汉字语文教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的汉字语文教案，希望能够帮助到大家。
汉字语文教案1
第一节汉字的起源
教学目标
(1)了解汉字的起源
(2)了解汉字的造字方法和字体演变
教学重点
理解汉字的起源、造字方法和字体演变
教学难点
对汉字的起源、造字方法和字体演变的理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题
课时安排
一课时
教学过程
一、导语设计
悠悠中华五千年，中国有着太多太多让外国人仰慕的东西，包括四大发明，文字等等，而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体，今天句让我们一起走进汉字，走进中国，《语言文字应用》第三课教案。
二、推进新课
北京奥运会将要举行，圣火传递仪式也在有条不紊地进行着，那么我们首先来看看奥运会的会徽。
1、汉字的起源
(1)结绳记事说(2)八卦说(3)书画说(4)仓颉造字说
课堂活动：文字游戏
2、汉字的造字方法
(1)象形象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。(文字描摹实物的形状)
(2)指事指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。(文字由指示性的符号构成)
(3)会意会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。(汇合两个或两个以上的字构成一个新字)
(4)形声形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。
(5)转注转注者，建类一首，同意相授。考、老是也。
(6)假借假借者，本无其字，依声托事。令、长是也。
课堂活动
3、汉字的演变
(1)甲骨文(2)金文(3)小篆(4)隶书(5)草书(6)楷书
课堂活动：书法欣赏
三、课堂小结
四、课外延伸
课后"小试身手"
五、板书设计
第二节规矩方圆--汉字的简化和规范
学习目标
了解什么是异体字和异形词。2.了解对汉字的使用进行规范时哪几种字不能随便写。
3.了解汉字简化和规范的原因及方法。
教材正文全解
引子解释
孔乙己卖弄"茴"字有四种写法，确实不错。不同时期，同一汉字，写法不同，就造就了"茴"字的四种写法("茴"字四种写法见"教师用书"P78)。古代的汉字属于表意性文字，字形结构的表音表义倾向，使得汉字的笔画、结构日益复杂起来，或者是因为一个字从单义变成了多义，因此，出于从字形上分化区别意义的需要，往往也在原有的汉字上增添成分。例如"云"，本来就是表示云彩的象形字，后来表示说话的"云"(如人云亦云)也用这个字表示，为了区别字义，于是人们在原字基础上增加偏旁"雨"，构成形声字"云"表示云彩的意义，原字"云"表示说话的意义，如"古人云"。有些字结构上叠床架屋，越来越复杂，越来越繁难。
俗话说物极必反，汉字结构繁化到登峰造极的时候，其不便使用的弊端也充分暴露出来了，于是人们又在使用过程中开始简写汉字，省改笔画，形成了一大批简化字。实际上，汉字简化是伴随着汉字发展始终的，从复杂到简单，这也是世界文字发展的共同规律，也是汉字发展的必然趋势，这种发展趋势是不可阻挡的，是不以个人的意志为转移的。从金文到大篆，从大篆到小篆，从小篆到隶书，再从隶书到草书、楷书，汉字每一阶段的发展变化，都伴随着笔画结构的简化。
活动解说
1.用字不规范现象何其多(课本"你认识这些字吗?"补例"教师用书"P78)
当你走在上学的路上，或节假日上街时，你也许会注意到这样一个现象，许多商店的招牌用的是外国文字或繁体字，许多广告、招贴之类的错别字、生造字随处可见。如卖家具的大字招牌"家俱店"，网吧门口是"一网情深"，服装店门口是"衣衣惜别"，饭店门口是"食全食美"。你有没有想过，这种用字混乱的现象将对社会造成什么样的恶果?对你使用汉字会产生怎样的不良影响?
