大班音乐教案(集合15篇)
作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的大班音乐教案，欢迎阅读与收藏。
大班音乐教案1
设计意图：
《江南》是一首汉代的乐府诗，是一首采莲歌。歌曲曲风活泼，意境欢快，歌曲内容表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子，也形象地体现了鱼儿逗戏莲叶的情景，易于幼儿理解。
活动目标：
1．感受歌曲《江南》描写的情景，能大胆地用肢体动作表现歌曲活泼快乐的意境。
2．区分并交换角色，通过捉小鱼的游戏，体验与同伴共同游戏的乐趣。
3．熟悉《江南》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点：
活动重点：
用肢体动作表现《江南》的情景。
活动难点：
区分并换角色，连贯游戏。
活动准备：
音乐《江南》，黄、绿、蓝三色标记；幼儿学过古诗《江南》。
活动过程：
一、用肢体动作表现《江南》景象
1．回顾古诗《江南》。
提问：古诗里写了谁？他们在干嘛？
2．用肢体动作表现小鱼和莲叶嬉戏的情景。
3．尝试在身体的不同方位表现莲叶。
二、鱼戏莲叶
1．教师示范鱼戏莲叶的动作。
提问：鱼儿做了哪些动作来逗戏莲叶的？
2．幼儿当小鱼，教师当莲叶尝试表演鱼儿逗莲叶的动作。
提问：莲叶做什么动作的时候小鱼来逗莲叶？莲叶睁开眼睛的时候小鱼怎么样了？
3．教师扮莲叶，幼儿当小鱼完整表演一遍。
4．师幼换角色，表演一遍。
三、游戏：鱼戏莲叶
1．小黄鱼逗戏莲叶。
提问：哪一句的时候找到朋友的，哪一句的时候摆出莲叶造型的？
2．分别请带绿色标签和蓝色标签的幼儿当小鱼各游戏一次。
四、游戏：捉小鱼
1．讨论捉小鱼的玩法。
2．尝试张网、收网游戏环节。
3．完整游戏一次，提问：老师在游戏结束时说了一句什么话？
4．通过教师：“小黄鱼回去，小绿鱼出来”等指令交换游戏角色分别请小绿鱼和小蓝鱼完整游戏1次。
延伸活动：
思考：还有什么好办法可以用来交换角色？
小百科：《江南》是一首汉代乐府诗。这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。前三句点明采莲季节、场合，地点；后四句描述鱼儿嬉戏的场景。全诗使用比喻和反复的修辞手法，写出了江南采莲时的优美意境。
大班音乐教案2
目标：
1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。
2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。 活动准备：
1、前期经验：
观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。
了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。 2、教玩具：
截取音乐“动物狂欢节”
小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。 活动过程：
一、音乐喷泉的千姿百态
1、你见过音乐喷泉吗？谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的？
重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。
2、教师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。
重点指导：引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。
3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。
重点指导：引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。
4、小结：1）当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美；
2）当强烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈；
二、音乐喷泉的双重美
（一）理解音乐：动物狂欢节
1、完整欣赏音乐第一遍。
重点指导：引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受（优美的、欢快的、热闹的）。
2、完整欣赏音乐第二遍。
重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。
（二）音乐喷泉的视觉美
1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来？（有音乐背景）
重点指导：教师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。
2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。
重点指导：引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。
3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。
（三）音乐喷泉的听觉美
1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。
2、讨论与音乐相匹配的乐器。
重点指导：
1）前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？
2）中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？
3）后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？
3、根据乐器分组，教师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。
重点指导：根据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。
4、教师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。
重点指导：引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。
5、小结：我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。
大班音乐教案3
活动目标：
1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。
2、学习对歌，体验音乐给大家带来的快乐。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
活动准备：
视频快乐颂 山歌 对歌
活动过程：
一、相互问好，以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好!你们快乐吗?--哦，看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?--是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂，快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!)
二、欣赏视频，感知不同的歌唱形式
(一)回忆平时唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那，我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答，教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人，几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。不错唱歌的形式有很多种，但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西，那里的壮族民人也很喜欢唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦!
