中班语言教案借动物

时间:2023-04-01 11:41:00 语言教案 我要投稿

中班语言教案借动物

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的中班语言教案借动物,欢迎阅读与收藏。

中班语言教案借动物

中班语言教案借动物1

  设计意图:

  在一次晨间谈话:“你喜欢什么动物”中,孩子们兴趣很浓,热烈讨论,各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时,我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》,该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识,又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间,一定能让幼儿敢说、愿说、乐说,语言能力得到很大提高,本次活动就由此而产生了。

  活动目标:

  1、根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想像力。

  2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述。

  3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  1、课件《借动物》。

  2、动物图片若干。

  3、图片

  (1)果园

  (2)、木材工地

  (3)房顶上的气球

  (4)过河

  活动过程:

  一、导入课题,引起兴趣。

  ⑴师:“小朋友,你喜欢什么动物?”

  ⑵教师讲述故事的开头,引出课题

  二、分段讲述故事,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。

  (一)看课件,讲述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)师:“动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”

  (二)看课件,讲述故事的第二部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上,就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)师:“小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”

  (三)看课件,讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)师:“刚下火车的叔叔带了很多东西,你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜,猜错了我们可以讨论一下。”

  (四)看课件,讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)师:“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”

  (五)小结:原来,动物们有很多本领,可以为人们服务。小猪知道了这个消息,也开了一家可以借动物的动物园,可是今天要借动物的人太多了,我们来帮帮小猪,看看谁遇到了困难,该如何解决。

  三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习性,想象它们可帮助人类的情景。

  一教师出示图片(1)、(2)、(3)、(4)

  1、幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。

  2、个别交流

  3、看一下篮子里有XX动物,它们有什么本领。(幼儿相互交流)。

  二幼儿自由选择图片自主讲述,贴合适的动物,教师巡回指导。

  三汇总幼儿的操作结果,个别交流。

  小结:表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

  四、引导幼儿创造性想像讲述。

  师:“如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园,你想借什么动物呢?为什么?”

  延伸活动:

  请幼儿想象动物为人类所做的事情,进行创造性绘画,并编成一个小故事。

  附故事:你想借什么动物有一家动物园真稀奇:这里的动物不光让人看,还往外借呢!借动物?老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天,老爷爷正在看电视,马上就给动物园打了个电话。老爷爷说:“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”“好说,好说。”不一会儿,动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样,好玩吧?

  借动物的人很多很多:

  有一位小姐姐,她的红纱巾被风吹到高高的树杈上,连警察叔叔都没有办法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的`长颈鹿,长颈鹿来到大树下,用嘴轻轻一叨,就把丝巾取了下来。火车站的出口,一位叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话,你们猜他要借什么动物?他要借一头黑猩猩!这位叔叔带了好多东西,黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子,拎包。街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店,走着走着,胳臂酸了,额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话,动物园马上就给她送来一只袋鼠……听故事的小朋友,如果你们那里的动物园也可以借动物,那么,你最想借什么动物呢?

  活动反思:

  本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。通过环环相扣的活动环节,孩子们能够运用已有对动物特征的理解,帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见,在借动物的情境中,孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。

  不足之处:

  第二环节中,孩子想到了很多动物来帮忙,花费的时间比较长,建议去掉完整欣赏故事环节。

中班语言教案借动物2

  活动目标

  1、根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想像力。

  2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述。

  3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。

  活动准备

  1、课件《借动物》。

  2、动物图片若干。

  3、图片(1)果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河

  活动过程

  一、导入课题,引起兴趣。

  1、教师:小朋友,你喜欢什么动物?

  2、教师讲述故事的开头,引出课题二、分段讲述故事,

  运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。

  二、讲述故事

  1、看课件,讲述故事的第一部分

  (老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)

  讲述:动物园为什么要给老爷爷送来猴子?

  2、看课件,讲述故事的第二部分

  (小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上,就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)

  讲述:小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?

  3、看课件,讲述故事的`第三部分

  (叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)

  教师:刚下火车的叔叔带了很多东西,你猜猜他要借什么动物?为什么?

