美术教案

时间:2021-03-02 18:17:34 美术教案 我要投稿

美术教案汇总8篇

  作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的美术教案8篇,希望能够帮助到大家。

美术教案汇总8篇

美术教案 篇1

  课题:民间玩具

  领域:综合、探索

  课时:2课时

  教学目标:

  1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。

  2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。激发学生的创作热情。

  3、激发学生对民间艺术的热爱。

  教学重点:制作一个玩具。

  教学难点:玩具的设计。

  教具准备:玩具作品若干件,图片、录像等。

  学具准备:民间玩具若干,橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。

  教学过程:

  第一节

  执教时间:6月20日——6月24日

  一、导入阶段:

  1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识,及自己所见所知的民间玩具。

  2、播放录像:欣赏收集的民间玩具,并简单介绍这些玩具的出处及特点。

  3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色(造型、色彩、象征寓意等)

  二、发展阶段:

  1、教材作品欣赏,分析作品中的民间玩具的造型特征,色彩及寓意(师生共同完成)

  (1)《大阿福》:江苏无锡是我国历来民间艺人,特别是泥塑艺人集中的地方,历代人才辈出,《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作,胖的脸庞,讨人喜欢,含有吉祥、幸福的寓意,(讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同?)

  (2)《套娃》:俄罗斯流行的木制娃娃,造型生动,色彩富有民族特色,五个木娃娃环环相套,可以合成一个大的木娃娃,设计非常巧妙。(请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品)

  (3)《扳不倒》河北玉田,是一种重力玩具,上部用纸,下部用纸包泥,扳倒后能自动竖立起来,故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具,在我们这里很常见,叫“不倒翁”,很多同学自己都会制作,只是制作的材料各种各样,请同学来谈谈(不倒翁的原理或制作过程)。

  (4)欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品,并谈谈各地民间玩具的创造者们,为什么要借助老虎的形象,制作各种不同的玩具。

  小结:通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知,它们在造型色彩上都有独到之处,看似简单却寓意深刻,实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡,是小朋友最喜欢的动物,也是民间玩具中经常表现的对象,请同学们用自己带来的材料,设计并制作一个玩具。

  2、设计制作玩具,可单独完成也可多人合作。

  (1)选材构思:合作者可讨论如何先材定题。

  (2)设计方案。

  (3)完成制作。

  3、辅导学生进行设计制作。

  4、玩具作品欣赏交流:

  (1)选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。

  (2)布置玩具作品展。

  三、课后拓展:

  可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料,利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。

  第二节

  执教时间:6月27日——6月30日

  一、导入阶段

  1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识,及自己所见所知的民间玩具。

  2、播放录像:欣赏收集的民间玩具,并简单介绍这些玩具的出处及特点。

  3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色(造型、色彩、象征寓意等)

  二、发展阶段:

  1.教材作品欣赏,分析作品中的民间玩具的造型特征,色彩及寓意(师生共同完成)

  (1)《大阿福》:江苏无锡是我国历来民间艺人,特别是泥塑艺人集中的地方,历代人才辈出,《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作,胖的脸庞,讨人喜欢,含有吉祥、幸福的寓意,(讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同?)

  (2)《套娃》:俄罗斯流行的木制娃娃,造型生动,色彩富有民族特色,五个木娃娃环环相套,可以合成一个大的木娃娃,设计非常巧妙。(请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品)

  (3)《扳不倒》河北玉田,是一种重力玩具,上部用纸,下部用纸包泥,扳倒后能自动竖立起来,故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具,在我们这里很常见,叫“不倒翁”,很多同学自己都会制作,只是制作的材料各种各样,请同学来谈谈(不倒翁的原理或制作过程)。

  (4)欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品,并谈谈各地民间玩具的创造者们,为什么要借助老虎的形象,制作各种不同的玩具。

  小结:通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知,它们在造型色彩上都有独到之处,看似简单却寓意深刻,实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡,是小朋友最喜欢的动物,也是民间玩具中经常表现的对象,请同学们用自己带来的材料,设计并制作一个玩具。

  2.设计制作玩具,可单独完成也可多人合作。

  (1)选材构思:合作者可讨论如何先材定题。

  (2)设计方案。

  (3)完成制作。

  3.辅导学生进行设计制作。

  4、玩具作品欣赏交流:

  (1)选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。

  (2)布置玩具作品展。

  三、课后拓展:

  可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料,利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。

  札记:现代的孩子见过泥玩具的真不多,还是靠课件来介绍吧!介绍完制作工艺后让孩子来尝试一下,嗨,还挺像那么回事。但是许多孩子不敢把作品拿回家,因为“妈妈不会让我把破烂拿回家的”。真是可怜的城市孩子!

