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幼儿园大班社会教案

时间：2023-01-12 16:13:24 大班教案我要投稿

幼儿园大班社会教案(集锦15篇)

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园大班社会教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班社会教案(集锦15篇)

幼儿园大班社会教案1

　　活动目标：

　　1．学会看导游图，了解导游图的作用；

　　2．能利用导游图设计游览路线，解决实际问题；

　　3．能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。

　　4．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动重难点：

　　1.活动的重点定位在学会看游览图，并了解其作用。

　　2.活动难点是能够利用游览图解决实际问题设计游览路线。

　　活动准备：

　　动物园游览图，彩色打印图每组一张；彩笔、抹布；

　　活动过程：

　　一、情境导入，引出主题。

　　小朋友，我们今天去一个好玩的地方：亚洲最大的野生动物主题园，你们想去吗？为了方便我们参观动物园，管理员给我们寄来了一张动物园的景点游览图，让我们先来了解一下吧。

　　二、出示游览图，指导幼儿观察线路。

　　（一）先整体感知，然后分区观察。

　　1．这张游览图你们能看懂吗？上面有什么？

　　2.引导幼儿分区观察：动物管理员悄悄告诉我，为了方便大家参观，他们把动物们进行了归类分区，现在请你们来找一找，一共分为哪几个区？

　　3.这里除了有许许多的动物，你还发现有什么标志，这些标志告诉我们什么？

　　（二）我说你猜：进一步熟悉动物场馆在导游图中的方位。

　　1.教师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置，请幼儿猜一猜。

　　2.请个别幼儿按照刚才教师师范的方法描述动物场馆的位置，其他幼儿猜。

　　三、实践活动：

　　（一）找一找：老师指定某个动物场馆，让幼儿尝试寻找到达的路线，比一比谁找的路线短，为之后分组选择路线打下基础。

　　（二）画一画：按要求画出指定游览路线。

　　1.提出画路线图要求：参观动物园有许多条路线可以走，到底选哪条呢？为了增加游戏的难度，要求每组的路线必须满足所有组员的愿望，而有线路不能重复走，还必须要经过两个洗手间。

　　2.请小朋友六人一组进行自由结伴分组，并学会协商，谁负责拿笔记录，谁适合作介绍。

　　（三）介绍各组的路线。

　　请每组选出的代表说出自己组走的路线，经过了哪些动物馆。

　　四、延伸活动：

　　（一）你还在哪里见过类似的平面图？这些图可以为我们提供哪些帮助？

　　（二）教师小结：生活中的平面图可以帮助我们尽快地熟悉陌生的环境，并且能顺利地到达想要去的地方。

　　活动反思

　　本活动是与《纲要》中科学领域目标提出的新的价值取向相一致的：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力，与他人、环境的积极交流与和谐相处。

　　在活动中，我能充分挖掘教育资源，在教育目标与幼儿的心理之间找到较好的结合点，把握幼儿好动、好奇的心理需求，为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围，让幼儿运用已有经验进行猜想和假设，去操作，完全是“用做科学的本来方式学习科学。”

　　在活动一开始，我以音乐表演的形式，让孩子明白好朋友的含义，接着在优美的音乐声讲述故事，在孩子进入设置的意境中时，提出问题：“我们怎么帮助秒度时小黑?”让孩子带着问题去探索、操作、与同伴交流，再师生共同小结，知道了救人动作要快，在最短的时间内想出办法，使幼儿在玩中感受到成功的快乐。孩子们在活动中都能大胆思考、猜测、发言，表现出充分的自主性，孩子们能自己通过操作实验，发现秘密，取得成功。

幼儿园大班社会教案2

　　活动背景

　　在一起已经生活了一、两年了，孩子们都有了自己的好伙伴。本活动可以加深朋友间的友谊，并使孩子了解一些交朋友的方法，增强交往能力。

　　活动可以作为主题"我是大班的孩子了"集体学习活动之一。

　　内容与要求

　　分别画出同伴的特征，体会朋友多的乐趣。

　　活动准备

　　老师朋友的画像、孩子和朋友的合影。(平时外出游玩活动时的留影)

　　过程与指导

　　一、引导孩子观察朋友特征的技巧

　　老师：开学了，我们现在是大班的孩子了。我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友。我请大家看一张画像，请你猜猜，这是谁?

　　幼儿：老师。

　　老师：你从那里看出来的?．幼儿：你的头发就是这样子......你的眼镜有点长方形的……你的眼睛是双眼皮，大大的……你笑起来的时候，嘴就是这样弯弯的……(有反对的声音)我觉得平时你带耳环的，画像上没有。

　　老师：(顺手拿下来了)

　　--顺手拿下来了。遗憾的是：如果加一句"瞧，耳环是可以拿下来，戴上去的"那就更好了。

　　老师：我知道了，你们是通过老师的头发、眼睛、眼镜、嘴巴的样子，看出这是老师的画像。在桌子上，还有两张我朋友的画像，你们去看一看，猜一猜，我的朋友是谁?

　　幼儿：(去桌子前观看)是马老师、吕老师。

　　老师：你是从哪里看出来的?

　　幼儿：马老师的头发是这样弯弯的，有点卷的……马老师的眼镜是椭圆形的……马老师笑起来：(指脸颊)这里有线的……

　　老师：是啊，马老师和应老师是不一样。那么，吕老师呢?

　　幼儿：吕老师看上去老一些……吕老师的头发短短的，有点卷……吕老师的眼睛小小的……她笑起来嘴往下弯的……

　　老师：我们从眼睛、嘴巴、头发、脸形等一些长相上马上可以认出自己的朋友

　　二、情感激发

　　你们知道我们怎么会成为好朋友的吗?我很喜欢吃玉米的，有一天马老师对我说，她也很喜欢吃玉米，还带了两根很新鲜的玉米给我吃，我们就成了好朋友了。我有一个缺点，那就是胆小，有一天，我在小房间(储藏室)，看见一只蟑螂，我吓坏了，吕老师帮我抓走了蟑螂，我很感谢她，我们就成了朋友了。

　　--老师的讲述，既给了孩子一种示范，又给了孩子思索回忆的时间。

　　幼儿：我有一次没有带玩具，戛戛把她的玩具给我玩，我们就成了好朋友。

　　老师：朋友总是会把快乐带给你，和你一起快乐。

　　幼儿：我和依依住一幢楼。一天，她过生日，她把蛋糕送下来给我吃，我们就成了朋友，还一起上幼儿园。

　　老师：朋友有好事情总会想着你的。

　　幼儿：有一天，我从楼梯的最后几级台阶上跳下来，洁沛要告诉老师，我对她说，你不告诉老师，我就和你做朋友，她没有告诉你，我们就成了朋友。

　　老师：原来你们是这样成了朋友的。她跳台阶洁洁为什么要告诉我呢?