(二)播放视频山歌，幼儿欣赏。感知领唱，齐唱的歌唱形式
1、引导幼儿交流讨论：他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱) 一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)
2、教师小结：原来(除了合唱，小组唱，独唱，领唱)，齐唱也是唱歌的一种的形式。
(三)播放视频对歌，幼儿欣赏。感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗
1、欣赏视频：广西的壮族人，不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么?(播放视频)
2、教师引导，幼儿交流讨论：这次他们是在领唱，齐唱吗?--那他们是怎么唱的呢?一个问一个答，能用简单的两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么?对唱!在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行"歌会"，家家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧
三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》，学习对歌
(一)欣赏"对歌"感受对歌形式，熟悉旋律
(二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"
(三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、结束部分幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。
大班音乐教案4
一、活动目标：
1、在问答游戏中学习歌曲，感受歌曲的旋律和乐趣。
2、通过创编歌词进一步熟悉旋律，学习对唱的形式。
3、通过学习歌曲，进一步熟悉几种昆虫的主要特征，根据已有的有关昆虫经验创编歌词。
二、活动准备：
图片（蝗虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫）
三、活动过程：
（一）引题：你们在日常生活中认识哪些昆虫？它们有什么本领？
（二）根据歌词做猜谜游戏。
1、小朋友，我问你，什么虫夜晚飞空中？飞呀飞，飞呀飞，后面提个小灯笼。
2、小朋友，我问你，什么虫飞起嗡嗡响？飞呀飞，飞呀飞，百花园里忙不停。
（幼儿猜谜，依次出示图片）
（三）唱歌猜谜：
1、老师把这两个谜语编成了歌曲，题目是《什么虫》，请小朋友听听歌曲猜谜的时候是怎么回答的？范唱歌曲一遍。
2、有节奏会念歌词问答两遍。
3、配上曲调唱着问答1—2遍（老师问，幼儿答。可交换角色）
（四）创编歌曲：
1、小朋友，除了这两种昆虫有这样的本领外，还有哪些昆虫也有很强的本领？听听，这是什么昆虫？
“小朋友，我问你，什么虫儿跳得高？跳呀跳，跳呀跳，跳进草丛不见了。”（幼儿猜，然后出示蝗虫图片）
请小朋友用歌词一样的话来回答。
2、唱创编的歌曲。
（五）变换问答对象唱歌曲结束活动。
大班音乐教案5
活动背景
班中学琴的幼儿多了，自然就对音乐的兴趣有所提高。因此在《变化》这一主题活动中，我大胆尝试以艺术（音乐）为重点领域进行探索。音乐中的变化是无穷的，我以音阶节奏的变化和区分高低音区为此次活动的重点开展活动，意在让幼儿在听听、唱唱、玩玩中感受节奏的变化及音区的不同，体验音乐活动的乐趣。
活动目标：
1、在唱唱、玩玩中，感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。
2、能区分高音和低音。
3、利用已有人物创造性的构思简短的小故事，发展幼儿想象力、创造力和语言表达能力。
活动准备：
1、七个小音符的图片，小老鼠、小鸟、大象手偶。
2、教师用展示纸。
3、乐谱：
（1）、1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|
7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|
（2）、1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|
7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|
（3）、12|34|56|70|
76|54|32|10|
（4）、1.2|3.4|5.6|7.0|
7.6|5.4|3.2|1.0|
（5）、1234567
7654321
（6）、1234567
7654321
活动过程：
一、引起兴趣
故事引出：一天，小老鼠发现了七个小音符，你们认识它们吗？他们分别是1、2、3、4、5、6、7，这些小音符非常调皮，和小老鼠玩起了捉迷藏的游戏。它们就藏在一个有趣的楼梯里面。
二、唱唱玩玩
1、①小老鼠很想把小音符给找出来，可是楼梯陡陡的，小老鼠踩在上面心里可害怕了！（教师以夸张的动作感染幼儿）
②小老鼠一边踩，楼梯上的小音符发出了（教师出示乐谱）
1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|
7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|
a。教师指乐谱，幼儿听琴声一遍。
b。教师指乐谱伴着琴声范唱一遍。
③小音符发出了怎样的声音，请小朋友来唱一唱。（一遍）
④走在楼梯上，小老鼠心里怎么样？（害怕）让我们一边唱一边学一学小老鼠小心走路的样子。
2、①教师扮演小老鼠角色：原来走楼梯也很容易嘛。这下我可以放心大胆地跳了！
②（教师出示两张乐谱）你们觉得哪张乐谱可以表示小老鼠跳楼梯楼梯发出的声音呢？
1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|
7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|
③为什么呢？（因为乐谱中有休止符）你会来学一学吗？
④全体幼儿一起学唱。
⑤表演唱：教师请幼儿把膝盖作楼梯，用手做小老鼠在膝盖上从下往上，从上往下跳跃走。
3、小老鼠玩得更高兴了，它在楼梯上窜上窜下，发出了好听的声音。
①幼儿听琴声，教师用动作表演。
②小老鼠一边走，一边还唱着歌，“啦……”。
③我们也来学着小老鼠的样子唱。
4、①（刮奏）小老鼠怎么了？（摔倒了）小老鼠玩得太开心一不小心摔倒了，摔倒了小老鼠会怎么走楼梯？（一瘸一拐）
