《数一数》音乐教案

时间:2021-11-15 17:33:28 音乐教案 我要投稿

《数一数》音乐教案

  作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的《数一数》音乐教案,希望对大家有所帮助。

《数一数》音乐教案

《数一数》音乐教案1

  活动目标:

  1.感受儿歌的韵律,学习猪、鼠的正确发音。

  2.通过欣赏儿歌,动手操作及动作等形式提示下记忆儿歌。

  3.乐意参与此活动,体验朗读儿歌时快乐的心情。

  活动准备:

  虎、鹿、猪、兔、鼠的图卡及山上,林中,路上草里的背景图及五张凳子。

  活动过程:

  1.把儿歌编成一个小故事,以此引起幼儿的兴趣。

  教师:春天来了,森林里可热闹了,许多的小动物都来到森林里玩,“噜噜……”谁来了?(幼儿回答:猪)“吱吱……”谁来了?(幼儿回答:老鼠)

  2.教师拿着猪、老鼠的图卡,有表情的讲述故事。

  教师:这故事真是好听,但老师这里还有一首更好听的儿歌,你们想不想?

  3.教师和幼儿一起有情感地、多层次地朗读儿歌。

  (1)教师结合动物的图卡及背景图教幼儿念儿歌(读三遍)

  (2)教师结合动物的图卡及背景图念儿歌的上部分(如山上一只,幼儿:虎。林中一只,幼儿:鹿等)(读二遍)

  (3)教师把所有动物图片拿出,请幼儿上来,边大声念儿歌,边把动物图卡插回到各自所在的背景图(读三遍)

  (4)教师和幼儿也学动物的动作念儿歌(读三遍)

  (5)幼儿自己结合动物的图卡及背景图念儿歌(读二遍)

  4.教师和幼儿一起复习儿歌一遍。

  教师:今天,小朋友真能干,都能把儿歌念下来,来我们一起给自己一点鼓励(鼓掌)

  活动延伸:

  1.把动物图卡及背景图放在语言板,以便幼儿操作。

  2.要求幼儿回去把儿歌念给家人听。

  附故事及儿歌:

  找家

  春天到了,森林里可热闹了。许多的小动物都来到森林里玩。小猪和小老鼠也来了,但是,这次它们可不是来玩的,它们要去寻找自己的家。它们走啊走,来到一座山,山上有一只老虎很凶恶,它们吓着跑开了。它们又来到了一座美丽的森林,林中有只美丽的鹿,它唱着动听的歌。它们向鹿问完好后又走呀走,来到一条又美丽又安静的路边,小猪对老鼠说:“老鼠,你是知道的,我这人很爱睡觉,我决定住在这里。”小老鼠自己一个人又往前走,来到一个美丽草堆,它看到一只小兔在草堆里玩耍。老鼠对小兔说:“我可以住在这吗?”小兔说:“可以,欢迎你加入!”就这样,它们快乐地生活在一起。

  儿歌:数一数

  山上一只虎,

  林中一只鹿,

  路边一只猪,

  草里一只兔,

  还有一只鼠。

  数来又数去,

  虎鹿猪兔鼠。

《数一数》音乐教案2

  活动目标:

  1、学唱歌曲,尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐有趣。

  2、运用"重组法"改编歌词,并能大胆的唱出新歌词。

  3、敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断变化带来的挑战,体验成功的快乐。

  4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  活动准备:

  1、幼儿已学会绕口令《数一数》。

  2、歌词大图谱一份,小图谱3份,操作板3块,休止娃娃和花、云朵。

  3、幼儿已初步了解一些常用的语气词。

  活动过程:

  一、练声《太阳出来了》。

  二、学唱歌曲。

  1、念绕口令,激发兴趣。

  2、师范唱歌曲,幼儿学唱歌曲。

  三、尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐有趣。

  师:我也来唱一唱,听一听我唱的这遍和你们刚才唱的有什么不同?

  1、师添加语气词演唱,幼儿感受语气词的有趣。

  2、幼儿尝试添加语气词并演唱。

  四、改编歌词,并大胆唱出新歌词。

  1、变换图片位置,集体改编歌词并演唱。

  2、幼儿分小组合作改编歌词并表演唱。

  五、延伸活动

  师:除了我们刚才的几种变法,还有很多种变法呢,我们可以在游戏中继续表演,好吗?

