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大班音乐教案《采茶扑蝶》（通用10篇）
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的大班音乐教案《采茶扑蝶》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班音乐教案《采茶扑蝶》 1
活动目标：
1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。
2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。
3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。
4、有感情地学唱歌曲。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。
2、物质准备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。
活动过程：
一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。
1、幼儿完整欣赏。
师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？
2、欣赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣赏与游戏表现
（一）欣赏第一段"采茶"部分音乐
1、提问：茶女怎么采茶的？ 她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化）
2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。
（二）欣赏第二段"扑蝶"部分音乐
1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。
提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？
2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。
（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。
提问：蝴蝶是什么时候停呢？
（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。
（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶
3、两人结伴玩游戏：扑蝶
（1）教师引导幼儿商量游戏玩法。
小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。
（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。
游戏后评价：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。
3、交换角色再游戏一遍。
四、幼儿听音乐完整游戏"采茶扑蝶"
1、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶
2、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶
3、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶
小结：刚才这个游戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我相信你们一定玩得很开心。
五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。
教学反思：
民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：
1、分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的'倾听能力。
2、熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。
3、难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。
大班音乐教案《采茶扑蝶》 2
活动名称：
采茶扑蝶活动目标：
1、初步熟悉乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。
2、通过模仿他人、调动生活经验等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。
3、注意观察教师的动作，乐意学习同伴创编的动作。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、蝴蝶饰品
2、头巾
3、多媒体课件：茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程：
一、创设情境导入：
教师带领学生到茶山旅游，讲述有关茶山的.传说。
二、欣赏茶山美景和音乐：
1、多媒体课件展示茶山风光图。
师：人们在茶山上干什么呢?
他们是怎样采茶的?
2、幼儿欣赏采茶扑蝶音乐。
三、幼儿学习第一段动作。
1、幼儿创编采茶动作。
2、教师引导学生丰富采茶动作。
3、师生跟音乐表演采茶一段。
四、幼儿创编第二段动作。
1、教师出示蝴蝶饰品。
师：看，谁来了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩儿啊?
让我们一起去找蝴蝶吧!
2、 教师引导幼儿创编找蝴蝶动作。
3、 引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。
4、幼儿在教师引导下听音乐做第二段动作。
五、 跟蝴蝶一起飞出教室。
教学反思：
在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑!
大班音乐教案《采茶扑蝶》 3
活动目标：
1、初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、愉快的情绪。
