为我们服务的人中班教案

时间:2023-02-21 18:40:31 中班教案 我要投稿

为我们服务的人中班教案

  在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的为我们服务的人中班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

为我们服务的人中班教案

为我们服务的人中班教案1

  教学目标:

  1、感受幸福的生活离不开劳动者的服务,在日常生活中要尊重劳动者,尊重他们的劳动成果

  2、初步树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。

  3、能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。

  教学重点:

  具体通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便。

  教学难点:

  初步感受人们在社会生活中相互依赖相互服务的共生共存关系。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,我们每天都会做许多事情,谁想说说你每天都做了哪些事情?(此处需注意鼓励性评语的运用。例如生说业,师应追问你每天能完成作业吗?生回答能,师评说:看来你是一个合格小学生;如生说吃饭,师应说,人是铁饭是钢,一顿不吃饿的慌;如生说锻炼身体、上厕所、刷牙、洗脸等,师都要提前预设相应的互动评语)。那么今天老师还给你们带了一位新朋友——小明,我们看看他和你们在一天当中所做的事情一样不一样。

  (课件演示吃早餐、走在上学的路上、乘坐公交车去上学、到学校上课、放学后到文具店、回到家看电视)

  通过刚才的观看,谁说说小明在一天当中都做了哪些事情?和我们平时做的一样不一样?(不管生回答一样或不太一样,师都要做恰当点评,例如学生回答一样,师要说:看来你家和小明家有些相似;如生回答上学父母接送而不坐公交,师要说:你真是个有福气的孩子;如生回答自己不吃早饭,师要说:这样可不好,长期不吃早饭不但影响生长发育,而且上课注意力不容易集中,会影响听课效率的。)

  请大家思考一下,小明所做的事情,光凭他一个人能完成吗?为什么?(例如生1:他不会做早饭,凭自己就吃不了早饭了,生2:他不会开车,凭自己上学肯定就会迟到的,生3:他不会做文具,也不会挣钱,凭他自己就不可能有属于自己的文具了等等。)

  看来我们生活当中的绝大多数事情,都离不开别人的帮助和服务,对不对?除了刚才提到的亲人和身边的劳动者,我们每天还会得到哪些人的帮助和服务呢?今天这节课我们就一起来学习《为我们服务的人》(板书并齐读)

  二、引导发现,提升认识

  活动一?(在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者)?

  (1)除了刚才在画面中提到的人,生活中还有哪些人在为我们服务?下面我们就来个小小的竞赛,在一分钟时间内,把这些劳动者的称呼写到纸上,看看谁写的最多,好不好?下面就请同学们拿出笔和纸,准备好了吗?预备,开始!时间到,请大家停笔。报一报你写了多少个(生1:8个,生2:10个,生3:13个,报到写数量最多的学生为止。)

  师:说一说你写的都有哪些劳动者?(让写的最多的学生回答)

  生:门卫师傅、快递员、清洁工、医生、厨师、警察、军人、煤炭工人、农民、理发师、美容师、送报员。

  师:能写出怎么多,你在生活中一定是个很有心的孩子。你写完了吗?

  生回答:没写完;师说:可能还有,但一时想不起来,对不对?(如生回答:写完了;则师追问:确定自己写的没有漏掉的?)

  师:确实在我们每天的生活当中,有很多人都在为我们服务(边演示课件边引导学生说这些服务者的称呼)(课件出示:比如这是为我们看病的医生、这是为我们送快件的邮递员、这是为我们打扫卫生的清洁工人、这是为我们指挥交通的警察叔叔、这是为我们打造更好的形象的理发师。)

  其实就是再两分钟估计你也写不完。因为这些为我们服务的人都是我们可以直接接触到的,还有很多我们没办法直接接触到,但我们每天依然离不开他们给我们的服务,比如吃饭,除了你妈妈外,我们所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、运输工人、生产筷子和碗的工厂工人等等,妈妈做饭所使用的材料,就离不开种粮、油、菜的农民伯伯、卖菜的小商贩、塑料袋所依赖的石油产业工人;切菜所使用的刀具就离不开矿业工人、钢铁工人、五金工厂的工人等等。这些劳动者,他们都在默默地为我们付出。

  活动二?假设:没有他们,我们的生活会怎样??

