奥尔夫音乐教案

时间:2023-05-06 12:29:05 雪桃 音乐教案 我要投稿

有关奥尔夫音乐教案(精选18篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的奥尔夫音乐教案,欢迎大家分享。

有关奥尔夫音乐教案(精选18篇)

  奥尔夫音乐教案 1

  教学名称:听味道

  教学年龄:(听力训练3-4岁)

  教学目标:

  1、培养幼儿的听觉能力。

  2、培养幼儿的想象能力。

  3、培养幼儿的创造能力、和表达能力。

  4、培养幼儿想象味道和声音之间的联系。

  教学准备: 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒

  沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫

  教学过程

  1、老师引导幼儿:“今天老师给大家带来一个神奇的宝盒,里边有好多的宝贝。”老师很认真的闻一闻,“好香呀,里头好象有很特别的好东西……”

  2、老师请幼儿围圈坐好。老师:“老师的这个百宝盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧,老师请每位小朋友到老师这里来,尝一种味道,但是请大家悄悄的不要说话,记住自己的味道。”

  3、老师请每位幼儿不说话,用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜,这位小朋友尝的是什么味道。

  4、老师:“刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道,然后在老师面前的'一堆乐器里选一件来演奏,以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。”

  5、老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器,在老师那尝完味道后,坐回原位,老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。

  6、老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音,老师说那种味道,那种乐器发出声音。

  奥尔夫音乐教案 2

  【设计意图】

  这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,“咿呀咿呀哟”乐句反复出现,此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏,通过不同的形式表现乐曲,演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲,然后师幼共同观察图谱,让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏,进行小小的律动,最后通过奥尔夫乐器演奏曲目,达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助模仿动物,身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现“玩中学”的教育理念。

  【活动目标】

  1、感受音乐欢快、活泼的特点,创编歌词。

  2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”。

  3、提高观察图谱,分工、合作演奏的能力。

  【活动准备】

  1、《咿呀咿呀哟》音乐。

  2、节奏图,完整图谱、水彩笔一支。

  3、手摇铃、打棒若干个。

  【活动过程】

  一、热身律动

  随音乐《咿呀咿呀哟》进场

  师:春天来了,天气越来越暖和了,小草小花都发芽了,让我们去森林里快乐的`玩耍吧!

  二、倾听音乐

  师:今天我们来到了大森林里,可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏,它们藏在了这首好听的音乐中,我们再来听一听都有谁?

  师:音乐里都有谁?

  这段音乐里藏了这么多动物,你们的耳朵真灵!

  三、感受音乐

  (一)节奏练习

  1、师:除了动物的叫声以外,老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣,谁刚才听出来了?

  师:原来是“咿呀咿呀哟”,你们听得这么认真,小动物们觉得你们很聪明,要考一考你们,(出示节奏卡),看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍,学一学)。

  2、师:老师还把音乐里的小羊请了过来,它要和你们打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物,像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词)

  (二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

  1、师:你们唱的这么好,小动物就带来了一份神秘的礼物,请你们仔细看看这幅图谱,我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”,找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画,在乐句“咿呀咿呀哟”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。

  2、用身体动作表现固定乐句。

  师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。(师幼共同认识图谱,比如锯齿线是为了突出节奏,有的地方是在休息),让我们再来跟着音乐听一听,找一找吧,师幼共同跟着音乐律动。

  师:听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作,你还想用什么动作表示呢?

  你们想到了这么多动作,那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。(再次欣赏音乐,幼儿离开位置,自由起舞,师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,也可以是各种不同小动物的形象动作)。

  四、乐器演奏。

  师:大家表现的都很棒,现在森林里决定举办一次演奏会,请你们做小小演奏家,我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

  (出示打棒,手摇铃,教师简单介绍,请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏)

  师:第一次老师和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏,“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。(提醒幼儿有的地方是休息的,及时鼓励幼儿)

