【热门】语文教案范文合集6篇
作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
【活动目的】
１、通过综合实践活动，提高同学们对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
２、通过活动开阔同学们的文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识积累。
３、培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点的写作能力。
４、在系列活动中，同学们可以提高兴趣，增强在各个情境中的体验，并使相互之间增进友谊，感受合作交流的快乐。
【活动步骤】
１、体验老师课前创设的情境，激发兴趣。
２、从老师处了解活动的目的及要求。根据自己的兴趣选定活动专题。
３、同学们按自选专题分成若干小组，开展合作、交流。
４、以小组为单位，在老师的指导下，利用课外时间，或收集有关古今中外战争的文字或音像资料；或展开考察、访问、观赏等活动。
５、成果展示：
老师根据所掌握的同学们课前准备的反馈信息安排。
附：参考展示方式：
⑴ 呤唱会：
歌咏革命战争歌曲或朗颂古今表现战争主题的诗歌。
⑵ 故事会：
讲自己收集的战争故事，包括成语故事、英烈故事等。
⑶ 演讲会：
用演讲的方式表达自己对战争的理解。
⑷ 辩论会：
正方：战争可以促进科技发展，产生丰富的战争文化；
反方：战争阻碍社会进步，伤害人民身心。
⑸ 图片、实物展示会：
展示自己考察、走访过程中收集到的实物或收集、拍摄的图片。
⑹ 模拟“记者招待会”：
就某一专题调研，接受其它同学的提问。
（可以有其它更丰富的专题形式。）
６、专题小组内推荐若干代表，代表本小组在全班交流：
组内和全班交流时，可根据各组专题内容，选取不同的展示方式。
７、自评、互评，评出本次活动中的“一级战斗英模”，“二级战斗英模”等等，最后由老师讲评。
８、预期效果：
⑴ 同学们能全部动起来：
具有较强的兴趣，积极开展合作、交流，在互动中达到“活动目标”。
⑵ 课堂展示活动中，会说的说，会唱的唱，会演的演，同学们表现出高度的参与热情，体验深刻，对战争有了自己的思想。
语文教案 篇2
一、教学目标：
一、学习要求掌握的生字，会读、会写，认识“耀、哈”2个生字;
二、学习要求掌握的新词语，了解它们的意义和用法，并能适当的造出正确的句子;
三、掌握关联词“假使”和副词“恰好”的用法和意义。
四准确、流利而有感情地朗读课文，弄清课文的思路，从整体上了解课文的主要内容;
二、教学重难点：
一、课文大意的讲解;
二、“假使”、“恰好”的学习及应用。
三、教学目的：
掌握重点生字词，从整体上了解课文的主要内容弄懂文中蕴含的道理;
教学课时：
三课时
教学过程：
第一课时
(一)、引入新知：
请大家说说你们认为的“好事情”有那些?然后由此引入课题。
(二)、范读课文：
学生在听时请标出文中的生字、词语，以及不懂的词、句子。
(三)、领读课文：
读时注意音调、语气使学生初步感知课文内容。
(四)、学生自读：
加深对课文内容的理解，并提高学生们的阅读能力。
(五)、全班齐读
第二课时
(一)、学习生字、词语：
学习生字：
恰qiā：正好;部首：忄;笔画数：9;结构：左右;组词：恰好(正好)、恰恰、恰巧(凑巧)。
委：wei ：的确、确实;部首：禾;笔画数：8;结构：上下;组词：委屈(受到不应该有的指责和待遇，心里难过。)委托(请人办理。)委曲(弯弯曲曲)
枪：qiang一种兵器;部首：木;笔画数：8;结构：左右;组词：手（qiang）枪、枪（qiang）支。
井：jing能取水的深洞;部首：井;笔画数：4;结构：独体字;组词：井水、水井。
捞：lao从液体中取东西;部首：提手旁;笔画数：11;结构：左右;组词：捞鱼、捞取。
扰：rao扰乱，搅扰;部首：提手旁;笔画数：7;结构：左右;组词：打扰、扰乱。
抚：fu安慰，慰问;部首;提手旁;笔画数;7;结构;左右;组词：抚爱(照料)抚摸、抚养(爱护并教养)
学习词语：
假使：如果。表示假设的关联词。例如：假使有事情，请告诉他。假使我现在有钱我就给你买玩具。
恰好：副词，正好，刚好。例如：今天恰好是我的生日。
讲话：说话。例如：请你上课时不要讲话。
饭碗：盛饭的碗。
里头：一定的范围或时间以内。例如：这里头有西瓜吗?