  大家大胆地猜一猜,猜错了我们可以讨论一下。

  4、看课件,讲述故事的第四部分

  (妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)

  讲述:动物园会给她送什么动物呢?为什么?

  5、小结:原来,动物们有很多本领,可以为人们服务。小猪知道了这个消息,也开了一家可以借动物的动物园,

  可是今天要借动物的人太多了,我们来帮帮小猪,看看谁遇到了困难,该如何解决。

  三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习性,想象它们可帮助人类的情景。

  1、教师出示图片

  (1)幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。

  (2)个别交流3、看一下篮子里有XX动物,它们有什么本领。(幼儿相互交流)。

  2、幼儿自由选择图片自主讲述,贴合适的动物,教师巡回指导。

  3、汇总幼儿的操作结果,个别交流。

  4、小结:

  表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

  四、引导幼儿创造性想像讲述。

  教师:如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园,你想借什么动物呢?为什么?

中班语言教案借动物3

  活动意图:

  孩子们非常喜欢动物,但对动物的了解只是表面的、零星的,缺乏对动物不同特征的关注和了解。为了保持孩子对动物的兴趣,设计了本次语言活动《借动物》。旨在丰富孩子对不同动物熟习性和特点的悉和了解,为孩子们创造性地讲述提供广阔的空间,让幼儿敢说、愿说、乐说。从而激发幼儿喜欢动物的情感。

  活动目标:

  1、了解常见动物的特征和习性。

  2、增进喜爱动物的情感。

  3、发展幼儿的语言能力。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、课件《借动物》。

  2、动物图片若干。

  3、图片1)风筝飞到树上2)球掉河里 3)走钢丝

  活动过程:

  一 、导入主题。

  这里的动物不光让人看,还往外借呢

  二、欣赏课件

  (1)第一部分,动物园为什么要给老爷爷送猴子?

  (2)第二部分,他要借什么动物?为什么?猜一猜。

  (3)第三部分,动物园会给她送什么动物呢?为什么?

  老师小结:不同的动物可以帮助人们解决不同的事情,。

  (4)完整欣赏故事

  三、观察图片

  (1)出示3张图片

  动物园又接到4个电话,看看谁遇到了困难?如何解决?

  (2)幼儿想象操作。

  (3) 汇总幼儿操作结果,个别交流。

  你请了哪个小动物?它帮助人们做了什么事?

  活动延伸:

  你想借什么动物?为什么?

  活动反思:

  本次活动属于学前儿童语言教育中的.讲述活动。该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。通过环环相扣的活动环节,孩子们能够运用已有对动物特征的理解,帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见,在借动物的情境中,孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。

  不足之处:

  第二环节中,孩子想到了很多动物来帮忙,花费的时间比较长,建议去掉完整欣赏故事环节。

中班语言教案借动物4

  活动目标:

  1、仔细听辨故事,了解动物耳朵的特性。

  2、能大胆发表自己的想法,对收集相关信息感兴趣。

  活动准备:故事图片、小动物图片

  活动过程:

  1、谜语导入

  师:东一片,西一片,到老不见面。(耳朵)

  师:小朋友们,你们的耳朵在那里啊?

  师:小动物也有耳朵,你见过哪些小动物的耳朵,它们长什么样?(幼儿回答)

  师:你知道小动物的耳朵有什么本领吗?

  我们来听个故事吧。

  2、教师边讲故事边出示图谱。

  “天刚亮……没有耳朵怎么戴眼镜呢?”

  (1)公鸡耳朵什么样?

  (2)小公鸡没有耳朵,戴不了眼镜,你帮它想个好办法吧。(和身边的宝宝谈谈吧。)

  (3)我们来听听小公鸡是怎么做的。(教师继续讲故事)

  “借耳朵……借束”

  (4)小公鸡都向谁借耳朵了呢?(出示图片)

  它们有没有借给它?(没有)

  师:对了,因为他们的耳朵都有自己的作用。

  (5)小动物的耳朵有什么作用呢?