  师:互换乐器,请小朋友自己做自己的小主人,看着图谱来演奏这段音乐,拿打棒的小朋友先打前面的节奏,手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”,如果没有轮到你,那么你的小乐器是休息的,小耳朵仔细听,我们来试一次。(教师根据图谱,引导幼儿演奏)

  五、结束环节

  师:你们都是很能干的小小演奏家,合作的这么好!演奏会结束了,现在我们要做动物园里的小兔子,回家休息了,全体起立,小兔子们竖起自己的耳朵,让我们跟着音乐节奏,蹦蹦跳跳回家吧,教师收乐器,活动自然结束。

  奥尔夫音乐教案 3

  【活动目标】

  1、感应AB曲式和乐句。

  2、用不同的形式表现音乐。

  【活动准备】

  挂图、彩带、水彩笔。

  【活动过程】

  一、出示图片P2,以故事的情境引入。

  二、聆听音乐。

  1、老师播放音乐磁带,幼儿静静聆听。

  2、手之舞

  A段:手臂飘点出旋律的高低。

  B段:在空中画出4个乐句。

  3、飘带之舞

  A段:聆听老师哼唱唱名旋律。

  B段:在四周的空中划出4个乐句的线条。

  三、律动感应AB曲式。

  1、全体围圈

  A段:模唱唱名旋律。

  B段:彩段划船。

  2、两人一组

  A段:面对面模唱。

  B段:两人一根彩段划船。

  四、出示图片P3,讲故事。

  感应两个小节的乐句:二个6拍

  每2小节换拍肢体部位,走2小节换方向。

  五、音乐与舞蹈。

  1、分组进行表演。

  A段:打击乐器伴奏。

  B段:彩段划船。

  2、两人一组,拿一根彩带。

  A段:左右摇晃。

  B段:两人一前一后随乐句划船。

  六、游戏书。

  A段:依树叶高低,唱出旋律的唱名。

  B段:画出青蛙的`船浆及水的涟漪。

  奥尔夫音乐教案 4

  活动目标:

  1、感应× × × O 的节奏,感受四分音符休止符,

  2、皮质乐器音效探索与听辩;

  3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

  活动准备:

  大鼓、小鼓各五个,铃鼓人手一个,软垫人手一份,配套图片、CD

  活动过程:

  一、故事导入

  宝宝很乖的睡着了,小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了,他演奏起了动动鼓……

  二、音色听辩,暖身

  1、完整欣赏儿谣一遍后提问

  有哪些乐器?

  2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的`音色,并且为每种乐器制定一个动作。

  3、第二遍欣赏儿谣,拍膝念语词一遍,“敲三下”时根据音色做指定动作。

  4、音色听辩游戏

  幼儿做睡着状,老师边问“小××小××睡着了没?”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指

  定动作做回应“小××小××没睡着!”

  三、感应× × × O 的节奏

  1、肢体律动,感应节奏

  (1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作?

  (2) 配合语词,作出动物的动作,并将语词替换成动物的叫声,空拍处做不发声,躲起来状。

  2、道具操作,感应节奏

  (1)配合语词念儿谣,于“敲三下”时用正确的演奏方式,按节奏敲奏软垫,空拍时捂住软垫,做不出

  声状。

  大鼓:软垫直立,手臂敲奏

  小鼓:软垫平放,双手轮奏

  铃鼓:一手拿软垫一手拍奏

  3、乐器演奏,感应节奏

  分三种角色按语词节奏演奏三种鼓,空拍处抱住乐器。

  四、皮质乐器音色探索

  1、音色模拟与创编

  人手一只铃鼓,师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声,幼儿创编出后教师进行总结。

  2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏

  老鼠:点点点——吱吱吱

  花猫:抓抓抓——喵喵喵

  小狗:搥搥搥——旺旺旺

  奥尔夫音乐教案 5

  活动目标:

  1、通过欣赏,体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。

  2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。

  3、让幼儿感受友情的快乐。

  活动准备:

  音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

  活动过程:

  一、幼儿进教室围半圆坐好。

  二、感受音乐。(放主旋律音乐一次)

  三、听故事导入。

  丫丫和哈哈是一对好朋友,可是因为一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下个星期是哈哈的生日,于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生,于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊,好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图,可是小迷糊丫丫看不太懂,让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图,帮她找到哈哈家好不好啊?

