长方形中班教案（通用21篇）
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的长方形中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
长方形中班教案 篇1
一、活动名称：
认识长方形(中班)
二、设计意图：
认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此基础上来认识长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
三、活动目标:
1、了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。
2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
四、活动准备：
材料准备
1、《认识长方形》的PPT课件
2、长方形卡片和正方形卡片各一张
3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份
4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份
5、水彩笔幼儿人手一只。
经验准备幼儿已经认识常见的图形，如圆形，三角形，正方形。
五、教学重点：
了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。
教学难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
六、活动过程：
(一)情境导入，巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。
1.小朋友们，今天老师收到了图形王国的国王的邀请，要带你们去他的图形王国参观，让我们一起去看看吧!
2.图形王国里有这么多好看的图形，我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)3.今天这里来了一个新朋友，你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。
(二)出示长方形，引导幼儿通过观察比较，讨论交流长方形的主要特征。
1.出示长方形宝宝，提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?
(有四条边，四个角，跟正方形很像)
2.出示长方形和正方形，比较他们的异同点。
观察发现，相同点:它们都有四条边，四个角，四个角都是一样大的。异同点:正方形，四条边都是一样长的;长方形，有两条面对面的边是一样长的，另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。
3.下定义：有着四条边，四个角，四个角一样大，面对面的边一样长，相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。
(三)闯关游戏"寻找长方形"，幼儿巩固加深对长方形的认识。
图形王国的图形宝宝非常喜欢我们小朋友，邀请我们一起进行闯关游戏，看看我们的小朋友能不能闯过所有的关卡。
第一关:首先出示颜色相同、摆放整齐，但是大小不同的各种图形的操作卡，让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。
第二关:摆放整齐，但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡，让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。
第三关:出示更多各种各样的图形宝宝，它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。
教学反思：
1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。
2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。
3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。
长方形中班教案 篇2
活动目标
1.认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同。
2.能在周围环境中找出象长方形的物体。培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
活动准备
1.课件：[2-54]各种各样的形状
2.正方形娃娃一个；幼儿用正方形纸和长方形纸。
教学具图片
活动过程
一、复习巩固对正方形的认知，引出课题。
出示正方形娃娃，问：“这是谁呀？它叫什么名字？长得什么样？
（请幼儿两人互相说说）
小结：正方形有4条边、4个角，4条边一样长，4个角一样大。
二、认识长方形
1.操作感知
（1）请幼儿自我比较：
用正方形纸与另一个图形比较，数数边、数数角，找一找比一比，正方形与另一个图形有什么一样的地方？哪些地方不一样？
（2）两个图形什么地方一样？
（两个图形都有4条边、4个角，4个角一样大）
（3）两个图形什么地方不一样？
（另一个图形对边一样长）
（4）请幼儿再次进行比较，将对边折叠验证是否一样长。
2.让幼儿用语言说出长方形长的什么样，边用手指着边说
小结：这种图形叫长方形。长方形有4条边、4个角，4个角一样大，对边一样长。
三、游戏巩固：送图形娃娃回家
方法：教师分别出示正方形妈妈和长方形妈妈的 头象，启发幼儿将自己手中的图形送到妈妈身边来，并说“我把X娃娃送回家”。
请幼儿互相检验结果。
四、数学课件演示：
[2-54]各种各样的形状
寻找法：启发幼儿课件中寻找像长方形和正方形的物品。
长方形中班教案 篇3
活动目标
1、初步认识生活中各种长方形的物品。
2、发音标准，敢于用汉语表达所见物品的形状。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点、难点
激发幼儿的兴趣，让幼儿敢于并乐于用汉语言表达自己的意愿。
活动准备
