中班语言小金鱼和癞蛤蟆教案

时间:2022-06-09 11:19:12 中班教案 我要投稿

中班语言小金鱼和癞蛤蟆教案

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的中班语言小金鱼和癞蛤蟆教案,欢迎大家分享。

中班语言小金鱼和癞蛤蟆教案

  设计意图:

  中班幼儿已经能够进行流利的表达,有从故事中学习的主观意识。在幼儿现有能力的基础上,我指导幼儿看图和想象说话,激发幼儿语言表达的欲望,将枯燥的语言学习趣味化。通过引导幼儿补充故事,丰富幼儿的想象力,并启发幼儿从故事中明白:帮助别人做好事才能得到别人的夸奖。

  活动目标:

  1、幼儿会有序看图并表达图画内容。

  2、幼儿能通过看图和老师的提示补充故事。

  3、幼儿会完整地讲述故事并从故事中得到启示。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动重难点:

  幼儿通过想象把故事补充完整,明白小金鱼脸红的原因。

  教法选择:指导看图、启发谈话、合作分享学法指导:大胆想象、合作交流、判断分析活动准备:幻灯片、金鱼头饰、癞蛤蟆头饰活动过程:

  (一)师幼谈话,激发兴趣小朋友们,大家好!通过学习,我们认识了好多动物,能说出他们的名字吗?这些动物之间还发生过有趣的故事呢。今天老师和大家一块学习《小金鱼和癞蛤蟆》的故事。

  (二)指导看图,想象说话1、图一(幻灯片)请小朋友们看图,图片上有哪两种动物?他们生活在哪里呢?引导说话:池塘里,生活着 。

  2、图二(幻灯片)哪位小朋友说说第二幅图的内容。引导说话:每天天不亮,癞蛤蟆就忙着到稻田 。

  3、图三(幻灯片)一天,小金鱼和癞蛤蟆见面了,他们会说些什么呢?(幼儿交流讨论并汇报)你们的想象力真丰富。小金鱼遇到了癞蛤蟆,它 ,癞蛤蟆并不理睬,像往常一样一心一意地去田里捉害虫。

  4、图四(幻灯片)秋天到了,稻子 ,农民伯伯夸 。小金鱼听到了,会怎样呢?

  (三) 讲述故事,明白道理你们说得都有道理。书上说"小金鱼脸红了"。为什么呢?(思考交流)对,我们也应该像癞蛤蟆一样,帮助别人做好事。如果你们这样做,一样会得到大人的夸奖。

  请小朋友们完整地讲一讲《小金鱼和癞蛤蟆》的.故事。

  (四)联系实际,指导行为听了你们的故事,我都想夸奖癞蛤蟆了。你们平时都帮助别人做了什么事呢?请讲出来让大家也夸夸你吧。

  请小朋友们把今天学的《小金鱼和癞蛤蟆》的故事讲给别人听。老师希望你们都做一只爱帮助别人的癞蛤蟆。(给幼儿发头饰课后表演)活动反思:

  《幼儿园教育指导纲要》指出:要尊重幼儿,注重幼儿的个体差异。本节课将语言学习融入故事中,教师从幼儿的需要和课堂反应来调整课堂的进度,真正体现了以幼儿为主体,教师为主导。教师通过指导看图、启发谈话、适时点拨等手段激发幼儿表达的欲望,大大调动了幼儿说话的兴趣。幼儿课堂上展现出的富有想象力的语言让听课老师们啼笑皆非。现在就整个课堂做如下反思:

  1、幼儿积极性高,参与面广所有幼儿都投身于课堂之中,针对图片和故事发展情节做了积极的思考,并准确地表达了出来。但由于积极性过高,好多幼儿站起来甚至大声喊叫,影响了课堂秩序;2、课堂流程设计合理,遵循了循序渐进的原则课堂有四个大环节:①师幼谈话,激发兴趣;②指导看图,想象说话;③ 讲述故事,明白道理;④联系实际,指导行为。这四个环节由简入难,层层递进,符合幼儿的认知发展规律。讲故事环节有3名幼儿遗漏了个别图画,故事不够完整,导致幼儿心情不愉快。在老师的提示和其他幼儿的帮助下,他们最终顺利地讲完了故事。此时,教师和全班幼儿对他们的表现给予了表扬,让这3名幼儿重新找回了自信。

  3、课堂点燃了幼儿想象的火焰课堂上幼儿想象的火花从出不穷。如:引导幼儿看图三时,教师过渡:小金鱼和癞蛤蟆见面了,他们会说些什么呢?幼儿在交流讨论的过程中,出现了"我们都生活在池塘里,我们做朋友吧"、"拉蛤蟆,你的肚子怎么那么大呢"、"癞蛤蟆,你坐在荷叶上不会掉下来吗"等答案,在探究这些答案的过程中幼儿又学得了很多科学知识,这种预设外的环节为课堂增色不少。再如:"小金鱼脸红了"。这是为什么呢?有位幼儿说"发烧了吧。我发烧脸就红"。幼儿联系实际和富有想象力的回答让老师们觉得"幼儿不可小瞧"。

  总之,人无完人,金无足赤,我会竭尽全力以我的方式打造幼儿课堂的精彩。我相信通过不断学习,共同切磋,我会提高得更快!

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