2."繁"带来的麻烦
乱用繁体字常常会带来令人啼笑皆非的"麻烦"。究其原因，一种情况是没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。有些简化字其实并不是由繁体字形简化而来的，而是很早就已经有了，有自己的音和义，后来才又借来代替另一个繁体字。对这些简化字，应当认真辨析原来的意义和代替繁体字后的意义；另一种情况是没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况，致使混乱。对此，应当根据意思判断究竟简化的是哪一个繁体字，不能张冠李戴。另外，使用简体字和繁体字时一定要遵守社会规范。目前，在祖国大陆，只有简化字才是法定的规范字，繁体字即使用的是本字，也是不规范的，更不能将繁体字和简化字混杂使用。
要点解析(课本P46"汉字该怎么简化")
1.汉字简化的方法：
《汉字简化方案》规定汉字简化的方法，-是"省"，二是"并"，三是"又并又省"。
"省"，即简省字的笔画；"并"，即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。"又并又省"，即不但合并某些单字，而且造-个新字形来表示。
2.三种字不能随便写(课本P46-47)：
(1)不写繁体字；
(2)不用异体字；
(3)不写不规范的简体字。
3.汉字简化和规范的原因：
(1)简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。
(2)使用简化字符合国家的法律规定。
(3)繁体字难学、难认、难写、难用，也难以适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。
(4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面。影响正常的交际和交流，减小了它的"工具"的功能。
4.不是在任何情况下都不能使用繁体字和异体字。
根据法律规定，有些场合可以使用繁体字，如书法作品中；有些场合可以使用异见"教师用书"P78课本P46体字，如翻印古籍、姓氏等特殊情况时但绝不能因此而滥用繁体字和异体字。
课后练习：1.(小试身手)一、二、三。
2.补充练习：见讲义。
第三节汉字的结构--方块的奥妙
教学目标
1、掌握汉字三种构件的定义及区别
2、掌握汉字架构的方法和拆解的规则
3、了解汉字架构在生活中的应用
教学重难点
构件的定义与架构拆解的规则
教学设计
1、方块的奥妙
汉字由各个部件构成，构成字的部件都合理地安排在方框内，相互平衡，使得每个字从视觉上看都疏密得当，重心平稳，结构对称，肥瘦适中。这就是方块的奥妙。
2、汉字的构件--笔画
汉字中最小的单位就是笔画。
笔画指构成汉字字形的各种形状的点和线，按写字时从下笔到提笔计算。
现行汉字的五种基本笔画是：
横一竖丨撇丿点丶折乛
3、汉字的构件--部件
部件是汉字基本的构形单位。
部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。
一方面，不管笔画多复杂，只要串在一起分不开，都可以作为一个部件看待，如"事、串、重"；
另一方面，只要能够拆开作为独立的结构单位，就可以都看作是部件，如"燃、涃"。
4、汉字的构件--偏旁
偏旁是构成汉字的最直接的单位。
偏旁是对字中表义或表音成分的分析，而部件是对现代汉字内部结构系统分析的结果。
一般说来，偏旁是指合体字(包括会意字和形声字)中的表音或表意单位，独体字(象形字和指事字)不能再拆分，也就没有偏旁一说。
5、补充：部首
部首是具有字形归类作用的偏旁，是专为汉字分类检索而设立的部目，即字典、词典中各部的首字。
部首不等同于部件，如"鼻、黑、麻、鹿"等都是《新华字典》中的.部首，也都可以再分出两个或两个以上的基础部件。
6、小结
部件是汉字外部结构分析得到的结构单位，是字形结构中的构字成分，如"云"中的"二、厶"，"竖"中的"刂、又、立"，都是部件。
偏旁是会意字和形声字的组成部分，或表音或表意。
一般地说，部首是表义的偏旁。部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与部首是整体与部分的关系。