1、大小、颜色不等的圆形卡纸若干。
2、大小颜色不等的长方形卡片 若干
3、小红花
活动过程
一、展开部分
1、教师在黑板上画上圆形，长方形图案，请幼儿说出所指图行的名称。
2、教师将幼儿园带入区角认识图形。
3、教师让幼儿给长方形图片进行找朋友活动，把相同的图片放到一起，并装入纸箱中。
4、将幼儿分组进行此活动。
5、教师引导幼儿在教室中寻找长方形物品。如黑板、桌面、电视机、窗户、门。
6、引导幼儿说出名句子：
长方形的桌子、
长方形的 黑板、
长方形的窗户
二、结束部分
让幼儿手拿粉笔在黑板上画长方形，比一比谁画得最好、最像，最漂亮，教师对表现突出的幼儿进行表扬，并贴小红花。
长方形中班教案 篇4
一、活动目标：
1、学习用自然测量的方法量长方形的边长，感知长方形的特征，并能找出生活中与长方形相似的物体。
2、比较正方形与长方形的异同。
3、培养幼儿的注意力和动手操作能力。
二、活动准备：
长、正方形卡纸各1（长方形的宽和正方形的边长一样长），长短、粗细相同的红色、绿色小棒各1根，其长度为长方形的宽的一半。
三、活动过程：
（一）复习认识正方形。
1、教师出示正方形卡纸，提问：这是什么图形？正方形是什么样子的？
2、你们怎么知道正方形的四条边是一样长？除了用眼睛看还有什么办法可以知道？（将正方形粘贴在黑板上，示范用小棒测量正方形的边）
（二）测量长方形。
1、教师出示长方形卡片，提问：这是什么图形？它和正方形有什么不同的地方？有什么相同的地方呢？
（教师在长方形卡片后面粘贴上磁钉，在黑板上展示长方形，并在黑板上演示长方形的特征并和正方形卡片进行重叠比较。初步了解长方形和正方形一样有四个一样大的角，但四条边不一样长。）
2、教师出示红色、绿色小棒，演示并验证这两根小棒一样长。
3、小朋友想不想量一量长方形的边长呢？教师演示测量长方形的边：将红色小棒的一头与边对齐，不能超出也不能有空隙，小棒和边要靠在一起，接下去拿绿色的小棒紧靠红色的小棒，不能重叠在一起，也不能有空隙，第三部将前面的空色小棒取出姐在绿色小棒后面，记住一共比划了几根小棒。
4、长方形的长边有几根小棒长？可以用数字几来表示？
5、请一名幼儿按老师演示的方法测量长方形的短边有多长，引导其他幼儿观察，测量的方法是否正确。
6、现在你们知道长方形是什么样子的吗？：4个角一样大，相对的两条边一样长，相邻的两条边不一样长，这样的图形叫长方形。
（三）寻找长方形的物体。
1、那小朋友们看一看我们的教室，有哪些物体是长方形的？（如墙、桌子、窗等。）
2、我们的生活中有很多长方形的物体，那请小朋友回家的时候、在外面玩的时候也可以观察一下，还有哪些物体是长方形的？
长方形中班教案 篇5
活动目标：
1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征。
2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。
活动流程：
感知长方形——比较正、长方形——寻找长方形。
活动过程：
感知长方形：说说它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信）这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。
比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发现长方形的特征。用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形 。（幼儿学会说）
寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的？（汽车、楼梯……）
效果记录：
对学习长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能准确的说出这是什么物体，由什么图形组成？对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和正方形相同点和不同点。
长方形中班教案 篇6
活动名称：
认识长方形
活动准备：
1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。
2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的'宽与正方形的边一样长)。
3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。
活动目标：
1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、能在周围环境中找出长方形的物体。
3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
教学过程：
(一)开始部分：
活动导入：猜一猜。
师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)
(二)基本部分：
1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。
师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。
正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。
师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。
师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。
3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。
师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。
师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。
4、幼儿操作，加深认识。
师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?
