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大班教案

时间：2022-10-13 10:50:57 大班教案我要投稿

【热门】大班教案锦集八篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的大班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

【热门】大班教案锦集八篇

大班教案篇1

　　活动名称：有趣的泡泡

　　主题来源：

　　近阶段，有些孩子从家里带来了小金鱼，他们在观察中发现金鱼会吐泡泡，于是议论起来，有的说：“我洗手的时候会搓出许多泡泡。”有的说：“我看见妈妈洗衣服的时候也有泡泡。”他们对产生的肥皂泡沫很感兴趣，于是，我们以“泡泡”为主题，进行了一系列活动，从孩子的这一兴趣点出发，培养他们对周围生活的现象好奇、好问、好观察的情感，并积累初浅的生活经验。

　　活动设计意图：

　　在活动过程中，老师和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戏，孩子们边玩边发现：有的泡泡大，有的泡泡小，泡泡是五颜六色的，他们还发现了奇怪的“三胞胎”泡泡。“泡泡藏在哪里呢？”孩子们在老师的提议下，纷纷回家寻找自己身边的泡泡，并且把从家里带来了会变出泡泡的肥皂、洗洁精、洗头液、沐浴露、针筒、眼药水瓶、吸管等。因此，老师设计这一助于幼儿分享经验的活动，让孩子在活动中有更多的机会来表达自己的新发现。

　　活动目标：

　　对发生在自己身边的“泡泡”现象感兴趣，乐意将自己的发现告诉大家。

　　活动准备：

　　录象、泡泡水、纸、幼儿收集的材料等

　　活动过程：

　　一．看录象，经验分享

　　1．前几天，有些小朋友洗手的时候发现了一个很有趣的现象，老师帮你们拍下来了，我们来看看

　　2．你洗手的时候有没有泡泡？怎么会有这么多泡泡？

　　3．洗手时有肥皂泡，你还在什么地方找到泡泡？

　　4．个别幼儿讲述、操作，分享经验

　　二．看录象，激发幼儿留下泡泡的兴趣

　　1．你们吹出来的泡泡是怎么样的？

　　2．泡泡有大有小，五颜六色的真漂亮，它们飞呀飞呀飞上天，一会儿不见了，我们想想办法把泡泡留下来好吗？

　　3．你们想到用手拍、用手抓、用脚踩，可是我在电视里看到小朋友留住泡泡的办法和你们不一样，谁愿意帮帮我的忙？

　　4．请一幼儿吹泡泡，老师用纸接。你们看，留住的泡泡像什么？

　　三．幼儿游戏、想象表达

　　活动后反思：

　　此活动贴近孩子生活，又是孩子自己生成的、需要解决的问题，所以他们有求知和解惑的需要，通过互相分享已有的生活经验，也提升了他们的新经验，激发了他们表现表达的愿望。但是，我觉得在经验分享中，如果能让大家都试试收集的材料，尝试、观察哪些东西会出现泡泡。留住泡泡时，让幼儿用自己的办法去试试，也许更能激发幼儿的兴趣，使他们获得成功的满足。

大班教案篇2

　　活动目的：

　　1．通过观察画面，理解儿歌内容。

　　2．能在看看讲讲中学习整首儿歌，感受儿歌的趣味性和韵律美。

　　活动过程：

　　一、出示背景图花轿图片。教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的儿歌内容

　　师：这是什么？花轿上还有喜字，谁坐的？你还见过谁坐过花轿？坐轿子的感觉怎么样？那你们学一学坐轿子的样子，可真美呀。动物王国的动物们也想坐轿子呢，看谁在轿子里坐呀？

　　图一师：花轿里坐了只大老虎，学一学老虎是怎样叫的？猜猜谁会来抬轿呢？

　　图二师：我们来看一看，谁呀？数一数有几只小狗？

　　师：为什么要8只小狗来抬花轿？

　　师：小朋友讲出了一个原因，还有一个原因老师来讲讲看，可能是这只老虎特别喜欢讲排场，让8只小狗来抬轿显得它很有气派，看上去威风凛凛的，小狗愿意抬老虎吗？那小狗为什么还会抬？