  (1)为我们服务的人不胜枚举,假设一下,如果没有了这些人为我们服务,我们的生活会变得怎样?(课件出示:如果没有了医生、警察、理发师、清洁工、面包师任选一个主题。)

  (2)请结合自己的亲身经历,谈谈你的感想。

  生1:如果没有了医生,我们生病了就得不到及时的治疗,身体会越来越差,会影响学习,也会影响我们的生活。

  生2、如果没有了警察,社会的治安就得不到保证,我们就不能拥有一个安全的生活环境。

  生3、如果没有了清洁工,我们生活的环境将会一团糟,我可不喜欢在脏、乱、差的环境中生活。

  (3)(师)是呀,没有他们的服务,给我们带来的不仅仅是不方便,可以说是寸步难行。那么,概括起来就是,我们每天的生活都需要谁为我们服务?(教师同时板书:各行各业劳动者的服务)

  三、展示采访

  活动三:汇报采访情况(先小组成员互说,主要目的为了让孩子们相互启发表达,以及让准备全班发言的孩子把内容提前预演一下。)

  师:课前呢我布置过一个作业,就是让你采访一个每天为我们服务的人,大家都采访了吗?(课件出示下列问题要求)

  下面请以四人小组为单位,互相说一说你采访了谁?结合屏幕上出示的问题把采访的情况在小组内互相交流一下。

  他从事什么样的职业?

  在工作中他最大的困难是什么?

  他需要什么样的工作技能?

  他希望别人怎样对待他的工作?

  他最大的愿望是什么?

  1、师:谁愿意把自己采访到的情况分享?

  生1:我采访的是一位保安叔叔,他在我们小区做保安,主要职责是维护我们小区的安全秩序,他说在工作中遇到的最大困难是小区的车多车位少,很多车因为没有车位直接把车停在了路中间,妨碍别人出行,他希望车主停车时能够多为别人考虑,他最大的'愿望是希望小区里的居民都可以幸福的生活。通过这次采访,我了解到保安叔叔的工作很辛苦,以后我一定要提醒爸爸停车时不能停在道路中间。

  生2:我采访的是一位清洁工阿姨,她是负责我们社区两条主干道的清洁工作。她说每天早晨4点钟她就起床打扫卫生,保证人们在上班之前把道路清扫干净。她在工作中最大困难是她刚打扫好,随之就有些不文明的人乱扔垃圾,她不得不重新打扫;其次是遇到季节性问题,刚打扫完,一阵风吹过,满地又都是落叶,她再次重新打扫。通过这次采访,我才深刻地感受到清洁工阿姨的不容易,以后我一定要时时处处提醒自己,一定要文明守纪,绝不乱扔一片碎纸。

  生3:我采访的是一位老师。她的工作性质就是教书育人,在工作中他需要掌握各种各样的工作技能,比如要说标准的普通话,了解儿童的心里变化,还要有很广播的知识。他最大愿望就是希望自己的学生成为有用的人才。通过这次采访,我体会到做老师原来还需要了解儿童的内心世界,我也想做一名老师。

  2、师:你们真了不起,相信通过这次采访活动,大家一定对各行各业的的劳动者有了更深入的了解和认识,也一定会更加理解和尊重他们的劳动成果。那么大家看看这几幅画面,看了后你有什么想说的?

  四、明辨是非,回归生活

  1、活动四?他们这样做,对吗?

  (图片展示:小朋友乱扔垃圾、上课时交头接耳、浪费粮食)谁来谈谈你的感受?

