容。指导语:小雨发出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的声音时,它在干什么?

  4、 教师手持纸偶,与幼儿共同讲述散文。重点指导幼儿模仿雨声,并根据散文内容分别说出小雨在干什么?

  活动三 仿编散文"听雨" 活动目标:

  1、 培养幼儿大胆想象及连贯讲述的良好习惯。

  2、 引导幼儿根据散文内容进行表演,充分感受散文的意境美,并大胆想象进行创编。

  3、 发展幼儿表现及大胆创编文学作品的能力。

  活动准备:

  1、 幼儿绘画作品"雨点儿找朋友";幼儿已学习歌曲"小小雨点"。

  2、 蝴蝶头饰与幼儿人数相等;音乐磁带"蝴蝶";声音效果磁带"下雨了"。

  活动过程:

  1、 放音乐磁带"蝴蝶",教师与幼儿分别扮演蝴蝶妈妈与小花蝴蝶们在外面玩耍,导入主题。

  2、 放声音效果磁带"下雨了","蝴蝶妈妈"带领"小花蝴蝶们"进屋躲雨。师生共同表演散文"听雨"。

  3、 引导幼儿仿编散文"听雨"。

  (1) 教师出示幼儿绘画作品"雨点儿找朋友",引导幼儿讨论:窗外,小雨还在轻轻地唱,屋里,小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢?那时,小雨在干什么?

  (2) 请个别幼儿在集体面前大胆仿编。

  4、 引导幼儿完整朗诵仿编后的散文。

  5、 引导幼儿玩音乐游戏"小小雨点"。启发幼儿将自己仿编的散文用到歌曲"小小雨点"中,根据歌曲内容玩游戏。

  附: 听雨

  下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去,罪戾嘟哝着:"没办法出去玩了,真没意思。"蝴蝶妈妈慈爱地看着小花蝴蝶,然后带她到窗前:"孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀,下雨怎么会唱歌?"妈妈向她点点头:"闭上眼睛,仔细听。

  "小花蝴蝶闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。啊,啊,听见了,听见了--沙,沙,沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。丁,丁,丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。吱,吱,吱,那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢。小花蝴蝶高兴地说:"沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒--小、雨在唱一支多么有趣,多么好听的歌呀。"窗外,小雨还在轻轻地唱。屋里,小花蝴蝶还在静静地听。

  大班语言活动教案优质课《听雨》 篇23

  活动目标:

  1.欣赏、理解散文诗,感受散文诗优美的语言和意境。

  2.初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

  3.感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

  活动准备:

  课件PPT

  活动过程:

  一、创设情境,故事导入

  1、播放下雨的图片与声音,幼儿观看、倾听。

  2、提问:刚才你们看见什么?听见什么?你们喜欢下雨吗?为什么?

  3、故事导入

  二、分段欣赏散文诗,交流表达对雨声的经验与想象。

  (一)、欣赏第一段

  1、播放第一段,师朗诵“下雨啦,下雨啦!闭上眼睛,静静地听。”

  2、提问:妈妈教给豆豆的是什么办法啊?豆豆是怎么听雨的呢?学学她听雨的样子。

  (二)欣赏第二段,重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同

  1、幼儿带着问题“豆豆听到的雨声是怎样的?”听教师朗诵第二至五段(PPT)

  后,幼儿回答(幼讲师用聚光灯出示相应的画面)

  2、幼儿再带着问题“豆豆听到的雨声是怎样的?雨点落在哪里?在干什么?”听第二遍。

  三、幼儿完整欣赏散文诗

  “这首散文诗讲的是豆豆在干什么?(听雨)对了,这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍,请小朋友注意听,听完以后告诉大家:你最喜欢散文诗里的哪一句?”教师完整朗诵散文诗。(配乐、PPT)

  四、重点交流、理解第二段

  1、提问:“谁来说说你最喜欢散文诗里的哪一句?请你边说边把与这句话有关的图指出来。”(幼儿操作电子白板,指出最喜欢的图片,说出相应的句子。)

  2、教师小结:”小朋友们都觉得小豆豆听到的雨声最有趣。那我们一起来把这四段念一念吧(PPT)”。

  3、分析、比较散文诗中相同的句式

  (1)提问:你们觉得豆豆听到的雨声这四段话里,有哪些相同的地方?

  幼儿边说,教师边操作电子白板,进行句式的比较、对应(可画圈等)。

  (2)、教师小结:原来这四段话都是先说雨点的声音,再说雨点落在哪里?最后说她在干什么?

  (3)、提问:“咦?我发现一个问题:为什么同样是雨点,发出的声音却不同呢?”

  (4)、幼儿回答后教师小结:雨点大小不同发出的声音会不同,雨点落在不同的地方也会发出不同的声音。

  五、教师完整朗诵散文诗,幼儿跟着教师轻轻地说一说(PPT)。

  1、提问:“你们听了这首散文诗以后,有什么样的感觉?用一个好听的词形容一下。”

  2、大家都很喜欢这首散文诗,下面让我们一起用好听的声音把这首散文诗朗诵一遍吧。

  六、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

  1、提问:散文诗里说的是豆豆听到的雨声,其实我们在生活中也听到过各种各样的雨声,那雨点是落在哪里?在干什么?请和你的好朋友说一说(幼儿交流),再请个别幼儿说说(播放舒缓的背景音乐)。

  七、引导幼儿感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

  1、提问:你们猜猜看,现在豆豆还讨厌下雨天吗?

  2、总结:是啊,其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢!我们小朋友无论在什么天气、什么时候,都要想办法让自己和别人快乐起来,做一个快乐宝贝!你们说好不好?今天,你们快乐吗?那待会儿把你们的快乐去和别人分享吧。小朋友,再见!

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