2、了解舞蹈轻柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。
3、培养对舞蹈的兴趣及积极参与活动的愿望。
活动准备：
准备扇子、篮子、围裙等小道具。准备音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、教师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完整欣赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和情绪。
2、幼儿跟随教师练习采茶的各种动作。
3、引导幼儿根据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最后有没有扑到蝴蝶？
4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编，如：看见蝴蝶时高兴的情绪、神情、扑蝶时轻柔的.动作，蝴蝶飞走时焦急的神态，追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。
5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。
6、引导幼儿将创编的动作进行组合，并尝试表演出来。
7、教师帮助幼儿练习，重点突出手腕的动作。
8、引导幼儿选择自己喜欢的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提醒幼儿注意体验美感。
大班音乐教案《采茶扑蝶》 4
设计意图：
劳动是人类的本质所在，也孕育了丰富多彩的文化。我们通过劳动不断成长和发展。《采茶》这首福建民歌生动地描绘了劳动场景，表达了人们对劳动的喜悦。现在，我们的大班幼儿已经具备了一定的模仿能力，他们可以模仿采茶的动作，也可以通过观察来模仿蝴蝶的翩翩起舞。结合美妙的音乐，我们可以创作一些活动，让孩子们亲身感受到劳动的'乐趣。
活动目标：
1、初步感受民歌的特点。
2、学习采茶舞的基本动作,发展幼儿的模仿智力。
3、学习调整自己的动作与同伴协调一致。
活动准备：
1、乐曲：《采茶》。
2、事先准备能表现采茶情景的图画。
活动过程：
1、请幼儿欣赏乐曲《采茶》。
2、结合有关采茶的图画，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。
评析：通过观赏和聆听音乐作品以及欣赏采茶的图像，可以更直观地获得有关这些知识的理解和掌握。
3、示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。
4、想像蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现。
5、引导幼儿用自己的创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。
评析：幼儿的接受智力已经发展到了一定的程度，通过上述活动幼儿对采茶已有了一定的经验，于是在这一环节中我们运用幼儿的模仿智力极利用智力让幼儿自己创编动，充分发挥了幼儿的想象了。
6、想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。
7、将幼儿分成不同的小组，分别担任不同的角色。鼓励幼儿随着音乐有节奏地跳舞。
评析：在这个阶段，我们充分发挥了幼儿的创造力，通过理解、记忆和构思，结合幼儿们的合作表演，就能清楚地看出他们对所学内容的掌握程度。
活动延伸：
为了让幼儿在自由活动时间中体验采茶的乐趣，我们可以在教室里放置一些与采茶相关的道具，如茶篮、头巾等。鼓励幼儿们自由发挥，进行表演，展示他们对于采茶活动的理解和想象力。
大班音乐教案《采茶扑蝶》 5
活动目标：
1、感受乐曲欢快的节奏，并能按音乐节奏手眼一致地做采茶动作。
2、能根据欢快的舞蹈旋律，大胆想象创编轻盈而又快捷的扑蝶动作。
活动准备：
音乐磁带、纸蝴蝶一只。
活动过程：
一、熟悉音乐，讲述生活经验，学习采茶、扑碟的动作。
1、今天老师带来了一首好听的曲子，你们想听吗？
幼儿欣赏音乐。
2、听完曲子了谁来告诉我曲子的名字是什么？听完了你有什么感觉？（请个别幼儿讲讲）
教师小结：听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的寻找茶叶忙碌得很。
3、学习采茶动作。
那你们有谁知道是怎么采茶的？请一小朋友用动作试一试，并请其他幼儿讨论学习。
重点引导幼儿创编不同方位的采茶动作，如上边、下边、左边、右边；采茶的时候眼睛要看着手的.方向。
老师听了曲子后也想到了些动作，你们想学吗？（师生一起做舞蹈的动作，教师边做边讲解。）
听音乐与幼儿一起做一遍采茶的动作。（两遍）
4、学习扑蝶的动作。
我们拔开茶树看看有什么飞来了什么？（出示蝴蝶）？蝴蝶来了，我们用什么动作抓蝴蝶？请个别幼儿表演，全体学习。
引导幼儿创编蝴蝶飞高了、落到地上等动作；扑蝶的时候要轻轻的，不然蝴蝶会被吓跑的。
听音乐与幼儿一起做一遍扑蝶的动作。（两遍）
二、学习舞蹈《采茶扑碟》
1、教师完整示范。
“老师把刚才小朋友做的采茶和扑蝶的动作连起来，编了一个舞蹈，想不想看？”
2、幼儿围圆圈舞蹈两遍。
重点引导幼儿用表情、动作表现舞蹈的欢快气氛。
三、幼儿分组自由表演。
幼儿分成四组，分别担任采茶人、茶树和蝴蝶等，随音乐按节奏做动作。
大班音乐教案《采茶扑蝶》 6
一、活动方案
初步感受具有民歌特点的乐曲《采茶扑蝶》，知道名称及主要音乐形象，乐意用语言、动作表现。
二、活动准备
1.小道具：围裙、扇子、篮子、头巾等。
2.音乐《采茶扑蝶》CD。
3.茶园的PPT。
三、活动过程
(一)初步听赏
1.初步完整听赏
T：春光明媚，有一群采茶姑娘在音乐伴随下开始了一天的劳动。我们跟她们一起去看看。(听音乐放茶园的PPT)
T：采茶姑娘们听的音乐是用什么乐器演奏的?(钢琴)
2.再次完整听赏
T：她们劳动了一天结束了采茶工作，准备回家了，在路上看见了美丽的蝴蝶，会发生什么事呢?我们来听一听，想一想。
3.自由讨论
T：曲子听上去感觉怎么样? (引导幼儿说出乐曲风格，例如：活泼、欢快、有跳音等。)
T：可能发生了什么事? (引导幼儿大胆表述自己听到的内容。)
T：最后音乐有什么变化?(渐轻)代表什么? (蝴蝶飞走了，渐渐看不见了，采茶姑娘追着蝴蝶远去了
4.再次完整欣赏
T：我们再来听一听，找一找什么时候扑蝴蝶?什么时候追蝴蝶?最后怎么样? (老师可边听边用插问的方式引导幼儿将情景和音乐相联系。)
T：这首曲子名称叫《采茶扑蝶》。
(二)动作表现
1.集体讨论
T：扑蝴蝶、追蝴蝶用什么动作表示?