　　幼儿：是因为跳楼梯很危险……告诉老师，是为了批评她，让她记住以后不要跳…等出危险就来不及了。

　　洁洁：我没有告诉老师，但是，我告诉她了，这很危险的，她以后就没有跳过。

　　老师：朋友做错事，可以帮助她以后不再做，这样的朋友才是好朋友。

　　幼儿：有一次，我们要带苹果上课，我忘了带。小乐带两个，送给我一个，我们就成为朋友了。

　　老师：别人有困难，你帮助解决，够朋友。

　　三、为朋友画像

　　老师：你仔细看看你的朋友长得有什么特别，让你一眼就可以认出他?

　　幼儿：我的朋友小眼睛……我的朋友头发上有两个金鱼发夹……我的朋友脸上两块肉是鼓鼓的……小万眼睛深(陷)进去的……婷婷的眼睛下面有颗黑痣……

　　老师：你们已经很熟悉自己朋友的长相了，去为你的朋友画张像吧，桌上还有你和朋友的照片，你可以看着画，也可以看着朋友画。

　　--因为，对孩子而言，平面模仿比真实写生容易些。

　　(孩子绘画，老师提示一些孩子的表现方法：如鼓出来的腮的表现方法等等)

　　四、展示

　　老师：猜猜他们是谁?

　　(在欣赏过程中，分析画得像的。对画得不像的，激发孩子一起来表现，如小万的眼睛凹进去的怎么画呢?孩子们：凹进去的地方颜色深一些)

　　--如果孩子绘画来不及，那么活动的结构应该设计成一、二、四、三。谈论感情部分可以另外进行，也可放在角落里来逐步地开展。

幼儿园大班社会教案3

　　设计背景：

　　西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张"儿童应从三岁开始经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于他们的终身"。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。特别是当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持"穷不能穷孩子"的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我将活动贯穿于角色游戏之中，使幼儿在角色体验中萌芽幼儿初步的"理财"意识。

　　活动目标：

　　1、懂得花钱要合理、有计划、有节制。

　　2、知道游戏中的开支并会记录。

　　3、有参与游戏的热情，遵守游戏规则，并能积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　1、让幼儿参与家长一日生活，了解自己在生活中的开支情况，并与父母进行记录。

　　2、请家长带领幼儿到银行存钱或者上超市购物。

　　3、教师制作"钞票"，教室里设置银行、超市、医院。

　　活动过程：

　　1、展示红包师：这是红包，它里面装了什么？这些压岁钱是怎样来的？你们拿到这些钱之后想做点什么？（目的在于重温美好新年。）(这些钱都是爸爸妈妈、爷爷奶奶辛苦用自己的劳动、汗水换来的，我们应该合理用……过年时，你们收到的红包都是交给父母来管，今天（4月8日）老师发的红包想让你们来管，让你们也当一回大人。

　　2、我是小小理财家

　　（1）成立"三口之家"，宣布"小鬼当家"的游戏开始。

　　师：请你们自由商量，三人为一户家庭(家里有爸爸、妈妈、孩子)，每户家庭都有编号，一户家庭一个红包，一户家庭一个篮子，篮子里有开支记录表。请代表来拿，我们一起来看看红包里有多少钱？（让孩子当家作主、自由分配意在培养幼儿之间协商合作能力。）

　　（2）小鬼当家活动一：去超市购物。

　　师：请每户家庭上超市购物。每个家庭成员商量一下，想想家里最需要什么?购物后讨论：各家都买了什么?花了多少钱?还剩下多少钱? 教师根据各家代表的回答将商品分吃的、用的、玩的三类列表统计，比较各家消费情况。提问：超市中同样商品有不同价格(举例)，你是怎样选择的?为什么? 师小结：让幼儿明白同种商品因品牌不同价格不同，我们应该量力选择，合理花钱。不攀比，不求高消费。

　　（3）小鬼当家活动二：缴水电费。

　　师：(将日历翻到10日)今天服务公司的人要来收水电费，我们得准备好钱付上个月的水电费。服务公司的职员(老师扮演)，将各家水电费情况通报，根据通报金额挨家收取水电费。每家将缴清水电费的标记贴在统计表上。师报每户人家的水电费后引导讨论：

　　①为什么各家水电费不一样?

　　②平时怎么做才能节约用水用电?

　　③如果没钱交水电费，家里会出现什么情况?

　　（4）小鬼当家活动三：交医药费师：(将日历翻到25日)，让我们听听今天有什么新闻?(放录音新闻：家长朋友们：接常州妇幼保健所通知，请你带着宝宝到医院打麻疹疫苗，需交费2元。) 平时，我们父母在每月的逢5带我们到医院打预防针。讨论：

　　①打防疫针对我们身体有什么好处?

　　②孩子不打防疫针会怎样? 打防疫针很重要，这笔钱必需得花，所以我们要留一些钱以备急用，不能把钱花光。没有用完的钱怎么办?交流讨论，引出节余的钱可以到银行存起来。知道银行是个存钱取钱的地方。存在银行里的钱什么时候用?