  四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

  1、 出示丫丫走过路地全程图片,并开始放音乐,引导幼儿图形与音乐形成配合。

  2、 丫丫是怎样走路的'?请小朋友创编丫丫走路的动作。

  听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐) ××××× ︱ ××××× ︱

  3、出示两座山的图片。

  教师提问:丫丫前面有几座山?山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。

  3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

  请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——望一望——钻山洞——望一望),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。

  4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)

  5、丫丫终于到了哈哈家,好朋友见了分外高兴,他们高兴的转起圈来,并说 丫

  丫迎 你。教师引导小朋友一起说 丫丫欢迎 你,教小朋友打节奏。

  五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

  1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱,老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)

  ∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙

  2、 小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)。

  活动延伸

  引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

  奥尔夫音乐教案 6

  一、听音乐进活动室。

  二、欣赏乐曲,了解音乐结构。

  1、欣赏全曲,初步了解音乐特点,熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

  活动目标:

  1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点,感受两断音乐特征的明显不同,并用动作表示。

  2、控制自己的情绪与动作,调整好与同伴之间的距离。

  活动准备:

  1、手偶动物。

  2、音乐。

  活动过程:

  一、听音乐进活动室。

  二、欣赏乐曲,了解音乐结构。

  1、欣赏全曲,初步了解音乐特点,熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

  2、教师运用手偶讲述故事,帮助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。

  三、逐步欣赏音乐,创编动作。

  1、欣赏A(A)段音乐了解音乐坚定行进感。并创编小丑出场的动作。

  2、欣赏A(B)段音乐的跳跃递进感,并启发幼儿创编四个小动物的造型,在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。

  3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。

  4、再现A段音乐,动作同上。

  四、完整的听音乐做游戏。

  1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。

  2、在老师提出控制要求后,完整游戏若干次。

  活动反思:

  音乐主要是感情艺术,音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声:或者隐含着一个美好的.寓意,或者师法一种温馨的心曲,或寄托一个美丽的梦幻,或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲,一种进行曲是供队伍行进时奏唱的,以统一的步伐、是鼓舞人心的。

  奥尔夫音乐教案 7

  (一)奥尔夫音乐

  活动:握手舞

  (二)亲亲热热

  一、活动名称:调皮的小猫

  二、活动指向:感受友好的集体气氛,愿意大方的介绍自己。

  三、活动准备:毛绒小猫

  四、活动过程:

  1、家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆,宝宝坐在家长的前面。

  2、教师面带微笑向宝宝打招呼:“宝宝好!我是X老师”。

  3、教师出示毛绒小猫:“小猫咪可调皮了,它躲在宝宝的`背后和宝宝捉迷藏的游戏。”当说到“宝宝宝宝找一找”,宝宝就赶快转身看看小猫,是不是躲在你身后。找到小猫的宝宝上来自我介绍说:“我叫XXX,今年X岁,”最后大家一起拍手说:“xx,xx你是我的好朋友!”

  4、依次将小猫放在宝宝的后面,逐一自我介绍。

  (三)涂涂画画

  一、活动名称:会唱歌的五彩瓶

  二、发展指向:练习撕和舀,能愉快的随着音乐敲击玩耍,并练习滚的动作,学习一个接着一个轮流玩。

  三、活动准备:

  1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等),黄豆、彩色皱文纸若干,节奏欢快、舒缓的音乐各一段(自选)

  2、五彩瓶、软质球若干。

  四、活动过程:

  1、教师出示空瓶和彩纸,引导宝宝兴趣。

  教师:“这是什么?”强调:“空瓶和纸。”

  告诉宝宝:“我要让彩纸在空瓶里跳舞。”

  2、教师示范制作五彩瓶。

  将彩纸撕成细长条,轻轻放入瓶中,边撕边放,直到彩纸用完为止,最后将瓶盖拧紧。教师摇晃瓶子:“看!彩纸在瓶子里跳舞。”

  3、宝宝自己制作“五彩瓶”,教师观察指导。

  4、宝宝完成制作后,请宝宝面朝教师做好。教师摇晃装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。

  教师边摇晃边说:“咦?这是什么声音?老师的瓶子会唱歌,你的瓶子会吗?”“为什么它会唱歌呢?里面有什么东西呢?你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?”