5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。
6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。
7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。
(三)结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。
长方形中班教案 篇7
我们一起来认识长方形（中班数学）
活动名称：认识长方形
活动目的：
1激发幼儿认识形状的兴趣
2认识长方形的特征
3能够辨认各种图形
活动准备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种形状）
松紧带
活动过程：
一出示图画引出长方形
1嗨，小朋友们好，还记得我是谁吗？
对了，我是正方形，今天我带来了我的好伙伴，
他是谁呢？小朋友猜一猜，啊呀，它有点怕羞藏起来了，
小朋友在这幅图画里找一找。
二认识长方形
活动准备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种形状）
这个长方形长的什么样子？角有几个？边有几个？角一样大吗？边一样长吗？小朋友来摸一摸，数一数。
三操作活动
将小朋友分成两组用松紧带围长方形
长方形中班教案 篇8
活动意图
在日常活动中，我发现我们班孩子对于各种图形的认识还比较模糊，对图形的理解仅仅停留在平面的、感性的层面上，因此他们在活动中无法正确表现出图形的主要特征。为了让孩子们对图形有一个进一步的认识，我设计了这个活动，以游戏的形式引导幼儿在动手尝试操作中，加深对长方形的主要特征的理解。
活动目标
1、通过动手操作，了解长方形的主要特征，提高图形识别能力。
2、在活动中发展扩散性思维，培养观察力。
3、体验与同伴合作游戏的乐趣，培养对数学的兴趣和探索精神。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备
1、幼儿操作学具:不同长度的管子若干。
2、长方形图形教具。
活动过程
一、比较管子的长短
1、“今天，管子宝宝要和小朋友玩一个有趣的游戏:比长短。请小朋友拿起你身后的一根管子宝宝，然后和你旁边的小朋友比一比，看谁手里的管子长？谁的管子短？”
2、幼儿两两进行比较活动。
3、教师鼓励幼儿大胆说出游戏结果:谁的管子长？然后把管子按长短分类放到前面的筐里。
二、自由探索活动:尝试用不同长度的管子在地面上拼出长方形。
1、幼儿自由探索活动。
请小朋友把你身后的袋子取过来，看看里面有什么？袋子里有许多管子宝宝想和小朋友一起玩游戏，我们先来数一数，你的袋子里有几根管子？这些管子都一样吗？请小朋友用你的管子宝宝在地上拼一拼，看看谁的管子宝宝拼出的图形多？请幼儿介绍自己拼的是什么，重点引导幼儿拼长方形。
2、小结长方形的主要特征。
瞧！这个小朋友拼出的是什么形状的图形宝宝？
(教师出示长方形教具，幼儿仔细观察比较)。
3、幼儿进行有目的地探索活动:尝试用管子拼出长方形。
我们一起学着他的样子也来拼一个这样的长方形。
幼儿操作，老师观察。
三、小组合作探索活动:用多根相同长度的管子组成长方形。
1、刚才你们真棒，能用不同长短的管子变出小长方形，现在我们试试看，要用几根一样长的管子拼出一个大的长方形！请五个小朋友为一组，自己拿管子宝宝在地面拼一个长方形，比一比哪组拼的长方形最大？”
2、幼儿5人一组合作进行地面拼图活动:根据已有经验，尝试用几根相同长度的管子拼放大小不一的长方形。
3、教师有针对性地分别加以指导。
带领孩子一起看自己拼的长方形，体验成功的快乐。
活动延伸
今天小朋友用不一样长的管子宝宝拼出了小长方形，又用一样长的管子宝宝拼出了大的长方形，以后还要请小朋友用这些管子宝宝拼出更多的图形呢！
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
长方形中班教案 篇9
活动目标
1、通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征。
2、能从周围环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、形状及位置摆放的影响正确区分长方形。
3、在操作活动中激发幼儿对认识图形的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物（毛巾、书本、尺 子等）
活动过程
一、导入活动：
1、手指游戏：我有一方田。
2、今天，老师给小朋友带来了一位方方的老朋友，出示正方形，让幼儿说说正方形 有几条边？几个角？
二、比较正方形和长方形，从而认识长方形。
1、出示长方形，引导幼儿通过观察和与正方形的对比发现长方形的特征。
（1）数一数，长方形有几个角？有几条边？
（2）折一折，看看长方形的四个角怎么样？四条边怎么样？
2、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点：