②楼梯也发出了这样的声音（教师出示乐谱后范唱）
1。2|3。4|5。6|7。0|
7。6|5。4|3。2|1。0|
③你们看到小音符后面有什么？（小圆点）
前面一个小音符拖着小圆点，觉得很重，所以声音拖得长长的。
④我们一起学一学楼梯的声音。（2遍）
⑤请把你们的腿当作楼梯，来表演一下小老鼠一瘸一拐上楼梯好吗？
5、①让我们看着乐谱学一学小老鼠走楼梯发出的好听的声音。
②其它的小老鼠觉得很有趣，请你看看这只小老鼠是怎么走的？
请你们边看边唱来做一回小老鼠，也来走一走楼梯。（2遍）
三、区分高音和低音
1、小音符可真调皮，看到小鸟和大象出来了
有的把圆点顶在头顶上（发出琴声）
1234567
7654321
有的把圆点踩在脚底下（发出琴声）
1234567
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2、你们觉得小鸟出来时小圆点在哪里呢？（上面）大象呢？（下面）为什么呢？请你们再听一遍。
四、创编故事
1、这下可热闹了，小老鼠、小鸟、大象它们都来走这个有趣的楼梯，那还会发生什么事呢？请你们想一想，编个小故事。
2、幼儿创编故事，并请2名幼儿讲述。
3、钱老师把这张楼梯和小老鼠送给你们放在语言角，活动结束后我们可以继续讲讲。
延伸活动：
以绘画的形式将所编故事画下来。
大班音乐教案6
一、活动目标：
1、在熟悉的歌曲的基础上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。
2、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规则，按规则与同伴合作游戏。
3、用匹配的原则找朋友，并感受一齐穿越障碍流向大海的欢乐。
二、活动准备：
1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越障碍的经验。
2、将幼儿椅子围成圆形。
3、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。
三、活动过程：
（一）复习歌曲导入：
边做动作边演唱歌曲一遍。
（二）玩音乐游戏：《小溪流》
1、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：
教师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）
唱歌曲前两句时怎样做的？（绕椅子跑，然后跳两次）
说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。
教师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎样做的？（邀请手势）
被邀请到的小朋友是怎样做的？（跑到小溪流身后继续游戏）
最终怎样做的？（和找到的朋友抱一抱）
教师总结游戏规则：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着一齐游戏。
2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩游戏1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齐演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏2次。（能够播放音乐）
师：如出现两个人同时邀请一个人，该怎样办？（能够就近迅速换一个朋友邀请）
（三）增加匹配规则，提高游戏的趣味性
1、出示标记卡，教师示范游戏，引导幼儿发现匹配规则：
师：小溪流去找大海的路上会遇到很多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是小溪流的朋友呢？我那里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看。此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的？（示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友）
2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（一段歌曲）
3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（两段歌曲）
师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。（跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞）
（四）创编障碍动作，并穿越障碍进行游戏
1、创编障碍动作和穿越障碍的动作
师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍）
2、遇到这些障碍，小溪流能够怎样过去？（绕，钻，跳）
3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。
4、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，教师帮忙总结经验，并再次进行游戏。
5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。
大班音乐教案7
活动目标：
1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。
2.在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。
3.经过舞蹈活动促进全身运动。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
音乐、手花
活动过程：
一、感受AB段乐曲，大胆创编动作。
1.完整欣赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。
2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。
二、了解游戏规则，探索游戏玩法。
1.欣赏A段音乐，玩游戏“木头人”。
(1)幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”游戏。
(2)配班老师做“熊”，师生一起玩木头人游戏。
(3)一幼儿做“熊”，再次游戏。
2.欣赏B段音乐，探索选“聪明人”。
(1)讨论：怎样把熊引开?