  我们再来听一遍故事吧。

  3、完整地听完故事后提问。

  师:小动物的`耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很灵,还可以散热。松鼠的耳朵里有很多毛,适合住在树上。)

  4、说说自己耳朵的作用。

  师:我们小朋友的耳朵本领也很大。谁能说说你的耳朵有什么本领。

  师:我们怎么保护自己的耳朵?

  小公鸡借耳朵

  天刚亮,小公鸡起床了。哎呀!怎么搞的?这些天看东西总是模模糊糊的?于是小公鸡就去找喜鹊医生。

  小公鸡焦急地对喜鹊医生说:“这些天我的眼睛总是模模糊糊的,看不清东西是不是我的眼睛患病啦?请您赶快给我看看吧!”喜鹊医生仔细检查了小公鸡的眼睛说:“哎呀!”小公鸡,你是患了近视眼啦?难怪你看东西总是模模糊糊的。“那怎么办呀”?小公鸡急坏了。喜鹊医生安慰他说:“别担心,只要配一副合适的眼镜,一戴上去,就能看清楚拉!”小公鸡一听,放心了:“太好啦,太好啦!”小公鸡一边叫一边拍翅膀跳着。

  小公鸡刚跑了几步,猛地愣住了:戴眼睛要挂在两只耳朵上,我的耳朵只有两个小洞洞,配了眼镜往哪儿挂呀?有了!小公鸡想出了一个好办法:谁不戴眼镜就找谁借副耳朵来用吧!“喔!喔!喔!”小公鸡愉快地唱着歌去借耳朵了。

  小公鸡看见前面黄狗哥哥在院子门口坐着,就走了过去:“黄狗哥哥,能不能把你的耳朵借给我?”“什么?”黄狗哥哥把眼一瞪,“我能听到四面八方的声音,全靠耳朵转换方向。我的耳朵怎么能借给你呢?”小公鸡只好走开了。

  小公鸡看见蝙蝠姐姐倒挂在树上睡觉,“哇,蝙蝠姐姐的耳朵真大!”于是,小公鸡轻轻地叫醒蝙蝠姐姐,“什么事呀?”蝙蝠姐姐揉揉眼睛问。“蝙蝠姐姐,能不能把你的耳朵借给我?”蝙蝠姐姐一听就嚷起来:“那可不行,我要是把耳朵借给你,飞出去准被撞死!”“那怎么会呢?你不是长着眼睛吗?我问你借的是耳朵不是眼睛呀!”蝙蝠姐姐解释道:“我的眼睛是不会认路的,我飞来飞去全靠两只耳朵。我的耳朵可灵敏呢,碰到轻微的东西就能立刻知道。”小公鸡只好又往前走。

  小公鸡又遇见了松鼠弟弟、小兔妹妹,他问他们借耳朵,可是松鼠弟弟和小兔妹妹都说不能借给他。

  小公鸡闷闷不乐地往前走着。忽然,小公鸡看见马公公在吃草,“对了,向马公公借吧!”谁知小公鸡和马公公一说,马公公就摇着耳朵说:“那怎么行!”马公公告诉小公鸡,马的耳朵不但能起听觉作用,而且马的喜、怒、哀、乐都是用耳朵表示的。心里高兴时,耳朵是竖起的;心里不快乐时,耳朵就前后摇摆……

  “那怎么办呢?我怎么戴眼镜呢?”小公鸡发愁了。

  这时,马公公朝小公鸡头上看了看,说:“有办法啦,你可以用根绳子,把眼镜拴在后脑勺呀!”小公鸡一听高兴地说:“马公公,你想的办法真好,谢谢你。”

  小公鸡戴上眼镜后,可神气了,看东西也清清楚楚啦。喜鹊医生、黄狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都来向他表示祝贺。

中班语言教案借动物5

  设计意图:

  在一次晨间谈话:“你喜欢什么动物”中,孩子们兴趣很浓,热烈讨论,各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时,我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》,该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识,又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间,一定能让幼儿敢说、愿说、乐说,语言能力得到很大提高,本次活动就由此而产生了。

  活动目标:

  1、根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想像力。

  2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述。3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。

  活动准备:

  1、课件《借动物》。

  2、动物图片若干。

  3、图片(1)果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河

  活动过程:

  一、导入课题,引起兴趣。

  ⑴师:“小朋友,你喜欢什么动物?”