相同点：正方形和长方形都有几个角？几条边？正方形和长方形四个角都怎么样？
不同点：正方形的四条边都怎么样？长方形的四条边是怎么样的？
三、游戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的认识。
1、引导幼儿在盘子中寻找正方形和长方形。
2、引导幼儿在房子图画中寻找正方形和长方形。
四、生活延伸：
1、出示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么形状的？
2、联想寻找：启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。
3、动手操作：提供计数棒，让幼儿尝试在桌上拼长方形。
活动反思
1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。
2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予及于的配合和支持。
3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。
长方形中班教案 篇10
活动目标：
1． 认识长方形，梯形和椭圆形，并给图形命名。
2． 比较长方形与正方形，长方形与梯形，椭圆形与圆形的特征，发现它们的异同。
3． 用各种几何图形构图，感受丰富多彩的图形组合，激发想像力。
活动准备：
1． 提供大小、颜色不同的正形、梯形、圆形纸张若干，每人1个圆形铁丝圈，1个椭圆形和1个与椭圆形同心的圆形。
2． 将幼儿收集的特体摆放在活动区中。
3． 准备教育挂图《领域活动·科学·神奇的图形1、2》、学习包《科学·神奇的图形1、2、3》。
活动过程：
1． 请幼儿互相交流带来的物品，说一说它们是什么，它们的形各是什么形状的？（教师根据幼儿的回答，出示相应形状的卡纸，并告诉幼儿形状的名称。）
2． 请幼儿以小组为单位，将形状相似的特体放在一起，说一说为什么把这些物体归在一起，它们都是什么形状的？
3． 引导幼儿思考怎样将正方形变成长方形，长方形变成梯形，圆形变成椭圆形，指导幼儿利用提供的材料进行多种尝试。
（1） 将正方形对折，沿折痕剪开就变成两个长方形了。
（2） 将长方形或正方形左右对折，沿底角向上剪掉一个角，展开就变成梯形了。
（3） 将圆形铁丝圈压扁或拉长，就变成椭圆形了。
4． 请幼儿用重叠比较的方法，说一说长方形与正方形，长方形与梯形，椭圆形与圆形的异同。
5． 用各种大小、颜色不同的图形进行构图，说一说自己用了几种图形，每种图形有几个。
6． 引导幼儿充分发挥想像力在画有各种图形的纸张上进行添画，大胆尝试。
活动延伸：
在数学区引导幼儿继续观察各种图形的组合，激发幼儿想像力。
长方形中班教案 篇11
一、活动目标。
1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3、发展幼儿观察、比较、动手操作能力。
二、重点、难点。
1、重点：感知长方形的特征。
2、难点：会按图形特征进行归类。
三、活动准备：
1、几何图形若干（正方形、长方形、圆形）。
2、剪刀若干。
四、活动过程。
（一）出示几何图形让幼儿辨认。
教师：“小朋友说一说黑板上有哪些图形？”（圆形、正方形）
（二）图形分类。
教师：“黑板上有这么多图形，谁会把一样的图形放在一起，并数一下一共有几个？”
（三）认识长方形。
1、教师手指长方形，“这是什么图形？它和正方形有什么地方是一样的，什么地方是不一样的？（它们都有四条边，四只角；正方形每条边都一样长，长方形每条边不一样长。）”
2、教师在幼儿讲述时，可将长方形和正方形进行比较，引导幼儿观察它们的不同。
（四）通过折叠验证：知道长方形上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。”
1、教师：“现在请小朋友把长方形的长边比一比，短边再比一比是不是一样长的？”
2、小结：长方形的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。四个角都是一样大的。
（五）幼儿操作。
1、请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它变成长方形。
2、给长方形涂颜色。看看图上有什么图形，请小朋友给长方形涂上颜色。
长方形中班教案 篇12
教学目标：
1.能在与正方形的比较中认识长方形。
2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系。
教学准备：
1.神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。
2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。
3.《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。
教学过程：
一、感知长方形
