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奥尔夫音乐教案

时间：2024-02-27 23:20:27 帅帅音乐教案我要投稿

奥尔夫音乐教案（通用15篇）

　　作为一名教职工，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的奥尔夫音乐教案，希望对大家有所帮助。

奥尔夫音乐教案（通用15篇）

　　奥尔夫音乐教案 1

　　设计意图：

　　大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

　　活动目标：

　　1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

　　2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。

　　活动准备：音乐及相关图片制成的PPT

　　活动流程：情景创设――学唱歌曲――轮唱歌曲――游戏结束

　　活动过程：

　　一、情景创设、激发兴趣

　　1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？

　　（回忆故事，引入话题）

　　师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。

　　2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

　　3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？

　　二、欣赏歌曲、学唱歌曲

　　1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词）

　　提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？

　　2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句）

　　3、老师学小闹钟唱歌（

　　教师

　　演唱，激发幼儿学唱兴趣）

　　4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）

　　师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

　　5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫）

　　三、轮唱歌曲

　　1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

　　2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）

　　3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）

　　师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个办法好。谁先和我试试看？

　　提问：我们是怎样唱的？有什么秘密吗？

　　师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

　　4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。

　　5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了，准备上学去了。

　　四、游戏结束

　　1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的.坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有）

　　2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

　　――很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？――我们应该怎样叫他起床？（替换歌词）――反复游戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做准备。）

　　《快快起床》活动反思：

　　同一份教案，同一个老师，不同的孩子，实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的经验，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程，现做如下反思：

　　一、亮点：

　　1、环节紧凑，思路清晰，教师提问目的明确。

　　2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。

　　3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。

　　二、不足：

　　1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。

　　（1）教师对幼儿经验把握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。

　　（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。

　　（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。

　　2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。

　　三、调整：

　　1、若幼儿无二声部轮唱经验，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。

　　2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。

　　3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。

　　附歌曲：

　　1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

　　快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1/

　　钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。

　　奥尔夫音乐教案 2

　　活动目标

　　1.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　2.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　贺琼一、生活活动

　　1. 午睡：

　　提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动整理自己的床铺。

　　提醒幼儿喝水。

　　2．午操：

　　做徒手操时动作到位、精神饱满。

　　3．午点：

　　提醒幼儿洗手，排好队擦手。

　　要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。

　　有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒服的孩子）。

　　4．餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。

　　二、音乐活动：Old MacDonald教学目标：

　　1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A

　　2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。

　　合奏的`节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。

　　3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。

　　教学准备：

　　1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

　　2、音乐准备：Old MacDonald、《帆船》的音乐。

　　3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程：

　　一）、歌曲Old MacDonald：

　　1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。

　　2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。

　　二)、学习合奏和轮奏的节奏型

　　1、合奏的节奏型：XX XX X1、用身体乐器练习。

　　结合图谱，练习打击节奏。

　　2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。

　　三）学习Old MacDonald的轮奏与合奏。

　　将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器配合音乐敲奏。

　　三)、音乐游戏《帆船》

　　1、倾听音乐。

　　2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。

　　3、圆圈游戏。

　　4、自由找同伴游戏。

　　5、鼓励幼儿邀请老师参与。

　　三、体育活动：圈圈乐一）、教学目标：

　　1、通过探索、尝试圈的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

　　2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

　　3、激发幼儿对体育活动的兴趣。

　　二）、教学准备：幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。

　　三）、教学过程：

　　1、在音乐伴奏下，幼儿做准备活动：幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操

　　2、初步探索圈的多种玩法：

　　（1）教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戏？比比看谁的办法最多。"

　　（2）幼儿分散玩圈，教师观察指导。

　　（3）分享玩法："谁来当小老师，把自己的好办法教给小朋友？"

　　3、深入探索圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7-8分钟）

　　（1）教师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"

　　（2）幼儿深入探索、尝试：教师引导探索尝试用多种方法跳圈。

　　（3）练习双脚分合连续跳圈的方法： "一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"