　　（5）记录10元钱开支表教师黑板出示10元钱开支总表格，给"小鬼当家"游戏中持家有方、花钱合理的家庭发奖（奖励五角星）讨论：①如果下次再当家，你会怎样用钱? ②平时家里，除了水电费、旅游费、医药费、超市购物，还有哪些地方要用钱?(教师小结：今天我们当了一回大人，知道爸妈当家作主的滋味。爸妈赚钱很辛苦，当家不容易。我们花钱要节约，要省着用，不能想要什么就买什么，看到什么就买什么。平时要节约用水、用电，爱惜我们的物品、玩具、衣服。平时常常这样做，我们能节约很多钱。多余的钱我们还可以存入"银行"。（目的让幼儿知道游戏中的开支并会记录。）

　　课后反思：

　　（一）从活动现场看孩子们的情绪热烈、状态良好、参与积极性高。这个教育内容的选择是恰当的，因为基于孩子的经验，因此孩子们能十分真实地表达自己的认识与看法，而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是比较难的要求。此外，面对超市里众多的物品，孩子们需要全面观察思考，做出选择。同时，钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验。此外，在家庭合作中又必须要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，孩子们明显地又前进了一步。

　　（二）教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，这是符合"教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者"的原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参与的动机，他们不仅在活动中感受到学习的兴趣，还体悟到与人合作的快乐，而且在自主体验之后，把所获的认知经验内化为自身的关键经验。

幼儿园大班社会教案4

　　活动目标：

　　1、通过观察、讨论，知道垃圾对我们生活环境带来的不良影响。

　　2、认识垃圾分类的标志，初步掌握生活垃圾分类。

　　3、引导幼儿从自身做起保护环境卫生，树立环保意识。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　活动准备：

　　1、生活中各个地方有垃圾的照片，及给生活带来的不良影响。

　　2、垃圾处理和回收的录像。

　　3、分类的垃圾桶三个。

　　4、幼儿人手一张垃圾的图片。

　　活动过程：

　　一、通过观察、讨论，知道垃圾对我们生活环境带来的不良影响。

　　1、师：今天，老师给小朋友们带来了两张生活照片，我们一起来看一看。

　　2、师：你喜欢哪张照片？为什么不喜欢另外一张？

　　3、幼儿：因为地上都是垃圾；很脏；不好看；不漂亮。

　　4、师：地上有些什么样的垃圾？（瓜皮、纸袋）

　　5、师：垃圾被扔在地上，对我们的生活造成了什么影响？

　　6、幼儿：如果是香蕉皮扔在地上，人走路就会摔跤；马路上很脏，不漂亮了。

　　7、师：我们再去看看其他地方又有什么样的情况。

　　8、教师出示几张其他地方被污染的照片。

　　（1）师：这是什么地方？有些什么垃圾？

　　（2）幼儿：小区里的生活垃圾。

　　（3）师：这些垃圾会给我们造成什么样的影响？

　　（4）幼儿：时间长了，会发出很难闻的味道，污染空气，污染环境。

　　（5）师：这是什么地方？河里有什么？

　　（6）幼儿：塑料袋、瓶子、各种吃剩下的东西。

　　（7）师：会造成什么不良的影响？

　　（8）幼儿：会发出难闻的气味，河里的小鱼也会死掉，河水被污染了，环境被破坏了。

　　二、认识垃圾分类的标志。

　　1、师：我们的垃圾能不能随便乱扔。应该扔在什么地方？

　　2、幼儿：垃圾箱里。

　　3、出示三个垃圾箱：你会扔垃圾吗？你知道要扔在哪个垃圾箱里吗？

　　4、幼儿讲述自己的经验。

　　5、师：原来每个垃圾箱上都有不同的标记，它们表示什么意思呢？

　　6、出示“可回收”标记。

　　（1）师：你认识这个标记吗？它表示什么意思？

　　（2）师：哪些东西是可以回收的？

　　（3）根据幼儿讲述，教师再总结出示相应的图片：纸、易拉罐、矿泉水瓶、塑料、玻璃、金属、布料。

　　7、出示“有害垃圾”标记。

　　（1）师：这个标记表示什么意思？

　　（2）师：哪些东西是有害的垃圾？

　　（3）根据幼儿讲述，教师再总结并出示相应的图片：废电池、废荧光灯管、废油漆桶、纽扣电子、手机、手机电池、过期药品。

　　8、出示“不可回收”标记。

　　（1）师：这个标记表示什么意思？

　　（2）师：哪些是不可回收垃圾？

　　（3）根据幼儿讲述，教师再总结出示相应的图片：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。

　　三、幼儿操作，初步掌握生活垃圾分类。

　　1、师：在我们小朋友的椅子下面有一些垃圾的图片，（出示垃圾箱）它们应该扔在哪个垃圾箱里呢，请你来扔一扔。

　　2、分组请幼儿上来贴在相应的垃圾箱上。

　　3、集体检查对不对，哪个扔的不对请小朋友说出来。

　　四、了解垃圾处理的方法。

　　1、师：垃圾箱里的垃圾又是怎么处理的，你知道吗？

　　2、幼儿根据自己的经验讲讲。

　　3、播放垃圾处理和回收的录像。

　　把可回收垃圾送到回收站后可以制成新产品。

　　不可回收垃圾就把它填埋或焚烧。

　　4、师：现在小朋友都知道不同的垃圾要扔进不同的垃圾箱了，只要大家一起努力，就能保护我们的环境，让我们住在一个美丽的城市。

幼儿园大班社会教案5

　　活动过程：

　　一、以故事《乡下老鼠逛公园》引入。

　　1、提问：小老鼠为什么会没钱上公园？

　　2、它为什么会被罚款？

　　二、认识标记。

　　1、这是什么标志？标志上画有什么？表示什么意思？（三个标志）

　　2、这些标志有什么不同？

　　3、认识一些其他标志。

　　4、为什么要在路上放置交通标志

　　4、游戏：为新城贴加标志

　　1）、出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察，在让幼儿通过小组合作，分析，讨论，给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，使这个"新城"变的有序，为人们提供方便。

　　2）、交流结果

　　延伸活动：过马路。让幼儿扮演各种交通工具，在新城的马路上，亲身体验各种标志的作用。

　　这一环节是为标志的引入作铺堑，让幼儿对标志有一个初步概念。

　　这一环节是落实目标三，以帮助小老鼠的忙为前题，认识标志。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特

　　定的规则，使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。学会怎么样辨别标志。

　　经验迁移，在对标志的认识后，同时要学会运用，让幼儿了解标志必需放在相应的位置

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。在幼儿的生活中到处有规则，如区角规则，游戏规则等等，本次

　　活动是让幼儿了解在社会中也同样存在着许多规则，只要人们共同来遵守这些规则，这样社会就会井然有序，如知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，人必须自觉遵守，而这些规则都是由各种不同的标志来体现，标志是城市生活中不缺少的符号，给人们生活带来了方便。农村的孩子对于标志比较少见，我以此活动为切入口，通过活动后让幼儿能够关注其他生活中的标志。

幼儿园大班社会教案6

　　【活动目标】

　　1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;了解标志的作用和特征。

　　2、使幼儿学会按标志行动3、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。

　　【活动准备】

　　1、准备各种交通标志图片、书籍若干。

　　2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

　　3、布娃娃一个。

　　【活动过程】

　　一、故事导入：

　　师：小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?她又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了!