7、汉字的架构
特征：都是有方有隅的方块形，所有部件都以占方占隅的形式进入这个方块形。
在方块形中建构符号的各部件以占位、排列的方法表音表义，是汉字书写的思维方式。
例如品字第一个口占了上方，第二个口占了左下隅，第三个口占了右下隅。
同样是三部件建构的唱字就不一样，口占了左方，第一个日字占了右上隅，第二个日字占了右下隅。
8、笔画组合的原则
既讲究组合的位置，又讲究书写的顺序。
笔画的组合位置：
彼此分离→"二、八"，
彼此连接→"上、厂"，
彼此交叉→"十、力"。
-9、笔顺的基本规则
①先横后竖：十②先撇后捺：八
③从上到下：六④从左到右：村
⑤先外后内：回⑥先中间后两边：办
第四节《咬文嚼字--消灭错别字》
教学目标
了解古今汉语中存在错别字的现象和原因
教学重点
古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知识
教学难点
帮助学生学会如何读准字音
教学过程
导入新课
生活中的谐音现象
1、"错"字招牌：
课文中举的例子
课外的例子
2、错字"百出"：
一是乱早简化字
二是滥用外文字
三是生造网络字
3、概括"错字"与"别字"的区别
4、为什么会写错别字：
A、误用声旁相同的字
B、误用和混淆同音词
C、不了解成语或典故的意义和用法
补充课堂活动：最常见的别字
(见课件)
完成课后"小试身手"
汉字语文教案2
教学目标
1、会认14个生字，会写8个字。
2、在看图的基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。
3、在看图编故事中进行语言训练，发展想象力。
教学重点
会认14个生字，会写8个。
教学难点
在看图的基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。
教学准备
图片，生字卡片，词语卡片
教学过程
第一课时
一、谈话导入，交待任务
同学们喜欢看图吗？今天我们就来看图识字，并练习用所学的词语说话
二、学习新课
1、看书35页，共有12幅图，分成了六组，你先自己看看每幅图，再度读每幅图旁边的字词句，看看你能读懂吗？
2、指名读字词句，纠正字音。
3、同桌互相教读，有不会的教师巡视指导。
4、看小黑板上的字和词，试着读一读。
5、男女生比赛读，小组内竞赛读，全班竞赛读。
6、开火车读字词。
7、给生字扩词。练读书上的句子。要读流利。
三、语言表达训练
1、认真观察每幅图，你能不能用自己的话说说你看到的和想到的。尽量表达完整，看谁说的又准确，用词又好。
2、小组合作，在组内交流。
3、汇报学习成果，全班交流。
4、教师指导，。
四、指导写字
第二课时
一、复习生字词
1、齐读生字（出示字卡）
2、指名读生字并组词
二、交待任务
这节课我们接着来学习写字并完成书后习题
三、学生观察剩下的几个字，自己练写
四、完成书后习题
1、读一读，写一写。
2、看图编故事，并把图中没有画上的内容补充上
3、听写本课生字词
五、布置作业
教学反思
汉字语文教案3
一、教学目标
复习有关汉字知识，正确识记现代汉语的字形。
二、难点、重点分析
怎样识记和纠正错别字？
分析：识记和纠正错别字的主要办法是熟悉汉字的结构，善于识别错别字。错字指字的笔画没有写对，别字指写“白字”。
造成错字的主要原因有：①因多写笔画而错，如“步”误写为“ ”、“染”误写为“ ”；②因少写笔画而错，如“初”误写为“ ”、“速”误写为“ ”；③因误用偏旁而错，如“淫”误写为“ ”、“抓”误写为“ ”，造成别字的主要原因有：①因音近而错，如“刻苦”误写为“克苦”、“书籍”误写为“书藉”；②因形似而错，如“针灸”误写为“针炙”、“仓库”误写为“仑库”。