美术教案 篇2

  教学目标:

  1、知识目标:

  *欣赏面具艺术,认识面具的来历与演变,了解面具与人类、社会发展的关系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征,了解面具的设计特点和造型方法,了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。

  2、能力目标:*通过面具艺术的欣赏,培养学生的审美能力;

  各小组合作,选用恰当材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法,设计出平面或立体的面具,锻炼协作能力与培养互助精神;举办面具表演活动,增进表演能力。

  3、情感目标:

  通过分小组制作,让学生体验集体制作的乐趣,学会交流,懂得合作与分工,分享成功的快乐。通过表演感受面具独特艺术魅力,认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。

  教学重难点:

  重点:

  1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。

  2、对材料的理解(材料的色彩、肌理、材质特点)和材料的综合利用。

  难点:

  设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。

  教学材料准备:

  教师:各种面具图片、实物;

  材料与工具:铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸;及时贴、麻绳、毛线、羽毛等;颜料及着色工具(毛笔、水、调色盘);彩色笔、蜡笔;剪刀、双面胶等。

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,元旦马上就要到了,老师给你们带来一份礼物,想知道什么吗?(出示面具成品).

  见过吗?----在哪见得?-----了解吗?-------做过吗?几天让我们一起走进神秘的面具世界。

  二、知识探讨

  1、面具的功能

  面具是一种古老的原始艺术,早在几千年前就有一些原始部落头戴面具,挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透,在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点,特别是藏戏面具更具特色,因此面具作为民间艺术广泛流传。

  2、面具的现在

  如今,古老的面具艺术正向现代文明走来,从“神”的文化圈里跳出,步入一个多元、文明的“人”的精神世界。

  一方面我们可以通过旅游,从民间艺人、旅游商品店那里购买面具,作为自己家里的装饰品,欣赏面具的雕刻技艺。

  如课文24页藏戏面具——它的制作非常讲究。在皮革上裱蓝底花缎,蓝色是勇敢和正义的象征;轮廓嵌贝壳、玛瑙和绿松石,面具大额头正中是太阳和月亮,两耳垂有流苏,整个面具光彩夺目。

  另一方面我们可以自己设计制作充满现代感的面具,揭开面具神秘的面纱,体验面具给我们生活带来的喜悦。如课文25页就有我们同龄人设计的面具:彩纸、皱纹纸等做成的萝卜娃娃,有各种五彩颜料彩绘制成的五彩面具。

  好!通过我们欣赏了这么多优美的面具文化,下面我们来总结下面具设计思路有哪几种、造型与色彩的特点。

  3、面具设计思路的种类、造型与色彩的特点。

  种类:人物、也可以选择动物或者植物的形象。

  造型:

  师:面具通过对五官的变化和装饰来完成人物的性格和塑造。如表现人物的凶猛、威武、滑稽、忠诚等。

  师:通过对五官的哪些地方进行刻画的?

  生:眉毛、鼻子、眼睛、牙齿进行刻画,呈现出千姿百态、丰富多彩的形象,产生强烈的震撼力和艺术的美感。与我们实际看到不一样。而是非常的?神态夸张!

  色彩:色彩强烈、艳丽、装饰感强。

  4、最后我们看一下面具制作要求:

  技法:剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用

  (1)根据构思剪刻眼睛,

  (2)剪刻粘,成半立体面具

  (3)彩绘图案,剪粘彩色纸片、毛线、玻璃绳等,

  (4)贴鼻子、嘴巴。

  三、课堂作业--面具的设计制作

  教师:在过两个月左右,就是新年了啊,我们可以举办一个新年假面舞会祝贺我们的新年,祝贺我们的成长,怎么样?

