奥尔夫音乐教案

时间:2022-07-20 17:32:07 音乐教案 我要投稿

奥尔夫音乐教案范文集合7篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的奥尔夫音乐教案7篇,欢迎阅读与收藏。

奥尔夫音乐教案范文集合7篇

奥尔夫音乐教案 篇1

  一.音乐活动名称:《粉刷匠》

  二.音乐教学目标:

  1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

  2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

  3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪

  三.音乐教学重点:

  1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

  四.音乐教具准备:

  1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

  2.乐器:节奏棒

  3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

  五.音乐教学内容:

  A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)

  1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

  2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

  3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上

  4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以

  B.音乐聆听游戏(10分)

  1.唱名字

  老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应 例如:(老师)×× ××│×× ×(幼儿)做动作:站起来、举手;

  贝贝 贝贝 在哪里?

  或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

  2.音乐问候

  老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

  例如:(老师)唱:1 23 4︱5-︱5 43 2︱1-‖

  小朋友们 好小朋友们 好

  (小朋友)唱:1 23 4︱5-︱5 43 2︱1-‖

  老 师好老 师好

  3.听《粉刷匠》伴奏音乐

  ①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

  ②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作

  ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

  ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

  附手的律动:

  第一个乐句:胸前拍手

  第二个乐句:前平举左右晃手

  第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

  第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

  C.音乐语言游戏(10分)

  1.猜谜语:

  ①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

  ②师:说说你们的小手能干什么?

  2.能干的小手:

  ①师:下面看看老师的手能干什么?

  (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

  ②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

  3.音乐语词节奏

  ①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)

  我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

  哎呀我的小鼻子,变呀变了样。 (语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

  ②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

  ③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

  D.音乐节奏快车(20分)

  1.动作节奏配音

  (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

  ①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型: ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

  唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

  ②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

  ③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)

  2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项

  3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍) E.音乐小舞曲(10分)

  1.音乐律动表演(重复4遍)

  第一个乐句:双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作

  第二个乐句:双手叉腰,双肩做上下耸动动作

  第三个乐句:双手叉腰,屁股左右扭动动作

  第四个乐句:双手并拢,手心朝向脸部,做画圆式动作;最后双手于胸前摊开(变呀变了样时)

  2.身体不同部位创编粉刷律动

  ①师:“小朋友,你们用什么粉刷啊?”(手)

  “大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢?(胳膊、肩膀、后背、腿等)我们跟着粉刷音乐都试一试吧!“

  ②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作

  F.爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的

  彩色贴纸

  G.再见歌(1分):

  1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

  2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

  六.帮帮宝提示:

  1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

  2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿

奥尔夫音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感,喜欢用动作创造性的表现。

  2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。

  3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。

  活动准备:

  磁带、头饰、积木

  活动流程

  尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作

  一、活动指导过程:

  1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉,小朋友一起跟着音乐做动作。

  2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。

  二、欣赏活动:

  (一)、尝试创编活动:1、幼儿建设花园:“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?”(花园------)“那的花园在哪儿呢?你们快快来帮造个美丽的大花园吧?”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。

  2、“这么美丽的花园,一只蝴蝶玩,真孤单。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧!”——放音乐录音,音乐中,幼儿随音乐的性质自由表演。

  (二)重现欣赏:蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子,小朋友一起来听。

  (三)交流讨论:1、了解:这首曲子名字叫〈化蝶〉,是中国的名曲,在世界上非常有名,外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。

  2、听了这首曲子你有什么感觉?

  3、音乐中讲了一件什么事呢?——幼儿讨论,放背景音乐。

  (四)联想创作1、幼儿编故事(春天的早晨,蝴蝶苏醒了,她出门去找花姐姐们玩,突然发生了(------),后面速度快了,听上去欢快地,她看她们胜利了,欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来,好象太阳下了,她们休息了。)

  2、分段听音乐表演

  3、再次创编表演:幼儿根据故事分配角色,选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演,要求根据音乐的故事发展,动作随意,注意不碰总碰撞其他同伴。

  三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你们回家,边听音乐表演边离开活动室。

奥尔夫音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、利用图像引导幼儿,找出语词、声音与图画的对应之处。

  2、引导幼儿运用肢体动作,根据歌词模仿小老鼠的身形特征。

  3、能拍念出固定的语词节奏,并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓,体验音乐活动的快乐。

  活动重难点:

  1、能找出语词、声音与图画的对应之处,会运用肢体动作模仿小老鼠的身形特征。

  2、会拍念出固定的语词节奏,并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。

  活动准备:

  语词节奏图谱,铃鼓。

  活动过程:

  1、出示音乐图画书,让幼儿观察。

  1)这是谁?它要跑到哪里去?(引导幼儿说出:灯台)

  2)小老鼠是怎么下来的呢?(引导幼儿说出滚下来。)

  今天老师带来一首小老鼠的歌,我们来听听,小老鼠究竟发生了蟹什么事?

