八年级语文《苏州园林》优质教案

时间:2021-01-24 18:43:48 教案 我要投稿

八年级语文《苏州园林》优质教案

  导语:《苏州园林》是初中语文八年级(上)第五单元的讲读课文,这是叶圣陶先生的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。

八年级语文《苏州园林》优质教案

  一、 情境导入

  1、多媒体课件播放江南风景。

  2、谈话:欣赏了如此美丽的风景,你能说说你对江南的初步印象吗?

  3、俗话说:“上有天堂,下有苏杭”,今天我们将要游览的是 “小桥流水人家”的苏州,请问你了解哪些关于苏州的诗词或文章?

  4、过渡:苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产,这是我们中国人民的骄傲!现在,就让我们一起步入有深厚园林情结的《苏州园林》,感受林园艺术那博大精深的美。

  二、自主感悟

  作者及写作背景:叶圣陶,1894年生,我国现代作家、著名语文教育家,有“优秀的语言教育家”之称。原籍苏州,对园林有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。即:The Classical Gardens of Suzhou (苏州古典园林)。

  1、指导学生阅读说明文:明确说明文的对象、对象的特征、说明的顺序和方法等。

  2、快速默读课文要求:

  体会文章生动、准确、有趣的语言。

  划出你认为精彩的文字,向同学介绍,并养成好词好句积累习惯。

  找出概括苏州园林共同特征的句子:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

  3、小组讨论:苏州园林集历代江南园林艺术之大成,那么叶老先生从欣赏者的角度对苏州园林总体的印象是什么?

  明确:苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林都或多或少地受了苏州园林的影响。分析“标本”:用比较的方法说明苏州园林是各地园林的样本。

  三、合作探究

  1、课文先后多次提到“图画”,细读课文,用圈点法找出这些句子,与课文插图结合,体会苏州园林所蕴涵的美。

  谈话:这一幅幅生动的图画告诉了我们苏州园林色彩的美,结构的美和布局的美,体现出园艺家们的独具匠心。分小组进行讨论,哪几句是写整体的,哪几句是写局部的,哪几句是写细部的?

  根据学生回答进行板书:整体——局部——细部,并概括说明顺序:从整体到局部,从总到分,从大处到小处的逻辑顺序。

  2、苏州园林是美的,可美是怎样体现出来的呢?播放视频,请学生当做小记者,带领大家欣赏:亭台轩榭的布局,假山池沼的配合究花草树木的映衬,近景远景的层次。再请学生选择自己喜欢的阅读方式对这些句段进行品读。

  3、作者在这里总说了苏州园林的共同点,特别是“图画”两个字,贯穿全篇,文章从图画开始,又到图画终止,是介绍苏州园林的线索,课文中四个“讲究”,也是对以下章节的概括。

  具体讲解:

  A、讲究亭台轩榭的布局。

  思考:用什么方法突出本节中心的?——以古代宫殿特点与苏州园林比较,突出苏州园林不讲究对称。

  B、讲究假山池沼的配合。

  思考:文中哪一部分与这一句话相对应?章后半部分介绍池沼,是分几层写的?——指生回答,突出一个“活”字,引导学生感受自然之趣。

  C、讲究花草树木的映衬。

  学生自学,本节是紧扣哪几个字来描述的,从哪几个字可以看出苏州园林的自然美,本节你觉得还有哪些需要学习的.知识点,例如举例子说明方法的应用?

  D、讲究近景远景的层次。

  学生自学,用自己的话叙述层次的远近。

  过渡:苏州园林的设计们在追求“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”时,不但从大处着眼“讲究……讲究……讲究……讲究……”,而且也注意细小处,哪些细小处?引导:建筑、门和窗的雕刻、建筑的颜色。

  自读课文,找出7、8、9节的中心句,及介绍的中心。

  小组讨论:本文是规范的说明文,你能根据《中国石拱桥》和《桥之美》中所介绍的说明方法,说说文中用什么方法介绍苏州园林的色彩特点吗?

  引导学生说出说明方法,并举出例子。

  4、指导朗读:朗读全文,在脑海中感受苏州园林的层次之美,自然之趣,用语言表达对苏州园林的美的感叹,对园林设计者智慧的感叹。

  5、引申:用我觉得“苏州园林”真美,美在 句式练习说话。

  思想教育:苏州园林是劳动人民智慧的结晶,是每一个中国人引以为豪的艺术杰作,虽然你们有耳听不见,有口不能说,但是同样有对美的感受,同样可以创造出让人震撼的艺术作品,比如陈聪艳的美术、周亚伟的书法,只要用心,持之以恒,你们也一定可以成功!

  四、课堂练习,拓展延伸(发放练习纸)

  1.在文中①②③处依次填入的最恰当的一组词是( )

  A.修建 一直 期望 B.修建 一致 唯愿

  C.修建 一致 为使 D.修建 一直 唯愿

  2.在文中a、b、c、d处依次填进的一组词应是( )

  A.布局 映衬 层次 配合

  B.布局 映衬 配合 层次

  C.布局 配合 层次 映衬

  D.布局 配合 映衬 层次

  3.这段文字在课文中是总括性说明,其作用是( )

  A.概括苏州园林的概貌

  B.概括苏州园林的修建情况

  C.概括苏州园林的分布情况

  D.概括苏州园林的总特点

  4.这段文字运用的说明方法是( )

  A.下定义 B.分类别 C.打比方 D.作比较

  5.文中概括苏州园林总特征的一句是( )

  A.设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林各各不同。

  B.务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

  C.唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。

  D.设计中“决不容许有欠美伤美的败笔”。

  6.根据下面的释意,在括号中填入恰当的词语。

  (1)花木的掩映衬托。( )

  (2)出于自心的创新和裁断。( )

  (3)绘画中画得不好的部分。( )

  (4)根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。( )

  7.文中“布局”的含义是指________。“层次”的含义是指___________。

  8.这段文字几次用到“图画”一词,其表达作用是_______________。

  教师根据学生完成情况进行评价。

  五、课外练习

  苏州园林美吗?不仅是园林的建筑美,叙述者的语言也美,用《苏州园林》观察的顺序和方法,介绍一下你的校园。

  六、课终总结

  苏州园林是我国的艺术瑰宝,值得每一个中国人骄傲,彰显着古代劳动人们的智慧,希望大家既能引以为豪,也要引以为鉴,将这种精神运用到自己的学习中去,克服残疾障碍,你们的人生也定会有所成就!

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