精选美术教案3篇
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的美术教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美术教案 篇1
本课教材分析：
名片，是成年人与他人沟通最便捷有效的工具，小小名片，形式丰富多彩，内容包罗万象。集实用与美感与一身的交往使者，我们小朋友为什么就不能深入的接触感受一下呢？而且，我们小朋友笔下的名片设计，自然有与成年人截然不同的一份天真和童趣。有句话说得好：“教师在新教材实验中，教材只是提供了一个个教学话题而已，以新的理念为指导，教师们可以根据话题来创造性地展开教学。”本课是二年级上册的《新颖的泥名片》，是一堂手工制作课，但目的不是简单的进行某种手工制作，而是能通过对自己名片的设计制作过程，更深入的了解名片，并能够借鉴其他艺术设计元素，为自己设计出新颖美观的个性化名片，更多的重视了艺术感受、表现和创新能力的培养，体现了新课程理念倡导的美术与现实生活的密切关联。它对美术教学各学习领域或多或少的都有所涵盖。因此，本课在设计中力求体现新课改精神，突出学生主体地位和参与意识。一开始老师就在课堂上创设生活情境，以提示学生对生活的关注，引导对美的感受创造欲望。重点部分从名片的设计到制作完成，整个学习过程都是在学生自主探究、发现、表达中进行，老师只在其中穿针引线，充分体现了学生的主体性，给学生提供了自我展现的机会，从而更好地促进学生个性的形成和发展，逐步培养学生的创新意识和协作精神。
教学目标：
知识目标：初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。
能力目标：用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。
情感、态度价值观目标：生活中有许多需要展示和介绍的东西，人们要介绍自己，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌，说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。
教学重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。
教学难点：制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。
教学准备：
教具：成人用的各种名片、不同形状的彩泥名片若干、硬纸板、彩泥、剪刀等。
学具：硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具（如瓶盖、笔头等）。
教学过程：
一、情境导入、引发兴趣。
师：老师与小朋友们已经接触了一个多月了，可老师还是不认识你们，怎么办呢？
生：一个个逐一自我介绍一下……
师：真是个好方法，可是老师一下子记不住全部学生的名字的，又怎么办呢？
生：名片。
【设计意图：联系生活，丰富学生知识面，感受艺术来源于生活。】
二、观察分析、探究
师：同学的爸爸、妈妈有名片吗？生：有
师：说说爸爸妈妈的名片是什么样的？生：有名字，地址，电话，还有颜色的……
师：名片最早出现在汉代，人们利用竹片刻上自己的姓名和职位，用于互相介绍，这种竹片叫“谒”。随着时代的发展，名片得到进一步的发展，直到现在。教师展示古代名片和现代名片，请学生对比其中的的异同。
a、外形都是什么样子的？（板书：外形、）
b、材料有什么不同？（板书：材料）
c、名片上都有什么内容？（板书：内容）
d、名片的色彩怎样？（板书：色彩）
小结：a、外形古代：长方形，比较大现代：形状各异
b、材料古代：竹片现代：纸张
c、内容古代：姓名 职位现代：姓名 电话 工作单位 家庭住址……
d、色彩古代:竹片本色现代：色彩丰富
【设计意图：通过古今的对比，学生能更好的掌握名片的基本结构。】
师：对！多亏这小小的名片帮忙，人与人之间才可以顺利地沟通、交流，人们都十分重视名片的设计和美化。如果你的名片很美观、有特色，那么第一次见面就会给人留下深刻的印象。看，这是老师的名片，小朋友们比较一下，它与普通的名片是一样的吗？用什么做出来的.？
生通过观察就会比较出：不一样，这是立体的，用彩色橡皮泥制作的。
师：名片就代表着你的形象。要想做的很特别，让同学一眼认出是你，那可得先好好动脑设计呀！现在我们就来欣赏一下这些小朋友是怎样设计的（课件展示各种造型的名片）。欣赏时要注意观察这样几个问题：
