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托班语言教案

时间：2023-04-08 10:01:42 语言教案我要投稿

托班语言教案汇编7篇

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的托班语言教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

托班语言教案汇编7篇

托班语言教案篇1

　　活动目标

　　尝试有节奏地念出儿歌，感受儿歌的诙谐。

　　活动准备

　　1、教学大书，童谣《大头》

　　活动过程

　　一、出示教学大书，通过谈话活动引导宝宝观察画面内容。

　　1、引导宝宝关注画面中心的宝宝。

　　2、这个宝宝没有打伞，他穿什么颜色的衣服？

　　他和别的宝宝有什么不同？他的头很大。

　　有一首儿歌要《大头》，我们一起来念一念。

　　二、引导宝宝学念儿歌。

　　1、有节奏的'朗诵儿歌，帮助宝宝记忆。

　　2、鼓励宝宝念儿歌。

　　2、鼓励宝宝逐句学会儿歌，可用拍手的方式帮助宝宝熟悉节奏。

　　三、儿歌表演，给予评价。

　　请宝宝分组进行儿歌表演。

　　大头大头下雨不愁，

　　人家有伞，我有大头。

　　又圆又亮，又亮又油，

　　雨水不沾，天下敢走。

　　大头大头下雨不愁，

　　人家有伞，我有大头。

　　又圆又亮，又亮又油，

　　雨水不沾，天下敢走。

托班语言教案篇2

　　活动目标

　　让幼儿了解柳树的外貌特点，学会感谢帮助过自己的人。

　　活动准备

　　一副画有柳树的图。

　　活动过程

　　一、认识柳树。

　　1、夏天到了，小朋友们一种长着长长辫子的树啊?它们一般住在河边，风一吹，它们的辫子就随着风飘啊飘。(请个别幼儿讲述它们看到的柳树)

　　那今天，我们就来学一首关于小柳树的.诗歌：

　　小柳树，头发长，

　　天天河边梳头忙。

　　谁来梳，风来梳。

　　小河当镜亮光光。

　　梳好了，风走了，

　　柳树弯腰行个礼，

　　谢谢风儿来帮忙。

　　2、加入动作，让幼儿一边念诗歌，一边做动作。

　　二、大家一起说一说。

　　1、师：风儿给小柳树梳了头发，你们平时在家谁给你们梳头发，帮你们打扮的漂漂亮亮的?小柳树弯腰谢了风儿，那你们有去谢谢帮你们打扮的人吗?(请个别幼儿起来讲述)

　　2、师：今天我们学习了这一首儿歌，我希望小朋友可以回家一边做动作一边念给妈妈听，然后像小柳树谢谢风儿一样，你们也和妈妈说一句谢谢。再亲亲妈妈，好不好?(好)

托班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、知道衣服脏了要擦一擦；

　　2、通过故事学习，认识身体各部位，愿意跟老师一起说说、学学：擦一擦；

　　3、体验绘本阅读的快乐。

　　活动准备：

　　课件、电子书各一份，娃娃若干、盘子、勺子、毛巾、《生日快乐》音乐

　　活动过程：

　　一、歌曲导入播放音乐，歌曲《生日快乐》

　　师：今天是小娃娃的生日，我们一起来为她唱生日快乐歌吧！

　　二、手偶表演：喝汤喽

　　师：生日到了，小娃娃要请好朋友来喝美味的'汤喽！小娃娃会请谁来呢？

　　1、神秘地出示小兔子手偶“我们来喝美味的汤喽！

　　2、提问：小兔子把汤洒在手上了，怎么办？

　　3、学习：擦一擦师：我们一起擦一擦吧！擦一擦，擦一擦。

　　三、演示课件

　　1、师：吱吱吱，谁来了？（小老鼠）小老鼠要来喝美味的汤喽！小老鼠把汤洒在哪里了？（肚子上）怎么办呢？

　　我们一起来帮他擦一擦吧！（边说边擦）擦一擦，擦一擦。

　　2、小熊也撒汤了师：哎，小熊也把汤撒了脏了？小脚丫在哪里？

　　我们和小熊一起擦一擦。“擦一擦，擦一擦小脚丫。”

　　3、太好喝了，大家的盘子都喝空了，谁把汤喝到嘴巴上了？

　　四、看电子书，完整欣赏故事

　　五、情境练习：娃娃擦一擦

　　师：还有很多宝宝的也把汤撒了，宝宝我们一起来擦一擦吧！

托班语言教案篇4

　　活动目标

　　1、感受彩色气球的美和猫眯的行为美。

　　2、乐意听故事，学讲故事中的句子。

　　活动准备

　　1、已认识红、黄、绿、紫、蓝等颜色。

　　2、红、黄、绿、紫、蓝等颜色的气球各一只。

　　3、图片，故事磁带。

　　活动过程

　　1、出示挂图，讲述故事，边讲边提问：

　　――红色的气球像什么?

　　――黄色的气球像什么?

　　――绿色的气球像什么?

　　――小猪为什么流眼泪了?猫眯是怎么做的?

　　2、请幼儿说说，喜欢猫咪吗?