二、巩固练习：
男女生对比读生字、词;分组读、各小组间开火车读生字、词。
三、小结：
这节课主要讲了生字、词语的读法及意义、用法。
四、布置作业：
写生字、组词。
第三课时
一、讲解课文：
1、文中有几个主人公?是谁?
(四个;分别是：小尤拉、妹妹、奶奶、妈妈)
第一自然段：(老师读)交代了故事发生的时间，地点。
第二、三自然段：故事的开头。
问题：1、小尤拉想的第一件好事情是什么?
(以上问题可用原文回答。)
重点词：
假使表示假设的关联词
第四至六自然段(男女生搭配读)：讲了小尤拉是怎样对待自己的妹妹的。
问题：
1、小尤捞为什么叫妹妹走开?
(因为他想着救掉进井里边的妹妹而不愿意陪她玩。)
2、小尤拉想的第二件事情是什么?
重点词：恰好
第六至十自然段(男女生搭配读)：讲了小尤拉是怎样对待奶奶的。
第十至十五自然段：讲了小尤拉只想着所谓的好事情，而不愿意从身边的小事情做起。
讨论：
1、为什么小尤拉不愿意做这些事情?
2、小尤拉想做的事情是什么?
3、我们以后要怎样做?
重点词：恰好
二、巩固练习：
1、分小组表演这个课本剧。
2、用汉语讲这个故事。
三、小结：
这篇课文以小尤拉为主人公，他确实想做好事情，可是他总不去做，最后什么也没做。
九、布置作业：
课后练习。
十、板书：
2、好事情
救妹妹
小尤拉的好事情 救奶奶 事情不论大小，只要
对人有帮助就是好事
救小狗
课后反思
在本课的学习中，引导学生根据课文内容的学习，学会运用重点生字词，懂得事情不分大小，只要去做对别人有帮助的事情，就是好事情，培养学生帮助别人的良好道德品质。
语文教案 篇3
教学目的：
知识与能力目标：
1、积累掌握“痴想、隐秘、铁青……”等词语;
2、逐步掌握阅读诗歌的技巧，不断提高阅读能力;
过程与方法目标：
3、通过阅读和思考，领悟“海”与“山”的含义;
4、通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用;
情感与价值目标：
5、培养学生战胜困难，勇于追寻理想的精神。
教学重点：
阅读，从读中领悟作者的思想感情，提高阅读能力。
教学难点：
讨论，讨论的方法与过程都是作为第一节课的重点难点。
教学方法：
阅读法、讨论法。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
梦想是什么?梦想就是隔着山的景象。那么，在山的那边是什么呢?今天，我们就一同走近王家新的《在山的那边》这首诗，去感悟梦想与追梦。
二、新授
(一)夯实基础
1、字词过关
默读课文，给“读一读，写一写”注音，并选一个词造句。
痴(chī)想 隐(yǐn)秘 铁(tiě)青 凝(níng)成
诱惑(huò) 喧(xuān)腾 一瞬(shun)间
(抽生念读，集体订正并齐读，抽生2—3人念读造的句。)
2、知人论世
每读一篇文章，每学一篇课文，我们都应该了解这篇文章的作者以及写作背景，这既是学习的需要，也是对作者的尊重。那我们来了解一下 王家新，1957年生于湖北均县。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。
(不要求学生识记，只作宣读了解，而且让学生明确，只要知道王家新是一位当代作家即可，不必强行去记简历，今后的类似亦是如此。)
作者又是怎样看他的这一首诗的呢?请同学们翻到书第5页，我们一齐读一读。
(二)研读文本
1、范读课文(可以是听录音)
2、自行练读(可个人斟酌朗读，也可小组内相互听读)
3、抽生阅读
4、研讨问题(小组讨论，并根据情况各小组分摊小题，提高效率，不必面面俱到)
①为什么说是“隐秘的想望”?
②为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?
③“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?
④“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?
⑤“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?
⑥“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?
明确：
①小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。
②这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。
③“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。
④比喻一个信念，妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。
⑤诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。
⑥先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
5、回顾课文，齐读。
(三)巩固练习
1、同学们，通过刚才的阅读和讨论，现在我想大家都知道“山”不只是那座山了，“海”也不只是那片海了吧!那么，诗中的“海”与“山”，蕴含着什么意思?