  生1、他们这样做是不正确的,清洁工阿姨刚打扫完她就乱扔,太不尊重清洁工阿姨了。

  生2、上课也不能交头接耳,他们这样做既不尊重老师又扰乱课堂秩序。

  生3、那个男孩实在是太浪费了,想到农民伯伯在田间辛勤的劳作,他们是多么不容易啊!

  师:此时此刻,我想你一定明白了,老师和家长为什么要经常教育你们讲文明懂礼貌。在生活当中我们将心比心,适当约束自己的行为,就是对别人尤其是劳动者最大的——尊重(板书:尊重)。

  五、写感谢小语

  师:生活当中有那么多的人在默默地为我们服务,我们在享受别人服务的时候,不仅应当尊重他们,同时也应该学会表达自己的——感谢。(板书:感谢)

  1、你最想对谁表示感谢呢?下面请拿起笔写下感谢的话吧!

  (出示图片加背景音乐)

  我对我们的班干部说:(特别感谢你们每天不辞辛苦地为我们收作业)

  我对校园的清洁工人说:感谢清洁工阿姨每天我们打扫卫生,让我能在干净舒适的环境中学习。

  我对警察说:(感谢警察叔叔为我们维护社会治安,能让我们在安全的环境中生活。)

  我对我的老师说:(感谢老师每天认真为我们批改作业、用心教育我们)

  我对厨师说:(感谢厨师师傅为我们做出喷香可口、营养均衡的饭菜)

  2指名交流。(此环节背景音乐继续。师在巡查过程中,发现比较好的内容,直接示意其起立,并让其带感情地朗读出来。)

  师:感谢我们身边所有的人,是他们让我们的生活更加美好,是他们让我们明白真正的快乐来自于为他人服务。今天,我们在这里好好学习;明天,不管我们成为清洁工,成为售货员,成为解放军、还是成为科学家,无论我们从事什么行业,我们都将成为千千万万服务者当中的一员。那么,就让我们从今天开始,从身边做起,从小事做起,体验服务他人的快乐,共同创造更加美好的明天!(背景音乐停止)

  6、谈收获、结合实际、课外践行

  师:我们这节课学到了什么?(让生简单),老师建议大家利用休息日,在家长的安排下走进社区、走入社会,去扮演和体验一天小小劳动者的角色,亲自去感受一下他们的辛劳和快乐,相信你会有更多收获。

  好,这节课就到这里,下课!

为我们服务的人中班教案2

  活动目标

  1、了解生活中为我们服务的人,体会他们的付出,重点体会爸爸妈妈的辛苦。

  2、能用感恩的心对待为我服务的人。

  3、知道生活的不容易,能自己为自己做力所能及的事。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备

  1、Ppt课件、幼儿衣服。

  2、幼儿已经观察过身边为我们服务的人,清洁阿姨,司机叔叔,老师,爸爸妈妈和爷爷奶奶等。

  活动过程

  一、开始部分

  1、手指游戏导入,让幼儿注意力集中。

  我有一双小小手,我说走来它就走,快快走到头顶上,接着走到鼻子上,然后走到肩膀上,最后把它放腿上。小小手放腿上,小眼睛看老师。

  2、谈话,引导孩子找出生活中为我们服务的人,重点找到爸爸妈妈为我们服务最多也最辛苦。

  我们班的小朋友都已经观察了很多在生活中为我们服务的人,那请小朋友们说一说,我们身边都有谁在为我们服务呀?

  他们为我们做了是什么?

  做这些事情辛苦不辛苦?

  爸爸妈妈为我们做了什么?

  原来我们身边爸爸妈妈是最辛苦的呀?

  二、主要部分

  (1)以集体谈话、讨论的'方式体会爸爸妈妈的辛苦,并想一想我们要怎样为家人服务。

  1、以谈话的方式让孩子体会爸爸妈妈的辛苦,和为孩子的付出,让孩子们讨论我们可以为爸爸妈妈做什么?