　　师：老虎坐在花轿里舒服吗？从那里可以看出来？学一学他的样子。

　　图三师：忽然哎呀一声发生了什么事情？

　　师：这只小狗为什么会摔倒呢？它摔倒后，可能会发生什么事情？老虎会怎么样对小狗？

　　图四师：（出示老虎踢小狗图片）让我们看一看，小狗摔倒后到底发生了什么事

　　呀？小狗被老虎踢后会疼的怎么样？

　　图五师：小狗好像在说什么？

　　图五师：老虎会理她吗？老虎在干什么？一点也瞧不起小狗

　　师：小狗抬着又大又重的老虎已经很累了，可是老虎还要欺负小狗，你们生气不生气啊。快帮小狗想想办法，如何来对付这只坏老虎？

　　图六师：小狗忍着疼痛抬着老虎继续向前走，走到什么地方了？到山顶了？在山脚下？在山腰，

　　图七小狗们想出好办法，

　　图八什么好办法？是一只小狗吧花轿扔上去的？老虎有什么表情？会发生什么是？

　　图九咱们来看一看，这下小狗可解气了。故事有趣吗？你喜欢故事里的谁？为

　　什么？如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢？对小朋友间要团结友爱，不要仗着身高力壮就欺负小朋友。

　　二、引导幼儿根据图意。试着用规定的.句式来学说儿歌

　　师：刚才老师和小朋友一起讲了一件有趣的故事，其实是一首好听的儿歌，你们能看着图把儿歌编出来吗？我们来试一试，现在我们看第一幅图，谁能用一句完整的话说出图片上8只小狗在干什么？老虎坐轿在干什么？编好的儿歌句子不长但能说出了图上的内容，而且读着也顺口

　　师：（出示图二）请用相同的方法来说这幅图上的内容，谁愿意来试试？

　　幼：一只小狗摔跤了，老虎下轿踢它一脚。有没有不同的意见

　　师：谁来把刚才编的几句儿歌连起来说一遍。（有3个幼儿先后读儿歌各一遍，全体读一遍）

　　师：小朋友的本领可真大，很快就把一首好听的儿歌说好了，谁给它起个名字三完整听一遍第二三说边听边说第四遍看图说第五说看字说你们念儿歌时有没有发现每句儿歌的最后一个字都藏着一个小秘密，老师念一遍，有没有发现这些字都很好玩？都有一个奥的音，这叫押韵，所以儿歌念起来顺口有趣，以后编儿歌时候都要注意儿歌的押韵。

　　第六遍再念一遍念的真棒敢不敢和客人老师比一下，把椅子放两边站两排，家长比赛

　　四、活动延伸游戏八只小狗抬花轿

　　师：我这有花轿，你们愿意来玩八只小狗抬花轿游戏吗？游戏里都有谁？几个人玩？自由结合分成两组，商量好游戏角色后取头饰。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1.尝试用多种方法过不同高度的障碍架，从中体验挑战活动带来的惊险刺激和成功乐趣（重点）。

　　2.学习用双膝跪地，人往后仰的方法，快速滑过一定高度的障碍架（难点）。

　　3.培养幼儿勇于挑战的冒险精神，勇敢品质和创新能力。

　　活动准备：

　　障碍架4组(架上有高度不同的标签)、4块打过蜡的塑料地毯、场地布置(最好是塑胶场地)、护膝幼儿人手一副、哨子、磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谈话导入