  教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内,一遍舀一遍提示宝宝:“瓶口很小,舀的时候,要对准瓶口,小心不要舀到外面。你可以把黄豆舀进瓶子,也可以把黄豆捏到瓶子中。”

  5、宝宝动手舀豆,教师观察指导。

  在宝宝操作过程中,提示家长:不要急于帮忙,要耐心地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中,提醒宝宝小心,不要把豆子洒落在桌上。

  6、播放欢快的音乐,教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。

  7、引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚,拿在手上搓一搓。

  8、游戏“跨瓶子”。

  将五彩瓶横放在地上,带领宝宝大胆地跨过瓶身。

  (四)学学说说

  活动名称:手指变变变

  游戏:我变你猜

  (五)奥尔夫音乐

  活动名称:小手伸伸

  奥尔夫音乐教案 8

  活动资料:

  身体乐器

  活动目标:

  1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

  2、发现身体部位能够发出各种各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

  3、萌发喜欢打击类音乐活动。

  活动重点:

  能区分身体的主要器官并能发现身体部位能够发出不同的声音。

  活动难点:

  大胆用身体部位为音乐伴奏。

  活动准备:

  1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)

  2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

  活动过程:

  一、律动,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

  师:小朋友们这天铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)

  二、认识乐器,激发幼儿观察的兴趣。

  1、听声音猜乐器。

  师:史老师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,一齐来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)

  2、引导幼儿倾听乐器发出的声音,并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)

  三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位,逐步认识身体乐器。

  师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的.声音呢?你试试看,能不能让它发出声音来。

  幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音,是怎样发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿明白这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外,还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿群众练习幼儿想到的方法。手:能够拍手,也能够拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。

  四、利用身体乐器给音乐伴奏。

  1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)2、游戏:看指令选身体乐器演奏师:小朋友,此刻老师和你们来玩个游戏,老师那里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。

  3、演奏2―3边结束。

  五、结束活动。

  师:身体原先能发出这么多好听的声音,让我们一齐去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)

  奥尔夫音乐教案 9

  一、教材剖析:

  这是一首ABCA的乐句曲式,音乐一共有三段,其中第一段和第三段是唱词,第二段则是念词。

  二、教学目的:

  1、感受诗词的意境美,学习有情绪地朗读古诗。

  2、初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式,学唱唱名旋律。

  三、教学重点和难点:

  重点:引导幼儿感受诗词的意境美,学习有情绪地朗读古诗。

  难点:初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式,学唱唱名旋律。

  四、活动筹备:

  古诗VCD碟和音乐CD碟各一张、录音机、水袖若干、写有唱名旋律(每句唱名旋律都用色纸遮盖住)的大白纸一张、3种颜色的水彩笔各一支。

  五、活动过程:

  1、故事引导:

  一天早上,宝宝从甜美的梦中醒来,他把小手从被窝里伸了出来,咦,气象变得好暖和呀!怎么啦?原来是春天已经来到了,宝宝从床上站起来伸了个大懒腰,他开心肠念起诗来:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落之多少。”

  2、情境拼图。

  (1)观看古诗VCD碟,引导幼儿从中感受诗词的意境美。

  ——春天来了,春天的景象是怎么样的呢?

  引导幼儿说出春天里常见的景象,如:很多花开了、小鸟飞来了、会下细细的小雨等等。同时请幼儿用动作把述说到的事物表现出来。

  ——诗人给我们朗诵了一首古诗,这首古诗的名称是什么?

  (2)请幼儿依照词意用手舞出“春眠、鸟啼、风雨、落花”的动作。

  3、完全欣赏音乐一遍。

  (1)幼儿完全欣赏音乐一遍后,教师接着再朗读一遍古诗,提问:古诗中有几句话?

