【精华】大班教案九篇
作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的大班教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
利用资源: 水池
参加对象: 10个大班家庭
目标: ①锻炼幼儿小腿肌肉; ②培养幼儿勇敢精神和合作能力。
准备: 气球若干、气筒10只、毛巾若干、塑料筐20只
玩法:
一、活动身体:
重点脚及小腿按摩。
二、吹气球:
母(父)子合作吹气球,在规定时间内比一比,哪个家庭吹得多。(让幼儿数数,比较,给最多家庭发一样小奖品)
三、水中踩气球:
1、 把气球仍进水池里:母(父)子比赛,看谁仍得远。
2、 踩气球:母(父)子在水中踩气球,数一数,踩破了几只气球?
四、放松身体:
用毛巾擦小腿,母(父)子互相交流。
建议: 为幼儿准备好更换的裤子。
大班教案 篇2
活动目标:
1、通过节奏乐,让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质,分析乐曲的结构,体验演奏活动中合作的快乐。
2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式,初步掌握看指挥演奏乐器的方法。
3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏,初步掌握看指挥演奏的方法。
活动准备:
乐器、图谱。
活动过程:
一、熟悉音乐
1、连续两遍音乐入场,并做相关动作。
提问:你觉得这首音乐是怎么样的?好像在干什么?
2、听音乐进一步感受乐曲性质。
介绍:乐曲的作者、名称及内容。
二、熟悉图谱
1、听音乐,教师指图谱。
介绍:图谱中的三种图形分别代表三种乐曲,老师是根据乐曲声音的特点来画的,请小朋友仔细听:他们像什么乐器发出的声音?
2、匹配乐曲。
3、请幼儿按节奏读图谱。
4、听音乐读图谱。
三、徒手练习
1、手打乐曲的动作,嘴发乐曲的声音,看图谱练习一遍。
2、看指挥,分乐器练习。
3、提出要求进一步练习。
四、配器演奏
1、轻轻拿出乐器,注意指挥的手势,看指挥演奏。
讨论:
1、演奏的效果,提出要求注意的地方。
2、提高要求,再演奏一次,提醒幼儿互相倾听。
3、鼓励幼儿自由选择,交换乐曲演奏。
4、请幼儿当小指挥,进一步选择交换乐器。
大班教案 篇3
活动目标:
1、演奏《喜洋洋》乐曲,感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。
2、掌握身体动作的基础上,尝试随着音乐打击乐器演奏,享受集体合作的快乐。
活动准备:
音乐、ppt、打击乐器(双响筒,碰铃,铃鼓)
活动重点:演奏《喜洋洋》乐曲,感受音乐ABA的结构
活动难点:在掌握身体动作的基础上,尝试随着音乐打击乐器演奏
活动过程:
一、倾听音乐,感受音乐情绪。(约2分钟)师:我们来听一首曲子,听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?
幼1:听起来很热闹(感觉很热闹)
幼2:很欢快
幼3:像过年了
师:这是一首很欢快、热闹的的乐曲,过年,过节的时候大家有时会听到,感觉喜气洋洋的、很开心,这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子,大家听听这个音乐可以分为几段?
二、 听辨乐句节奏,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。(约20分钟)
1、出示乐句节奏图谱,感受乐曲ABA结构(约15分钟)
师:音乐听完了,你觉得这个乐曲,能分成几段?
幼1:两段师:听得很认真,还有其他的吗?
幼2:三段师:为什么这样分段?
幼:第一段很快,有点热闹,第二段有点慢,第三段又很快师:听音乐的感受不一样,所以表达也不一样,是的这个音乐是ABA式的三段体,第一段感觉很热闹,像一群人在敲锣打鼓,第二段很舒缓像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师:出示PPT,这里有两条乐句的节奏,一条是A段的,一条是B段的,你们来听一听那句是A段的,那句是B段的?
再听一遍音乐,听辨乐句的节奏师:音乐结束了,谁来说说哪条乐句是A段的,哪条乐句是B段的?
幼:第一条是A段的,第二条是B段的。
师:说一下这样分的理由幼:因为第一段很热闹,他的节奏很快,所以第一条是A段的,第二段很舒缓,他的节奏就慢一些,所以第二条是B段的。
师:听得很认真仔细,表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次?
我们再听一遍音乐(播放A段)幼:四次,师:大家同意吗幼:同意师:第二条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放B段)幼:8次师:大家这次听得很认真,因为是ABA式的三段体,所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏?