防止和纠正错别字的方法有：①抓字音，记字形。例如“令”和“今”两类字容易相混，可以抓往它们的声母来区分。凡是声母是“L”的都写“令”如“苓”、“岭”、“龄”、“铃”、“冷”、“领”、“邻”，“怜”、“玲”、“伶”等；其他声母的都写“今”如“岑”、“含”、“贪”、“念”、“吟”、“矜”等。同样的道理，有些字可以抓“韵母”来记忆，如“舀”(y3o)和“ ”(xi4n)两类字，凡韵母是ao的，都写“舀”如：“稻”、“蹈”、“滔”，“韬”等；凡韵母是ian的，都写“ ”，如“陷”、“馅”、“焰”、“掐”等。②抓形旁，记字形。例如“礻”旁和“衤”旁的字很容易相混，抓形旁就可以把它们区分开来。“礻”是“示”的变形，古时候“示”旁的字一般同祭祀或祈祷有关系，所以都从“礻”，如“神”“祥”、“祷”、“礼”、“祖”、“祀”、“社”、“祈”、“祸”、“福”、“祝”、“禄”等；“衤”是“衣”的变形，所以凡同衣物有关系的字都从“衤”，如“衫”、“袄”、“袖”、“裙”、“被”、“袜”、“衬”、“袱”、“裤”、“褐”、“补”等。③抓类推，记字形。一大批简化字和一部分简化偏旁是可以类推的。例如汉字偏旁“ ”’简化作“仓”，“ ”简化为“仑”。依此类推，凡是用“仓”作声旁的，一律从“仓”如“抢”、“苍”、“沧”，“疮”、“创”等，凡是用“仑”作声旁的，一律从“仑”如“伦”、“沦”、“轮”，“抡”、“纶”、“论”等。掌握这种类推的规律，就不会把“创伤”写成“ 伤”，把“议论”写成“议 ”了。
三、教学过程设计
(一)复习有关汉字知识，形成自己的知识网络。
1．了解汉字的特点。
(1)每个汉字都是一个独立的方块体，写法各不相同，书写以字为单位。
(2)每个汉字都读成一个音节，一个音节写成一个汉字。
(3)汉字是表意文字，也就是说它是形、音、义的统一体。它和语音不发生固定的联系。由于方言的不同，同一个字可以有不同的读音，而且声音相同而意义不同的词或语素往往要用不同的字来表示，这样又形成大量的同音字。
2．熟悉汉字的造字法。
一般说来汉字的造字方法有以下四种：
(1)eq x(象形)
象形是用描摹实物形状来造字的一种方法。用这种方法造的字叫象形字，如：日、月、山、云、人、手、牛、爪、衣、卉、行、泉等。
(2)eq x(指事)
指事是用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的一种造字法。用这种方法造的字叫指事字，如：上、下、寸、刃、本、未、甘、亦等。
(3)eq x(会意)
会意是把意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起表示一个新的意思的一种造字法。用这种方法造的字叫会意字，如：兵、北、从、步、采、牧、莫、暮、休、苗、开、伐、明、林、炎、磊等。
(4)eq x(形声)
形声是用形和声两部分拼合在一起来造字的一种方法。形，即形旁、形符，表示这个字的意义；声，即声旁、声符，表示这个字的读音。用这种方法造的字叫形声字，如：恭、慕、灸、忽、超、钢、雾、梨、湖、忠、泳、鹅、珠、描等。汉字中绝大多数是形声字。据统计，在现代汉字中，形声字占百分之九十以上。我们学习汉字，主要是学形声字。形声字的形旁和声旁排列的位置是多种多样的：
①左形右声——江、村、情、姑、按、编、订
②右形左声——飘、攻、战、顶
③上形下声——箕、宇、窝、雾
汉字语文教案4
教学目标：
1．认识10个一类生字，正确掌握书写。会读7个二类生字。
2．正确、流利地朗读词语，体会本课词语的构成特点。
3．增强学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点、难点：
识记本课的一类生字2.掌握多组音同但词义不同的词语的用法。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
两课时
第一课时
教学内容：
1.熟读词语
2.识记一类生字
教学过程：
一、多媒体出示两组词语
二、学生自由读词语
三、学习生字
产：chǎn“立”部。
扩词：产生、生产、产妇、特产、倾家荡产
套：to“大”部。
扩词：圈套、套圈、套子、手套、被套、生搬硬套
鞍：ān马鞍、鞍马（鞍山）
盒：h“皿”部。
扩词：盒饭、饭盒、盒子、纸盒
仇：chu扩词：报仇、仇恨、仇人、仇敌、
成语：同仇敌忾、恩将仇报、疾恶如仇、血海深仇、同仇敌忾
权：qun扩词：权力、权利、权势、人权、
志：zh“士”部。扩词：志气、立志、志趣、
成语：永志不忘、志同道合、众志成城、雄心壮志、专心致志
稚：zh扩词：稚气、稚子、幼稚