  (2)听音乐(音乐播放两遍)做动作。唱词时用水袖扮演古人穿的衣襟随乐句起舞;念词时用水袖做毛笔随乐句画出线条。

  4、旋律曲式。

  教师:“刚才我们唱的古诗,它们还有另外一种好听的`唱法,我们来听一听,它们是怎么唱的。

  (1)出示写有唱名旋律的大白纸,教师边唱唱名旋律边掀开遮住唱名旋律的色纸,引导幼儿学唱唱名旋律。

  (2)请幼儿察看唱名旋律,并说说这四句唱名旋律有什么异同。

  (3)画出旋律线条。

  教师在写有唱名旋律的大白纸上,边唱旋律边用不同颜色的水彩笔画出乐句,同时引导幼儿知道这是ABCA的乐句曲式。

  5、停滞:带领幼儿边听音乐边做“春眠、鸟啼、风雨、落花”的舞蹈动作走出活动室。

  奥尔夫音乐教案 10

  活动目标:

  1、感应和听辨“短短长”的律动节奏;

  2、乐意用肢体表示短短长的节奏;

  活动准备:飘带若干、图片、铃鼓一个、白板

  活动过程:

  一、故事导入

  师:三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了,她吹起了大大小小的泡泡

  二、感知“短短长”的律动节奏

  1、徒手感知

  师:我们一起来吹一个小小的.泡泡,再来一个小小的,最后来个大大的。

  (教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏,反复进行几次)

  2、配合音乐,肢体感知

  (1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡

  (2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条,幼儿用手指指)

  (3)肢体创编

  教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长,叫根据具体情况重复数变

  (4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。

  (5)合作表示肢体的“短短长”

  幼儿两两合作,互相在肢体上画出“短短长”

  三、道具感知“短短长”的律动节奏

  师:漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日

  每位幼儿持一根飘带,随音乐在空中画出“短长长”的节奏,其余音乐处随意旋转飘带。

  (1)教师与一位幼儿示范一次

  (2)全体幼儿一起操作

  四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏

  1、教师出示乐器,利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音

  2、请幼儿听辨短音和长音,并且用肢体表示

  3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合,幼儿用手指在空中描画音值,并念出其长短节奏组合。

  五、导出活动

  播放音乐做肢体律动,走出教室。

  奥尔夫音乐教案 11

  设计意图:

  我通过参加奥尔夫音乐培训活动,从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过:“我们进行奥尔夫教学注重的.蚌埠市结果,而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

  活动目标:

  1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。

  2、培养幼儿的反应能力、创造能力。

  活动准备:

  音乐《握手舞》《库企企》

  活动过程:

  一、问好环节,音乐热身律动

  1、《握手舞》

  2、师:宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

  幼儿:老师、老师、早上好。老师好。

  3、小音符游戏。

  二、感知音乐《库企企》

  在一座大城堡里藏着许多金银财宝,要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门,而这句咒语就藏在音乐里,让我们一起听一听。

  1、初步欣赏音乐。

  师:在音乐里你听到了什么咒语。

  2、引导幼儿逐渐展开活动。

  3、创编声势动作.

  在这首音乐里,我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。

  三、创编活动

  教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

  四、结束活动

  请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。

  奥尔夫音乐教案 12

  活动目标:

  1、学习歌曲《小茶壶》,尝试用动作表现不同茶壶的造型,发挥想象力和创造力。

  2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演,享受同伴交流带来的快乐。

  3、进一步熟悉歌曲的旋律,表现歌曲风趣、活泼的情趣。

  活动准备:

  1、各种形状的茶壶图片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。

  2、提前引导幼儿了解天气热了,我们要多喝凉温的水,不喝冰镇饮料,这样才会对身体有益。

  活动过程:

  导入:出示茶壶,激发兴趣。

  1、师:哇,小朋友们今天天气真好,森林里的小动物邀请我们一起去参加森林音乐会呢,请小朋友们带上自己的小乐器和赵老师一起出发吧。

  (跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作,由幼儿自己设计动作,老师和集体模仿.)