(抽生回答，且为中下生。)
明确：海，是理想境界;山，是重重艰难险阻。全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。(由老师引申完成的中心思想)
2、作业本作业，练习习题二。(答案见《教师教学用书》)
3、拔高作业，以《我终于见到了大海》为题写一段话。100字左右。
三、小结
同学们，相信你们心目中也有一片海，但却也隔着一座座山，只要我们鼓起勇气，翻过那一座座山，一定会见到那一片海的。相信自己，勇往直前！
语文教案 篇4
一、教学要求
1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
3.举出日常生活中的'实例，说明气候对生产和生活的影响。
二、教学重点、难点
重点：世界主要气候类型的分布、影响气候的主要因素。
难点：分析各类型气候的特征。
三、教具准备： 多媒体课件
四、课时安排：2课时
五、教学过程
播放多媒体课件，展示图片和文字。
师：在前面的学习中我们认识了天气，大家看看图中哪个描述的是天气呢？
生：略。
师：其余的这些叫做什么呢，它包括哪些方面？和天气有什么区别呢？
生：略。（教师引导学生认识：一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大；气候的两个基本要素：气温和降水。）
师：世界上不同的气候类型控制下会呈现不同的自然景观，大家看图来欣赏一下吧！
教师利用多媒体展示图片，让学生对气候有感性认识。
师：同学们，能否描述一下我们这里的气候状况呢？
学生纷纷举手，因为孩子们对家乡的情况比较了解，这样发问有种亲切的感觉，从而激发孩子们展示自我的欲望。
教师出示“世界主要气候类型图”。
师：你能否在图中找到我们这里的位置，进而说出这里的气候类型呢？
学生上台指出。
教师根据学生的表现做适当的评价。
师：大家都看到了，这幅图上不只一种气候类型，你们可以数数有几种？（生答略）原来世界上还有这么多的气候类型呢。那么其他地区的气候都有什么类型？又有什么特点呢？想不想知道呢？
生：想。
教师出示热带雨林气候图片、热带沙漠图片、温带季风图片和相应的描述语句。
教师让孩子们分角色朗读。
师：通过前面的学习你知道世界气候有什么特点呢？
生：世界气候复杂多样，地区差异大。
师：现在我们做个游戏，这个游戏叫做“二人赚”。游戏的规则是这样的：本班同学分成三个组，每组推举两位同学，一位在图中任意指出一种气候类型，另外一位同学要说出它的名字，指出其纬度位置和海陆位置，然后指的同学要做出判断，两个人都答对方可“赚”到一分，每组有4次机会。下面大家就努力记忆这些气候类型及其相应的地理位置吧！
学生记忆。（约5～8 分钟）
学生比赛开始。
比赛结束，决出优秀小组──“二人赚大王”。
教师引导学生复习温度带知识和大陆东岸、西岸和内部的知识。
学生总结不同温度带的气候类型和大陆不同位置的气候类型，完成表格。
（分别找两位学生到图中说出，其他同学在书上完成P59。）
师：下面我来认识几种气候类型的特点和它们的分布地。
教师出示“气温曲线图”和“降水柱状图”，带领学生分析其特点。
师：谁能总结一下判断气候类型的方法？
生：先看气温曲线图，判断在哪个温度带；然后看降水柱状图，判断属于什么气候类型。多次做练习进行知识巩固。
师：刚才我们认识了世界上主要的气候类型，他们各有各的特点。在你的生活中有没有感受过不同的气候类型呢？
学生举自己经历的事情，如有的同学去了黑龙江，还有去了新疆，为什么不同的地方气候不一样呢？是什么影响了气候呢？下面让我们一起合作，探个究竟吧。
活动探究1
教师出示南极和赤道地区的景观图、当地的降水柱状图、气温曲线图和世界地图。
学生分组讨论。
学生发表讨论的结论，教师和同学做出评价。
纬度因素影响：纬度越高，气温越低，降水越少。越低，气温越高，降水越少。
活动探究2
教师出示新疆和杭州的景观图、各自的气温曲线、降水柱状图和中国地图。
学生分组讨论。
学生发表讨论的结论，教师和同学做出评价。
海陆位置影响：离海近，降水一般多；离海远，降水少。
师：那么同一纬度地区的夏季，是海上热还是陆上热？冬季呢？
学生根据自己的生活经验回答，指出海陆位置对气温的影响：同一纬度地区的夏季，海上气温低于陆上气温，冬季相反。
活动探究3
教师出示青藏高原和长江中下游地区的景观图，以及他们的降水柱状图、气温曲线图和中国地图。
学生讨论。
学生发表讨论的结论，教师和同学做出评价。
地形因素的影响：海拔越高，气温越低；海拔越低，则气温越高。
教师播放多媒体：迎风坡降水。
学生看课件，讨论回答：迎风坡降水多，背风坡降水少。
教师出练习题进行知识巩固和应用。
师：不同的气候条件对我们的生产和生活造成不同的影响，大家举例说说。
学生举例子说明。
学生阅读《水稻种植与气候》。
完成活动题P61页。
师：人类活动也可以对气候造成很大的影响，近几年的气候变暖现象和人类活动有着不可推卸的关系。谁来给大家讲述一下关于全球气候变暖的有关知识。
生：略。（参照P62）
师：通过这节课你们学到了什么？
生：略。
教师总结。
语文教案 篇5
教学目标
1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，通过想象画面，体会心情朗读好课文。
3.通过图文结合，理解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语，积累青青的箬竹叶，红红的枣”等词语。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节习俗和来历。