1.出示神奇口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的图形名称。
2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。
二、在操作中比较正方形和长方形1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。
2.让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发现长方形的特征。
三、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。
1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样大。
2.运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。
四、连连看看
1.指导幼儿做画册上的练习，鼓励幼儿说出自己的发现。
教学建议：
1.在摸图形时可以告诉幼儿XX图形是长方形。
2.引导幼儿发现周围环境中有长方形特征的某些物体，建议家长帮助幼儿寻找。
日常活动与教育
1.可在智力角区里玩《图形接龙》的游戏。
2.在美工区中玩《图形拼图》粘贴的游戏，让幼儿自己动手把彩色的几何图形进行自由粘贴成各种物品，进一步激发幼儿对图形的兴趣。
活动反思：
这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。
描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的。
接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。
分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。
措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。
长方形中班教案 篇13
【活动目标】
1、在活动中初步感知长方形的外形特征。
2、能在生活中找到像长方形的物品，能区别长方形和正方形。
3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
【活动准备】
“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。
【活动过程】
1、初步了解感知长方形的特征
（1）创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物？教师出示“火车”，从中取下一个长方形。原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来认识一下这位新朋友。
（2）师：有个图形要先给给小朋友表演魔术。想知道是谁吗？（三角形），他要给小朋友変一个魔术（三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介绍长方形的特征。引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角）
2、进一步认识长方形
（1）小朋友记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来（接着看课件）说说长方形变成了什么？
（2）请幼儿寻找教室里长方形的物品。如“柜子”“桌子”“书本”…
3、指导幼儿认识长方形和正方形有哪些相同和不同的地方。
运用折纸的办法认识长方形，请将长方形纸变成正方形的纸，再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系。发现长方形和正方形的区别。（正方形的四条边一样长，长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样）
4、游戏活动。
游戏“站四角”。教师在地上画几个长方形，每组请5名幼儿参加游戏。教师喊“开始”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。音乐一停，每名幼儿迅速找到长方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目。利用音乐来控制幼儿游戏的过程。
每次站好四个角后，让其他的幼儿数一数长方形有几个角。游戏可反复进行利用音乐来控制幼儿游戏的过程。
5、交流小结，收拾学具。
教师针对活动情况做适当评价。
长方形中班教案 篇14
教学目标
1.懂得正方形四条边相等，四个角相等。
2.懂得长方形四个角相等，两条对边相等。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
教学准备
1.正方形小卡片36张
2.蜡笔36支
3.正方形、圆形、长方形、梯形、三角形卡片
4.幼儿用书第7页