　　4、游戏：网小鱼

　　（1）交待游戏规则：教师做渔翁，用圈做网，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。

　　（2）师幼轮流做渔翁，进行游戏。

　　5、放松活动《小鱼游》：

　　教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。

　　四、离园。

　　1．提醒幼儿入厕,喝水。

　　2．提醒幼儿整理着装、书包。

　　3．组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

　　奥尔夫音乐教案 3

　　活动名称：奥尔夫音乐

　　活动内容：潜山县九星幼儿园小班教案《奥尔夫音乐》（teddy的发现）

　　活动目标：

　　1、听辨一种声音的音源；

　　2、增强幼儿听辨音色的能力

　　活动准备：碟片

　　活动过程：

　　1、谈话导入

　　带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知识加深印象；

　　提问：

　　（1）、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识；

　　（2）、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢？（鼓励幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子……

　　同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，给予鼓励。

　　2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的`游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今天我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。

　　3、规则：

　　（1）、教师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；

　　（2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的周围，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓励每位幼儿都参与游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。

　　奥尔夫音乐教案 4

　　教材分析：

　　《毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐，两段体的结构非常鲜明，第 1 段为 2／4 拍，舒缓优美，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程；第 2 段为 3／4 拍，欢快活泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、快乐飞舞的情景。音乐节奏对比鲜明，便于幼儿理解。本次活动创设游戏化的情境，帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上有趣的儿歌，更有效地帮助幼儿了解旋律结构和情绪特点、鼓励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。

　　活动目标：

　　1．感知乐曲 AB 式的结构以及两段的不同节奏和情绪特点。

　　2．能根据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的.过程并大胆地表达、表现。

　　3．体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿前期有毛毛虫变化成蝴蝶的知识经验。

　　2《幼儿素质发展课程·音乐》CD，纱巾、绸带若干。

　　活动建议：

　　一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》，自由想象音乐所表现的形象，感知乐曲 AB 式的结构及情绪特点。

　　提问：乐曲讲了一件什么事？（鼓励幼儿大胆想象、表达。）乐曲由几段组成两段一样吗？小结：乐曲由两段组成，第 1 段舒缓，为两拍子；第 2 段欢快，为三拍子。

　　二、请幼儿分段欣赏、感受音乐，尝试创编动作表现乐曲。

　　（1）播放 A 段乐曲，朗通第 1 段儿歌，鼓励幼儿表现毛毛虫的动作特点。

　　提问：毛毛虫怎么爬？它会做什么？请幼儿创造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。

　　提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么？变成了什么？请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提醒幼儿慢慢地、轻轻地做动作。

　　（2）播放 B 段乐曲，朗诵第 2 段儿歌，鼓励幼儿表现蝴蝶的动作特点。

　　提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的？鼓励幼儿用动作表现破茧成蝶的快乐，提醒幼儿做蝴蝶飞舞的动作时要优美。

　　三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创造性地使用道具。

　　（1）出示纱巾、绸带等，引起幼儿的兴趣。

　　提问：可以怎么使用这些材料？鼓励幼儿创造性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等。

　　（2）请幼儿跟随音乐，自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验游戏带来的乐趣。

　　小班绘本阅读主题《猪哥哥照镜子》祝晓隽公开课+配套PPT课件+教案+展板图

　　奥尔夫音乐教案 5

　　好朋友

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。

　　2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　CD音乐。

　　【活动过程】

　　一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。

　　师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。

　　二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。

　　1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗?

　　(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。

　　2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。

　　3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊?

　　还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?

　　鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。

　　(第三次听音乐)原来可以找那么多的'好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

　　三、集体互动游戏“我的好朋友”。

　　老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。(听音乐游戏两遍)

　　四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。

　　奥尔夫音乐教案 6

　　活动目标：

　　1．通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。

　　2．认识时钟，知道有长针和短针。

　　活动准备：

　　音乐ＣＤ、图片

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　奶奶告诉宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟,呀,奇怪的.事情发生了……..