德育目标了解传统节日和习俗。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点正确朗读课文，读好长句子。
教学难点课后生字的书写。
教学方法自主学习法 讨论法 总结法
教学准备教学
教学时间二课时
教学过程：
第一课时
教学过程二次备课
一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日?
生：端午节。
师：端午节都做什么？
生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新。（板书课题：端午粽）
二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同学们边听边想，讲了什么事情？
2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1.检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2.写字。
（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
书写要领：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一竖不要写出头。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
语文教案 篇6
教学内容：人教版语文P80－82
学习目标：
1、 学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
2、 把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
3、 自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
4、 运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。
5、 能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
课前准备：
1、综合性学习指导。
第一次指导：根据学生搜集资料的情况，确定音乐戏曲、古代名人、古代建筑、书法绘画、民族风情、神话传说、民间工艺、传统文化等几方面内容，让学生自主选择活动内容、学习伙伴，自己制定活动计划以及时间安排，做到分工明确，心中有数，并按计划开展活动。
第二次指导：分组进行指导，询问活动开展情况，给予恰当指导，主要是教给学生整理资料的方法。如，有的内容过多、过杂、过繁、偏离，指导挑选；怎样把搜集到的内容分门别类；用什么形式体现，如用卡片、图表。
第三次指导：提醒学生对自己前一段的活动做一下小结，并为交流展示做准备。然后引导学生思考用什么方式展示活动的成果。
2、课件
教学设计：
第一、二课时 （口语交际 展示台）
一、赛前总动员
（黑板上写上活动的主题：“生活中的传统文化”擂台赛。）
在生活中，我们时时处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。现在，就让我们一起跟着画面来感受感受吧www.jiaoanba.com！
（课件进入主页面，任意点击“编织、脸谱、剪纸、泥人、篆刻、端午节、元宵节”等选择欣赏，课件将自动播放，结束时点击“返回”键回到主页面。）
在本单元的学习过程中，老师布置大家围绕“生活中的传统文化”进行“综合性学习”活动，同学们搜集了许多资料。这两节课我们要举行“生活中的传统文化”擂台赛。请同学们将近期了解到的祖国传统文化向大家作个汇报。
（点击“比赛规则”和“评奖方法”，课件出示：
①“擂台赛规则”：
a．每小组选一名 “代言人”，“代言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。
b．“代言人”在介绍的过程中要接受班内“评委”们的提问。
②“评奖办法”：
“评委”根据发言情况以及搜集资料的情况对各小组的表现进行评选。
③“评委成员”：全班同学。）
二、赛前准备
1、 组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料，在小组内将自己的资料整理整理，再商量一下用什么方式向大家介绍。
2、 组内评选：推出“代言人”。
3、 共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。
三、擂台大赛
1、 各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。
2、 小组之间互相观摩。
“代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料的时候，本组的同学可以补充， “评委”可以提问。
3、 每位“评委”要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。
四、评选颁奖。
1、所有“评委”根据发言情况以及搜集资料的情况对各小组的表现进行评选。
师：看来每组同学都是有备而来呀，这场擂台赛到底谁胜谁负，哪个小组的活动又开展得最好呢？我们一起来评一评吧！
2、为获奖小组颁奖。
五、作业
选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。
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