5.黑板简笔画：书上第7页内容
教学过程
1.今天老师带来了很多好玩的东西，但是认识它们之前，你们首先要记得老朋友的名字（出示各种图形卡片，幼儿认）
2.有一条弧边的图形是？（圆形）
3.三条边夹着三个角的图形是？（三角形）
4.四条边相等的图形是？（正方形）
5.有两条长边，两条短边的图形是？（长方形）
6.今天我们一起来做一个实验，看看正方形的四条边是不是真的相等
7.发放小正方形，人手一张
8.将正方形上下对折，比较长度是否一样，四个角是否重叠
9.得出结论：正方形不仅四条边相等，四个角也相等
10.谁能把手中的正方形变成长方形？
11.比较长方形的四条边、四个角相不相等
12.得出结论：长方形四个角相等，四条边不相等
13.看黑板上老师给大家准备了什么？老师指，小朋友说出名称
14.观察有几个圆形，几个正方形，几个长方形，几个三角形
15.观察每个图形里有什么礼物
16.发放小蜡笔，回收小纸片
17.幼儿将幼儿用书中图形里相对应的礼物涂色
18.老师随堂检查完成情况
19.布置作业：数学练习册第6页
20.结束教学
教学反思
活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。
长方形中班教案 篇15
教学目标：
1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2.初步体会长方形、正方形、三角形和圆的特征，以及在生活中普遍存在。
3.通过印、描、画等活动，培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨认这几种图形。
教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。
养成教育训练点：激发学生的学习兴趣和探索欲望，体会生活中处处有数学。
教学准备：一些图形纸制品、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位新朋友，你们想认识它们吗？
二、通过活动，认识图形。
1.起名字。
出示长方形、正方形、圆、三角形让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）
2.新朋友的家—面从体来。
课件演示平面图形从立体图形上移下来的过程。
学生拿物体，摸一摸，大家找找看，互相说说：你从什么物体上找到了什么图形？
3.给新朋友照相—描图形。
学生讨论，汇报交流，动手操作，进一步体会“面从体来”。
4.介绍新朋友—平面图形的特征。
师当妈妈，学生试着向师介绍新朋友。
三、找朋友。
生找一找教室里面的图形，并用完整的语言表达出来。
你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？
四、动手画一画，练一练。
1.师示范描一描的方法，学生学着画出四种新图形。
2.完成课本37页练习题。
五、小结。
今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！
课后反思：
“面从体来”比较抽象，孩子们很难理解，针对这一环节，我设计了“找家”的活动，孩子们观察各种形状，迫切希望能找到答案，都很兴奋地投入到学习中去，有效地突破了难点。
长方形中班教案 篇16
教学目标：
1、认识长方形、梯形和椭圆形的基本特征。
2、比较长方形与正方形、长方形与梯形、椭圆形与圆形的特征，发现它们的异同。
3、体验学习与操作的乐趣。
活动准备：
1、知识准备：已学习过正方形、圆形的特征。
2、物质准备：提供大小、颜色不同的正方形、梯形、圆形纸的胸卡、图片，圆形铁丝圈若干， 师幼共同收集3种图形的物品排放在活动室中。
活动过程：
一、以“小客人来做客”引题，认识图形的基本特征。
1、认识长方形。
（1）出示长方形，幼儿观察：它长什么样子？（有4条边，对边一样长，有4个角，4个角一样大。）
（2）拓展思维：有哪些物品像长方形？（门、窗、尺子等）
（3）比较正方形与长方形的异同：它们都有4条边4个角，正方形的4条边一样长，但长方形是对边一样长。
2、认识梯形。
（1）出示梯形，幼儿观察：它长什么样子？（有4条边，上下两条边不一样长，两条斜边一样长，上面两个角与下面两个角一样大。”）
（2）拓展思维：有哪些东西像梯形？（梯子、花盆）
（3）比较长方形和梯形的异同：它们都有4条边4个角，长方形对边一样长，梯形对边不一样长。
3、认识椭圆形。
（1）出示椭圆形，幼儿观察：它长什么样子？（没有角，只有边，弧线围城鸭蛋圈，圆圆扁扁真有趣，一个圆形在肚中）
（2）拓展思维：有哪些东西像椭圆形？（鸭蛋、盘子）
（3）比较圆形和椭圆形的异同：椭圆和圆的边都是光滑的，但椭圆形比圆形更扁更长。
二、分组操作，巩固认识。
引导幼儿思考并分组操作：将正方形变成长方形，长方形变成梯形，圆形变成椭圆形。
三、找家游戏，强化训练。
1、幼儿佩戴图形胸卡，根据胸卡上的图形找到相应图形的家，学说完整句“我是XX形宝宝，我找到了XX形的家”。