  2、哎呀,天气好热,演奏完音乐会口好渴啊,我们喝点茶水吧!(老师出示提前晾好的茶水,用茶壶为幼儿一一倒上,同时幼儿会观察到茶壶)

  3、师:小朋友们,老师刚才用什么为大家倒的茶水啊?“茶壶”。对啦,小朋友你们知道吗,老师这里还有各种各样的`茶壶呢,它们都是小茶壶的好伙伴,请小朋友们认真看一看,茶壶身上都有什么?(幼儿自由发言:把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽)

  4、小朋友说的好极了,你们看,茶水倒好了,我们一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”,看赵老师是怎样喝的?你也学着我的声音喝下试试,(注意发出两声)喝完茶水好舒服,感觉都没有那么热了呢。

  学习歌曲,模仿小茶壶的动作,激发幼儿表演兴趣

  5、小朋友们这么喜欢小茶壶,也喜欢喝茶水,那么老师就教大家一首歌,名字就叫《小茶壶》。请小朋友们竖起小耳朵听一听,歌曲中的小茶壶是什么样子的?

  6、老师用较慢的速度示范唱一遍,提问:茶壶长的什么样子?从茶壶中冒出什么?谁能学一学声音?不要烫到哪里?(圆又胖,冒出小蒸汽,不要烫了嘴)

  7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型,并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里,怎么倒水。(提示幼儿做出各种形状,尽量不重复)

  8、播放歌曲《小茶壶》,我们来和小茶壶一起开心地唱歌吧。(老师带动幼儿一起演唱、模仿茶壶动作)熟悉几遍后,请一名小朋友扮演茶壶,另外几名幼儿扮演茶杯,茶壶为茶杯倒水,要求动作形象、夸张。

  情景表演,体验同伴合作表演的乐趣

  9、师:茶壶王国里要举行舞会你们想去吗?但是茶壶国王说,只有茶壶才能参加,所以我们要先变成茶壶才能去,现在赵老师开始念魔咒,然后请你变成自己喜欢的茶壶样子,好不好?(好!)(老师嘴中念念有词说魔咒),哇!变出这么多小茶壶,请你讲一讲,你是一个什么样子的茶壶。

  10、茶壶王国的舞会就要开始了,(请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王)茶壶国王说:请每个小茶壶找一个茶杯做好朋友,一起来跳舞。我们先请女孩子做小茶杯,男孩子做茶壶跳舞好吗?请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴,我找到了,你呢?

  11、师:现在我要请女孩子做茶壶,男孩子做茶杯,请小茶壶去找到自己的小茶杯,我们一边唱歌一边做游戏,唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时,我们就给小茶杯倒些水。

  奥尔夫音乐教案 13

  【活动目的】

  1、进一步区分对身体主要器官和部位的熟悉。

  2、觉察身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆地进展尝试表现为音乐伴奏。

  3、萌发喜欢打击类音乐活动。

  【活动重点】能区分身体的主要器官并能觉察身体部位可以发出不同的声音。

  【活动难点】大胆用身体部位为音乐伴奏。

  【活动预备】

  1、乐器3件〔圆舞板、响棒、铃鼓〕

  2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

  【活动过程】

  一、律动,激发幼儿参加音乐活动的爱好。

  师:小伴侣们今日铃鼓乐器来跟你们做嬉戏,跟着铃鼓走走吧!〔当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走〕

  二、熟悉乐器,激发幼儿观看的爱好。

  1、听声音猜乐器。

  师:史教师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小伴侣玩个猜猜乐的嬉戏,一起来猜猜它们是谁?〔出示圆舞板、响棒、铃鼓〕

  2、引导幼儿倾听乐器发出的.声音,并让幼儿说说。〔依次讲讲三种乐器发出的声音〕

  三、引导幼儿觉察身体能发出声音的部位,逐步熟悉身体乐器。

  师:小伴侣,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看,能不能让它发出声音来。

  幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音,是怎么发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小伴侣说的一种以外,还有没有其他的方法〔弹舌头、用力抿嘴〕。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。