　　3、请幼儿给猫咪送气球，并说一句话。

　　附故事：猫咪分气球

　　猫咪拿来五只气球，分给大家。猫咪说：“这是顶顶好玩的气球。”

　　红色的给小狗。哇，红色的气球像团火。

　　黄色的.给小猴。哇，黄色的气球像鸭梨。

　　绿色的给小兔。哇，绿色的气球像个大苹果。

　　紫色的给小猪。小猪力气大！吹呀，吹呀，啪!吹爆了，紫色的气球变成碎片片，小猪抹起了眼泪。

　　猫咪拿出第五只气球，吹呀，吹呀，吹大了，气球像蓝天一样美丽。猫咪把蓝气球送给了小猪，小猪笑了。

　　袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给猫咪，夸他是个好孩子。

托班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过游戏活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。

　　2、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。

　　活动准备：

　　1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。

　　2、5筐不同材料的建构积木。

　　活动过程：

　　1、导言兴趣：

　　（1）出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。

　　（2）冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗？可是这些小动物也想有一个温暖的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗？

　　2、感悟表现：

　　（1）老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。

　　（2）现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）

　　（3）引导幼儿与动物交谈，如：“你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”

　　3、点拨指导：

　　（1）出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的`灯，小动物倒下表示睡觉。）

　　（2）情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。

　　（3）老虎依次观察每个小动物的家：

　　这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。

　　这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救）

　　（4）老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪）

　　4、扩展延伸：

　　你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗？

　　请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。

　　寻找生活中的数字过程：

　　幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。

　　引导幼儿回忆已有的生活经验，想一想还在哪些地方或物体上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。

　　教师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物体上数字的用途，让幼儿体验到数字与人们生活的密切关系。如：说说家里哪些物体上有数字，它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上看见过数字，它们各有什么用处？

　　讨论：假如生活中没有数字，会怎么样？

托班语言教案篇6

　　活动意图：

　　2-3周岁的孩子第一次离开自己所熟悉的家庭环境、亲人，来到幼儿园这个陌生的集体后，由于生活环境发生了巨大的变化，他们往往会出现烦躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等负性情绪反应，经过几个星期，托班孩子逐渐消除了离开亲人的焦虑感，开始关注自己、教师与同伴，尝试着适应幼儿园的集体生活，这时可通过“情境化”“生活化”的方式开展活动“大声回答‘哎’”，让孩子从游戏中建立问答模式，知道听到自己的名字时要积极应答。

　　一、活动目标

　　1．尝试用简单的语言进行交流。

　　2．知道回答，体验应答的快乐。

　　二、活动准备

　　1．制作PPT课件。

　　2．认识PPT课件中的`小动物，有日常来园点名的经验。

　　三、活动过程

　　（一）点名游戏，引入主题

　　教师点名，被点到名字的孩子进行回应。

　　（二）播放PPT，孩子跟随情节进行应答

　　1．小熊老师要点名了，听听会点到谁呢?

　　2．小熊老师点到了谁?小老鼠是怎样回答的?(孩子模仿小老鼠进行回应。)

　　3．小老鼠真棒，听到老师叫它的名字会大声地回答老师，点到名字的小老鼠来到了小熊老师的身后，接下来小熊老师会点到谁呢?

　　4．播放只有局部图像的PPT。

　　小熊老师点到了谁?小企鹅是怎么回答的?

　　5．教师用肢体动作引出小兔子。

　　小熊老师点到了谁?小兔子会怎么回答呀?

　　6．用谜语“大耳朵，卷尾巴，就爱偷懒和睡觉，走起路来哼哼叫”，引出小猪。

　　这次小熊老师点到的是谁?小猪会怎么回答呢?

　　7．出示最后两张PPT并提问。

　　刚才点到名字的小动物们都排好队了，它们觉得点名游戏真好玩，它们大声地叫“小熊老师，我们也来试试吧”，小熊老师也和大家一样，大声回答。

　　（三）看小图书，根据指令翻到相应画面

　　1．孩子入手一本小图书自主翻阅。

　　看小图书来玩点名游戏。老师在后面的桌子上帮你们准备了小图书，每个朋友找到一个小椅子坐下来，轻轻地翻一翻，找找看刚才的动物朋友都在哪里。

　　2．听指令翻阅图书。

　　教师随机叫小动物，孩子找相应画面，并进行应答。

　　（四）以点名游戏结束活动

　　1．合上书本，放在桌上。

　　2．点到名字的孩子大声地应答，排队离开活动室。

　　活动反思：

　　活动采用“情境化”的方式创设有效的活动情境，调动孩子积极参与的情绪。活动中使用的PPT课件要生动、形象，使孩子融入到动态的故事情节中，既能集中孩子的注意力，又让孩子在与多媒体的互动中模仿、学习。让孩子在不知不觉中了解，在生活中哪些情况下需要应答以及怎样应答。要特别注意适应能力较弱的孩子，慢慢将其引入活动中，使他们能逐渐懂得如何与外界接触，同时告诉孩子一些问候的方式，如和小朋友之间相互问好，当有小朋友叫你时，要回答“哎”作为回应。多给这些孩子表现的机会，多赞美，多鼓励，让他们觉得自己是被接纳、被喜爱的，让其在充满安全感的环境下建立自信。