精选大班语言教案汇总5篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的大班语言教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1.在情境教学中感知：“有的、有的、还有的”句型。
2.在多次感知中初步学习运用“有的、有的、还有的”句型。
3.体验情境游戏带来的快乐。
活动准备：
1.图片两张。
2.动物头饰幼儿人手一个。3、演出道具若干。
活动过程：
1.引入课题：
设置情境引入课题：小朋友今天森林里真热闹，是小动物在开音乐会呢，跟老师一起去好吗？（随音乐进入教室入座）。
看图引导幼儿说出“有的---、有的---、还有的---”句型。
森林音乐会现在开始，第一个节目是歌伴舞，看小动物们有的在做什么？有的在做什么？还有的在做什么？（启发小朋友说出图意），老师小结：他们有的在拉琴、有的在唱歌、还有的在跳舞。
提问：刚才老师在说他们在干什么的时候，每名话前面都有两个同样的字，是什么字呢？（启发幼儿说出“有的”）
今天我们就要在看森林音乐会的同时，一起来学着用“有的、有的、还有的”句型来说话。（出示句型卡，小朋友跟读两遍）。
2.在情境表演中让幼儿感知句型的运用：
（1）老师：小朋友森林音乐会开始了，我们不能只当观众，我们也来当小动物参加表演好不好。（好），老师给小朋友准备了三套头饰，有的是猴子、有的是小兔、还有的是小熊，你们喜欢当哪种小动物，可以自己挑选，选好了自己戴在头上。
下个节目是小猴表演武术，请小猴上台表演，表演者后请幼儿用“有的---、有的---、还有的---”句型说出小猴表演的兵器。
（2）下个节目小兔表演童话剧。
小兔子表演后，启发幼儿用“有的---、有的---、还有的”句型说出小兔采蘑菇用的篮子的颜色。
（3）下个节目小熊表演打击乐。
小熊表演后，启发幼儿用“有的---、有的---、还有的”句型说出打小熊使用的打击乐名称。（注意：多种事物物出现，句型的用法注意什么）
（4）最后一个节目交响乐。
图上有很多小动物在演奏。你们用有的、有的、还有的句型说出来。（巩固三种以上的用法）
（5）演出到此结束，跟小动物们说“再见”。
3.启发幼儿发现身边的事，学着用“有的、有的、还有的”句型表达出来。
小朋友会用“有的、有的、还有的”句型来说话了，那我们想想看，班级里、身边有哪些东西和事也可以用“有的、有的、还有的”来表达呢？（请几位小朋友说说：如小朋友穿的衣服，有的是红色的、有的是兰色的、还有的是黄色的。可以发现二至三个并说出来）。
4.结束语：
今天我们玩得真开心，不仅举办了音乐会，还学会了用“有的、有的、还有的”句型说话，真棒，小朋友今后在生活中可以常用这个句型，上小学后写作文时也可以用这个句型。音乐会结束了，我们要收拾一下场地，小朋友有的帮老师收兵器、有的收篮子、有的收打击乐，还有的搬椅子。
大班语言教案 篇2
设计意图： “动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。
活动目标： 1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。
2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3. 大胆想象并用连贯的语言表述。
活动准备：
1.环境准备：
（1）动物王国系列图片展版。
（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。
2.知识经验准备：
（1）幼儿对动画情节有一定的了解。
（2）幼儿有为动画片配音的经验。
3.材料准备：
（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）
（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。
（3）角色道具。
活动过程： 一.观看动画片段激发配音欲望
1.语言导入。
师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。 2. 引入活动主题。
师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音 1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
三、分节探究 1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。
师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？
2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
（1） 什么时候开始说角色语言最好？
（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）
（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）
（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）
四、分角色配音 1.幼儿自由组合并协商分配角色。
2.按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。
五、配音展示并表演 1. 部分小组进行配音展示
师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？
2、 欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。
六、活动结束 活动延伸： 1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。
2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。
3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
反思与分析： 1、选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。
2、紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。
3、充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的.语言，体现了师幼互动、生生互动。
4、注重分层引领 作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。
可能出现的问题： 1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。
2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。
大班语言：钓鱼的一天
幼儿园大班语言教案：钓鱼的一天
活动来源：
《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20 l O．11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。
活动目标：
1、通过细节观察，了解绘本内容。
2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。
活动准备：
1、与绘本相关的图片。
2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣 师：小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)
二、观察细节，逐步了解故事情节
1、了解钓鱼大叔。
师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。
2、幼儿自由阅读。
师：小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。
师：请你来说说你看到了什么。
(1)2—3页
我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)
(2)4—5页
请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)
(3)6—7页
请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9页
从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。
(5)1 0—1 1页
现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?