  题目一:以小组为单位为新年假面舞会制作一个生动的面具。

  题目二:以小组为单位选择一部影视片或语文(哈利波特、西游记等)、英语、历史课文设计制作一组面具。并佩戴面具表演一段对白。

  以上题目每小组任选一题。

  要求:

  1、充分利用所带材料的质地、色彩和肌理,大胆设计,使面具造型新颖别致,色彩艳丽,神态夸张。技法:剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用.

  2、各小组合作完成,各小组相互看看准备的材料,参考面具图片及实物,确定自己要制作的面具造型;讨论制作步骤;分工合作制作面具。

  五、作品展示

  形式一:新年假面舞会。

  欢快音乐;新年好

  教师:请同学们戴上自己的面具,站在自己的位置边,唱起歌、跳起欢快的舞蹈,让我们尽情享受面具带给我们的快乐吧。

  形式二:选择一部影视片或语文(哈利波特、西游记等)、英语、历史课文的一段故事情节。并佩戴面具表演一段对白。

  六、课堂小结,师生共勉

  通过今天这节课的学习大家的面具演出很精彩!今后让我们继续展开想象的翅膀,用灵动的双手使色彩飞翔,制作出最美、最有个性的面具,使面具这一古老艺术品得以发扬光大,使我们的生活更快乐。

  (五)板书设计:面具设计制作

  1、面具文化:

  2、面具的类型、造型、色彩特点。

  3、面具的技法步骤。

美术教案 篇3

  教学目标:

  知识与能力:组织学生欣赏大师作品,要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。

  过程与方法:引导学生模仿大师们的表现方法及形式来进行创作。

  情感态度与价值观:让学生在欣赏中接触到著名的美术作品,并能用简短的语言大胆的表达对美术作品的感受,陶冶高尚的审美情操。

  教学重点:

  了解多种艺术表现形式,能运用形状、线条、色彩简单构图表现作品。

  教学难点:

  欣赏解读艺术大师作品,通过想象尝试抽象艺术表现手法。

  教学策略:

  本课属于抽象的造型表现课,课程作业及要求对低年级学生来说还是有一定的难度的。本课主要通过欣赏艺术大师的作品,使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式,引导学生像大师那样敢于想象和表现,最后会用各种材料、大胆地、毫无顾忌地画出自己想要画的色彩和形象来。通过对基本形状以及色彩的认识,了解大师作品的整体特征,运用色块以及线条组合、形成作简单的形与色的结合,教师通过赋予各种名称进而启发学生,从另外一个角度去看待作品的表现形式,不仅仅有写实表现还会有这样的表现形式。鼓励学生大胆尝试,通过相互的借鉴、在通过模仿大师的作品最后完成自己的创作。

  二年级小学生想象力丰富,能够从身边熟悉的事物引发联想,而且乐于想象,处在这一年龄段的学生,好奇心强表现欲望强。就绘画而言学生想象力丰富,但表现作品的手法上单一,基本上以笔绘以及粘贴为主,从一年级开始基本上以写实表现手法进行训练。想象与表现之间还是存在着差异。本节课教学内容与以往内容有所不同,学生欣赏的作品,以及要表现的手法上有所突破,本课具有一定的抽象性,需要从另外一节角度上切入让学生尽量的摆脱写实手法,让他们能了解艺术表现还会有抽象的一种艺术表现形式,总体来说通过欣赏、比较、思考、尝试,这一过程是学生能够感受,并体验抽象表现的乐趣,能从中锻炼艺术表现手段,丰富艺术学习视野。

  初次面对大师的抽象作品,学生没有头绪,有的学生看画面觉得像这个,也有学生看画面觉得像那个,各自有各自的看法。教师在引导学生欣赏时,可指定一个具体的形象让学生来联想,从学生的联想中引导学生分析点线面的运用。在作画的时候,大部分孩子从小受家长及周围人的影响,接受的`都是很具体的画,所以会有学生不敢动手实践,这时,教师可以帮助学生画出一个抽象的形象,再鼓励学生去进行想象、添加,学生就会逐步放开手脚,进而大胆地进行创作。