  活动反思:

  对于刚入学的学前班的小朋友来说,他们在家大多已接触10以内的数,绝大多数的小朋友会指物数数,结合他们已有的数学经验,本节课的教学重点是教学生数数的方法,并会按一定的顺序数数;难点是让学生体会数数的方法,用完整的语言表达。

  开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇,结合这一特点,我用挂图“校园图”导入,让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物?而不急于给出数数的任务,待小朋友们一一说出校园图里的人和物后,再给出数数的任务,此时小朋友会说:“有1面红旗”、“有5只鸟”、“有6个垃圾桶”等等,这时,教师因势利导地发问:“小朋友真聪明,数得很好,图上那么多东西,哪些数了?哪些没数呢?你们能不能想个好办法既不多数也不少数?”学生会说:“数了的用手盖住”, “数一个做一个记号”、“编号”,还有的学生说:“从上面数,再数下面的”这些想法都很好,教师都应及时给予表扬,激发他们对数学的兴趣。教师问“红旗有几面啊?”“大树有几棵?”……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 数完图中的数,我让学生数数自己身上或同学身上的数,再数教室里的数,比如“电扇几台?”、“电灯几盏?”等。

  课后我给学生布置口头作业,回家数数家里的东西,几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。让学生知道数学无处不在,数学知识就在我们的生活中。

  小百科:数,是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念,是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式(或称度量)。

《数一数》音乐教案3

  教学目的:

  1.学习运用图谱记忆歌词的方法,教幼儿初步学会唱歌曲,理解歌词内容,注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

  2.在学会演唱歌曲的基础上,用歌声表现出歌曲的情绪,尝试改变图片顺序进行重组演唱。

  3.在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。

  教学重点:

  能熟练的演唱歌曲,唱准字音。

  教学难点:

  在学会演唱歌曲的基础上,尝试改变图片顺序进行重组演唱。

  教学准备:

  自制图片若干、教学课件。

  教学过程:

  一、开始部分

  1.听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。

  2.出示图片,以谈话的方式引出课题。

  3.发声练习

  1=C 2/4

  1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||

  兔子跳又 跳 ,跳跳 跳 跳跳 跳,兔子 跳又 跳。

  二、基本部分

  1.放音乐让幼儿完整欣赏歌曲,然后回答问题:

  (1)歌曲叫什么名字?

  (2)是几拍子的?歌曲有几段?

  2.学习听前奏。

  3.教师范唱歌曲,请幼儿仔细听歌词,说一说歌词中说什么了?

  4.教幼儿朗诵歌词并理解词义,提出要求:朗诵歌词要清晰准确。

  5.教幼儿学唱新歌,用整首演唱的.方法教唱,要求幼儿用自然地声音唱歌。

  6.引导幼儿有感情的演唱歌曲,重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

  7.教师引导幼儿尝试改变图片顺序进行重组演唱。

  8.分组演唱歌曲,让幼儿自己创编动作。

  9.教师引导幼儿自主选择头饰进行表演。

  三、结束部分

  1.小结学习情况,对本节课守纪律的幼儿进行表扬。

  2.幼儿听音乐出活动室。

《数一数》音乐教案4

  活动目标

  1、学唱绕口令歌曲,注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

  2、通过图片的帮助记忆歌词内容,尝试改变图片顺序、改变动物位置进行创编活动。

  3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

  4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  重点难点

  学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

  活动准备

  1、 挂图。

  2、 自制小图卡。

  3、 动物头饰、红花三朵。

  活动过程

  1、 出示图片,引出歌词内容。

  (l)师:今天老师有一个最新消息告诉你们,食指1号火箭炮将在我们班点火发射。请小朋友一起来倒计时,三——二——一——,点火——发射,(指眼睛)火箭炮发射到哪儿?(眼睛)请小朋友睁大眼睛接受火箭炮发出的能量吧!(唰——唰——)刚才,小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量,看东西就能看得特别清楚了,对吧?好,请看,谁来了?(出示图片1是谁呀?它在什么地方?山上一只虎,咦,我只用了五个字就把图片上的内容说出来了,你会吗?

  (2) 接下来谁来了呢?小朋友把眼睛睁大点噢,(同法出示每幅图片,要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容)。

  (3) 、学念绕口令,送红花找“呀”的规律。师:老师这儿有三朵花,要请小朋友来送给小动物们,有一个要求,听老师念儿歌,哪个动物后面有“呀”,就把红花放在它的后面。(教师念绕口令,请一个小朋友送花)

  (4) 、幼儿学说绕口令3遍,速度由慢变快。

  (5)、学唱歌曲。

  (6)、教师范唱,老师把绕口令唱了出来,好听吗?你想来试试吗?

  (7)、幼儿轻声唱2遍。

  2、 引导幼儿尝试改变图卡顺序进行演唱。

  (1)、老师调换图卡位置幼儿演唱。

  (2)、幼儿自主调换图卡演唱

  3、引导幼儿自主选择表演头饰进行表演活动

  选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择,边唱边表演,表演开始时所有小动物都蹲下,尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。

  教学反思

  在传统的幼儿园音乐教学中,歌唱教学一直是被认为最容易进行的,只要教师自己会唱,儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中,明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的,要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上,是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句,幼儿跟一句,有写歌词幼儿怎么听都不懂,只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中,即利用视觉符号或运动觉符号,利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点,图例的运用帮助幼儿记忆歌词,并为下面幼儿创编歌曲作了准备,使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表,即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比,从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上,由此记忆歌词,熟悉曲调并不难,幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在,无逻辑关系,所以能任意调换顺序,根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化,留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感,更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。