　　教师提问：你什么时候会不高兴呀？你不高兴是怎么样呢？

　　二、听辩快慢

　　教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次敲得快？

　　三、听辩节奏

　　1．老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是第二快？什么声音是最慢的？

　　老师引导幼儿运用身体各种动作表现（叮当、滴答滴答）

　　2．教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。

　　3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？

　　集体学一学。提醒幼儿句尾拍手或跳三下。

　　4．配对游戏

　　老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。

　　5．游戏书

　　老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴

　　老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。

　　奥尔夫音乐教案 7

　　教学目标：

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

　　教学重点：

　　1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备：

　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2.乐器：节奏棒

　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容：

　　A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B.音乐聆听游戏

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

　　贝贝贝贝在哪里?

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老师好老师好

　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C.音乐语言游戏

　　1.猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

　　3.音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D.音乐节奏快车(20分)

　　1.声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的`刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

　　2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

　　E.音乐小舞曲(10分)

　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

　　F.爱的叮咛(4分)：

　　老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

　　G.再见歌(1分)：

　　1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

　　2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　奥尔夫音乐教案 8

　　一、走线活动

　　目标：1、宝贝能在妈妈的带领下沿着指定的线路（黄色线）走线。

　　2、感知2/4的音乐节奏，为后面的教学内容做铺垫。

　　3、熟悉教室环境，与老师建立初步的感情。

　　准备：音乐《Eightlittlebabyducks》鸭妈妈、鸭宝宝的头饰。

　　过程：1、用铃鼓的响声引起幼儿注意。

　　宝宝和妈妈们快到老师这儿来，看看我给你们带来什么礼物了。（出示鸭子头饰，引起兴趣）。

　　2、边讲故事边为宝贝和妈妈发头饰，进入走线活动。

　　今天早晨的空气可真好啊，鸭妈妈要带着鸭宝宝去散步，鸭子是黄色的，我们要沿

　　着黄色的线来走，大家可别走错了哦！（运用头饰的颜色为幼儿建立初步的色彩感知）。

　　3、衔接下一环节

　　哇，这里的风景好美啊，我们就在这儿休息一会儿吧！（宝宝和妈妈坐下）

　　二、问好

　　目标：1、相互认识，进一步与老师建立感情。

　　2、初步认识乐器——铃鼓。

　　准备：铃鼓一个

　　过程：1、妈妈带领宝宝进行自我介绍，教师用铃鼓加歌曲来向宝宝问好。

　　今天有这么多的妈妈和宝宝来到了这儿，可我们大家还不认识呢，我是XX老师，这位鸭妈妈是哪位鸭宝宝的妈妈呀。（妈妈先说：“我是XX宝宝的妈妈”，引导宝宝说出：“我是XX宝宝）。

　　教师拍着铃鼓唱歌：XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓啊，传来美妙声响。（宝宝上前来敲鼓，教师向宝宝问好，并给予不同的问好方式。如：拥抱、摸脸、拍手、举高等。）

　　2、以同样的形式向其余的宝宝问好。

　　三、听力训练及歌唱活动

　　目标：1、能辨别鸭子的叫声，并加动作进行模仿。

　　2、初步感知乐曲的优美旋律，了解歌曲内容。

　　3、通过亲子互动，增进母子感情。

　　准备：录有鸭叫声的碟片、歌曲《两只小小鸭》的磁带。

　　过程：1、听鸭叫声。

　　听（手放耳朵边做听状），这是什么声音啊。（放碟片——是鸭子的叫声）。

　　2、模仿鸭子的叫声并做动作。

　　宝贝们的小耳朵可真厉害，我们一起来学学鸭子的叫声吧！（两手放嘴边做鸭嘴状，嘴里发出嘎嘎的叫声）。

　　3、听歌曲

　　今天小鸭子还带给我们一首好听的歌曲呢，我们一起来听吧！（放歌曲《两只小小鸭》，教师小声跟唱并做动作）。

　　4、亲子互动游戏

　　妈妈和宝宝面对面，我们一起来做游戏吧！（放第二次音乐，妈妈与宝宝跟着教师的示范做动作）两只小小鸭，（学小鸭的.动作）亲亲小嘴巴，（嘴巴对嘴巴）说啥悄悄话，（妈妈在宝宝耳朵边说话）说啥悄悄话。（宝宝在妈妈耳边说话）。