  2、播放歌曲,让幼儿聆听。

  1)你听到了什么?

  2)小老鼠滚下来发出什么声音?

  3)我们来数数小老鼠犯了几个跟斗。

  3、学唱歌曲。(点音乐图画书学唱、轮唱等)

  4、引导幼儿运用肢体动作来模仿小老鼠

  小老鼠你认为可以用什么动作?头油吃呢?叽里咕噜叽里咕噜呢?

  5、尝试拍出语词节奏,并用点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。

  1)小老鼠跑呀跑,跑到哪里?(上灯台)

  2)小老鼠头油吃后发生什么事?(下不来)

  3)小老鼠叫妈妈,妈妈来了吗?(妈妈不来)

  4)最后小老鼠怎么样了?(叽里咕噜叽里咕噜滚下来)

  5)引导幼儿用点、捶、摇的动作拍出语词节奏(出示图谱)

  6)学习用乐器铃鼓来演奏。(先全体一起演奏,后分角色演奏。)

奥尔夫音乐教案 篇4

  教学名称:听味道

  教学年龄:(听力训练3-4岁)

  教学目标: 1 培养幼儿的听觉能力。

  2 培养幼儿的想象能力。

  3 培养幼儿的创造能力、和表达能力。

  4 培养幼儿想象味道和声音之间的联系。

  教学准备: 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒

  沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫

  教学过程

  1 老师引导幼儿:“今天老师给大家带来一个神奇的宝盒,里边有好多的宝贝。”老师很认真的闻一闻,“好香呀,里头好象有很特别的好东西……”

  2 老师请幼儿围圈坐好。老师:“老师的这个百宝盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧,老师请每位小朋友到老师这里来,尝一种味道,但是请大家悄悄的不要说话,记住自己的味道。”

  3 老师请每位幼儿不说话,用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜,这位小朋友尝的是什么味道。

  4 老师:“刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道,然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏,以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。”

  5 老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器,在老师那尝完味道后,坐回原位,老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。

  6 老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音,老师说那种味道,那种乐器发出声音。

奥尔夫音乐教案 篇5

  目标:

  1、熟悉歌曲的基础上学习语词替换。

  2、认知唱名do、re、me、fa、sol。

  3、学会懂得与别人分享爱的情感。

  活动准备:

  道具准备:故事挂图2。

  乐器准备:手摇铃、木鱼。

  队形及乐器的摆放:

  幼儿以半圆形式坐好,将乐器摆放在椅子底下。

  教学重点:

  熟悉歌曲的基础上学习语词替换

  教学难点:

  认知唱名do、re、me、fa、sol

  活动过程:

  一、故事引导(挂图2)

  师:小熊说:“我想送顶草帽给妈妈,因为我的妈妈每天都要接送我上幼儿园,太阳会晒黑妈妈的,我想送定草帽给妈妈遮太阳”。小猫咪说:“我的妈妈是个舞蹈家,在跳舞时要穿漂亮的舞鞋,所以我决定送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。小狗说:“我的妈妈是电影明星,我想送一只染发膏给妈妈,希望妈妈越来越漂亮”。宝宝也想到了送给妈妈的礼物,我们一起来听听宝宝送了什么礼物给妈妈?

  二、语词游戏,语词替换及感应休止。

  1、练习A段的语词替换及休止

  师:在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢?除了送礼物给妈妈,请你们猜猜他还想送礼物给谁?(幼儿说出新语词,老师用钢琴伴奏A段旋律。如:“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。)

  2、用肢体感受B段的8个乐句

  师:宝宝很爱爷爷,他会帮助爷爷做些什么事情呢?(幼儿说,老师用语言提示带动做律动。如:帮爷爷捶捶背,扶爷爷下楼梯等。)

  3、结合A段的语词替换和B段的肢体律动,分配角色感受整首歌曲

  师:我们一起来跟着音乐给XX送礼物吧!(两人先分配好角色再听音乐送礼物)

  三、肢体乐器,听音乐做肢体律动。

  师:我们都懂得了关心别人,现在请两个好朋友一起来跳舞吧。

  A段:旋律节奏 拍手、拍膝;

  休止两人对拍手。

  B段:两人肢体互粘共舞。

  A段:旋律节奏两人亲手走出节奏;