　　2、听音乐边跑边做准备活动：腰部和腿部动作为主。

　　3、站成4路纵队：原地放慢速度跟音乐做一些身体活动：扭腰、抖手、脚踝、蹲起等。

　　二、基本部分

　　1、自由探索活动

　　①介绍活动方法及规则

　　②幼儿分组练习，教师强调想出不同的办法过架，高度从高到低。

　　③听哨声集中：幼儿个别演示过各高度的不同方法。

　　2、学习新技能

　　①提问：有谁能不用躺、不用钻、不用趴的方法很快通过架子？并请个别幼儿尝试一下。

　　②教师示范用双膝跪地，人往后仰的方法，快速滑过障碍架一次。

　　③幼儿学习新技能。

　　a..原地练习：双膝分开跪地人往后仰，感受后仰感觉。

　　b.无障碍练习：分四组在塑料地毯上练习，强调用刚才所学动作，体验滑动感。

　　c.过障碍练习：分组由高到低进行练习，教师提醒幼儿：一、分组使用刚才所学动作过架。二、滑到时不用手去撑地，注意安全。三、鼓励幼儿有信心完成任务。

　　3、游戏：挑战极限

　　①介绍游戏规则：听哨声每组第一位幼儿一起用刚才所学动作滑过障碍架，过架的幼儿再继续游戏，未过幼儿则站在对面为队友加油。

　　②高呼：“挑战极限，耶！”为自己加油开始游戏：根据能力逐渐降低高度，筛选幼儿。

　　③分差异评价幼儿，挑战极限成功！师生欢呼。

　　三、放松活动

　　跟音乐做一些腰、腿等的放松动作，愉快的离开场地。

大班教案篇4

　　一、设计意图：

　　《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。

　　二、活动目标：

　　1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

　　2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

　　3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿已认识的几何图形（正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形）。

　　2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。

　　四、活动过程：

　　1、情景导入，"今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧！"2、学习统计方法。

　　（1）请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。

　　（2）请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。

　　3、幼儿操作。

　　（1）请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。

　　（2）请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

　　4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

　　活动反思：

　　本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

大班教案篇5

　　【活动目标】

　　1.探索侧身翻滚的动作，能初步完成快速的侧滚与起身，提高身体的灵活性与协调能力。

　　2.能乐于与同伴进行合作，共同进行翻滚游戏。

　　3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

　　【活动准备】

　　软垫若干、呼啦圈若干。

　　【活动过程】

　　1.师生问好。

　　2.聪明的小刺猬。

　　(1)教师带领幼儿进行热身，并进行系列肢体游戏(小刺猬撑、小刺猬卷)。

　　(2)教师引导幼儿自主探索翻滚动作并进行展示与分享。

　　(3)教师提炼动作，幼儿尝试游戏(小刺猬飞滚、超级刺猬)。

　　3.超级刺猬。

　　(1)教师分组并摆放器材，提示幼儿快速翻滚过软垫。

　　(2)分享、提炼于加工。，教师示范“超级刺猬”的翻滚方法，提炼关键词“小手撑”、“肩膀倒”。

　　(3)幼儿尝试游戏。教师适时指正并提示幼儿头部不着地。

　　(4)鱼跃侧滚。教师互动参与，增添游戏趣味性与挑战性。

　　4.两只小刺猬。

　　(1)组织幼儿两两合作结伴，共同探索双人滚动的游戏动作。

　　(2)分享交流与展示。

　　(3)教师引入“疯狂小刺猬”游戏，组织幼儿手脚链接协同侧滚，看看能连多长，挑战合作翻滚新记录!

　　5.组织幼儿放松活动。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

大班教案篇6

　　一、活动目标

　　1.能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。

　　2.丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。

　　二、活动准备

　　1.教学挂图，幼儿用书人手一本。

　　2.幼儿有照哈哈镜的经验。

　　三、指导要点

　　1.活动重点:能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。

　　2.活动难点：大胆表达自己的见解。

　　3.指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。

　　四、活动过程

　　1.设置悬念，引起阅读兴趣

　　（1）引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，如果比赛的话，谁会赢，为什么？

　　你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？

　　（2）观察图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情？（幼儿自由发表看法）猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么？

　　小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子？

　　（3）教师讲述故事第一段（从"有一天"到"走到小猫家门口"）狮子到小猫家后会发生什么事情呢？请小朋友自己看图书。

　　2．自主阅读，探索画面基本信息

　　（1）幼儿边看图书，边轻声讲述

　　（2）阅读后幼儿交流各自对画面的理解。

　　3.观察重点画面

　　（1）观察第3幅图提问：

　　哪一幅图是说狮子在照镜子？仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样？为什么很吃惊？它可能会说什么？

　　这时候，小猫的表情和姿势怎么样？它会怎么对狮子说？（理解词语：又矮又小）教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。

　　（2）观察第5幅图提问：

　　哪一幅是说小猫照镜子？

　　狮子看到镜子里的小猫表情怎么样？会怎么想？（理解词语：又高又大）教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。

　　4.观察难点画面讨论：

　　（1）其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢？（引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同；观察第2幅画面时，教师朗读相应的文字）