　　二、认识交通标志师：瞧!布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!

　　(师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

　　师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。

　　游戏——我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。

　　师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿。

　　三、交通标志作用大师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。)师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。

　　四、我是小小设计师1、师：小朋友，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说谢谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等)2、幼儿寻找设计目标师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找，师可跟随指引)3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来(幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引)4、标志粘贴师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。

　　【活动延伸】

　　可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。

幼儿园大班社会教案7

　　设计思路：

　　在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。

　　活动目标：

　　1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。

　　2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、活动前期准备

　　(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。

　　(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。

　　(3)在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。

　　2、教具、学具准备

　　(1)小学生课本若干，课程表多媒体课件。

　　(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

　　活动过程：

　　一、产生兴趣

　　1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)

　　2、小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。

　　3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

　　二、学看课程表

　　1．播放课程表多媒体课件。

　　2．讨论。

　　(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?

　　(2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?

　　(3)能看懂课程表吗?有什么问题?

　　(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

　　三、学习按课程表整理书包

　　1、幼儿第一次整理书包。

　　(1)这里都有些什么课本?

　　(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)

　　(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?

　　(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

　　2、幼儿第二次整理书包。

　　(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)

　　(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?

　　四、学习整理其他用品

　　(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么?

　　延伸活动：

　　在区域中提供相应物品．让幼儿练习整理书包。

　　活动反思：

　　《整理书包》主要是让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中处处有数学。为了达到这一目标，我做到以下两点。

　　1．让学生经历分类的活动。

　　在教学中，结合学生实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。这一环节的设计，目的在于联系学生生活实际进行教学，有利于学生在动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必须按一定的标准进行。

　　2．渗透分类的数学思想

　　生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想，从学生熟悉的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是具体，直观的，学生可将书包的学习用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。为什么会出现这么多种整理的方法。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起来，进一步感受物体分类的方法。

幼儿园大班社会教案8

　　设计意图

　　舞狮，广州俗称“舞醒狮”每逢佳节喜庆，迎春赛会，开张庆典，必定敲锣打鼓，舞狮助兴。这种民间迎祥纳吉的习俗，由来已久，历久不衰。为了弘扬这种传统文化活动，我们籍着元旦、春节将至，在我班开展了“醒狮迎新春”的活动。

　　本次活动，为了让孩子对“醒狮”文化有一个更深的了解，我们充分利用社区人士资源，邀请了我镇大田村的“醒狮团”来我园给孩子进行一次精彩表演和介绍“醒狮”文化。通过“醒狮团”的表演与介绍，孩子的亲身参与，让孩子感受这种文化的精髓所在，体现中华民族兴盛不衰，中华人民积极、进取、向上的民族精神。

　　活动目标

　　1、让幼儿了解、认识关于我国“醒狮”表演的文化，以及它所表达的象征意义。

　　2、通过孩子参与表演，发展孩子肢体动作的协调能力以及音乐感受力，培养孩子勇敢、大胆、勇于表现自我的情感。

　　3、借“醒狮”所表达的精神，激励孩子积极、进取、向上的人生态度及学习态度，继承“醒狮”这种优良传统文化，萌发孩子的爱国主义精神。

　　活动准备

　　1、事前与“醒狮团”联系，做好相应的沟通与配合工作。

　　2、孩子对“醒狮”表演这种文化活动有初步的认识。

　　3、对幼儿园进行全面的环境布置，营造一定的节日气氛。

　　4、活动当天，请幼儿打扮成过节的着装。

　　5、彩带若干，小狮头四头，锣鼓镲若干。

　　活动过程

　　1、激发幼儿的学习兴趣，导入正题。

　　老师：“元旦”、“春节”即将来临了，为了迎接这喜庆的日子，我们幼儿园到处都打扮很漂亮。今天我们还请来了一群神秘的嘉宾，听！什么声音？（“醒狮团”的锣鼓声由远而近地传来）

　　老师：“醒狮团”来了！我们用热烈地掌声欢迎他们的到来。小朋友，那你们想不想知道关于“醒狮”的知识呢？（想！）

　　2、欢迎“醒狮团”来到幼儿园与孩子一同游戏。

　　3、认识、了解关于“醒狮”的文化背景以及有关的常识。

　　老师：小朋友，你们知道“醒狮”是起源于什么地方吗？为什么会有“醒狮”这种活动呢？它象征着什么意义呢？…现在，我们请叔叔为我们解答这些问题，好吗？（孩子鼓掌欢迎）

　　4、邀请“醒狮团”的其中一位代表给幼儿讲述关于“醒狮”的文化。

　　（1）讲述“醒狮”的由来以及发源地。

　　（2）中国的舞狮，分为哪两大类型。

　　（3）广州的“醒狮”属于哪种类型，它有什么特点。

　　（4）广州传统的武狮技艺有哪些，其中“采青”是什么。

　　（5）广州的醒狮有些什么造型和套路以及有哪些基本步法。

　　（6）“醒狮”这种活动，表现一种怎样的精神。

　　老师：我们很感谢叔叔给我们讲了这么多关于“醒狮”的文化（鼓掌致谢）现在，你们有些什么不明白的地方可以提出来，请我们的叔叔为我们解答。（提出问题）

　　老师：你们想不想也来尝试“醒狮”表演？（想！）

　　5、请“醒狮团”带着孩子学习几种“醒狮”的基本动作，以及要表现一种怎样的气势与精神。

　　6、邀请“醒狮团”为孩子进行“采青”表演。

　　7、在“醒狮团”的带领下，随着锣鼓声，孩子舞动着自己的小狮及手中的彩带，一起表达自己的喜悦之情，将活动推向了高潮。

幼儿园大班社会教案9

　　最漂亮的人

　　设计意图:

　　近几年,“最美”这样一个称谓非常流行,“最美教师”、“最美妈妈”等,她们的故事感动人心。可在平时生活中,我发现大班幼儿关注身边人漂亮与否仅仅停留在衣服、鞋子、长相等表面的东西,而主动帮助别人的意识淡薄,体会不到帮助他人带来的快乐。我想借用生动的绘本情节开展教学,必能吸引并真正打动孩子。《城里最漂亮的巨人》就是这样一本具有一定情感教育意义的绘本。书中主人公乔治主动大方、自信乐观、不求回报的个性特征以及动物们感恩回馈的态度行为,都对“漂亮”有了更深一层的诠释,呈现了善良、无私的美好情感。于是,结合大班幼儿的年龄特点和社会认知发展需求,以此绘本为素材,充分挖掘内涵,设计生成了社会活动《最漂亮的人》,旨在引发幼儿对心灵美的关注,并在其幼小心灵中种下一颗人心向善的种子。