  休止自拍两下或原地跳两下。】

  四、乐器演奏,手摇铃和木鱼。

  师:有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了,我们一起来看看都有谁来了?(手摇铃、木鱼)他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器,我们要开始在舞台上演奏了。(在拿放乐器或演奏时注意常规的培养)

  A段:旋律轮手拍膝敲手摇铃。

  休止符拍手敲木鱼。

  B段:探索手摇铃音色,或以木鱼槌于空中画圈。

奥尔夫音乐教案 篇6

  课程名称:奥尔夫音乐课程

  (东方爱婴音乐课程第三阶段,选材的原名是奥尔夫音乐)

  适合年龄:2岁以上

  课程简介:奥尔夫音乐课程共分为四个阶段,通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习,可以让宝宝认识基本的音乐符号,为宝宝步入实际演奏作铺垫;通过对古典世界名曲的图谱欣赏,加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力;让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族(蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族)以及各地方的音乐和风情;通过演绎世界各国有名的.儿童剧,让宝宝感受舞台剧的魅力;通过音乐厅礼仪学习,让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会,听着音乐的故事成长。未经马老师改编的原型教案:

  一、小金鱼

  歌词:我是小金鱼,住在池塘里,游过来,游过去,总是不适宜,努力游努力游,游过了小河,一天又一天,来到大海边。

  材料准备:1、较大的毛绒金鱼、鱼网、钓鱼玩具

  乐器准备:2、铝板琴、砂锤

  操作过程:1、引出金鱼,讲解金鱼的外貌和生活特性

  2、出示毛绒金鱼,串讲歌词

  3、闭眼听一段曲目

  4、跟音乐拍手念一遍,再唱一遍

  5、出示铝板琴,和着歌曲刮奏

  6、出示沙锤,和着歌曲匀速振动

  7、律动表演:两手手腕交替摆动,做小鱼前后左右游泳的动作,宝宝跟学

  8、游戏表演:沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作,蒙氏线外侧为大海,唱到“游到大海边”时,跳到外侧,摆动两臂做在大海里游泳的动作

  9、游戏表演:教师各拿鱼网(纱巾)两端四处捉小鱼(宝宝)

  10、出示金鱼图,宝宝给空白的金鱼图涂色

  11、拍手:宝宝再见

  改编后的祥案:

  课例:曲目及操作:

  小金鱼

  歌词:我是小金鱼,住在池塘里,游过来,游过去,总是不适宜,努力游努力游,游过了小河,一天又一天,来到大海边。

  材料准备:1、较大的毛绒金鱼、小鱼模型,鱼网、钓鱼玩具

  乐器准备:2、铝板琴、沙锤

  操作过程:1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺

  直,现在老师要向宝宝问好了,老师说“手起”时,请宝宝把小手像老师一样端

  平,“手起”节奏问好:宝宝好—

  节奏问好环节:主课教师引导宝宝及家长坐在教师对面的蒙氏线上,进行节奏问

  好练习。

  A、教师边说边拍手︱XXX—︱

  宝宝好

  B、配课教师带领宝宝回答︱XXX—︱

  老师好宝宝好(不出声音)老师好(不出声音)C主课教师不出声音说“宝宝好”同时拍手︱XXX—︱D、辅课教师带领宝宝用同样的方法回答︱XXX—︱

  E、主课教师向家长讲解节奏问好的目的:“节奏问好主要通过简单的问答呼应教宝宝练习四拍子节奏。回家我们也可以用同样的方法带宝宝练习。”

  2、律动:丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

  3、引出金鱼,讲解金鱼的外貌和生活特性:今天,老师给我们小朋友带来了一位小客人,这位小客人呀,它的家在水里,它有一双圆溜溜的大眼睛,一身的金衣裳闪闪发亮,它还有一条漂亮的大尾巴,在水中摆来摆去,优美极了,宝宝猜到了吗?这位小客人是谁呢?

  4、出示毛绒金鱼,串讲歌词:这条小金鱼是一只很有志气的小金鱼,它不满足在小小的池塘里游泳,它对它的妈妈说:我在这里觉得不适宜,(插入,小朋友,什么是不适宜呢,不适宜就是不舒服,不自在的意思),我要到大海里游泳。妈妈对小金鱼说,孩子,到大海游泳要走很远的路,经过高山和小河,你能坚持下来吗?小金鱼说,我能。它勇敢的向大海游去,一天又一天,终于来到了大海边,小金鱼在大海里游泳可真开心呀。