2、寻找活动室中像长方形、梯形、椭圆形的物品，用“我找到了XXX，它像XX形”的句式向好朋友或客人老师介绍，并将找到的物品送回相应图形的家。
活动延伸：
1、将材料投放到区角，引导幼儿继续玩“图形变变变”的游戏。
2、回家后继续寻找像长方形、梯形、椭圆形的物品，把它记录下来，带回班上与同伴分享。
长方形中班教案 篇17
教材分析：
根据中班幼儿年龄特点和现有水平，用贴近幼儿的生活来选择对幼儿感兴趣的事物和问题，学习有关图形的知识，在了解正方形特征的基础上继续学习长方形的特征，让幼儿通过观察、操作自主发现长方形的特征。有助于拓展幼儿的经验和视野。形成同伴合作、小组探索发现、创造的意识。
活动目标：
1、通过与正方形作比较认识长方形，能正确说出长方形的名称和主要特征。
2、能迁移学习正方形的已有经验，运用折叠的方法，探索长方形的主要特征。
3、形成同伴合作、小组探索发现、创造的意识。
活动准备：
1、1张大格子图。
2、幼儿每人1张正方形与长方形纸。
3、小组制作格子图所需材料：大小、颜色不同的正方形、长方形纸若干，胶带，剪刀等。
活动过程：
1、引导幼儿运用折叠的方法，比较正方形的长方形的不同，探索发现长方形的主要特征。
1）复习正方形的主要特征：通过对角折，再对角折，感知4条边一样长，通过对边折，再对边折，感知4个角一样大。知道正方形有4条边、4个角，4条边一样长，4个角一样大。
2）运用迁移折叠正方形的方法，探索长方形的特征：通过对角折感知相邻的两条边不一样长，通过对边折感知相对的两条边一样长；通过对边折，再对边折，感知4个角一样大。
小结：长方形有4个角、4条边，每组对边一样长，4个角一样大。
2、出示大格子图，引导幼儿玩“跳格子”游戏，正确识别长方形和正方形。
1）请幼儿观察大格子图，判断那是正方形，哪是长方形，并说明原因。
2）幼儿分组玩跳格子游戏。
玩法：遇到正方形时单脚跳，遇到长方形时双脚跳，比比哪组跳的对又快。
3、引导幼儿分组设计格子图，能迁移学习长方形的已有经验，大胆创造。
1）引导幼儿小组合作，运用教师提供的正方形纸在地上拼摆、组合或设计
格子图，并用胶带粘贴好。
2）介绍本组的设计，说说格子图中用了哪些图形，分别有几个。
活动延伸：
引导幼儿说说平日见到的什么东西是长方形，如窗户、书等。发现生活中的各种图形。
区域活动：打扮新家
活动目标：
喜欢用多种废旧材料，通过剪、贴、画等方法，创造性的制作简单的装饰物美化教室
活动材料：
锥形彩纸一张，彩色小纸条10条，不干胶粘贴图画，红绳线一根，红色皱纹纸一卷，双面胶，各种废旧物品及自然材料。
活动过程：
1、请幼儿找一找并说一说班级哪些地方可以打扮的更漂亮。
2、鼓励幼儿按照自己的想法，大胆的进行剪、贴、画等，创造性的制作装饰物打扮教室，如做花串、旋转伞、康乃馨等。
户外活动：小伞兵
活动目标：
1、练习由20~25厘米的高处往下跳，能轻轻落地，保持平衡，发展跳跃能力。
2、感受小伞兵勇敢、不怕困难的精神，形成应从指挥的良好品质。
活动材料：
每人准备1条方形纱巾，把相邻的两只角连接起来，套在头上当降落伞，每人1把小椅子，分两边放好。
活动过程：
把椅子分两边摆放，幼儿成两队站在椅子上，活动中教师引导幼儿听指挥做动往下跳时能轻轻跳，保持平衡。
游戏开始，教师说：“现在我们就开飞机上天正式演习了，每架飞机准备好，出发！幼儿在机场自由飞翔，飞机飞到云里（原地打转）飞机飞出云层，回到机舱口（椅子上）做好准备跳伞，从椅子上往下跳，游戏反复进行。
长方形中班教案 篇18
【教案目的】
1、认识圆形、三角形、正方形、长方形
2、体验成功的快乐。
【教案准备】
1、小鸡圆形房子、小鸭三角形房子、小猫正方形房子、小狗长方形房子若干。
2、圆形、三角形、正方形、长方形饼干若干。
【教案流程】
1、幼儿参观各种形状的饼干，请他们说一说饼干的形状。教师小结饼干的外形特征。
2、教师简单讲述饼干的制作过程。
3、幼儿品尝饼干说一说饼干形状和味道。
4、出示小鸡、小鸭、小猫、小狗木偶出来玩闻到了香味说：“我聞到饼干的香味了，我的肚子饿得咕咕叫了，饼干在哪呢？”
5、小动物们寻找饼干：“哇，原来在这呢，有这么多漂亮的饼干呀。”小鸡说：“我最喜欢吃和我房子一样形状的饼干。”小鸭、小猫、小狗同上。
6、教师：“小动物们都想吃和他们房子形状相同的饼干，请宝宝们为它们把饼干送到家里去吧。
7、幼儿操作：给小动物送饼干，要求每一种饼干都要送到形状相同的小动物家里去。教师巡回指导。
【活动结束】
带着小动物到草地上去玩。
长方形中班教案 篇19
活动目标
1．正确认识正方形和长方形．知道它们的外形特征。
2．学习嵌板与相应卡片的配对。
3．发展幼儿的视觉与触觉。
活动准备
正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片(附后)。
活动过程
一、导入部分，引起幼儿兴趣。
师：今天我给小朋友们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看(出示正方形和长方形的嵌板)。
二、幼儿观察、操作学具，认识正方形和长方形。
1．操作、感知，认识正方形与长方形。提问：
(1)这对兄弟长得一样吗?