问题1，生通过观察答：外形有长方形、正方形、椭圆、不规则形等。
师总结：外形可以自由选择。板书：外形——多样
问题2，师根据生的回答总结板书：色彩——醒目
问题3，生答：名字。
师：这是最重要的一点，要放在的位置。除了名字还有什么？
生：音符、调色板、球拍……
师：从这些装饰图案你能看出这个小朋友的爱好特长吗？
师总结：名片上除了要制作名字，还可以加上一些代表自己特点的装饰图案，使你的名片与众不同，体现你的个人特色。板书：内容——有特色名片要有个性
三、讨论名片的设计内容——“我的名片我设计”
师：名片上的内容可以包涵学校、班级、姓名（英文名）、性别、星座、爱好、人生格言、吉祥物、电话、QQ号码……怎样设计名片，才能让人家对你印象深刻？（名字设计与个性体现至关重要）
师：现在哪位同学能告诉大家，你的名片将怎样设计呢？
生自由发言。师发现创意新颖的构思及时表扬。
【设计意图：教师的示范作品可以很好的吸引学生的眼球，这是通过欣赏设置一些小问题，逐步引导学生进行有目的的探究、发现，激活学生创造的灵感，同时在欣赏他人作品的过程中，也大大地拓宽了自己的设计思路。】
四、实践活动
师：现在不少同学已经迫不及待地要把自己的设计制作出来了，好的，我们先分组讨论一下做的方法好吗？大家可以边试做边讨论。
生尝试并热烈讨论。
师：你们认为做泥名片应该注意些什么？怎样才能使名片更美观？
学生发言，如遇到问题可请求其他同学帮助解决。
师：哪位同学能总结出制作步骤？
师根据生的发言进行补充并总结：
1、用硬纸板剪出名片的外形。
2、铺底色。
3、搓出泥条拼贴名字。（注意字不要太粗）
4、添加特色图案。师提示：添加的图案是装饰，可利用身边的用具来做做（这步很重要，体现你的个性）
5、借助工具装饰完成。
学生开始制作。师巡视指导，随时帮助解决学生实际中遇到的小困难。
【设计意图：探究性学习是一个障碍重重的过程，在学习过程中必须与他人交往、合作，从而获取同学的帮助。，我让学生在解决本课的泥名片的基本要素、方法与步骤这些知识点的基础中，让学生学会参与，积极投入到探究的环节中。】
五、评价展示、交流延伸。
情境表演：（扮演两位刚认识的人）
请两个同学分别拿自己制作的泥名片，进行互相介绍。
分组进行表演，同学之间相互交换自己制作的名片，增进友谊，共同体验成功。
师课堂小结：
老师看到大家脸上一直在开心地笑着，是啊，这节课我们都为自己设计了那么棒的泥名片，老师也为你高兴啊！今天，同学都发挥了聪明才智为自己制作了一个新颖的泥名片，让更多的人了解你，了解你长大后的理想和志愿，老师祝福你们：好好学习，早日实现自己伟大的梦想！
【设计意图：给孩子提供展示自我、自由交流的空间，既能使他们充分感受创造的乐趣，体验成功的喜悦，又可增进同学之间的情感沟通。名片设计的课后延伸，也有利于激发学生开放性思维，发展其想象力。】
板书设计：
9.新颖的泥名片
（一）外形----多样
（二）材料----纸、橡皮泥
（三）内容----姓名、电话、住址等体现个性
（四）色彩----醒目
美术教案 篇2
设计意图：
幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种教育活动。每个幼儿都有创造的潜力，教师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来，教会他们手、眼、脑并用，把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，并通过绘画，手工等形式展现出来。
在设计大班美术活动《有趣的指印画》时，我就是围绕这个思路，借助“手”这个我们大家都有的身体部分，运用观察、想象、实践等各种方法，充分调动起幼儿的绘画热情和兴趣，让幼儿的绘画潜力得到较大程度的发挥，并从中得到创作的满足和喜悦。
活动目标：
1、学习创作指印画和掌印画。
2、发展幼儿观察力。
3、发展幼儿创造性，尝试创作出与众不同的作品 。
活动准备：
指印画或掌印画的.范例图，水彩笔 图画纸 印台 放大镜
活动过程：
一、开始部分：创设氛围，引起幼儿兴趣。
1、 教师：“小朋友们，老师给你们带来了几个新朋友，你们看，他们是谁？。”伸出双手让幼儿观看教师手指上画的脸谱，表演手指游戏给幼儿看。
2、 请幼儿发挥想象，说说手指娃娃们谁高兴了？谁生气了？为什么他们会有不同的情绪？