  小金鱼的故事好听吗,勇敢的小金鱼是不是值得我们去学习呢?老师把小金鱼的故事配上了音乐,我们一起来听听吧。为了很专心的听歌曲,我们要把眼睛闭起来。

  5、闭眼听一遍曲目

  6、念唱歌曲;跟音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:好,请睁开眼睛,我们一起来唱一遍这首歌。手起,注意间奏时手不打节拍,轻轻摇动身体,(老师对宝宝的提示语:摇头),尾奏时继续拍完(老师提示语是继续)

  7、乐器演奏:

  1)出示铝板琴,和着歌曲刮奏,两拍一次:我们会唱这首歌了,现在可以用我

  们的乐器来给这首歌伴

  奏了。老师给你们带来的这件乐器叫铝板琴,它有7个音块,可以敲奏,也可以刮奏,(示范)今天我们用刮奏的方法给小金鱼伴奏。

  2)示范:我是小金鱼,住在池塘里

  3)教师把乐器按宝宝人数放成一排,请宝宝有秩序的上前取乐器

  4)提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器,同时在老师说“收”时停止

  5)和着音乐用乐器伴奏,提示宝宝大声唱出歌词

  6)请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前,老师收回乐器

  8、出示沙锤,和着歌曲匀速振动,步骤同上。注意提示宝宝演奏前把沙锤放在自己面前时,两个沙锤的距离应与肩同宽,方便拿取。

  9、请宝宝坐在老师的位置,面对着家长进行沙锤乐器的表演,老师在对面做提示动作。

  表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢,并坐回自己的位置

  10.律动表演:老师出示玩具小金鱼或鱼缸里活动的小金鱼,请宝宝观察,请每个宝宝说出并模仿

  小金鱼游泳时的样子,老师总结,并请宝宝跟做:两手模仿金鱼尾巴的动作交替摆动,做小鱼前后左右游泳的动作,一忽儿上,一忽儿下,左右前后,两侧等变化

  11、律动表演:请宝宝站起,沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作,在间奏时老师讲解:蒙氏线外侧

  大海,宝宝唱到“游到大海边”时,跳到线外侧,摆动两臂做在大海里游泳的动作

  12、游戏表演:请宝宝当小金鱼,我们来做一个游戏,看哪个小金鱼游得最快,不被老师捉到。教师各拿鱼网(纱巾)两端四处捉小鱼(宝宝),被捉住的宝宝要跟着歌曲唱一句歌词。放歌曲做游戏的背景音乐(注意音量较低)

  13、总结:宝宝坐回自己的位置,老师总结:小金鱼的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌

  伴奏,还做了小金鱼的表演。小金鱼是我们的好朋友。我们现在把好朋友小金鱼画出来,带回家,在家里让小金鱼和我们一起唱歌。出示金鱼图,提示图上小金鱼穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的金鱼图涂色。要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。

  请宝宝上前取画,并放在妈妈身后。在位置上坐好,手放在膝盖上。

  14、手起,宝宝再见

  A、主课教师拍手与宝宝再见︱XXXX︱

  宝宝再见

  B、辅课教师带领宝宝与主课教师再见︱XXXX︱

  老师再见

奥尔夫音乐教案 篇7

  活动目标:

  1、听辨一种声音的音源;

  2、增强幼儿听辨音色的能力

  活动准备:碟片

  活动过程:1、谈话导入

  带领幼儿一起巩固以前所学的知识,让幼儿对以前所学的知识加深印象;

  提问:

  (1)、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏?带领幼儿一起回忆,让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识;

  (2)、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢?(鼓励幼儿大胆的说出来)如:捉迷藏、抢椅子……

  同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们,对于能够大胆说出来的小朋友,教师应表示认可,给予鼓励。

  2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中,捉迷藏,通常我们所玩的过程中,都是一个人藏起来,而另一个人去找,今天我们换一种方式,我们把一个小朋友的眼睛蒙起来,让他去抓他身边的伙伴。

  3、规则:

  (1)、教师播放出音乐《听》,先让幼儿听音乐,感受其中的节奏;

  (2)、教师出示铃鼓,将一名幼儿的眼睛蒙上,其余的幼儿都围在他的周围,教师在不同的位置拍打铃鼓,让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友,鼓励每位幼儿都参与游戏中去,反复练习,互换游戏角色,感觉其中的乐趣。

【奥尔夫音乐教案】相关文章:

奥尔夫音乐活动教案01-19

奥尔夫音乐教案范本02-09

中班教案:奥尔夫音乐01-13

奥尔夫音乐中班教案07-07

幼儿奥尔夫音乐教案07-07

中班音乐活动教案:奥尔夫音乐01-13

小班《奥尔夫音乐》活动教案03-08

小班奥尔夫音乐《青蛙》教案03-23

中班奥尔夫音乐野餐教案04-06

奥尔夫音乐教案(精选17篇)03-03