  ⑵教师讲述故事的开头,引出课题

  二、分段讲述故事,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。

  (一)看课件,讲述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)师:“动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”

  (二)看课件,讲述故事的第二部分(小姐姐的'红丝巾被风吹到高高的树杈上,就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)师:“小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”

  (三)看课件,讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)师:“刚下火车的叔叔带了很多东西,你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜,猜错了我们可以讨论一下。”

  (四)看课件,讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)师:“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”

  (五)小结:原来,动物们有很多本领,可以为人们服务。小猪知道了这个消息,也开了一家可以借动物的动物园,可是今天要借动物的人太多了,我们来帮帮小猪,看看谁遇到了困难,该如何解决。

  三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习性,想象它们可帮助人类的情景。

  ㈠教师出示图片(1)、(2)、(3)、(4)

  1、幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。

  2、个别交流

  3、看一下篮子里有XX动物,它们有什么本领。(幼儿相互交流)。

  ㈡幼儿自由选择图片自主讲述,贴合适的动物,教师巡回指导。

  ㈢汇总幼儿的操作结果,个别交流。

  ㈣小结:表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

  四、引导幼儿创造性想像讲述。师:“如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园,你想借什么动物呢?为什么?”

  延伸活动:

  请幼儿想象动物为人类所做的事情,进行创造性绘画,并编成一个小故事。附故事:你想借什么动物有一家动物园真稀奇:这里的动物不光让人看,还往外借呢!借动物?老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天,老爷爷正在看电视,马上就给动物园打了个电话。老爷爷说:“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”“好说,好说。”不一会儿,动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样,好玩吧?借动物的人很多很多:有一位小姐姐,她的红纱巾被风吹到高高的树杈上,连警察叔叔都没有办法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿,长颈鹿来到大树下,用嘴轻轻一叨,就把丝巾取了下来。火车站的出口,一位叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话,你们猜他要借什么动物?他要借一头黑猩猩!这位叔叔带了好多东西,黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子,拎包。街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店,走着走着,胳臂酸了,额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话,动物园马上就给她送来一只袋鼠……听故事的小朋友,如果你们那里的动物园也可以借动物,那么,你最想借什么动物呢?

  反思

  在这次活动之前,和孩子们进行了一次谈话,了解到孩子们非常喜欢动物,但对动物的了解只是表面的、零星的,缺乏对动物不同特征的了解。为了保持孩子对动物的兴趣,设计了本次语言活动《借动物》。旨在丰富孩子对不同动物熟习性和特点的悉和了解,为孩子们创造性地讲述提供广阔的空间,让幼儿敢说、愿说、乐说。从而激发幼儿喜欢动物的情感。

  本次活动属于讲述活动。该讲述活动是看图讲述。通过环环相扣的活动环节,孩子们能够运用已有对动物特征的理解,帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见,在借动物的情境中,孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。本次活动的目标是:1、根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想像力。2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述。3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。

  我通过一幅幅图片,让幼儿了解到各种,动物的特征。让幼儿自己说出这些有困难的人们会去动物园借什么动物。通过这些图片,孩子们都了解到了一些动物的基本特征。

  第二环节,让幼儿自己想象,如如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园,你想借什么动物呢?为什么?”这个是孩子们最喜欢的问题,他们说出了自己遇到的各种问题,还会运用自己知道的一些动物的特征,解决这些问题。最后教师和幼儿再次欣赏整个故事。

  在这次活动中,有着一些问题,在第二环节中,孩子想到了很多动物来帮忙,花费的时间比较长,应该去掉完整欣赏故事环节。

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