(2)和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”。
(3)提问：村长是怎样选“聪明人”的?“聪明人”往哪里跑?
三、集体游戏“熊和木头人”。
1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏。
2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏。
教学反思：
维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。
大班音乐教案8
活动目标：
1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。
2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。
3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
活动准备：
1、电脑课件和图谱。
2、录音机及采茶录音带。
3、茶叶及杯子。
活动重点：
幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。
活动设计：
1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。
小朋友，我们一起去郊游吧!知道人民币的特征和面值。这里的景色可真美，看!我们来到了什么地方?
2、活动过程：
(1)引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。
(2)欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。
(3)教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。
(4)引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。
(5)学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。
(6)出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。
(7)教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。
3、活动结束：
教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。
活动反思
春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。
大班音乐教案9
目标：
1.能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。
2.从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。
3.在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
准备：
新疆帽若干(幼儿人手一顶)、自制幼儿舞蹈用品若干、录音机、磁带，
过程：
1.律动入室，以节奏游戏来带动孩子的积极性。(并请孩子坐在位置上)
2.教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。
“小朋友，你们知道吗?我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。”(歌曲《阿拉目汗》起，，教师跳舞)
3.播放《阿拉目汗》，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。
“你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗?喜欢这个舞蹈吗?那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样?(欢快的，高兴的)你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗?(教师敲铃鼓、孩子拿铃鼓跟打节奏，并可用身体动作表现节奏)
4.幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。
1)幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。
①“新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗?你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。”(请个别孩子在集体面前示范，并让其他孩子跟着学西习。)
②请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。
2)学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。
“刚刚你们跳的舞真好看，我也想到了一个漂亮的动作，我们一起来学一学。”
教师示范踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。(从脚(踏点步)——手(拍手托帽)——整体)。
a)”我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在后点地，好我们一起来踏——点。”(孩子练习动作)
b)“做得真好，我们再来学学手的动作。先拍手然后把手从旁边举高转手腕，手心向外，手要举得高高的才好看。眼睛要看前面。”(孩子练习动作，教师指导不正确的动作。)
c)“做得太美了，我们一起把手和脚的动作连在一起来做，看看哪一个小朋友跳得最美。”(孩子练习整体动作)
3)听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。
“好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。”(教师巡回指导，纠正不正确的姿势)
5.全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。
1)“我为你们准备了一些小礼物要送给你们，现在请你们去把小礼物带上吧，我们一起围圆圈唱歌、跳舞吧。”(孩子戴上新疆帽跳舞)
2)拿道具听音乐再跳一次舞蹈，可让幼儿大家合作跳舞。
“我这里还准备了很多漂亮的绸带，我们一起拿着绸带来跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧。”
6.离场。“孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗?”(教师与幼儿一起离场)
活动反思：
1、对于授课，要事先精心设计。有些问题，应让幼儿体验后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外，应让幼儿主动提问。
2、在舞蹈时，要放心放手让幼儿自主实践。如让幼儿看图示学跳，让幼儿男女组合跳，或让幼儿自编动作，在时间和空间上也要恰当、充分。
3、淡化舞蹈技能学习，重视体验式学习。纲要要求我们轻技能重情感学习，在游戏活动中倾听音乐，学习舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升华，要把这种情感真切的表达出来，就须让幼儿进入角色，因此，教师要通过言语、体态传情达意，需要幼儿体验乐曲特点，感受舞蹈的风格，这样，幼儿才能在舞蹈时赋以感人的魅力。
大班音乐教案10
教学目标：
1、理解歌词含义，学会演唱歌曲。
2、感受歌曲3/4拍的舒缓和优美。
重点难点：
理解歌词含义，学会演唱歌曲。
教学准备：
1、带幼儿到户外找一找小草，晒一晒太阳，观察周围景色的变化，感受春天的来临。
2、音乐录音带。
教学过程：
一、谈春天。
现在是什么季节了？你是怎么知道的？
二、说歌词。
1、教师朗诵歌词，幼儿倾听。
2、请幼儿两两一组，互相拍手打击节奏说歌词。
三、听歌曲。
1、教师放录音，请幼儿听一听歌曲里唱的是什么。
2、教师引导幼儿用各种形式为歌曲拍节奏。
如：①强拍拍手，弱拍拍腿；②强拍拍手，弱拍拍头；③全体幼儿围成圆圈并逆时针转身强拍拍手，弱拍拍前面小朋友的后背；④全体幼儿将左手放在腿上，手心朝上强拍拍自己的左手，弱拍拍右边小朋友的左手；幼儿每听一遍歌曲，就换一种排击方式，在拍节奏的过程中，教师引领幼儿跟唱。几遍之后，幼儿在不知不觉中学会了这首歌曲。
四、唱起来。
1、教师弹琴，请幼儿齐唱歌曲。
2、变换演唱形式。如：表演唱、分组合唱、加入打击乐演唱。
大班音乐教案11
活动目标：
1.欣赏乐曲《侗乡之夜》，初步了解傣族音乐的风格特点.