  四、利用身体乐器给音乐伴奏。

  1、分部位给音乐伴奏〔嘴、手、脚〕

  2、嬉戏:看指令选身体乐器演奏

  师:小伴侣,如今教师和你们来玩个嬉戏,教师这里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。

  3、演奏2—3边完毕。

  五、完毕活动。

  师:身体原来能发出这么多好听的声音,让我们一起去告知其他班的小伴侣吧!〔开火车分开教室〕

  奥尔夫音乐教案 14

  活动目标:

  1、通过肢体律动熟悉歌词,并感应歌词节奏。

  2、能胆上台表演,体验默剧游戏的乐趣。

  3、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开胆的想象。

  4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  活动准备:

  挂图

  活动过程:

  一、故事引导

  师:瞧,所有的精灵们都来参加精灵国王的'生日礼物,国王想知道精灵们平时最喜欢做什么?让我们一起来听听看吧!

  二、歌曲游戏

  1、播放CD,幼儿注意倾听歌词

  师:你们都听到精灵们说了什么啊?他们最喜欢做什么?

  2、律动感应节奏

  师:让我们来学学他们试试看吧!

  3、音乐律动

  播放音乐,随音乐歌唱并作出相应的动作。

  三、语词替换

  师:原来精灵们喜欢做这些事情啊,那你们知道我最喜欢做什么吗?

  教师以默剧方式做动作,幼儿猜。

  师:那你们喜欢做什么?

  请个别幼儿上台表演,全体幼儿猜,并根据动作唱出歌词。

  播放CD,随动作变化替换语词做律动。

  四、创意游戏节奏卡

  教师出示含三种节奏组合的四拍节奏卡,幼儿用手拍出来。

  奥尔夫音乐教案 15

  活动目标:

  1、幼儿初步学习数数目,用肢体动作表示各种树的造型。

  2、幼儿能认识落叶,并会用乐器敲出落叶数,并对唱名旋律进行练习。

  活动准备:

  落叶若干、CD、录音机、乐器(小铃)

  活动过程:

  (一)认识树、落叶

  1、教师故事引导:秋天到了,有好多好多的树,树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧!

  2、树的造型:小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。

  3、认识树叶:教师撒落叶,幼儿用手接,让幼儿观察落叶,并说出其形状、触感、质感。

  (二)次数

  1、变大树,变小树、双手变树叶。

  2、配合音乐、风儿你带什么来(侧耳倾听状),问:几声?就用几片树叶表示?

  3、教师示范丢捡叶子,直到四片落叶都以此方式丢捡。

  4、幼儿练习丢捡叶子(配合音乐),直到四片落叶都以此方式丢捡。

  (三)乐器

  1、教师出示乐器(小铃),示范敲出落叶的'数目。

  2、配合音乐

  (1)歌曲:幼儿拿小铃敲出落叶数目。

  (2)间奏:放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。

  (四)游戏书

  1、配合音乐唱次曲,请幼儿圈选正确数量的树叶。

  2、配合间奏的第二声部,指出树叶唱唱名,模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。

  奥尔夫音乐教案 16

  一、活动目标:

  1.通过律动游戏,感应AB曲式和高低问答句。

  2.初步学习顽固伴奏xxxx

  3.体验营地游戏活动带来的快乐,以及集体搭帐篷的`乐趣。

  二、活动准备:

  故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈

  三、活动过程:

  1、以《小松鼠进行曲》进场。

  2、节奏问好。

  3、故事导入:

  宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营,第一次野营,宝宝觉得好新鲜……(音乐)

  4、律动游戏——营地活动

  1)宝宝的小手(小脚)会唱歌:(xxxx)我们去野营,一起搭帐篷……

  2)音乐律动——搭帐篷

  A段:边念语词,边做钉钉子状。

  B段:用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低,啦啦啦啦举高高)