  2、学习儿歌,我是好宝宝。

  妈妈回家,我为妈妈倒杯水。

  妈妈夸我是好宝宝。

  爸爸回家,我为爸爸捶捶背。

  爸爸夸我是好宝宝。

  3、请想一想,我们能为家人做什么服务。

  (2)、设计穿衣服大赛,让孩子在游戏中体会自己为自己服务的快乐。

  1、先让家长准备好备用衣服,让幼儿分组进行比赛。

  (3)、谈话,为什么我们要学会自己穿衣服?

  因为我们长大了,要学会自己的事情自己做。不能老是依赖别人。

  三、结束部分

  1、请孩子回到家里为家人做我们今天讨论出来的能为家人做的事。

  2、对爸爸妈妈说一声爸爸/妈妈您辛苦啦!

  3、比一比,谁可以坚持天天自己穿衣服。

  活动重点

  1、体会身边为我们服务的人的辛苦,感恩爸爸妈妈。

  2、培养为自己服务的兴趣,体会自我服务的乐趣。

  活动难点

  1、让幼儿养成自我服务的习惯。

  2、要家园共建一同培养幼儿观察生活中的人和事的习惯和兴趣。

  教学反思

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

为我们服务的人中班教案3

  设计意图

  班级开展《为我们服务的人》主题,幼儿在日常生活中也观察到了许多在为我们服务的人。某天在区域中孩子突然有一天说要给保育老师送一束花。为什么呢?孩子说到:因为隗老师每天都帮小朋友刷杯子、盛饭,很辛苦。还想要用一束花来表达自己的感谢。这个行为也给予了我思考,孩子主动表达感谢的欲望是一个不错的教育契机。另外我更加深层次的思考孩子想要表达感谢,那到底什么是感谢呢,仅仅是送送礼物吗?我还可以从哪个角度出发,让孩子们能去理解尊重和感恩呢,并解决他们生活中的一些良好习惯问题呢?中班孩子表达能力已经较强,能够完整连贯的表达自己的想法,但是对于表达感谢的方式,更多局限于送礼物,说甜甜话等。而我们需要一节教育活动,将孩子们的感谢他人的愿望与自己的行为结合起来。因此产生了这节社会活动《为我们服务的人》,引导幼儿观察生活、发现生活、服务生活,探究如何给予别人爱、感恩和尊重。活动源于孩子生活,又将服务于孩的生活。

  活动目标

  ⒈情感与态度:乐意用多种方式表达自己对为我们服务的人的尊重以及感谢之情

  ⒉过程与方法:能够完整的讲述自己所了解到的事情,并对了解的事情表达自己的想法。

  ⒊知识与技能:知道身边人的职业,能够体会到他人为我们所付出的辛苦。

  重点难点

  重点:能够完整的讲述自己所了解到的事情,并对了解事情表达自己的想法。

  难点:能够将自己的日常行为和尊重他人感恩他人产生联系,知道做好自己的事会给他人带来便利

  活动准备

  ⒈物质准备:为我们服务的人工作视频、黑板、白纸

  ⒉经验准备:过渡环节与幼儿一起交谈过关于职业的相关知识

  活动过程

  一、开始部分:

  活动导入的手段及引导语(体现幼儿自主,活动由幼儿的需要引发)

  ⑴谈话导入,引导幼儿了解身边有很多人为我们服务。

  教师:为什么要把XX送给XX,他为我们做了什么?他是谁?

  教师:我们身边还有哪些为我们服务的人?他是做什么工作的?他为我们做了什么?(充分调动幼儿观察生活的相关经验,理解职业概念。)

  二、基本部分:

  ㈠播放视频,引导幼儿了解幼儿园里为我们服务的人。(身边人的职业)

  ⑴分别播放厨师、保健医、保洁工作视频,幼儿体会不同职业工作内容的不同。在视频播放过程中,引导幼儿自主表述。

  教师:你看到了谁?他在做什么?