《数一数》音乐教案5

  活动设计意图:

  这 节活动是一首很有趣的歌曲,歌词是一首绕口令。幼儿平时对绕口令朗朗上口的节奏比较感兴趣,并且由于歌词内容呈并列形式存在,无逻辑关系,所以能任意调换 顺序。活动可以一次进行,也可以分为两次进行,在学会绕口令的基础上,加上配乐进行歌唱。根据排列组合规律,前五句歌词能唱出几百种变化,配上图片加以深 化调换,留给幼儿广阔的创造空间。重难点都是在幼儿的游戏中完成,也更便于幼儿接受。

  活动目标:

  1、在学说绕口令的基础上初步学唱歌曲,注意唱准休止符。

  2、根据图片变化的暗示,学习运用“重组法”来改编歌词进行演唱。

  3、敢于迎接由绕口令拗口及不断变化的歌词顺序所带来的双重挑战。

  活动准备:

  1、图片5张,纸花3朵,红磁铁2个。

  2、幼儿说过绕口令,知道绕口令的含义。

  活动重难点:

  重点:幼儿在学会绕口令的基础上,学唱歌曲,注意唱准休止符。

  难点:学习运用“重组法”来改变歌词,创编内容进行演唱,接受挑战。

  活动过程:

  一、开始部分——教师请幼儿回忆说绕口令,激发幼儿兴趣,并注意说绕口令的方法。

  1、幼儿回忆说说已学会的绕口令

  师:小朋友们都学会了一首绕口令叫《数一数》,那你们可以说给我听听吗?幼儿:好的

  幼儿开始回忆说出绕口令。(有的幼儿说得慢,有的幼儿说得快)

  2、引导幼儿说说念绕口令的感受,师幼共同讨论发现的问题。

  师:刚才在念绕口令的时候,你们有没有遇到什么问题?念绕口令需要注意什么?

  幼儿

  1、念的不整齐,有人快有人慢。

  2、绕口令感觉绕来绕去的,总是容易念错。

  3、幼儿比赛念绕口令,教师引导幼儿在速度快的同时要注意口齿清楚。

  4、教师出示图片,请幼儿根据绕口令的内容顺序正确摆放图片。

  师:老师这儿还有好多图片,想要请小朋友来帮忙摆放顺序,哪些小朋友想要来试试?

  幼儿边念绕口令,边将图片内容调整为正确顺序。

  二、基本部分——感受歌曲旋律,初步学唱绕口令的歌曲。

  1、幼儿在钢琴的伴奏下朗读歌词,初步感受歌曲的旋律。

  师:老师准备了音乐,请小朋友听一听老师是用什么方法来念绕口令的。

  幼儿:老师是唱的,真好听。

  2、教师范唱,鼓励幼儿认真倾听。

  师:老师不但会念绕口令,还会根据音乐唱出来,你们想认真听一听吗?

  幼儿:想

  3、幼儿集体学唱歌曲。

  师:你们觉得这首歌曲好听吗?想跟着音乐一起来试试吗?

  幼儿跟着音乐一起进行配词演唱,学唱歌曲。

  4、幼儿根据提示完整流畅地演唱歌曲,教师帮助幼儿强调休止符的唱法,引导幼儿掌握难点。

  师:你们在唱的时候有没有遇到什么问题?

  幼儿:有的要停,有的要唱呀,有人没唱。

  教师随幼儿的演唱,摆放花朵。

  师:你们猜一猜花朵告诉我们什么?

  幼儿:花朵的地方要唱“呀”

  幼儿再次演唱教师在休止出摆放红圆磁铁

  师:再请你们猜一猜这个红磁铁有什么作用?(引导幼儿看到红磁铁就像红灯一样,要停一下)

  幼儿:红磁铁的地方没有呀。

  师:红磁铁像我们看到的什么?

  幼儿:色块、圆片片、红灯

  师:像我们看到的红灯,看到红灯我们要停下来,所以唱到这句你要停下来,要遵守交通规则哦!

  5、教师随幼儿熟练的程度变换动物及地点的前后顺序,创编新歌词。

  (1)更换第一幅和第二幅图片上的动物的位置,增加难度和趣味性。

  师:你们觉得这首歌难吗?老师增加一点难度你们敢接受挑战吗?

  幼儿:敢

  引导孩子唱准最后一句。

  (2)教师变换更多的图片的位置,以及小动物的位置,根据孩子的掌握程度适当增加难度。

  师:你们唱的都很好,难不住你们,我要增加难度了,你们可看仔细了。

  (3)幼儿自己变换歌词图片顺序,并唱出新的歌曲。

  师:这是我在考你们,谁想上来考考大家,你来试试?

  三、结束部分——幼儿边唱边表演

  师:小朋友们都学会唱这首绕口令,让我们一起唱唱跳跳庆祝挑战成功吧!

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