  在整个学习活动中,教师可以采取以欣赏为主的模式, 能够通过自己的分析与判断,在集体解读名画的过程中,一步步地将大师作品中的单个符号元素解读出来,他们集体解读的过程同样包含着欣赏与理解的过程,使他们能够对大师独特的绘画形式与绘画风格特点有比较清晰的认同与理解。教师通过引导学生对点线基本形状以及色彩的认识,了解大师作品的整体特征,运用色块以及线条组合、形成作简单的形与色的结合,教师通过赋予各种名称进而启发学生,从另外一个角度去看待作品的表现形式,不仅仅有写实表现还会有这样的表现形式。鼓励学生大胆尝试,通过相互的借鉴、在通过模仿大师的作品最后完成自己的创作。

  教学过程:

美术教案 篇4

  教 学 目 标

  知识与技能目标:了解中国敦煌的彩塑及敦煌艺术中的其他图案纹样。

  过程与方法目标:能够描绘敦煌艺术中的花边或藻井图案纹样

  情感态度与价值观:培养学生热爱艺术、热爱家乡的情感,树立保护文物的意识。

  教学重难点

  1、欣赏分析敦煌的彩塑。

  2、描绘敦煌艺术中的花边或藻井图案纹样。

  3、掌握线条的运用,正确处理图案结构和布局。

  教法学法

  讲解引入、欣赏、自主表现、指导

  教师教学活动设计

  一、谈话引入

  关于对敦煌艺术的了解,敦煌大街上的各类图案、敦煌画像砖上的各类图案等。

  二、欣赏探新

  1、提问:敦煌艺术中有哪些有特点图案、纹样?

  2、分析敦煌艺术有哪些特点?

  3、分析敦煌艺术中的藻井图案和一系列花边或纹样图案。

  4、举例敦煌大街呈现的关关于敦煌割裂图案的纹样及表现风格。

  5、教师展示一些图样共学生参考。

  三、创作表现

  1、作业要求:以中国古代的图案纹样或以敦煌的艺术纹样为主,临摹完成一幅图案作业,用看壁画的形式表现。

  2、学生归纳、整理、完成作业,教师巡回辅导。

  四、作业讲评

  教师评价作业。

  学生举例回答。

  1、学生分组讨论,归纳后回答。

  2、学生分析回答,以线为主。

  3、以小组为单位分析。

  4、学生尝试描绘敦煌藻井图案或其他花边纹样。

  5、学生分析欣赏。

  学生作业,临摹纹样。按照要求完成敦煌纹样图案。

  描述自己描绘的敦煌图案纹样;相互评价描绘的效果及特点。

美术教案 篇5

  教学目标:

  让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。

  教学重点与难点:

  重点:引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。

  难点:两形重叠处区分色彩。

  教学准备:颜料画纸剪刀等。

  教学过程:

  学生活动:30分钟。

  一、教师演示,导入新课。

  1、教师演示:(1)先画一种形状,说一说是什么形状。

  (2)再画另一种形,产生部分重叠。

  (3)最后画第三种形,又有部分重叠。

  2、先只有外形线条,再演示有色彩的:两形重叠的部分色彩要有区别。

  3、出示课题:“三种形的组合”。

  二、启发、归纳作业方法。

  师生一起讨论作业步骤:

  1、可三种形交替画出再着色:

  第一次画一种形

  第二次再画一种形

  第三次再画一种形

  注意:第一次画形,指导学生画在画面的较中间的位置,宜大一些,作为画面的主体物,然后再向外围添加其它的形。

  2、平涂颜色:要求形内涂满,色彩均匀,重叠部分要换颜色。

  三、学生作业,教师行间指导。

  四、简评作业,展示部分较好作业,鼓励同学们的再创造情绪。

美术教案 篇6

  活动目标

  1、通过对"影子"的添画,给予幼儿游戏的体验,让幼儿通过想象和创造,自由表现自己的所想、所感和所见。

  2、巩固单色画的作画方法,使作品丰满。

  3、通过活动,充分发挥幼儿的想象力和创造力。

  4、体验想象创造各种图像的快乐。

  5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  活动准备

  黑影若干种,示范黑影和实物各一种。

  活动过程

  (一)导入活动,引起兴趣师:昨天我请了一位粗心的照相师帮我印照片,他实在太粗心了只印出了一个影子,你们看!