　　四、打击乐

　　目标：1、认识铃鼓，并用铃鼓打出歌曲节奏。

　　2、进一步熟悉歌曲《两只小小鸭》

　　准备：铃鼓人手一份，歌曲磁带

　　过程：1、介绍乐器的名称，教给宝贝使用的方法。

　　宝贝们和妈妈刚才表演的可真好，现在呀，老师要介绍给大家一个新朋友。（出示铃

　　鼓，并摇出声音）宝贝们，这个乐器呢，我们大家刚才拍过，它有一个好听的名字叫铃鼓。宝贝们使用的时候呢，一只手抓住铃鼓的边，另一只手轻拍鼓面，这样它就会发出好听的声音了。现在我们就用它，为好听的歌曲伴奏吧！

　　2、根据歌曲打节奏。

　　放歌曲《两只小小鸭》，妈妈拿着宝宝的手拍铃鼓打节奏。

　　五、语言活动（节拍律动）

　　目标：1、说唱儿歌，丰富宝宝的语言能力。

　　2、通过亲子互动，增进母子感情。

　　准备：乐曲碟片

　　过程：1、根据内容教宝宝学习说唱儿歌。

　　小鸭子，嘎嘎嘎，游来游去嘎嘎嘎，妈妈抱着跳一跳，妈妈抱着转一转，啾的一声回到家。

　　鸭宝宝们，刚才我们听到的鸭子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/讲解前两句儿歌）小鸭子游的特别的好，妈妈高兴的抱着它又跳又转。（讲解后两句及最后一句内容，讲解完毕后，教师再完整的示范一次儿歌内容）

　　2、妈妈和宝宝边说儿歌边做相应的动作。（妈妈围成一个圆圈，把宝宝围在中间，听着乐曲做游的动作，最后找到妈妈，妈妈抱着宝宝做跳、转、摇等动作）。

　　六、调整休息

　　目标：让宝宝和妈妈的身心得到放松。

　　准备：舒缓的音乐

　　过程：鸭宝宝和妈妈们的表现可真棒啊，大家都累了，现在我们躺在地上，休息一会吧！（宝

　　宝躺或趴在地上，或选择自己喜欢的姿势，随着音乐，妈妈轻轻抚摩孩子的身体，让宝宝们的身体得到放松。）

　　七、音乐游戏

　　目标：感知乐曲的快慢节奏。

　　准备：鱼的图片若干，电子琴

　　过程：1、教师弹奏乐曲，让宝宝感知节奏的快慢变化。

　　2、教师用拍手或跺脚的方式，表现节奏的快慢。

　　3、请宝宝和妈妈来玩游戏《鸭子捉鱼》并讲清游戏规则。

　　宝宝们，刚才我们听到的那段乐曲是小河邀请我们去捉鱼呢，当你听到慢慢的乐曲

　　时，我们要悄悄的慢慢的靠近小鱼，当听到快快的乐曲时，我们就要快快的跑，听到老师口令时，我们就去捉鱼，看谁捉的多。好了，Ready！Go！（妈妈可当赶鸭人，随着节奏的变化而变化动作频率）

　　八、活动结束

　　对宝宝今天的表现给予肯定和鼓励，为宝宝发放贴画，结束活动。

　　我们今天的活动结束了，宝宝们玩的高兴吗？我们一起来唱首再见歌吧！Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Seeyounexttime。东大亲子音乐屋欢迎宝宝们下次再来，谢谢大家！Byebye！