　　（2）狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢？（引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹）

　　（3）狮子是森林之王，怎么会从小猫家逃出去？（引导幼儿理解人物的心理特点）5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。

　　五、评价要素

　　1.是否仔细观察画面并进行想象。

　　2.是否喜欢阅读。

　　六、活动建议

　　1.在日常生活中继续欣赏录音故事。

　　2.照各种凹、凸哈哈镜，运用掌握的词描绘变形，并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。

　　3．欣赏儿歌《哈哈镜》

　　附故事狮子照哈哈镜有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。

　　有一天，狮子抓住了小猫，张开大嘴巴，想把它一口吞下去。

　　小猫喵呜喵呜叫："你为什么吃我呀？"狮子听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。"小猫连忙说："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"狮子听小猫的话，倒有些糊涂了。

　　小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""对呀！"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小猫说："我家有面镜子，你照一照，就知道自己有多大。"狮子从来没有照过镜子，它想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走。一走走到小猫家。

　　小猫家的镜子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就可以翻转。

　　"狮子，狮子，快来瞧一瞧。

　　瞧瞧你自己，是大还是小？"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着它。它往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

　　小猫说；"你明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着它，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

　　"狮子，狮子，你快瞧一瞧。

　　我比你大呀，还是比你小？"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃它了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

　　你们见过小猫家的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只小跳蚤了。

　　哈哈镜你也笑，我也笑，来到这里都想笑。

　　你瞧瞧，大胖子变成细条条，瘦弟弟，不得了，一下子长得胖又高，这个脑袋，大得像河马，那个矮得不见脚。

　　哈哈镜，真有趣，大家照得哈哈笑。

大班教案篇7

　　一、设计意图

　　幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。大班科学活动《纸桥》通过情境式设计鼓励幼儿挑战困难，运用对纸张的改变进行自由探究、分享经验、逻辑推理，鼓励幼儿在多次的互动探究中发现不同形式的纸桥面的特点。

　　二、活动目标

　　1．在玩纸过程中积累改变纸的形状可以使纸桥的承重能力发生变化的经验。

　　2．运用比较的方法来进行纸的承重力的探索感知，体验探索发现的乐趣。

　　三、活动过程

　　科学活动需要教师设计一个严谨的教案，所以在活动设计时我们就将搭建纸桥时的一些不定因素进行了排除，比如说河的宽度要一样，桥墩的宽度也要一样，因为在不同的条件下出现的情况也会不一样，比如桥墩的距离不一样，那么桥面的承重也不一样，所以今天的活动重点是让幼儿探索桥面变化后承重力有没有变化。孩子是活动的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者，因此，在整个活动中，教师是引导幼儿，幼儿是通过自己的探索发现哪一种纸桥最坚固。

　　在一开始设计时我将活动设计为三部分，也加入了一些记录表请幼儿记录，先是设计情景开展造纸桥活动，第二部分请幼儿用积木检验是否可以通行，第三次是在探索发现哪一种方法的桥面最坚固。后来在试教中发现记录表放置在活动中起到的作用并不大所以舍弃了，同时我们也发现大班幼儿的经验积累已经很充分了，所以在试教后决定将造桥和检验桥是否可以通行放置到了同一环节，再在第三环节拓宽幼儿思维让幼儿在探索发现更多的方法，比一比哪一种方法可以使桥更坚固。

　　试教时，我总害怕孩子没有朝我想的方向进行，所以就在幼儿没有探索后就讲出了各种方法，使得幼儿只是在检验我讲述，而没有很好的进行思考探索。后来在刘老师和周老师的强调后，我也更加的明白科学活动需要是教师的引导以及幼儿的探索，要给予幼儿更多的机会自己讲述自己探索。所以整个活动从幼儿出发，尽量引导幼儿观察、体验、探究、思考，调动孩子进行探索学习，从根本上改变幼儿被动学习的局面，让他们轻松愉快地进行探索，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。

　　在活动呈现的时候我也发现了自己很多的不足，比如说在幼儿的每一次操作后进行梳理时没有讲到点上，没有让幼儿很好的了解更深一层次。所以在活动中有一些混乱。希望在一次次的科学活动中我对科学课堂的理解也能更进一步，对科学活动的开展也能更加顺手。