(2)它们哪里不一样?
(3)那它们有一样的地方吗?
(4)师总结：这个四条边一样长的方形叫做正方形．这个两组对边一样长的方形叫做长方形。
2．三段式教学法教授正方形与长方形：
(1)师：这是正方形(长方形)。
(2)师：这是正方形还是长方形啊?
(3)师：这是什么?
三、嵌板与卡片的配对。
1．教师出示卡片，展示教具。
师：今天正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片，你们想看看吗?
(1)(出示实心图卡片)
师：你们看这张照片是谁的啊?(根据幼儿的回答摆放卡片，检验是否正确．然后请幼儿摆放另一张卡片)
(2)(出示粗线条卡片)
师：我这里还有两张卡片，和刚才的有点不一样，你们来帮帮忙，看看它到底是谁的。(请幼儿尝试摆放)
(3)(出示细线条卡片，请幼儿尝试摆放)师：你怎么知道照片是长方形(正方形)的呢?
2．幼儿操作嵌板与卡片的配对．教师个别指导。
师：小朋友们，桌子上有很多方形兄弟俩的照片，你们想不想去把那些照片发给它们啊?
长方形中班教案 篇20
一、活动目标
1、让幼儿知道方形包括长方形和正方形两种。
2、引导幼儿根据特征区分正方形和长方形。
3、引导幼儿找出生活中的长方形和正方形食物，学会区分辨认。
二、活动准备
1、数学课件《认识长方形》
2、幼儿操作卡
3、正方形和长方形卡片各一张
4、长方形泡棉
三、活动过程
1、教师情境导入，小熊在墙上挂了好多画，好漂亮呀！你们看看这些相框好看吗？它们都是什么形状的呢？
2、教师带领幼儿感知正方形和长方形的特点。
（1）教师出示长方形卡片，引导幼儿观察和触摸，并说出长方形有什么特点。
（2）教师出示正方形卡片，引导幼儿观察和触摸，并说出正方形有什么特点。
3、教师引导幼儿以游戏形式进行交流探索。
（1）取出操作卡上的长方形和正方形卡片，认识长方形。
（2）取出正方形和长方形的泡棉，认知正方形和长方形。
4、教师指导幼儿进行实际操作和联系。
结合课件游戏王国，教师引导幼儿将图形和物品对应连线。
5、操作练习完成后，结合课件宝宝探索环节，引导幼儿再次区分长方形和正方形。
四、活动延伸
教师可以在活动区域投放方形的盒子，将正方形卡片塞到正方体的盒子里，将长方形的卡片塞到长方体的盒子里。
五、活动总结
方形包括正方形和长方形，正方形的4条边是一样长的，长方形的两组对着的边是一样长的。
长方形中班教案 篇21
活动目标：
1、通过观察初步感知长方形(四条边、四个角)的特征。
2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
活动重点：初步感知长方形的特征
活动难点：正确粘贴相应大小的长方形
活动准备：课件 房子图形 若干和空格大小相等的长方形 香糊
活动过程：
一、初步了解、感知长方形的特征
1、看课件。师：今天有个图形宝宝来给小朋友表演节目。想知道是谁吗?(长方形)
以游戏口吻介绍长方形的特征。
2、小朋友记住我了吗?现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来(接着看课件)说说哪些是长方形
3、在找找教室里的长方形
4、现在长方形宝宝要表演节目了看看它做什么?(转呀转 翻跟头)
二、感知不同的长方形
长方形宝宝翻跟头翻到了长方形的家里去了，看看长方形的家里都有哪些长方形?
(有大的有小的，有红的，绿的……，)这些长方形宝宝有相同的地方吗?
三、动手操作
1、现在长方形宝宝听说有小动物需要他的帮助，他要和小朋友说再见了。
2、小动物遇到什么困难了。我们去看看。
3、出示房子图。原来是小动物的房子被风吹坏了，有的地方要补上，小朋友你们愿意帮小动物吗?(提示幼儿选择合适的长方形补房子)。
活动结束
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