2.通过现场欣赏巴乌等乐器演奏及随音乐舞蹈，多通道感受乐曲柔美、流畅等特点.
3.积累合作舞蹈的智慧，体验其中的乐趣.
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
1.乐器(巴乌、葫芦丝、笛子、陶埙)，录音带.
2.教师用的少数民族服装，幼儿用的自制羽毛腕饰.
活动过程：
1.教师与幼儿一起随音乐进入活动室，完整欣赏录音乐曲第一遍，感受乐曲的美妙、动听.
教师：老师有一首好听的曲子，请小朋友一起来听听，
2.幼儿欣赏乐曲第二遍，教师引发幼儿注意听辨主奏乐器--巴乌.
教师：这首曲子好听吗?你听出这首曲子是用什么乐器演奏的吗?
3.教师播放用笛子、陶埙、葫芦丝、巴乌分别演奏的乐曲，请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器.
教师：请小朋友来听听这首曲子是用什么乐器演奏的。
4.教师用巴乌现场完整演奏乐曲.
教师：老师把巴乌带来了呢，想不想听老师现场给你们演奏曲子啊?
5.教师与幼儿讨论乐曲的相关信息，如云南、傣族、以及曲名等.
教师:听了这首曲子，你觉得他是哪个少数民族的?你还听过什么曲子?我们一起来观看云南傣族人民生活和歌舞的录像资料
6.男女教师穿上傣族服装，合作舞蹈.
第一，在男女教师表演双人舞之前，如果教师能预先用提问的方式引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的，具体有哪些动作或造型，表演之后教师再组织幼儿交流和尝试，那么幼儿即兴跳双人舞的效果可能会更好。
7.幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演，分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演，教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作.
8.幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1-2遍.自我反思活动以音乐欣赏为主线，用整合的手段营造了一个审美的艺术氛围，借助巴乌、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素，帮助幼儿全面感受、理解乐曲.幼儿通过多通道的参与，发展审美能力.男女教师共同执教为幼儿双人舞表演提供了模仿的榜样.
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
大班音乐教案12
设计意图：在以往的音乐教学活动中，我发现由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限，导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时，经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题，从而使孩子们在学习过程中有些吃力，针对这一现象，我便试图寻找能帮助孩子们快速记忆歌词的办法。经过观察我发现，孩子们对图画很敏感，几乎所有的孩子都能大体甚至准确地描述图画内容，我便有了一个想法：能不能用图画来记录歌词帮助孩子们理解记忆呢?我决定尝试一下，于是，就设计了《小篱笆》这节音乐活动。
活动目标：
1. 学会歌曲《小篱笆》第一段，帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。
2. 感受歌曲优美、抒情的旋律。
3. 简单了解3拍子的节奏。
活动准备：
《小篱笆》第一段音乐 画图用的纸和笔(师用) 琴
活动过程：
师领幼儿随音乐入场，开门见山，直接导入课题，引出歌曲《小篱笆》。
一、 请幼儿认真倾听歌曲，师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。
1、 师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么?