　　活动目标

　　1.认识热心、善良的乔治,感受乔治帮助别人的快乐情绪。

　　2.理解“最漂亮的人”的真正含义,体验互相关爱的美好情感。

　　活动准备

　　1.故事图片、各种音效等制成的PPT课件,故事片段相关图片制成的拼图4幅。

　　2.幼儿有合作玩拼图的经验,会唱歌曲《粉刷匠》。

　　活动过程

　　1.谈话导入,认识主人公乔治的外表。

　　(1)出示绘本封面和封底,引导幼儿观察。提问:你看到了什么?什么人长着这么长的腿?小动物们喜欢他吗?你怎么知道的?

　　(2)出示乔治以前“邋遢”的图片,请幼儿猜猜小动物们为什么不喜欢他。

　　(3)依次出示乔治在服装店买的东西,说说穿上新衣服的乔治的样子。

　　师:这样的乔治大家都不喜欢,他对自己也不满意。于是,他走进了一家服装店,先挑了一件白衬衫,配上了一条条纹领带。看看,他又选了什么?还少点什么?

　　师:穿上这些,乔治会变成什么样子呢? (出示“穿戴整齐的乔治”图片。)

　　2.分段设疑,从心灵上感受乔治善良的个性。

　　(1)结合课件,说说乔治怎样帮助长颈鹿,学习乔治快乐唱歌。

　　出示图片:乔治遇到了谁?它怎么了?乔治是怎么做的呢?(幼儿猜想,出示对应的图片验证。)

　　出示乔治快乐走路的图片,尝试学习乔治快乐歌唱:“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿!”(师手插裤袋,夸张表演。)

　　师:小朋友,你知道我为什么这么快乐吗?帮助了别人自己也会快乐的。你们也来跟我快乐地唱一唱吧!

　　(2)猜想乔治帮助小动物的故事情节,体验乔治帮助别人的快乐。

　　设置悬念,引导幼儿寻找答案。

　　师:开心的乔治就这样边走边唱,可是到了后来,他怎么了?(出示“掉裤子”的图片。)

　　师:他的东西到哪儿去了呢?到底发生了什么事情?答案就在后面的4幅拼图里,我们5个人一组,合作拼一拼,说一说吧。

　　合作拼图,自由讨论乔治是如何帮助朋友的,教师注意引导。

　　分组介绍拼图,在唱唱、跳跳中感受乔治帮助别人的快乐。

　　师:朋友遇到了什么困难?乔治会用什么帮助它?(幼儿猜想,出示对应的图片验证。)

　　师:衬衫送给小山羊做船帆,真合适,乔治心里美滋滋的。谁来学他唱一唱?

　　师:小老鼠有了一个温暖的家,可是少了一只鞋子的乔治该怎么走路呢?(幼儿模仿。)

　　师:乔治的裤子为什么会掉?皮带送给了谁?做什么了?(唱)皮带送给小花狗,给它做小路,可是你们瞧瞧我,我还是……哎呀,不好,乔治的裤子掉到了脚后跟。

　　3.师幼讨论,从情感上体验乔治助人为乐的美德。

　　(1)讨论:穿上旧衣服的乔治还是最漂亮的吗?

　　师:现在,刮着风,好冷啊!乔治该怎么办?

　　师:乔治想再买一身新衣服,可商店门已经关了,他只能捡起墙角的旧衣服穿上。现在的乔治怎么样?为什么穿上旧衣服他还这么高兴?

　　师:你喜欢现在的乔治吗?为什么?

　　(2)出示戴金冠的乔治,启发幼儿思考:小动物们为什么要送一顶金冠给乔治?戴上金冠的乔治漂亮吗?

　　小结:在小动物们的心里,乔治最善良,只有乔治才配得上戴金冠。戴上金冠的乔治,即使只穿着旧凉鞋、旧袍子,同样还是漂亮的。

　　4.联系实际,从生活中发现互相关爱的美好事例。

　　(1)分享自己与朋友互相帮助的故事,说说帮助别人后自己的心情。

　　师:在我们身边,也有许多像乔治这样热心帮助别人的人。有没有好朋友帮助过你呢?帮你做了什么事?谁来给我们讲一讲。

　　师:你有没有帮助过别人?谁来分享一下你的故事?帮助了别人自己的'心情怎么样?

　　(2)教师深情介绍“最美妈妈”、“最美老师”等感人事迹。

　　(3)启发幼儿说说听了“最美妈妈”、“最美老师”事迹后心里的感受,送上一句真心的祝福。

　　(4)送一首最美的歌给最漂亮的人,师生手语真情演绎。

　　师:说得真好!石老师心里有一首最美的歌,我们一起送给他们,送给每一位有爱心,愿意帮助别人的人,好吗?结束语:孩子们,只要我们心中有爱,就会幸福、快乐,我们就是世界上最漂亮的人。

　　活动反思

　　《最漂亮的人》是根据绘本《城里最漂亮的人》中巨人乔治和小动物之间发生的故事及其反映的主题,从一个新的视角进行设计的社会活动。主要有以下几大亮点:

　　1.视频课件的自然贯穿

　　本次活动借用绘本情节开展教学,运用电子图片、视频画面、特殊音效等多媒体手段自然贯穿,引领幼儿从不同层面由浅入深地感受“漂亮”的真正含义,让幼儿在绘本故事设置的情景中猜猜、说说、唱唱、演演,愉快地发现、学习并感受“乐于帮助别人的人才是最漂亮的人”,从而激发幼儿乐于助人、互相关爱的美好情感。如:PPT中展示乌黑锃亮的皮鞋和乔治“邋遢”的模样形成了强烈的视觉冲突,幼儿好奇心被大大激发,纷纷主动表达自己的想法和理解。而当“乔治走进服装店”,一件件带有特殊音效的衣服逐一展现在幼儿面前时,幼儿的注意力完全被吸引,纷纷主动猜想乔治穿上新衣服的样子,“非常漂亮”、“帅呆了”、“酷毙了”等流行时尚的赞美之词脱口而出,可见,幼儿对乔治的新模样充满着期待,这也正符合大班幼儿的年龄特点——仅仅关注于外表的最初审美经验。活动的最后,播放精心剪辑的视频画面,教师深情介绍“最美妈妈”、“最美老师”等感人事迹,应时应景,孩子们被深深感染。