T：我们和采茶姑娘一起去扑蝶。(引导幼儿将想象的内容用动作表现)
2.分组创编
T：和你的好朋友一起商量，用动作配上音乐告诉大家采茶姑娘扑蝶的.故事。(根据幼儿人数引导幼儿分成4组或6组，尝试运用道具，创编动作。)
3.集体展示
引导幼儿分组展示自己创编的舞蹈，同伴间相互欣赏。
操作提示
老师在幼儿自由讨论环节中要善于抓住幼儿的思维亮点，鼓励幼儿大胆想象，并再次欣赏音乐，边听边用插问的形式进一步引导幼儿想象。例如：采茶姑娘看见蝴蝶时的惊喜，追逐时的快活情绪，扑呀、追呀时的活泼，最后蝴蝶飞走了等等，把具体情景和音乐建立联系，为之后的动作创编奠定基础。
在动作创编环节，老师可利用集体讨论将主要的情景动作先抽出来进行表现，例如：深入讨论“扑蝶”的动作，什么动作表示扑蝶?——配上音乐片段试试——还有什么不一样的扑蝶动作?在集中讨论一个动作的过程中让孩子了解动作跟音乐的关系，用各种动作表现扑蝶，为之后自由创编提出暗示要求。
在音乐结束后，引导幼儿各自摆出一个动作造型，引导幼儿用相关的语言情景解释动作。例如：幼儿一手翻转放于头顶，一手叉腰走步定格动作表现蝴蝶飞走了，采茶姑娘顶着篮子回家等。
大班音乐教案《采茶扑蝶》 7
活动目标：
初步感受民歌的特点。
学习采茶舞的基本动作。
学习调整自己的动作与同伴协调一致
活动准备：
乐曲：《采茶》。
事先准备能表现采茶情景的图画。
活动过程：
和幼儿一起欣赏乐曲《采茶》，引导幼儿感受乐曲愉快、欢快的特点。
拿出表现采茶情景的图画，请幼儿观察采茶的动作，了解采茶情景大家一起来学采茶舞。
教师哈先示范采茶舞，讲述舞蹈的动作。
鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、背着茶蓝回家等情景。
想象蝴蝶出现的`情景，和幼儿一起讨论如何用舞蹈动作表现出来。
引导幼儿用自己的创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。
引导幼儿想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。
分组表演。
将幼儿分成不同的小组，分别单弱那不同的角色。鼓励幼儿随着乐曲有节奏地跳舞。
大班音乐教案《采茶扑蝶》 8
活动目标
感知福建民歌《采茶扑蝶》的欢快旋律，理解AB两段音乐结构。
通过肢体动作创编，表现采茶劳动场景与扑蝶游戏互动。
培养团队协作意识，体验民间音乐文化的艺术魅力。
活动准备
物质准备：多媒体课件（茶山风光、采茶动态图）、蝴蝶头饰12个、小竹篮12个、音乐《采茶扑蝶》。
经验准备：课前观看龙岩民间歌舞《采茶灯》片段，了解采茶基本动作。
活动过程
情境导入
教师扮演采茶姑娘，带领幼儿随音乐律动进入“茶园”。
引导语：“小朋友们，今天我们一起去茶山采茶，看看谁能采到最香的'茶叶！”
播放音乐前奏，幼儿手持竹篮模仿行走在茶树间。
分段欣赏与动作创编
播放第二段音乐，教师出示蝴蝶头饰：“蝴蝶飞来啦，怎么抓住它？”
引导幼儿创编扑蝶动作：
图谱辅助：用圆圈标记乐句重音，提示扑蝶时机。
观察动作：双手合拢轻扑、侧身跳跃追捕。
合作动作：两人一组，一人扮蝴蝶（戴头饰），一人用扇子扑蝶。
播放第一段音乐，提问：“茶女是怎么采茶的？”
引导幼儿观察动态图，创编动作：
分组练习：6人一组，用竹篮模拟装茶，跟随音乐节奏表演。
基础动作：双手交替采摘（右手高采、左手低采）。
进阶动作：踮脚采高处茶叶、弯腰采低处茶叶。
A段音乐（采茶）
B段音乐（扑蝶）
游戏化整合
幼儿围成圆圈，内圈为采茶女，外圈为蝴蝶。