  ⑵引导幼儿完整表述自己的想法(对为我们服务的人的想法)

  教师:在视频里你看到了哪些为我们服务的人?你们看到了这么多为我们服务的人,为我们做了很多事,你想到了什么?(通过视频,幼儿自主表达自己的不同想法。)

  ㈡与幼儿共同讨论,怎样表达自己对他人的感谢。

  引导幼儿用不同的方式表达对他人的感谢,并能够大胆的表述自己的想法。教师:刚才小朋友也说到了,想要感谢这些人,你最想感谢的人是谁呢?为什么?你想怎么感谢他?我们还可以用什么方法表达自己对他们的感谢呢?

  ㈢引导幼儿联系生活实际,说一说自己的想法,并用笔记录下来。

  ⑴引导幼儿将保洁、厨师、保健医、老师等人的工作内容与自己的生活相结合,说一说自己的想法。(良好习惯,良好规则意识,生活教育)。

  教师:小朋友说了很多不一样感谢别人的办法,那还有没有别的方式表达我们对他们的爱、感恩和尊重呢?在生活中,我们应该怎么去做呢?能够让这些为我们服务的人能感觉到更开心、省力、轻松一些。你有什么想法?(幼儿探究生活中如何给予别人爱和尊重,同时探究在给予的同时,我们自身怎样做可以为他人带来便利)

  ⑵幼儿将自己的想法,运用绘画的方式进行表达、记录。

  教师:小朋友每个人都有自己的想法,我们了解了这么多身边为我们服务的人,你想做什么呢?现在请你运用画笔记录下你想法。(幼儿探究如何将自己的想法运用画笔记录下来,幼儿独立思考独立记录)

  ⑶根据记录图,总结回顾幼儿的想法

  幼儿绘画完成后,将自己的绘画内容,进行分类。

  教师:你为什么要这样做呢?你的做法让谁可以感觉到温暖,工作也更轻松呢?现在你可以把你的想法贴到他的后面。(再次巩固自己对于自己想法的思考,并尝试根据绘画内容的指向进行联系和分类)

  教师:中三班小朋友都是懂得感恩、爱动脑筋的小朋友,想到了很多让这些为我们服务的人能够工作更轻松,感觉到温暖和被尊重的'好方法,我们一起看看我们都想到了那些好方法,我们可以怎么做?

  教师小结:当我们做好自己的事,就会为别人带来很大的方便,能够让他们工作的轻松一些。这也是我们表达我们对他们的爱的一种方式!希望你们都能像你们分享的一样,做好自己的事,不给别人造成麻烦,也能帮助他们做一些我们能做的事!

  活动总结

  1.发现生活,感恩他人,做好自己:在活动中幼儿充分了解了身边人的职业,体会了身边人为我们服务所付出的辛苦。并且幼儿能够完整连贯的表述自己观察到的现象,并且能够通过观察到的现象,表达自己的想法,并知道可以用多种方法表达对他人的感恩和尊重,还能结合自己自身情况,去进行思考和表达。

  2.视频共鸣,激发幼儿表达。记录重温,巩固幼儿探究结果:在视频的录制上,选择了一些幼儿平时能观察到的场景,还有一部分幼儿平时看不到的场景,让幼儿产生日常经验的共鸣外,还能让幼儿感受到,身边其实有很多人默默的为我们做了许多事情。同时通过幼儿自主的表达记录,以及重温,帮助幼儿巩固了思维探究的结果。巩固目标的达成。

  3.开放式提问,支持幼儿自主思考与表达。探究生活联系自我,服务于生活:在环节的设置上,层层深入,开放式的提问,激发幼儿表达的欲望,支持他思维的调动。幼儿在活动中,探究生活,充分表达,并且将自己的行为与他人的服务进行结合,实现了生活教育的意义,起源于生活,且服务于生活,幼儿充分的表达自己的想法,更体现了思维上的自主和探究。

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