　　2.合作拼图的巧妙运用

　　充满悬念的故事情节和诙谐生动的绘本图像给了幼儿想象和思考的空间,大大调动了幼儿参与活动的积极性。在猜想乔治帮助小动物的故事情节时,为了避免社会活动中空洞说教的教学现象,教师截取绘本中乔治遇到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮带上的情景图画,制成难易程度不同的四块拼图。活动中,幼儿先动手动脑合作玩拼图,再大胆猜测,为小动物匹配最合适的物品,不仅丰富了教学活动形式,更让幼儿的任务具有一定的挑战性,这也正与“跳一跳,够得着”的幼儿教育理念相契合,幼儿的自信心和想象力在挑战与合作中得到培养和发挥。

　　3.“快乐”歌曲的灵活展现

　　绘本中的乔治是一个自信、大方、乐观的巨人,他每帮助一个动物都会快乐歌唱,他的这种快乐是发自内心的。为了让幼儿能够感受和体验乔治的这种快乐情绪,教师尝试将其“快乐歌声”引入课堂,巧妙选用《粉刷匠》的音乐,并配之与主题相统一的歌词(“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿”),力求通过教师夸张、有趣的表演感染幼儿,传达快乐。活动中,幼儿像乔治一样手插裤袋,抬头挺胸地快乐歌唱,一副自信满满的样子,他们说着、唱着、跳着,感受和体验着乔治帮助别人的快乐情绪,同时也为下一环节幼儿深一层理解“漂亮”的含义做好了充分铺垫。

　　4.教师的引导恰到好处

　　活动第三环节“师幼讨论,从情感上体验乔治助人为乐的美德”是本次社会活动的重点。教师注意从语气变化、氛围渲染等方面引导幼儿发现乔治外表和内在心理的变化,以及小动物们对乔治态度的改变。通过一系列的观察和比较,帮助幼儿真正感悟到心灵美才是真正的美,懂得爱帮助别人的人才是最漂亮的人。

　　总之,本节活动通过多种手段,让孩子从感受故事主人公乔治乐于助人的美德,到分享自己帮助别人的快乐心情,再到认真聆听生活中“最美”的感人事例,幼儿内心深处爱的情感得到充分的激发。而最后,在多张“最美”照片和温情的音乐声中,师幼手语的真情演绎则将活动推向高潮,活动主题在浓浓的爱意中得到提炼和升华。

幼儿园大班社会教案10

　　活动目标：

　　1.了解几种动物睡觉的方式，对动物产生探究兴趣。

　　2.尝试用动作表现不同的动物的睡觉方式。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1.经验准备：请家长和幼儿一起查阅有关动物睡觉的图书、录像等资料。

　　2.动物睡觉方式调查表、动物图片、课件、泡沫垫等。

　　活动过程：

　　1.激发兴趣：歌曲《我爱我的小动物》(或相关的其他歌曲)，说说你喜欢哪些小动物，为什么?你知道它们有什么秘密吗?(引出动物的睡觉方式)。

　　2.出示幼儿的动物调查表(提前一天发给家长，在家长帮助下完成的调查表)。

　　昨天和爸爸妈妈了解了哪些小动物。能说说它们是怎么睡觉的吗?

　　3.出示教师的动物分类表，引导幼儿对动物不同的方式进行分类。请你选一个你喜欢的动物，想想它是怎么睡觉的?把它送到自己的家里。

　　4.观看课件，正确了解动物不同的睡眠方式。

　　小动物找到自己的家了吗?我们来看看电视里是怎么说的。

　　5.总结提升动物四种不同的睡觉方式。验证幼儿分类的结果。

　　6.游戏：看谁学得像

　　(1)请幼儿说出自己喜欢的动物睡觉的样子并模仿，看谁学得像。

　　(2)请同伴做裁判并说出动物的名字，幼儿模仿，看谁学得像。

　　(3)教师做裁判并说出动物的名字，请幼儿模仿，看谁学得像。

　　7.迁移活动：我们怎样睡觉

　　师：小动物为了保护自己都有不同的睡觉的方式，我们是怎样睡觉的呢?

　　师：怎样睡对我们的身体最好?为什么?

　　8.结束活动：学一学正确的睡姿，对睡觉分不清左右的孩子予以指导。

　　活动反思：

　　《动物的睡眠》是四年级下册第三单元的一篇课文。课文以三种动物为例,介绍了动物的睡眠。作者用生动有趣、易懂的语言传授了科普知识,唤起学生对大自然对动物的探索精神,现对自己的教法做如下解析：

　　一、由情景进入文本我从谈话导入：一看同学们今天的精神这么好，我想大家晚上一定睡得很香很甜，我们睡眠一般都是为了休息，那动物的睡眠也全是为了休息吗？我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？今天我们通过学习13课来探讨这个问题。我相信，学完这课，你们就会知道。然后引导学生带着这两个问题来听录音,思考:1、为什么要把“睡眠”加上引号呢？2、这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？。通过这样的教学设计，激发学生兴趣,使学生初步了解概括主要内容的一般方法，训练学生的概括能力。

　　二、语言文字的感悟课文中有这样一段：动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息。夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在旷野上空，忽东忽西、忽高忽低地飞翔。它们干什么呢？逮蚊子、夜蛾之类的昆虫吃。可是，等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。怎么办呢？是躺着等死，还是像大雁、燕子那样，千里迢迢飞到温暖的南方去？都不是。蝙蝠采取的是“睡眠”的办法。其中“动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息”是理解的难点，教学中，我从引导学生理解“千里迢迢”的词义入手，进而体会海参“蝙蝠什么吃的也没有了”。蝙蝠采取的是“睡眠”的办法。初步了解动物睡眠的目的。当课文学习到后面的内容，即……海参只会在海底蠕动，不能浮上海面追逐虫子。唯一的办法，就是睡大觉。海参要睡多长时间呢？一般要睡四五个月。夏天过去，冬天来临了，原来温热的海面，变得寒气逼人，虫子们受不了，又回到海底过冬去了。“粮食”来了，于是海参也就醒了过来。海参为什么要夏眠,也是因为没有虫子吃,让学生理解“蠕动”一词,它说出了海参行动的特点，正因为海参是通过身体下面管足的微小吸盘来缓慢爬行，所以不能浮上海面去追逐虫子。通过自读感悟,老师引导,再回读“动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息”，相信此时学生对动物的睡眠感悟会更加深刻，从而更好地体会动物的睡眠是为了适应环境的变化。学习到蜗牛的睡眠时，就可以让学生合作学习，自由探究蜗牛的睡眠。让学生了解到:蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”;蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠” ;蜗牛称得上是“睡觉大王”.更进一步了解到蜗牛的睡眠是为了躲避干旱。