　　奥尔夫音乐教案 9

　　1培养幼儿的听觉能力，奥尔夫音乐教案。

　　2培养幼儿的想象能力。

　　3培养幼儿的创造能力、和表达能力。

　　4培养幼儿想象味道和声音之间的联系。

　　奥尔夫音乐教案教学准备：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒

　　沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫

　　奥尔夫音乐教案教学过程：、

　　1奥尔夫音乐教案老师引导幼儿："今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。"奥尔夫音乐教案老师很认真的闻一闻，"好香呀，里头好象有很特别的好东西…"

　　2奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案老师："老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，奥尔夫音乐教案老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的'不要说话，记住自己的味道。"

　　3奥尔夫音乐教案老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。

　　4奥尔夫音乐教案老师："刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。"

　　5奥尔夫音乐教案老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。

　　6奥尔夫音乐教案老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，奥尔夫音乐教案老师说那种味道，那种乐器发出声音。

　　奥尔夫音乐教案 10

　　教学目标：

　　1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2.能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　3.学会生活技能拧瓶盖。

　　教学重难点：

　　感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。

　　教学准备：

　　空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

　　教学过程：

　　一、音乐导入：

　　和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

　　老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。

　　幼儿：幸福。

　　老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）

　　幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？

　　教师以动物的口吻回答：

　　小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

　　小马：当我幸福的'时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

　　小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

　　教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。

　　教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？

　　播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

　　二、制作乐器小沙瓶

　　教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

　　三、创编歌词认识节奏

　　教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？

　　幼儿：会

　　教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）

　　跟伴奏做两遍。

　　教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！

　　如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

　　奥尔夫音乐教案 11

　　活动名称：蓝精灵王国活动目标：

　　1.感受乐谱并尝试创编动作。

　　2.了解音乐乐段，尝试画出曲式图谱。 3.培养幼儿记忆力。活动准备：

　　音乐、乐器、十六宫格纸、笔。活动过程：

　　一、导入

　　小朋友们今天我们一起去蓝精灵王国跳舞，国王有一个要求，必须会跳舞才能参加。我们一起来学习好吗？

　　现在请小朋友手拉手，举起吃饭的那只手，直接哼唱向右转圈，向左转圈，向前问好（两次）、拍手跺脚两次。

　　二、展开

　　提问：刚才一起做了什么动作？（走路、拍手、跺脚）放音乐继续重复两遍到三遍。

　　提问：还能怎么走？（根据幼儿创编走三到四遍）请幼儿原地坐，提问：身体什么部位可以发出声音。一个乐句一个动作。跟着音乐做。

　　提前准备乐器，介绍乐器。

　　三、结束

　　一起帮蓝精灵国王记录下来，教师示范（跟音乐），给幼儿发纸和笔（放音乐）做记录。

　　奥尔夫音乐教案 12

　　活动目标：

　　1、幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。

　　2、幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。

　　活动准备：

　　落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）

　　活动过程：

　　（一）认识树、落叶

　　1、教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！

　　2、树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。

　　3、认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。

　　（二）次数

　　1、变大树，变小树、双手变树叶。

　　2、配合音乐、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：几声？就用几片树叶表示？

　　3、教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。

　　4、幼儿练习丢捡叶子（配合音乐），直到四片落叶都以此方式丢捡。

　　（三）乐器

　　1、教师出示乐器（小铃），示范敲出落叶的'数目。

　　2、配合音乐

　　（1）歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。

　　（2）间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。

　　（四）游戏书

　　1、配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。

　　2、配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。

　　奥尔夫音乐教案4

　　一、活动目标：

　　1.通过律动游戏，感应AB曲式和高低问答句。

　　2.初步学习顽固伴奏xxxx

　　3.体验营地游戏活动带来的快乐，以及集体搭帐篷的乐趣。

　　二、活动准备：

　　故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈

　　三、活动过程：

　　1、以《小松鼠进行曲》进场。

　　2、节奏问好。

　　3、故事导入：

　　宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜……(音乐)