2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)(约5分钟)(1)教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型
师:不一样的节奏型,打出来的节奏是不一样的,能不能用我们的身体来打一下节奏呢?
师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。
(2)配乐演奏身体部位的节奏
三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8分钟)
1、 自主选择乐器:
师:刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器,咱们用打击乐器来演奏。
出示乐器和节奏型,鼓励幼儿自主配乐
2、 看指挥用乐器演奏一遍(提醒幼儿要注意看老师的指挥)师:老师这里有一张我们配好的节奏谱,看着这张节奏谱进行乐器演奏,我们现在是一个乐队,你们都是这个乐队的演奏家,师:乐队演出是有要求的,你知道哪些要求?
幼:听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼:看节奏(乐曲中有节奏,这样打出来的乐曲会更好听)幼:看图谱、看指挥(瞧,知道这么多,很关键的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了乐器什么时候用,什么时候休息)
3、根据幼儿的自主配乐,进行配乐演出
4、交换乐器演奏乐曲。
教师指示图谱,幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。
关注幼儿使用乐器的方法及演奏时 教师对刚才的演奏情况进行简单的,将没有演奏好的地方提出来,指曲谱带领幼儿练习。
活动延伸:自由选择,交换乐器演奏
大班教案 篇4
一、出示“人”字
1、这是什么字?(一撇一捺组成一个字,这个字念“人”)
2、世界上有许多许多不同的人,你见过什么样的人?
3、发现世界上有许多许多的国家,每个国家的人都长得不一样,头发、皮肤还有许多许多不一样。
二、聊一聊“各种各样的人”
(一)出示课件
1、世界上有各种各样的人:有的人皮肤很黑,有的人皮肤很白,有的人脸上长着痣,有的人脸上长满了痘痘,有的人戴着眼镜,有的人喜欢留长头发,有的人喜欢留短发。
2、发现每个人都有自己特别的地方,即使是双胞胎只要你仔细观察他们也会有小小的不同,体会世界上每个人都是特别的,都是“独一无二”的。
(二)说说同伴“独一无二”的地方
1、用耳朵听辨:猜猜是谁的声音。
2、用眼睛看:每个人的五官、长相,还有许多不一样的地方。
3、说说班上小朋友“独一无二”的地方。
(三)讨论交流:哪些地方需要很长时间才能被发现
每个人的爱好、性格等也是“独一无二”的`,但要很长时间才能发现。
三、交流各自最喜欢做的事情
1、每人在纸上用简单的图像画一画自己“独一无二”的地方。
2、看看说说大家的独一无二:
(1)看一看同伴的画面,说一说他的独一无二。
(2)猜一猜朋友的独一无二,从画上证实自己的猜测是否正确。
大班教案 篇5
活动目标:
1、在熟悉歌曲的基础上采用多种方式演唱歌曲,并尝试进行创编。
2、体验同伴合作演绎歌曲的快乐。
活动准备:ppt课件
活动过程:
一、唱唱春雨
完整演唱歌曲
复习巩固歌曲下雨了。
二、演绎春雨
1、这首歌里面还藏了一个小秘密,它有哪些演唱方式,请你去听一听找一找。
领唱——滴滴答,滴滴答,下雨了,小青蛙在田野上呱呱叫
对唱——下的好(呱呱)
齐唱——下的妙,小蘑菇的白伞撑开了
2、师生合作采用领唱、对唱、齐唱的方式演绎歌曲。
3、生生合作
4、小组合作,自由分工
幼儿通过欣赏发现歌曲中领唱、对唱和齐唱的部分并通过师生合作、生生合作以及分组合作进行演绎。
三、活动延伸:创编春雨
除了歌曲里唱到的动物喜欢春雨,还会有哪些动物也喜欢春雨呢?
——老师也把它编进歌曲里唱一唱(如小鸭子在池塘里嘎嘎叫)
你们还能编出和我不一样的吗?一起去试试看好吗唱给大家听。
幼儿尝试创编歌曲
通过教师示范,激发幼儿创编的兴趣,为下一次创编活动做铺垫。
大班教案 篇6
教案一
【活动目标】
1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。
3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。
【活动准备】
1.根据绕口令内容自制教学图片。
2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面)
【活动过程】
一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。
2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?
3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。
1.师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?