　　三、想象能力的培养课文的第8自然段中有这样的内容：“蜗牛更有意思,动不动就关起门来睡大觉。”“等到天气暖了，下起了雨，蜗牛才推开大门，缓慢地伸出身子，背着“房子”，痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃他一顿。”……在教学中，我是这样用想象拓展课文的：首先理解关起门来睡大觉。这时，我引导学生想象：蜗牛睡眠的情景和醒后背着“房子”，痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃他一顿。”的有趣画面,更加激发学生热爱科学,热爱大自然的情怀。然后让学生展示自己收集动物睡眠的资料；让学生通过学习，增加对蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠知识的了解，同时也大开了眼界。原来，动物的“睡眠”是如此奇特而有趣，他们的“睡眠”是为了休息，也是为了躲避风寒，躲避干旱，有的因为缺少食物，有的可能还有其他原因，等着同学们去继续探索。你还知道哪些动物的睡眠方式？让学生在丰富的想象中，实现了对文本的更深刻的认识。

幼儿园大班社会教案11

　　活动目标：

　　1、了解不同食物有不同的营养，，人的身体需要多种营养。

　　2、初步学会合理搭配各种饭菜，养成不挑食的习惯。

　　活动准备：

　　学习包

　　活动过程：

　　1、激发幼儿对配餐的兴趣。教师以经理的身份介绍自助餐厅。介绍自助餐厅中的各种食物，餐厅及使用方法。

　　2、幼儿自选食物配餐。幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。

　　3、幼儿互相介绍自己的配餐，共同讨论合理配餐的方法。

　　提出问题：谁配的饭菜最有营养?为什么?

　　4、幼儿调整配餐。请幼儿观察自己的配餐少了什么，多了什么。幼儿再次自选食物进行配餐。幼儿观察同伴搭配的饭菜。完成学习包的内容。

幼儿园大班社会教案12

　　活动设计背景

　　幼儿对世界的无知致使他们对世界的所有事物都充满着好奇。本着这一出发点，本节课根据幼儿中班教材出发，通过对各种各样尺子的认识，并从利用尺子测量物体这一活动来提高幼儿感知世界的能力，培养幼儿的求知欲望和探索精神。

　　活动目标

　　1、了解尺在日常生活中的用途。

　　2、了解简单的测量方法，喜欢用尺测量物体。

　　3、培养幼儿的探索精神。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学重点、难点

　　1、重点：了解尺在日常生活中的用途。

　　2、难点：了解简单的测量方法。

　　活动准备

　　为了顺利完成这次教学活动，在活动之前我做了以下的准备工作：

　　1、收集软硬、长短、形状，制作材料等不同的尺若干。

　　2、每组幼儿一个篮子，内放不同的尺，每组幼儿长积木、游戏棒、纸条若干。

　　活动过程

　　师：小朋友，小明想知道他有多高?我们用什么给他量身高呢?还有，老师想知道这张桌子有多长、多宽，用什么东西量呢?老师告诉你们吧，如果小明想知道他有多高，或者你们想知道你们自己有多高，我们可以用一种叫做尺子的东西来量就知道了，还有，如果老师想知道这张桌子有多高，有多宽，有多长，也可以用这种叫做尺子的东西来量。

　　那么，什么叫做尺子呢?它怎么会有那么大的能耐呢?你们有谁知道尺子是长什么样的吗?

　　(老师将一把直尺放到幻灯机上)，你们都看到了吗?这个东西就叫做尺子，就是刚才老师说能用来测量小明身高和桌子长、宽的那种东西。小朋友们，你们都看清楚了吗?看清楚了你们就想一想，刚才老师说可以用这尺子测量小明的身高和桌子的长宽，那么，尺子是怎么把它们测量出来的呢?(老师指着尺子上的小竖线)你们看到这些小竖线了吗?尺子为什么都有这样的竖线?如果没有会怎么样?小朋友们，你们别小看这些小竖线哦，就是因为尺子有了这些小竖线，我们才能拿来测量小明的身高和桌子的长度的哦，要是没有这些小竖线，我们量出来的东西就不知道它有多高、多长了。

　　小朋友们，这回你们都认识什么叫尺子，也知道尺子长什么样了吧?可老师告诉你们哦，其实啊，尺子是有很多种的，它们的样子啊，都是不一样的。(老师把一卷尺放到幻灯机上)小朋友们，你们看，这是什么呀?其实啊，它也是一种尺子，你们看，它跟刚才那个一样，都有很多很多小竖线的，有了这些小竖线啊，我们就可以用它来测量东西了。其实啊，尺子不仅只有这几种，它有很多各种各样的形状。(老师拿出不同的尺子放到幻灯机上，叫小朋友们说说它们各有什么相同和不同)

　　师小结：小朋友们，你们都看到了，尺子是有很多种形状的，有的硬、有的软、有的长、有的短，尺的形状有的是长方形、有的是三角形、有的是半圆形，尺的材料也不同，有塑料的、有木的、有金属的。但是，它们都有一个相同点，就是都有很多小竖线，我们把它们叫做尺子的刻度，有了这些小刻度，我们才知道我们量的东西有多长，有多宽。其实啊，在我们现实生活当中，有很多地方都用到尺子的。医生用尺帮我们量身高;裁缝用尺量人的体形，用尺量布做衣服，哥哥、姐姐用尺做作业，工人用尺做家具、造房子;体育场上用尺量跑道，测成绩等等等等。