　　4、律动游戏——营地活动

　　1)宝宝的小手(小脚)会唱歌：(xxxx)我们去野营，一起搭帐篷……

　　2)音乐律动——搭帐篷

　　A段：边念语词，边做钉钉子状。

　　B段：用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高)

　　3)听音乐进行搭帐篷游戏

　　教师先配班教师给幼儿做示范

　　A段：用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)

　　B段：1321放低低，6653举高高

　　幼儿分组进行游戏

　　4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)

　　5、结束游戏《小松鼠进行曲》

　　宝宝们可真是能干，搭了这么漂亮的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。

　　奥尔夫音乐教案 13

　　活动目标:

　　1、通过歌曲《骑转马》，使幼儿在问答句游戏中感受固定拍。

　　2、在游戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。

　　3、在游戏活动中体验与同伴合作的乐趣。

　　活动准备:

　　公文包、假发、音乐

　　活动过程:

　　一、开始部分

　　以律动入场

　　师:你们在公园里玩过转马吗?转马是怎么玩的?

　　二、基本部分

　　1、肢体问答，感受固定拍。

　　师:小木马游乐场到了，小朋友赶快坐下来，咱们一起做个游戏。师问:贝贝贝贝在哪里?

　　幼答:贝贝贝贝在这里。(变换肢体部位多次练习)

　　2、听辨上行、下行、重复音

　　师:谁来学一学，你骑上小木马是怎么玩的?咱们一起学学。

　　3、设置情景学习音乐律动。

　　师:今天妈妈、爸爸和奶奶要和我们一起玩游戏，他们都藏起来了，仔细听一听，他们是怎么找的?

　　师:我们一起也来找一找。骑上小木马，准备。

　　师:谁想当妈妈、爸爸、奶奶?

　　师:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩骑转马的游戏，怎么玩呢?

　　三、结束部分

　　律动表演

　　教师:小朋友还想去找谁呀?

　　在教学中，首先从肢体问答，进行语词替换，再到骑转马找人物的角色游戏。在肢体问答的'活动环节中，鼓励孩子在教师的问句及肢体动作引导下，能拍出与老师问句相应节奏的答句。进行语词替换，对孩子们来说，比较简单，因为很多奥尔夫音乐活动中都有练习语词替换，特别是骑马游戏幼儿比较感兴趣，在活动中孩子应该可以根据老师的指令寻找人物并念出儿歌。听辨上行、下行稍微有点难度，我采取了谈话的方法，鼓励孩子用语言和肢体动作来表现出来。

　　在活动中我采用了游戏教学法，以游戏的形式入手，培养幼儿学习的兴趣。游戏是幼儿最喜欢的教学模式。针对小班幼儿年龄较小、较好动、坐不住的特点，我先设计了好玩的角色游戏“找妈妈、爸爸、奶奶”并给幼儿提供了假发，有利于幼儿分清自己或他人所扮演的角色，激发他们进行问答游戏;为了进一步调动孩子参与音乐游戏的兴趣，我又给孩子提供呼啦圈鼓励其两两和做参与游戏，提高游戏的趣味性。最后在结束部分，通过全体合作套好呼啦圈以开火车的形式再次感受音乐的旋律，增强了幼儿的合作意识，共同解决问题。

　　奥尔夫音乐教案 14

　　一．设计意图：

　　“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。二．活动目标：

　　1. 初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。

　　2. 根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。 3. 享受打击乐活动带来的乐趣。三．活动重点：

　　让幼儿能初步掌握音乐的节奏。四．活动难点：

　　让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动准备：

　　碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六：活动过程：

　　㈠导入，激发幼儿兴趣。

　　新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

　　⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的'节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？

　　X XX︱X XX︱X XX︱X XX

　　第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

　　X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX

　　第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？