2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍,引导幼儿感受绕口令的特点。
1、师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点)
2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。
2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。
3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。
2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。
4.师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。
教案二
【活动目标】
1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2、练习发准易混淆的字音:宝.包.猫.叼。
3、喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。
【活动准备】
1、根据绕口令内容制作图标:小宝小猫包。
2、图片一:小宝小猫包
3、图片二:每一张都画有小宝包猫四张(排列顺序各不同)
4、幼儿用书
【指导要点】
1、活动要点:理解内容,学习背诵绕口令。
2、活动难点:准确发音,能快速朗诵绕口令。
3、指导要点:通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。
【活动过程】
1、图片激趣
出示图片一:小宝,小猫,包
提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事?(将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听,帮助幼儿理解内容)
“有一天,小宝拿自己的包去逗这只小猫,小猫生气了把小宝的包叼走了,小宝去追小猫,小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。
2、欣赏绕口令
(1)教师示范朗诵绕口令
(2)提问:“你听到了什么?”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来,回答问题的幼儿可以得到贴贴。
(3)带领幼儿练习绕口令
提问:‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢?跟老师把这些读音相似的字念一遍(宝猫包叼)
3、练习读准相近音
击鼓传图标。(分好组后,第一位小朋友拿好图标,鼓声一响开始传图片,鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来)
4、借助图标学习绕口令
(1)逐渐减少图标,帮助幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标学习
(3)看幼儿用书,练习朗诵。
5、绕口令比赛
(1)“小朋友们,下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来,一边念一遍加快速度。
(2)带领全班一起一边拍手一边念
评价要素
1、是否能准确发音,并能不间断地快速朗诵绕口令
2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。
活动建议
1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛
2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音:四是四十是十十四是十四四十是四十
教案三
【活动目标】
1.能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2.练习发准易混淆的字音:宝(bǎo)、包(bāo)、猫(māo)、叼(diāo)。
3.喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。
【活动准备】
1.根据绕口令内容制作图标:小宝、小猫、包各四个。
2.图片一:小宝、小猫、包
3.图片二:每一张都画有小宝、包、猫四张。(排列顺序各不同)
【指导要点】
1.活动重点:理解内容,学习背诵绕口令。
2.活动难点:准确发音,能快速朗诵绕口令。
3.指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近,容易混淆的字。
【活动过程】
1.图片激趣出示图片一:小宝、小猫、包。
提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢?
(老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解内容)
2.欣赏绕口令《猫和包》。
(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。
(2)提问:"你听到了什么?"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。(例如第一句:小宝拿包逗小猫,老师把图标按小宝、包、猫顺序放置)
(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。
提问:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?
教师小结:原来,这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近,容易混淆,念起来较拗口,念快时容易念错,我们念的时候要注意。
3,练习读准相近音。
(1)老师读但不出声,让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字,然后大声念出来并进行练习。
(2)游戏:击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片,鼓声一停,图片在谁的手里谁就站起来大声念,其他幼儿跟着念。
4.借助图标学习绕口令。
(1)教师逐渐减少图标的方法,帮助幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标练习朗诵。
5.运用多种形式进行绕口令比赛。
(1)加入节奏练习:引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令,帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
(2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。
(3)"绕口令秀":鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。
评价要素
1.是否能准确发音,并能不间断地快速朗诵绕口令。
2.能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。
活动建议
1.把图标投放区角中,让幼儿自主利用图标自主练习,或继续进行绕口令比赛活动。
2.引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音:如四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。
附:绕口令《猫和包》
小宝拿包逗小猫,
小猫叼走小宝的包,
小宝追猫去要包,
猫叼包和小宝藏猫猫。
大班教案 篇7
教案目标:
1、仔细观察图片,了解物体之间的关系,会对照画面认读汉字。
2、通过匹配活动,发挥幼儿的想象,能由一个物品想象出另一件形状相似的物品。
3、积极地参与活动,体验活动带来的快乐。
教案准备:
1、实物图片。
2、变形的图片以及汉字。
3、幼儿用书。
教案过程:
一、"猜猜猜",引起幼儿兴趣。
出示娃哈哈瓶,请幼儿说说:这是什么?猜一猜,用它能变成什么呢?