师唱第二遍，帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。
2、师幼一起看图，完整地说出歌词。
二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。
1、放音乐，师幼共同看图欣赏歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律。
2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。
3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再欣赏一遍歌曲。
三、幼儿学唱歌曲。
1、 师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。
2、 师弹琴，请幼儿完整地合唱歌曲。
3、 放音乐，师幼共同演唱歌曲。
四、活动结束，师领幼儿随音乐离开活动室。
大班音乐教案13
教学理论依据及实施策略：
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单多重复，富有动作性。依据幼儿在游戏中主动学习的理念和《纲要》中“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己喜欢的方式自然、真切地表现内心的感受和体验”等思想，我采用“歌唱活动从动作开始”的设计思路，将活动设计为音乐游戏，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到游戏的快乐，又在无痕的学习中学会演唱。
歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”、以及开展快速反应游戏提供了创造和游戏的空间。主要运用以下教学策略：
1、玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐
游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙的将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴”拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏|2. 4 3 5| 1 1 1 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲的演唱，使传统教唱的.音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。
2、做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力
美国教师约翰.马丁.费尔拉德提出：应该关注儿童的自然游戏中的学习方式，让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性的表现歌曲的方法，循序渐进的积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜的给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。
3、合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦
音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中，充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。
依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。
第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼，正确判断输赢等基本游戏规则;
第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣;
第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。
活动目标：
1、学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼”的游戏。(重点)
2、能判断输赢，并大胆创编动作有节奏的表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。(难点)
3、体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。
活动准备：
幼儿有玩模仿动作游戏的经验
活动过程：
1、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句。
(1)教师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，掌握附点及空拍节奏。
5. 6 1 | 1 1 1| 5. 7 2| 2 2 2|2. 4 3 5 |1 0 1 1 |1 0|
哩哩哩恰恰恰哩哩哩恰恰恰哩哩哩哩恰恰恰恰
(2)教师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。
(3)鼓励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。
2、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。
(1)教师完整范唱歌曲。
提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么?是怎样数高楼的?
什么是层层叠叠?我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼?
(2)教师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，掌握歌词及节奏。