　　小朋友们，那你们说说，现在老师想给你们买件衣服，要知道你们穿多大的，那就要量你们的身子有多粗，我们要用哪种尺子来量呢?要硬的直尺来量可以吗?这个啊，用硬的直尺来量是很困难的(老师示范)，要用软的尺子来量就简单多了(老师示范)，所以啊，量不同的东西啊，我们就要会选用不同的尺子。但有的东西啊，什么尺子都能量，比如刚才老师

　　所以啊，量不同的东西啊，我们就要会选用不同的尺子。但有的东西啊，什么尺子都能量，比如刚才老师说要量这桌子的长度，我们可以用硬的尺子，也可以用软的尺子，我们可以用比较长的尺子，也可以用比较短的尺子，我们可以用塑料做成的尺子，也可以用木做成的尺子。

　　好了，小朋友们，你们都知道尺子是怎么样的了，那么，你们想不想知道，我们应该怎么用它来测量东西的呢?你们看，这里有一本书，现在老师想知道这书有多长，我们怎么用尺子来测量呢?你们看好了，(老师教小朋友怎么用尺子测量书，怎么数刻度，怎么记结果，叫个比较会的小朋友在示范给大家看)

　　小朋友们，现在你们都学会用尺子测东西了，现在你们手上都有各种各样的尺子，你们各自选几样东西来测量，然后告诉老师，你们都测量了什么东西，你们是怎么测量的，测量的结果是什么。(老师耐心教导，帮助和协助幼儿测量物体，宣传正确的测量方法，纠正错误的测量方法)

　　师小结：尺是很有用，它能帮助我们测量物体，给我们的生活带来了很大的方便。我们可以通过它来了解很多很多有用的东西。

　　活动结束

　　1、师小结今节课的学习情况，表扬认真学习的幼儿和动手操作的小朋友。

　　2、师：今天我们观察了各种各样的尺，了解了人们生活离不开尺，以后，我们还要继续观察，看看还有什么样的尺，人们用它干什么?

　　教学反思

　　把幼儿当做学习的主人，教师是幼儿的辅导者、参与者。使幼儿能自主学习、合作学习。在这节课中我给学生准备了软硬、长短、形状，制作材料等不同的尺子，幼儿还从家里带来了五花八门的材料。幼儿在操作中发现问题，研究自己想研究的问题，操作时“有点乱”但幼儿的动手力高，幼儿在操作中发现尺子的作用。

幼儿园大班社会教案13

　　活动目标:

　　1.初步建立爱护花草的观念。

　　2.了解一些日常照顾花草的简单方法。

　　3.知道花草树木是我们的朋友,要爱护它们。

　　4.尝试通过色彩来感知美、创造美。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备:

　　1.一盆折断的花(其中花朵是用折纸方法作成的、可以修复的),几个用可乐瓶子制作的洒水壶。

　　2.幼儿用书:《花宝宝笑了》。

　　活动过程:

　　1.出示被折断的盆花,引导幼儿讨论。

　　教师:小朋友们,看小花怎么了?它会说什么呢?

　　教师:是谁把花弄成这个样子了?这个摘花的人做得对吗?为什么?

　　教师小结:花园里的花宝宝真好看,我们都喜欢,这些花宝宝不但把我们幼儿园装扮得很美丽,而且也把我们的城市装扮得更漂亮。所以,花儿好看,大家都不能摘,应该爱护它们,让它们长得更美丽。

　　2.了解简单的照料花草的方法,学习照料花草。

　　教师:我们应该如何照料这些美丽的花宝宝,让它们开放得更加美丽呢?

　　教师介绍:花宝宝需要空气,还要太阳晒晒;泥土不能太紧,太紧了它们透不过气来,因此,我们可以帮它松一松土;另外花宝宝也象小朋友一样要喝水,也要适当的给花浇水。

　　幼儿用自制的可乐瓶水壶给花宝宝浇水,把花宝宝搬出来晒太阳。

　　3.夸夸自己是爱护花草的好孩子。

　　教师:你们刚才是怎样照顾花草的呢?

　　教师:大家都是爱护花草的好孩子,小花送来了礼物,谢谢你们。

　　教师:我们也来帮帮被折断的小花吧!

　　教师与幼儿一起将折断的花接好。

幼儿园大班社会教案14

　　科学研究表明，男、女孩在智力方面并无明显差异，但男、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。如果你仔细地观察大班幼儿的游戏，就可以发现，无论是游戏的内容还是游戏的方式，都有明

　　显的不同和性别的倾向性。这说明，幼儿在社会环境中成长，潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性，幼儿阶段，幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。为了让幼儿了解并认识自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力，我们设计了这一活动。让幼儿在游戏的情境中，自我认识、自我发现。

　　活动目标：

　　1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。

　　2、愿意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

　　活动准备：

　　各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。

　　活动过程：

　　1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。

　　(1)激发幼儿化妆的兴趣。

　　教师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”

　　(2)教师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”

　　(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起）

　　(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”

　　2、化妆舞会。

　　(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

　　(2)谈话、展示和启发引导。

　　①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

　　教师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”

　　②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样；勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

　　③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

　　请全体男孩子展示一下自己的角色；

　　请全体女孩子展示一下自己的角色；

　　请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

　　④教师和幼儿共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己

　　的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”

　　(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

　　3、游戏《找男孩，找女孩》。

　　(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

　　“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

　　(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

　　(3)游戏《找男孩，找女孩》。

　　①教师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”

　　②幼儿发表自己的意见。

　　③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

　　(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

　　教师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

　　(5)公布正确答案。

　　教师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表

　　演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”

　　(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

　　4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　1、幼儿对化妆活动、《找男孩、找女孩》的游戏都很感兴趣，整个活动中幼儿的情绪高涨，主动参与的愿望很强。

　　2、在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，小孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来；女孩的速度相对较慢，认真细致，选择，色时易受同伴影响，喜模仿，喜欢佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。

　　3、《找男孩，找女孩》的游戏中，幼儿充分地调动了自己已有的知识经验，而且有许多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等，说明幼儿注意到了男孩、女孩在力量、声音、舞姿、动作上的不同。

　　二、专家点评

　　伴随着成长，幼儿的自我意识逐渐形成，认识自我、接受自我与认识别人、接纳别人同样重要。本活动通过服饰掩饰，以“猜”游戏帮助幼儿分析、思考，从而对男、女性别角色有了进一步的认识。

　　其活动的层面挖掘较深，看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。

　　三、反思与讨论

　　表演游戏引进了社会活动，你能想出其他更好的活动形式吗?