(6)1 2—1 5页
钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)
(7)1 6—1 7页
这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。
(8)1 9—2 1页
钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。
(9)22—23页
钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。
(10) 24—25
终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?
(11)26—27
钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情? (高兴、开心)
你是什么心情?(为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?
大班语言活动三句半《拜年》
活动目标：
1、感知三句半的形式美和韵律美。
2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。
3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。
活动准备：
《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。
活动过程：
1、播放《恭喜》动画，导入课题：
师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？
师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）
2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。
（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？
3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。
（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？
如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！
（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）
（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。
（4）看图完整地朗诵二遍三句半。
4、看图标创编三句半。
（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。
（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）
5、给老师拜年。
师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。
6、延伸活动：三句半表演《拜年》。
大班语言教案 篇3
一、活动目标：
1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。
2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。
3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。
二、活动准备：
1、阿凡提的图片。
2、语言磁带。
三、活动重点：理解故事的基础上记住故事的主要情节。
四、活动难点：用连贯的语言表达自己的观点。
五、活动过程：
1、出示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？
（2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。
2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。
（1）你们觉得故事的题目应该叫什么？
（2）大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？
3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。
（1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？
（2）集体交流。
4、分组表演故事。
1、讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？（2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。
大班语言教案 篇4
目标：培养儿童想象力及创造力
重点：儿童能够根据故事情景，发挥想象力进行绘画
难点：想象合理、有创意
活动过程：
1、引入
很久以前，有一个国王，在一场战争中，他的一只眼睛瞎了，可是却取得了胜利。一天，国王在全国召集画师为他画像，并许诺了许多金银财宝。
第一个画师，原样将国王画了下来，国王看到自己瞎了的眼睛，非常丑，所以很生气，便把第一个画师赶了出去。
第二个画师，听说后，便把国王的眼睛画成了正常的眼睛，国王看到，更是生气，因为第二个画师说谎，所以便把他关了起来。
第三个画师听说了前两位画师的遭遇，他非常有信心，当他为过往画完像后，国王高兴极了，赏给了他很多财宝。
2、提问：第一个画师为什么被赶走？——国王看到自己很丑
第二个画师为什么被关起来？——画师说谎
3、现在小朋友就是这第三位画师，你来想一想你怎么画，才能使国王高兴呢？
（1、给国王戴上墨镜
2、国王闭着一只眼，在打枪
3、国王在舞剑，正好遮住眼睛
4、画国王的侧面像……）
大班语言教案 篇5
一、设置游戏情境：
1、介绍“打大麦”：
师：上次，大家听说过“打大麦”了，谁愿意来说“打大麦”是怎么一回事？
小结：“打大麦”场面非常热闹、非常开心。
今天，我有一个“打大麦”的游戏，可好玩了，你们也要玩吗？
2、做个示范：和一个幼儿玩一次：
提问：你觉得游戏有趣吗？玩了这个游戏你需要学会什么呢？
二、学习游戏玩法：
1、学习儿歌：
1）师：对了，先要把儿歌学会，然后学拍手游戏，那几个人玩呀？下面，请小朋友听老师把儿歌念一念，念完后请你告诉大家里面都说了些什么？
提问：游戏的名字叫什么？游戏里说了些什么？
2）第二次念儿歌，出示大图
师：哦，刚才小朋友听的都很仔细，今天老师还带来了一张图，图上说的呀和儿歌里内容是一样的，大家看着图听我再来念一念。
师提问：几萝开始打大麦呀？对了，“三萝开始打大麦”大点声，一起说。
大麦打的多是什么？——重复（纠正）
大麦打的响呢？——（发音）
师：你们看着图谱会念吗？（打大麦发出的声音是什么样的？谁来学一学？）
小结：念儿歌要把字念准确念清楚。
2、学习拍手游戏：
引：小朋友都学会念儿歌了，下面要学什么呢？（拍手）你们刚才看见是怎样拍手的？（自己拍和朋友拍）
示范：提问：看清楚前面需要拍手吗？（对了那从哪里开始拍手呢？）
噼噼啪是怎么拍的？（哦，是自己拍一下，我们用两只合拢的手来表示；用一只带指甲的小手来表示和朋友拍一下）
3、看图练习：
1）看图，自己再来一次，先不要找朋友，（发现错误，再来一次，重复拍手练习）
2）找到好朋友，看着图谱，练习一次。
请一队好朋友，上来示范一次。
4、练习：
最后把你刚才的朋友带到中间来玩一次，看哪一队小朋友念的准确，拍的又对。
表扬：念的狠好听，拍的又准确。
只要我们认认真真的学习，什么都能学会，什么都能学好，对不对呀？
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