默：m“黑”部。近义词：默默（悄悄）
扩词：沉默、默读、默写、默契、默许
成语：默不作声、默默无闻、默然不语、沉默寡言、潜移默化
封：fēng“寸”部。反：封（开）近：封闭（关闭）
扩词：封口、封王、封闭、信封、封锁
四、读词语
第二课时
教学内容：理解词语意思，处理课后练习题。
教学过程：
复习生字
1．读第一组词语，你发现了什么？（字的顺序不同，意思就不同了）试着解释词语；说出几个类似词语。
2．读第二组词语，你又发现了什么？(这些词，音相同意思不同)试着解释词语，在具体语言环境中会运用这些词语。
三、处理课后练习题
1.，组字找出带有“隹”的字
推 堆 难 焦 集 雕
2．词语游戏。
先说说这组词语的特点。
再说说你知道的其它这样的词，看哪组知道得多。
3.读一读，填一填
即选词填空。词语读音相同，但意思不同。借助字典，选择合适的词语
作业：
1.书写生字。
2.任选三组词语造句。
五、板书设计：
2—2
生产—产生 报仇—报酬
圈套—套圈 权力—全力
马鞍—鞍马 志气—稚气
警报—报警 沉没—沉默
盒饭—饭盒 封口—风口
汉字语文教案5
[教材特点]
《汉字方园（一）④》是象形字的归类识字。6个会写的字都用图文结合展示了汉字的演变过程，以利于学生理解字义，认识字形，激发他们热爱汉字。本课共分两部分。第一部分是字理图示与文字；第二部分是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。
[设计理念]
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设多富多彩的教学情境，并采用学理识字，学谜识字，看图识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
[教学目标]
1、认识10个生字，会写6个生字，认识1个新笔画。
2、有感情地朗读韵文，背诵韵文。
3、了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
[教学重点]
识字教学
[教学准备]
字理图、字卡、图片。
[教学时数]
1课时
教学目标：
1、知识目标：通过学习，使学生会认12个所学汉字，会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。
2、能力目标：增强学生对自然想象的认识和理解；初步感悟字理识字的方法。
3、情感目标：了解汉字的衍变过程，激发学生对汉字的热爱。
教学重点：汉字的笔画书写。
教学难点：让学生懂得各种自然现象。
一、导入新课
课前老师请同学们搜集自己或邻居家门上的春联，谁愿意说说！
学生汇报各自搜集的几副春联。
每逢我们中华民族传统节日春节来临的时候，各家各户常常会贴上一副寓意吉祥的春联，正是人们对它的喜爱，春联成为一种非物质文明留传至今，春联就是我们最为常见的对联文章引用自：
1、对联也叫对子。
●学习对
区别基本意思：1、表示两个：一对大眼睛；
2、表示相对：对方；
3、表示相合：对错；
4、表示朝向：面对。
今天，我们一同学习一首关于对子的儿歌对子歌
齐读课题。对子歌是一种短小而精炼的语言组合，是我国独有的语言表现形式之一，对子的对是相对的意思。
●学习歌。
拼读，区别歌与哥
二、整体感知
1、相信你们会喜欢这首对子歌的，请同学们借助拼音自己读一读这首对子歌吧！（自由读）；
2、指名读，（及时评价）；
3、全体同学来一起展示（全体读）；
注意：声音宏亮，不喊；有节奏感，不托。
三、创设情境，随文识字
你们朗朗的读书声，吸引了一位可爱的小女孩，瞧!她是小红帽（贴图）,小红帽今天想去果园摘果子，邀请你们一起去，想去吗？好！我们出发吧！
看！今天太阳公公真精神，天空多么晴朗。（贴图）
1、●学习日
太阳也叫日，古时人们根据日的形状造出这样的日，慢慢变成这样的日。（字理）生领读
太阳的一升一落就是一天，所以，日还表示时间，比如说昨天是星期几（星期日）
你还知道哪些日的词语、诗句！（扩词）日出、日记、风和日丽；
有个国家的国旗有日的图案日本、日语；
2、●学习月