跟随完整音乐表演，教师用语言提示情节变化：“茶树发芽啦——蝴蝶飞来啦——茶叶满筐啦！”
规则：幼儿两两结伴，一人扮采茶女，一人扮蝴蝶。
流程：
角色扮演游戏
集体表演
采茶女随A段音乐采茶，蝴蝶自由飞舞。
B段音乐响起，蝴蝶停在采茶女身上，采茶女用扇子轻扑。
交换角色重复游戏，教师巡回指导动作协调性。
活动延伸
区域活动：在美工区投放彩纸、毛根，制作蝴蝶头饰或茶树立体画。
亲子任务：与家长共跳家庭版《采茶扑蝶》，录制视频分享至班级群。
大班音乐教案《采茶扑蝶》 9
活动目标
通过声势律动（拍手、跺脚）感知乐曲节奏型。
运用奥尔夫乐器（沙锤、三角铁）为音乐伴奏。
在游戏中发展快速反应能力与空间感知力。
活动准备
乐器：沙锤12对、三角铁6个、手腕铃12个。
教具：彩色纱巾（模拟蝴蝶翅膀）、茶树模型（可移动）。
活动过程
节奏探索
播放《采茶扑蝶》前8小节，引导幼儿用拍腿模仿“采茶声”（X X | XX X）。
提问：“听到音乐里的‘叮’声了吗？这是蝴蝶飞来的'信号！”
分发沙锤，练习用“摇-停”动作表现蝴蝶停驻。
乐器伴奏
引入手腕铃：幼儿佩戴手腕铃，随音乐小跑模拟蝴蝶飞舞。
规则：当听到三角铁“叮”声时，立即蹲下用纱巾盖住“蝴蝶”（手腕铃）。
分组任务：
轮换练习，教师用语言引导：“高处的茶叶需要用力摇，低处的轻轻碰！”
第一组：用沙锤摇奏“沙沙沙”（模拟采茶声）。
第二组：用三角铁轻击“叮”（提示蝴蝶出现）。
A段音乐（采茶）
B段音乐（扑蝶）
综合游戏《茶园大冒险》
场景布置：教室一角设置“茶树区”（摆放茶树模型），另一角为“蝴蝶谷”（悬挂彩色纱巾）。
游戏流程：
幼儿分成“采茶队”与“蝴蝶队”。
A段音乐：采茶队用沙锤伴奏，蝴蝶队在茶树间飞舞。
B段音乐：三角铁响起，蝴蝶队停驻，采茶队用纱巾捕捉。
交换角色，教师用口令提示：“蝴蝶快飞！采茶手要稳！”
活动延伸
科学角：观察茶叶冲泡过程，记录颜色变化。
户外活动：开展“寻找校园里的蝴蝶”自然探索。
大班音乐教案《采茶扑蝶》 10
活动目标
通过角色扮演理解音乐故事情节。
创编对话与动作，发展语言表达与创造力。
感受团队协作完成音乐剧的成就感。
活动准备
服装道具：采茶女头巾12顶、蝴蝶翅膀12对、竹篮12个。
背景板：手绘茶山、蓝天、溪流场景图。
活动过程
故事导入
教师讲述改编版《采茶扑蝶》故事：
“春日茶山，小美和伙伴们快乐采茶。突然，一只彩蝶飞来，她们放下竹篮追捕，却不小心让茶叶洒落……”
提问：“如果是你，会怎么抓住蝴蝶？怎么捡回茶叶？”
角色分配与动作设计
动作任务：创编蝴蝶飞行路线（直线、波浪线、圆圈）。
对话创编：“别抓我！”“飞走啦！”
动作任务：设计3种采茶姿势（单手采、双手采、跳跃采）。
对话创编：“这片茶叶真香！”“快看，蝴蝶来啦！”
采茶女组
蝴蝶组
音乐剧排练
全体幼儿合作将洒落的`“茶叶”（彩色纸片）捡回竹篮。
齐唱改编版歌词：“采呀采，扑呀扑，团结起来乐呵呵！”
B段音乐响起，蝴蝶组从两侧飞入，采茶女放下竹篮追捕。
加入意外情节：一名幼儿“摔倒”，其他幼儿帮忙扶起。
采茶女随A段音乐采茶，教师用铃鼓控制节奏快慢。
蝴蝶组在后台等待信号。
第一幕：忙碌的茶山
第二幕：蝴蝶的诱惑
第三幕：团结的力量
正式表演
邀请其他班级幼儿作为观众，设置“最佳表演奖”“创意动作奖”。
表演后开展访谈：“你最喜欢哪个角色？为什么？”
活动延伸
语言区：投放故事骰子，幼儿掷骰子续编《采茶扑蝶》新结局。
家长开放日：组织家庭音乐剧展演，增强家园共育。
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