(3)幼儿与教师一起边完整演唱歌曲边有节奏的做动作。
根据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏的表现搭高楼。
3、掌握同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展游戏。
(1)两名教师示范搭高楼的方法。
提问：我们是怎样搭高楼的?什么时候拍伙伴的手?
(2)教师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。
强调规则：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了;没拍到时躲闪成功的小朋友就赢了。
(3)请两名幼儿示范游戏，同伴评价再次明确游戏规则。
(4)幼儿两人一组边说边有节奏的练习搭高楼的方法。
(5)幼儿完整演唱歌曲合作玩搭高楼的游戏。
1、幼儿坐在座位上玩游戏，教师重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏的做动作、配合游戏的情况。
2、幼儿围成里外圈开展游戏，重点指导幼儿学习交换游戏伙伴的方法：里圈的小朋友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前继续游戏。
4、丰富游戏玩法，同伴合作边唱边玩游戏。
(1)教师示范游戏，幼儿观察并伴唱。
提问：我们的游戏有什么变化?
小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小朋友学他一起做。
(2)鼓励幼儿大胆创编各种不同的身体动作有节奏的表现唱词，并请个别幼儿分享、带领同伴练习创编的动作
(3)幼儿边演唱歌曲边与同伴合作游戏。
教师重点评价幼儿的演唱情况及两人游戏时分辨输赢创编动作的情况，提醒幼儿按节奏换游戏伙伴循环开展游戏。
5、延伸活动。
(1)引导幼儿在音乐区随音乐伴奏合作边演唱边游戏
(2)游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。
附游戏玩法：
教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏的做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。
大班音乐教案14
活动目的
1.在熟悉儿歌《买菜》的基础上学唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。
2.用欢快的情绪表现歌曲，旋律重复的部分能用不同的唱法来表现。
3.体验互相交往的乐趣，发展社会性情感。
活动准备
1.录音机，《爷爷奶奶》的律动曲。
2.已会朗诵儿歌《买菜》，并能结合儿歌进行表演，有较好的俩俩结伴经验。
3.参观过农贸市场。
4.幼儿的座位排列成双马蹄形。
活动过程
1.复习律动《爷爷奶奶》
师：老爷爷！（男幼儿答“哎”）老奶奶！（女幼儿答“哎”）你们慢慢走！（幼儿集体应答“噢”）在音乐伴奏下，“爷爷”、“奶奶”们边走边互相结伴。乐曲第二段时，“爷爷”、“奶奶”互相说悄悄话，最后双双在座位上坐下。
〔评：在诙谐的乐曲声中，幼儿扮演爷爷奶奶进入活动室。由于这是复习模仿动作，因此幼儿比较轻松地进入了游戏情境。此时幼儿的情绪已处于积极的准备状态之中，他们在互相合作和自我表现方面也获得了一些有益的体验。〕
2.复习表演唱《办家家》
师：爷爷奶奶到娃娃家来做客了，大家一起来办家家吧！
与邻座幼儿俩俩结伴，以小家庭生活为内容进行表演唱。
〔评：随着活动情节的展开，幼儿转换了角色，他们从爷爷奶奶转换为爸爸妈妈。教师让幼儿通过边唱边做动作的方式体验浓浓的家庭亲情，进一步积累俩俩合作的经验。〕
3.学唱歌曲《买菜》
朗诵儿歌《买菜》，并进行儿歌表演。
师：菜吃完了，快和奶奶一块儿去买菜吧！请大家把《买菜》的儿歌念一遍，念完后用动作来表演自己是怎样去买菜的。
〔评：此时幼儿的角色转换为孩子和奶奶，由于买菜是幼儿比较熟悉和喜欢的事，所以朗诵时气氛活跃，这为幼儿用欢快的情绪表现歌曲打下了基础。〕
熟悉歌曲旋律。
师：《买菜》不但是一首儿歌，还是一首很好听的歌曲，请大家听一听歌曲。
跟着音乐念儿歌，并进行儿歌表演。
师，第一遍音乐时，请大家一边听音乐，一边轻轻地念儿歌。第二遍音乐时，请大家跟着音乐把儿歌表演一遍。
〔评：教唱新歌前让幼儿学会歌词，既能减轻幼儿的心理负担，也有利于幼儿更好地感受歌曲、表现歌曲。在这一环节中，虽然是同一内容的反复，但形成不同，静中有动，使幼儿的心理得到了较好的调节。〕
边听音乐边默唱。
师：我们来试着唱这首歌，这次我们在心里默默地唱。
完整地唱歌曲两遍。
〔评：唱第一遍时将速度略微放慢，目的是给幼儿一个思考的余地，减轻幼儿注意分配方面的困难。由于幼儿对这首歌曲的内容感兴趣，因此他们唱得很投入、很愉快，不知不觉学会了这首歌。〕
学习第～(16)小节的不同唱法。
师：我们怎样来唱“鸡蛋”、“青菜”、“母鸡”和“鱼儿”，才能使听歌的人就像亲眼看到这些东西呢？
〔评：第～(16)小节的不同唱法的学习是这次教学的重点，需要反复练习。幼儿根据实物的特征、动作表演的特点以及教师的手势，一致认为：轻声地唱“鸡蛋”，较响地唱“青菜”，跳跃地唱“母鸡”，优美地唱“鱼儿”比较合适。在练唱这几句歌词时，他们的唱歌技能得到了提高。〕
引导幼儿唱好歌曲的第(21)～(29)小节，并重点练习。
师：我和奶奶在菜场看到这么多菜装也装不下，真让人着急，应该怎样唱？但心里真高兴，又应该怎样唱？最后一段歌词要反复唱两遍。第一遍要多表现一些焦急的心情，第二遍应表现出焦急中的喜悦，而且应以喜悦的心情为主。大家一起来唱一唱。
完整地学唱一遍歌曲。
4.复习音乐游戏《接娃娃》
师：天不早了，爷爷奶奶要去接娃娃回家了。先请两位爷爷和两位奶奶去接孩子。
该游戏以“滚雪球”的形式进行，全体幼儿相继被接走。活动结束
大班音乐教案15
教学目标设计：
1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习运用好滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
3、用身边常见的音乐素材进行多元化创编。