听，我听到太阳公公和小红帽说话了，哦！原来是给小红帽出了个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们猜出来了吗？
对了，是太阳公公的好朋友月亮伯伯，你能画一轮月亮吗？
说说自己画的是一轮什么月亮？
我画的是
画的像，说得妙！
古人根据月亮最初的形状造出这样的古文字，后来演变到这个月字（字理）,月和日一样，也有表时间的意思，比如说一年有多少个月，今天是几月几日，你的生日是几月几日？
生活中你认识了哪些带有月的词语。（月明星稀，月落乌啼霜满天，举头望明月，低头思故乡。）
3、●学习云
瞧！蔚蓝的天空中，来了新朋友！（贴图）是白云，
a.完整表达：天空中飘来了一朵白云，还可以说一片云。
平时，有谁留心观察过天上白云，你看到的白云像什么？
b.归纳：你能用有的像，有的像，还有的像？
评价：善于观察的孩子，观察带给你们丰富的知识！
c.云朵是个淘气的孩子，它呀，喜欢穿不同颜色的衣服，有时它穿上白色的衣服，我们叫它(白云)，有时它穿上黑色的衣服，我们称其（乌云），还有时穿上五颜六色的衣服，成为了彩云。
d.可爱的云朵千变万化，古时的云是这样的（字理）现在是这样的，（贴云字）词语积累：云开雾散、万里无云；
4、●学习雨
哟，小红帽走着走着，停了下来，她抬头一看，刚才还是晴空万里，突然乌云蔽日（遮盖白云），天空暗了下来，是要下雨了（出示雨）
古人根据雨从天降的样子造出雨字，（字理）慢慢演变为今天这样的雨！
现在请同学们闭上眼仔细听，和小红帽患难与共，一起感受这场突如其来的雨！
语言表达：形容下雨的情景。
你还知道什么雨呢？
瓢泼大雨，倾盆大雨，滂沱大雨、毛毛细雨
雨水，可以清洗大自然的污浊，也可以滋润土地和降温；
倘若大量的雨水导致洪水泛滥、渔业的异常、庄稼受灾。
录音中你还听到了什么？风声，雷声，
5、●学习风
你知道还有哪些风？旋风，龙卷风，微风，清风，
0级风又叫无风。2级风叫轻风，树叶微有声响，人面感觉有风。
4级风叫和风，树的小枝摇动，能吹起地面灰尘和纸张。
6级风叫强风，大树枝摇动，电线有呼呼声，打雨伞行走有困难。
8级风叫大风，树的细枝可折断，人迎风行走阻力甚大。
10级风叫狂风，陆地少见，可拔起树木，建筑物损害较重。
12级以上的风叫飓风，摧毁力极大，陆地少见。
唱歌用的麦克风，朋友远行道一句一路顺风，旅游所到之处欣赏美丽的风景。
6、●学习电
雨中雷声震耳欲聋，可大多打雷前会有人给我们报信的，闪电电原本就是闪电的意思（字理）。
它有作用很大，你知道生活中哪些会用到电？
电灯，电视，电脑，手机，电冰箱等。电使我们的生活方便快捷，丰富多彩，是宝贵的资源，绝不可以浪费，9月6日，节约减排，全民行动正式启动，在10月7日晚上。
汉字语文教案6
教学目标
1、会认14个生字，会写7个生字。
2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。
教学重点
会认14个生字，会写7个生字。
教学难点
了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
教学准备
生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片
教学过程
第一课时
一、初读课文，了解学习内容
请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老师。
二、认一认、读一读
1、出示8种树木的图片。
你认识图上的哪种树，能不能介绍一下？
（学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。）
借助图片读词语。
（学生不了解的，教师要及时介绍）
2、认识5个生字。
出示生字：杉、棉、柏、梧、桐
认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？
请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？
你是怎么快速记住这些汉字的？
开火车读生字卡片。
3、出示8个树木所做成的物品图片。
你认识图片上的物品吗？