二、出示实物图片,请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。
1、教师示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子变出来的汽车图片,边贴边说:"哇哈哈瓶子变变变,变汽车。"2、教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。
3、请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配4、鼓励幼儿与教师一起看图讲述。
三、教师引导幼儿观察黑板上的图片旁边的汉字,贵幼儿主动地认读图片的汉字。
四、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地翻阅图片,讲述书中的内容。
五、迁移已有的生活经验,鼓励幼儿想象出其他物体的变化。
六、教师带领幼儿打开幼儿用书,共同完整地翻阅图片,就爱你概述书中的内容。
七、:"机器人"
大班教案 篇8
一、目标:
1、比较抓握物体数量的多少,并按数量的多少进行排序。
2、感知抓握物体数量的多少与物体的大小、粗细、形状之间的关系,体验发现的乐趣。
3、学会边实验边记录的方法。
二、准备:
乒乓球、塑料球、玻璃珠、接力棒、小木棒、勾线笔、形状不同的串珠、小筛子;记录表、笔。
三、过程:
1、直接引入课题名称,介绍材料及记录方法。
2、操作要求:
①只用一只手抓、抓满、只抓一次,放在筛子里点数清楚,记在相应的格子里。
②每一种材料都去抓一抓、比一比,哪种抓得多?哪种抓得少?为什么?
③实验完后,比一比哪种东西抓得最多,给他们排上顺序。
3、操作一:抓握大小不同的物体,重点引导幼儿边实验边记录。
4、交流幼儿实验结果,引导幼儿发现抓握数量的多少与物体的大小有关(物体越小,抓握的数量越多)。
5、操作二:抓握粗细、形状不同的物体,重点引导幼儿发现关系。
6、幼儿交流讨论实验结果,引导幼儿自主发现抓握数量的多少与物体的粗细、形状也有关。
7、小结:抓握物体数量的多少与物体的大小、粗细、形状都有关系。
8、拓展:抓握物体数量的多少还与什么因素有关?(提示:手的大小、抓握的方法等)
9、区角延伸。
大班教案 篇9
活动意图:
手会说、手会变、手会演、手会做,手也是人体的重要器官,是与生俱来的工具。手可以帮助我们做许多事情,手是灵巧的。在我们的生活中离不开手。根据幼儿对手的兴趣,设计了此次活动《灵巧的手》。探究小手的组成,观察每个手指的特点。知道一定要好好保护这双灵巧的手,将来用它把我们的祖国建设得更加美好、强大。
活动目标:
1、感知手指的不同特点,知道它们的名称。
2、了解五根手指都有用,感知双手本领大。
活动准备:
1、PPT。
2、手形图片、雪花片。
活动过程:
一、导入
教师做不同的手势来表示不同的含义,激发幼儿的兴趣。
二、说说每个手指的名称
手妈妈,她有几个手指孩子?你喜欢哪一个手指宝宝?为什么?
小结:手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小指五个手指宝宝。
三、感知五个手指的特点与用途
1、观察5个手指
手妈妈的5个手指宝宝长的一样吗?
小结:5个手指长短和粗细都不一样,大拇指最粗最短,小拇指最细,中指最长。
2、小手本领大
(出示手形图片)如果五个手指是一家,它们像家里的谁?你觉得哪个手指本领大?它能帮你做什么事情?
小结:每个手指都有自己的本领,都能帮助我们做许多事情。
3、操作尝试
用2个手指、3个手指、4个手指、5个手指分别抓一次雪花片,数一数哪一次抓得多。
小结:五个手指少了谁都不行。五个手指是一家,齐心协力相互配合可以做更多的事。
四、灵巧的小手来报名
观看PPT。
哪些活动一只手可以做,哪些活动需要两只手做?哪些活动一根手指可以做?(按门铃、打电话等等)
小结:小手还能帮助我们做很多其他事情,好好练练小手的本领去学做这些事。
活动延伸:
将自己的手描画在色纸上,沿着轮廓剪下,看看是否能剪完整?
活动反思:
生动形象的导入,能激发幼儿的好奇心和探究欲望。在本次活动中,孩子们的参与兴趣较高,活动氛围活跃,基本上达到教育目标的要求。兴趣是幼儿最好的老师,是幼儿自觉参与学习活动的原动力。只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。活动让幼儿充分体验到我们的手是多么灵巧,我们的手会创造成功与快乐,我们要保护好双手。使幼儿进一步体会,原来生活中的手是如此的重要,如此的了不起。
不足之处:
幼儿讨论发言时秩序较为混乱。
总之,在本次活动中出现了很多这样和那样的缺点与不足,有待于在今后的工作中努力的改进和探索。
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