  (二)出示黑影,启发幼儿想象

  1、师:这就是其中一张照片。你们想想:这可能是什么东西的影子呢?(幼儿从不同方向进行观察)。

  2、师:咦?这到底是一样什么东西的影子呢?我也和小朋友一样在猜测,瞧!(教师揭开影子)这就是我重新印的照片,哦!原来是****。到底谁猜对了呢?(请幼儿讲出道理)。

  3、教师总结。

  (三)联想创作

  1、今天我也请你们帮帮忙,来印照片,并给照片做镜框,好吗?老师这里有几种影子,你拿到哪个就猜哪一个。拿着影子看不要急着画,要多看看,左看看,右看看,然后把它画出来,看看谁能得冠军。

  2、教师示范做镜框的方法。

  (四)讲解作画要求,教师巡回指导

  1、从不同方向观察、想象,千万不要忘记外形的边加粗。

  2、用线条和黑白灰来使画面丰满。

  3、用印章印花边时注意纸张清洁。

  (五)评价作品,结束活动把做好的照片送给爸爸妈妈。

美术教案 篇7

  活动目标:

  1、幼儿能边唱边画出圣诞老人,并添画出相关的内容。

  2、音乐和美术结合,发展对图形的想象及探索组合规律。

  3、感受节日的欢乐气氛。

  活动准备:

  1、范画、圣诞老人的挂件。

  2、幼儿每人一张纸、水彩笔、油画棒。

  活动过程:

  1、谈话:12月25日是什么节?圣诞节是什么样的?哪些地方发生了变化?人们会干什么?丰富幼儿对圣诞节的认识。

  2、出示圣诞老人挂件,请小朋友观察。

  提问:圣诞老人是什么样子的?

  小朋友想来画圣诞老人吗?老师这里有一首神奇歌曲,歌曲唱完圣诞老人就会来到你的眼前。

  3、教师边唱歌边在黑板上画,请小朋友仔细听和看。提问:刚才老师唱了些什么?

  帮助幼儿熟悉歌词,并理解歌词所唱的代表的是那一部分。

  4、幼儿学唱歌曲,并伸出手指在空中边唱边画练一练。

  5、幼儿用水彩笔在纸上画圣诞老人,画好后引导幼儿添画上房子、圣诞节、雪人、雪花、驯鹿等相关背景。

  6、幼儿绘画,教师随机指导。

  提醒幼儿用水彩笔涂颜色,油画棒打底色。表扬想象丰富、有创意、画得好的小朋友。

  7、评价。

  采用小朋友间互相评、自我评价、老师点评的方式进行讲评。

  从想象力、构图、涂色等方面进行评价。

美术教案 篇8

  教学目标:

  1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

  2、在游戏中感受平衡的观念,体验自制玩具的愉悦。

  3、培养动手能力和设计意识。

  教学重难点:运用不同方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

  教学准备:纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖摇滚玩具

  课时安排:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、欣赏感受

  1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏,并给学生玩一玩。

  2、欣赏教材中的摇滚玩具。

  3、激趣:各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗?

  二、了解制作需要的材料

  观察发现,做摇滚玩具可以用哪些材料?

  纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。

  三、学习做“摇滚青蛙”

  1、看图了解步骤:

  ①剪切纸条。注意纸条不能太窄,太软。

  ②卷贴成形。注意胶合面不要太窄,要胶牢固。卷成圆形。

  ③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大,要比圆稍小。

  ④粘贴完成。

  2、学生动手制作,教师帮助有困难的学生。

  四、根据学生制作情况进行

  第二课时

  一、复习引入

  二、继续做“摇滚青蛙”

  学生动手制作,教师帮助有困难的学生。

  三、游戏:

  把摇滚青蛙的玩具放在桌上,用嘴吹一吹,让它滚动。比一比,看谁的玩具滚得最远。

  四、制作更多的摇滚玩具

  尝试用其他材料制作摇滚玩具。

  五、

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