（学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）
4、熟读卡片上的词语
4、盖住词卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕
再请你认真观察，找到这些汉字的规律。
（带木字旁、形声字）
识记生字。（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。）读生字卡片。
三、指导书写：
1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？
（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分要写得紧凑一些。）
2、指导书写“杨”
①引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。
②学生练习书写。
第二课时
一、复习
1、读一读木条上的词语：
木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉
2、读读手中的小生字卡片。
二、书写
1、复习带有木字旁汉字的书写规律。
2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。
拓展练习：你还知道哪些带有木字旁的汉字？
汉字语文教案7
第一课时
一、板画导入：
师边画海边情境图边说明，激起学生学习的兴趣。
二、识字教学：
1、根据板画随机认读海洋、海浪、河流、湖泊、沙滩等海边自然的景观。
(1)师引导读，生领读等。
(2)谈谈对自然景观的认识。
(3)脱离具体情景认读生字。
2、根据板画随机认识与水有关的活动场面汽艇、潜水、漂流、洗澡、海滨浴场。
(1)谈谈对这些活动的了解。
(2)认读词语识字。
(3)脱离具体语境认词卡、字卡。
3、说说你还了解哪些与水有关的自然景观和活动场面，并谈谈自己的心情如何？
4、集中认词、认字练习。
三、巩固识字：
1、多种形式认词、字。
2、完成课后题。
3、读文
四、总结
1、认字。
2、复习（音序法）
第二课时
一、复习引入：
二、写字教学：
1、根据本课生字的特点，教师示范海、浪、浴三个字的书写及海、浪的笔顺即可。
2、根据已有的写字经验和书写规则书写生字。
3、听写检查。
三、巩固训练：
1、认读生词。
2、听写生词。
3、说说水字家族的字都有掌握了哪些？
四、总结：
1、写字。
2、用音序法查海、浪、浴并填表。
汉字语文教案8
教学目标:
1、认识本课12个生字，会写9个生字。
2、了解目字旁表示的意义。
3、积累与目字旁有关的成语，和描写眼神的名段。
教学重点：
认识本课12个生字，会写9个生字。
教学难点：
了解目字旁表示的意义，同样是表示看的词语，词义上的不同。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：学习课文前6句话，认识6个生字，会写6个生字
一、导入新课：
这节课我们来认识目字家族的字，学习课文前6句话，认识6个生字，会写6个生字
二、学习新课：
1、游戏：老师说词学生做动作，如老师说眨眼睛学生做这个动作，同时把眨字贴到黑板上。同样方法出示眯、睁、盯、瞄、瞅
2、看黑板读生字，都是形声字，根据形声字的特点来认识这些字。
3、检查识字落实较难的字，如眨、瞅
4、学习6句话
三、指导写字
眨、眯、睁、盯、瞄、瞅都是左右结构的字，注意左窄右宽
第二课时
教学内容：学习3句话，认识5个生字，会写3个生字，完成课后习题
一、复习生字
二、学习新课
1、看图学习瞟，学习带有瞟字的句子
做瞟的动作，了解意思
2、做瞧的动作，同义词是望和看，学习句子，认识荣榜
3、老师做眺望的动作，理解眺望的意思，学习句子认识泰
4、读卡片检查识字情况
5、总结：带有目字旁的生字有什么特点？
三、指导写字瞟、瞧、眺
都是左右结构，左窄右宽
四、练习：
1、做动作猜词语
2、读成语，了解成语意思
3、读关于眼神的描写，了解内容
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