教学重点设计：
(1)、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
（2）、准确地表现上滑音、上波音记号。
教学难点设计：
多元化创编。
教材分析：
《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的
歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。学情分析：
对于四年级的孩子来说，《小螺号》已经是耳熟能详了，这个年龄段的学生有了一定的欣赏、创编能力，所以如何让学生通过欣赏、二声部演唱、节奏创编、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动，增强他们对音乐课的兴趣。教法设计：
小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：
1、情境创设法：通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，
从而调动学生的学习兴趣。
2、听唱法：《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
3、对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。
4、小组讨论法：让学生自己当指挥家，创意演唱、创编节奏、二声部的片段、小情景剧等，让学生在表演中充分发挥自己的创造能力。学法设计：
学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：
1、听唱法：通过学生聆听乐句后模唱乐句提高了教学的效率。
2、小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。
3、创造法：选出领唱和齐唱乐段、创编节奏、二声部的合唱、剧本、等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。教具准备：多媒体课件、电子琴、小螺号、粉笔、磁性黑板、小磁铁。教学过程：
一．组织教学
1、师生互唱问好歌（设计意图：凸显学科特点）
二、情境导入，激发兴趣。
同学们，我们先来听听这是什么声音？感受大海：（设计意图：让学生谈谈自己对大海的印象，激发学习的主动性。）板书：画出大海。
引导语：哎呀！你们的小耳朵可真灵，一下就听对了，老师有点佩服你们了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板书：音阶)，而且还生活着一种美丽的生物，咱们看看他是谁？课件展示海生物海螺。（咱们班的同学就是见多识广，一下就认出了是：）引导语：海螺是生活在海里的一种生物，大个的海螺可做成号角，叫做螺号，古时候，海边的人常用吹螺号传递信息）有位小朋友名叫涛涛，生活在美丽的大海边，涛涛的阿爸每天都要早出晚归的捕满一鱼舱的鱼才能回
家。为了联系方便，阿爸送了涛涛一只小螺号。于是，每天放学涛涛都要来到大海边，吹起小螺号，盼望他的阿爸能早点回家！同学们今天咱们就来学习《小螺号》。（板书课题）2分钟
三、学唱歌曲、感受音乐
1、老师听说咱们班的许多同学都在幼儿园学过这首歌曲，但是老师还是请同学们闭上眼睛，仔细听完歌曲《小螺号》后，说说你们的感受？（播放范唱）引导语：来把你们对歌曲的感觉描述一下？学生作答，教师引导、补充。1分钟
2、非常好，老师今天要介绍两位新朋友给大家认识。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教师讲解上滑音、波音：（先来认识第一位好朋友,上滑音，老师唱两个相同的乐句，同学们自己听，想想哪一句是有上滑音记号的乐句，激励性评价语：太好了，你们的耳朵真灵。第二位好朋友叫波音，是一对双胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我们主要认识这对双胞胎的老大~上波音。（教师列举上波音在哪个音阶上的唱法，学生模仿，过渡到今天歌谱中的乐句）
4、听唱法教唱：直接加入歌词演唱，对演唱表情好的学生进鼓励性评价。（老师刚才听到xxx唱的非常动听，表情特别好，你们想不想听听她的表演啊？奖励小贝壳）引导学生正确使用音乐记号，准确的演唱歌曲，调动学生学习的主动性。（老师刚才听到xxx唱的非常标准，音乐记号很准确，咱们请她来表演。奖励小贝壳）完整、准确地表演歌曲一遍。
5、二声部的练习：同学们，涛涛来到了大海边拿出了小螺号吹了起来，咱们看看第一、第二乐句咱们试着用海螺的声音来给歌曲伴唱一下。
6、节奏练习：同学们，海螺不但可以吹，还可以用来---？老师听说咱们班的小朋友“弹舌头”弹的特别好，来给老师展示一下？先听老师弹一遍。0X0X0X0X0X0X0XX0X
咱们把这个“弹舌头”用到第三第四乐句，看看效果怎么样？
7、咱们的涛涛呀已近远远地看到阿爸的渔船向这边开过来了，你们说他高不高兴啊？对，他高兴得都唱了出来：茫茫的海滩。蓝蓝的海水。老师想请一位唱歌特别好听的小朋友来唱这两句，谁来试一试？？哎呀，他唱的可真动听啊,浪花也跟着一起合唱呢，老师想给大家表演一下浪花，你们想不想听啊？来“涛涛”继续唱。
四、拓展歌曲，创编表演环节：
一、拓展创编：
思考：假如你是一个指挥家，你会怎样去设计这首歌曲？咱们同学之间互相讨论一下。
二、综合性表演：（五分钟的小组合作）
分组讨论，教师环顾指导后，表演展示。
4、情景剧：
大导演毕健榛老师听了《小螺号》的故事呢，决定要要招聘两位演员，出演最新的电影《小螺号的故事》，请学生上台来表演。
五、小结本课：
同学们,今天学的小海螺好听吗?咱们还认识了两位新朋友：上滑
音和波音，还一起用“响舌音”为两个声部的歌曲伴奏，拍了一部电影叫《小螺号的故事》，今天的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈，好了，美好的时间总是过得很快，请你们唱着《小螺号》走出教室吧！
该教案参加20xx年.4月.17日在阜康市电教中心举办的“阜康市20xx年小学音乐教学能手活动”，被评为小学音乐教学能手。
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