（注解：这个部分是教师运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。活动一开始，我采用手指游戏的方式引导幼儿进入主题，并启发幼儿进行合理的想象。这个年龄段的孩子常会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们充满稚嫩童趣的奇思妙想，同时也为下一个环节打下基础。）
二、基本部分：幼儿制作指印画和掌印画。
1、告诉幼儿我们不但能在手指上作画，还可以把我们的手当作工具来制作指印画和掌印画。
2、请幼儿欣赏教师制作的指印画或掌印画，向幼儿介绍制作的方法和应该注意的事项。
3、请幼儿用放大镜观察自己的指纹和掌纹，然后在图画纸上印上自己的掌印或手印。引导幼儿观察并发现每个人的指纹和掌纹是不同的，自己的每根手指的指纹也是不同的。
（注解：这是一个发展幼儿观察力，引发幼儿深入思考和探索精神的环节）
4、请幼儿对自己的掌印和指印进行合理的想象，开始尝试创作图画。教师观察幼儿的创作过程，对幼儿的创意及时加以肯定，还可以给予适当的提醒和帮助，并指导能力弱的幼儿合理构图，发挥想象。
（注解：这个环节是在之前环节的基础上进行的，对孩子们来说，这种充满自信和自主的创作环境，充分具有想象、创造的成分，在这个过程中，幼儿在已有的基础上将自己的创造性又向前推进了一步，从而获得了心理上的满足，体验到成功的喜悦。）
三、结束部分：展示幼儿作品，幼儿自评。
1、请幼儿对自己的作品进行介绍，并和大家一起来说说作品的什么地方最有趣，什么地方画得最好。
2、教师点评，总结结束本课
（注解：针对幼儿喜欢别人对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，让幼儿相互之间介绍自己的作品，促进了幼儿与幼儿，幼儿与教师之间的互动。在评价过程中，教师应包括幼儿各种能力，意志品质，情绪情感等多方位的发展状况，而不是局限于作品本身。）
美术教案 篇3
活动目标：
1、学习把大小不同的圆形纸片折成半圆形、椭圆形、扇形、三角形，并拼贴成各种物体。
2、培养幼儿认真细致的学习态度及良好的作画习惯。
3、发展幼儿的想象力和形象思维能力。
活动准备：
1、复习对圆形的认识。
2、学习剪圆形。
3、各种不同颜色、大小的圆形纸片若干。
4、剪刀、胶棒、钩线笔、油画棒、作画纸若干。
活动过程：
1、鼓励幼儿积极思维，激发幼儿的创作欲望。
（1）教师出示圆形纸片。
“小朋友，看这是一张什么形状的纸？”
（圆形）“怎样把圆形纸片折成半圆形？”
幼儿集体操作。
教师幼儿请一名上来边折边说。
教师小结：“对了，把圆形纸片对折就变成了半圆形。”
（2）教师将半圆形对折成扇形，让幼儿观察。
“小朋友看，这是什么形状？”
幼儿讨论。
“对了，这是扇形。你们会折吗？”
幼儿尝试。
教师幼儿请一名上来边折边说。
教师小结：“对了，把半圆形纸片对折就变成了扇形。”
幼儿再次尝试。
（3）“那么半圆形怎样折会变成三角形呢？”
幼儿尝试。
教师示范并讲解：“把半圆形纸片对折就变成了扇形，然后打开。看中间是不是有一条竖线，把手抓住半圆形的下边角和竖线向中间折。左边折一次，右边折一次，就变成了三角形。也就是把有弧度的地方向中间折。”
幼儿再次尝试。
（4）“小朋友能圆形纸片折成半圆形、扇形和三角形吗？”
幼儿练习。
2、引导幼儿观察范例“花儿朵朵”，重点讲解椭圆形的折剪方法。
（1）“今天老师给小朋友带来了一幅画，请你们看看画上有什么？它们是什么图形拼贴出来的？”
教师出示范例，幼儿讨论。
（2）重点示范讲解椭圆形的折剪方法。
“小朋友们都知道花儿的叶子是椭圆形，那你们知道椭圆形是怎么折剪出来的`吗？”
幼儿讨论。
教师示范并讲解椭圆形的折剪方法：
先将圆形纸折成半圆形，再将半圆形的底边对折。
然后将多余的部分剪掉，打开半面就是椭圆形，注意不能全部打开。
幼儿操作。
3、引导幼儿大胆想象，创作作品。
“今天小朋友用圆形纸片折成了半圆形、扇形、三角形。你们想不想也来试试用它们来拼贴出美丽的画呢？”
“那小朋友们想用这些图形片片创作出什么作品呢？”
幼儿大胆讲述。
“其实很多东西都可以成为我们的作品，如小猫、小狗、毛毛虫、树、草。动动你们的小脑袋吧！ ”
教师边说边出示范画。
幼儿创作，教师巡回指导。
指导过程中提醒幼儿注意以下几点：
（1）先想好自己的作品，再选用合适的圆形纸片。
（2）折好后先在作画纸上摆一摆，然后再贴。
（3）贴好后再添画上背景。
4、展示幼儿作品幼儿相互交流自己的作品。
评选幼儿最喜欢的作品。
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