  3)听音乐进行搭帐篷游戏

  教师先配班教师给幼儿做示范

  A段:用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)

  B段:1321放低低,6653举高高

  幼儿分组进行游戏

  4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)

  5、结束游戏《小松鼠进行曲》

  宝宝们可真是能干,搭了这么漂亮的帐篷,星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水,我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。

  奥尔夫音乐教案 17

  活动目标:

  1.通过律动游戏,感应听辩节奏快慢。

  2.认识时钟,知道有长针和短针。

  活动准备:

  音乐CD、图片

  活动过程:

  一、故事引导

  奶奶告诉宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟,呀,奇怪的事情发生了……..

  教师提问:你什么时候会不高兴呀?你不高兴是怎么样呢?

  二、听辩快慢

  教师敲小铃铛,让幼儿分辨第一次敲得快,还是第二次敲得快?

  三、听辩节奏

  1.老师这里有一首关于时钟的歌曲,听一听音乐中什么是第一快?什么声音是第二快?什么声音是最慢的.?

  老师引导幼儿运用身体各种动作表现(叮当、滴答滴答)

  2.教师手臂模仿长针短针做时钟造型,幼儿一起模仿。

  3.引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现?

  集体学一学。提醒幼儿句尾拍手或跳三下。

  4.配对游戏

  老师介绍生活用品或图片,并说明两种物品的关联性。

  5.游戏书

  老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴

  老师指定某一物品,幼儿找出好伙伴连一连。

  奥尔夫音乐教案 18

  【活动目标】

  1、倾听音乐并能分辨出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。

  2、在教师引导下创编动作表现音乐,体验自由表现和创造的快乐。

  3、激发幼儿热爱动物的情感。

  【活动准备】

  乐曲、玩具枪。

  【活动过程】

  (一)律动《合拢放开》

  (为欣赏音乐做如下准备:

  1、情绪上的准备:乐曲欢快轻松,调动幼儿积极愉快的情绪反应,为感受乐曲作准备。

  2、动作上的准备:律动基本上是手上动作组合,而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作,这样在动作上做了一个铺垫。)

  (二)欣赏音乐,自由表现音乐。

  (老师讲述故事引导幼儿分段欣赏音乐,在这个过程中,每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的`顺序让幼儿主动欣赏音乐、自由表现音乐,对于幼儿创编的动作不做统一要求,鼓励幼儿进行音乐创造,让他们感受活动的快乐。)

  师:森林里有一只小狐狸,它可调皮啦,在大树中间跑来跑去,一会儿跑到这棵大树下,一会儿又跑到那棵大树后,这只小狐狸还非常聪明,看见猎人来了,它会赶紧藏好,当猎人走远了,它又会跑出来。现在我们一起来听一听,小狐狸和猎人谁来了?

  1、欣赏A段乐曲,表现猎人。

  (1)听一遍:谁来了?小朋友知道猎人会干什么吗?谁来学学小猎人。

  (2)猎人走几步就会开一枪,猎人可以怎样开枪?(不同方位)

  (3)听音乐学做猎人。

  2、欣赏B段乐曲,创编动作表现音乐。

  (1)如果你是小狐狸,会怎样跑?

  (2)用手指做狐狸,身体做森林,动作表现音乐。

  3、完整欣赏音乐,老师小结,幼儿大胆做动作表现音乐。

  4、分角色扮演

  (1)老师做猎人,幼儿扮狐狸,进行音乐游戏。

  (2)请个别幼儿做猎人。

  5、创编活动

  (音乐欣赏更侧重发展音乐的感受与体验能力,而不特别注重发展音乐的表演技能。所以幼儿能用简单的动作表现即可。)

  (1)除了小狐狸,森林里还会有什么动物?(创编动作)

  (2)猎人来了,小动物可以藏起来,也可以做一个“木头人”。(创编造型)

  6、完整欣赏并表现音乐。

  (三)谈话:音乐故事里的猎人没有打死小动物,生活中我们也要爱护小动物。动物音乐会开始啦,我们快去参加吧!

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