大班音乐欣赏教案集锦6篇
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的大班音乐欣赏教案6篇，欢迎阅读与收藏。
大班音乐欣赏教案 篇1
教材简介： 《大象浇花》是一首孩子非常喜爱的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象，第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析，发现在歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为《大象浇花》设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。
目标预设：
1.学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。
2.在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。
3.在与朋友的合作中体验游戏的快乐。
重点：学唱歌曲《大象浇花》，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。
难点：观察视频找出游戏规则，并能听着音乐玩游戏。
设计理念： 在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢？我根据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的'角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题，以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏，通过演唱和游戏等多种形式，让孩子成为学习的主人，通过自主探索用合适的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法，完全投入到此音乐活动中。
设计思路： 随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水……我及时抓住这个教育契机，我班的主题活动《我们在春天里》展开了，我们先从认识春天里的花朵入手，渐渐激发孩子探索春天的秘密的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我巧妙的运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象，从而猜测花园的主人会是谁，接着我就让孩子们趣味性地学习大象的，孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色，学习用粗狂豪放的声音来演唱，这与他们平时歌唱的声音完全不一样，孩子们积极性很高；接着让孩子们分角色表演，听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。
活动准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
（一）动物朋友来看花
1.孩子们看看这是什么地方？（课件：花园）
2.游戏——快与慢：这个花园看起来怎么样？这么漂亮的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了？（播放音乐）。
孩子们倾听后回答：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊……来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。（幼儿听音乐游戏）
（二）大象园丁真勤劳
1.欣赏旋律
1）小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢？听！花园的主人大摇大摆地走来了，（播放音乐）这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？
2）究竟是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。（教师清唱歌曲第一段）教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。
（幼儿猜想）
3）看看大家猜的对不对！（课件大象）。原来就是花园的主人是——大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照顾花园的人。
2.学唱歌曲第一段
1）倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。
2）大象是怎么呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦……大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的连起来说一说。
3）大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。
4）孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏
5）孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们平时唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学！幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏
3.学唱歌曲第二段
1）大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应该会为花朵做点什么吧，听！教师清唱第二段。
2）大象做了什么？（浇花）他浇了几次，我们再来数一数（教师再次清唱第二段）。
大班音乐欣赏教案 篇2
设计意图：
音乐欣赏在我班还是一个薄弱环节，如何选择活动内容激发幼儿的兴趣事关重要，所选乐曲既要贴近幼儿生活，为幼儿所理解，又要让幼儿感受到旋律的美，能够激发幼儿想象力、创造力。海底世界与人们生活密切相关，小朋友对海底世界充满了好奇，充满了想象。法国圣桑的名曲《水族馆》旋律优美，结构简单，我想通过启发能让幼儿在优美的旋律中感受有趣的海底世界，充分发挥了幼儿的想象力和表现力，因此我选择此乐曲开展欣赏活动。
活动目的：
1、欣赏乐曲，感受舒缓与轻快、活泼的不同音乐性质。
2、尝试用多种方式（语言描述、身体动作、线描等）进行音乐表现。
3、通过游戏，体会与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
1、多媒体课件、音乐。
2、白色图画纸一张、记号笔一把。
活动过程：
一、 引导幼儿欣赏音乐，初步感受音乐。
师：小朋友你们好！今天将欣赏一首非常好听的音乐，请小朋友安静、用心地听，老师很想听听你们听了这首音乐有什么感觉？
1、安静欣赏音乐一遍，启发幼儿说说对音乐的感受。
（1） 同伴之间交流对音乐的感受。
师：请小朋友跟旁边的伙伴说说你听了这首音乐有什么感觉？
给予幼儿自由表达审美感受的平台，通过让幼儿第一遍完整欣赏相互交流，表达对音乐的初步感受。
（2） 请个别幼儿说说对音乐的感受。
师：请告诉老师你听了这首音乐有什么感觉？
幼：听了这首音乐感觉很舒服
幼：听了这首音乐我好像看到仙女在飞。
幼：听了这首音乐想跳舞。
幼：听了这首音乐想转圈圈……
幼：听了这首音乐我觉得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。 幼:也有英雄在里面。
通过提问，支持幼儿大胆表达自己的审美感受，同时也激发其他幼儿的审美想象。
二、 通过欣赏，感受和表现两种不同的音乐性质。
师：小朋友你们对音乐的感觉真好!那这首音乐的旋律有没有变化？在哪里发生了变化？我们再来听听看。
1、完整欣赏音乐一遍，让幼儿能初步感受音乐的变化。 师：这首音乐的旋律有没有变化？有什么变化？
幼：强弱
幼：快慢
《水族馆》分为四部分A B A* B*段，其中A和A*段旋律舒缓、优美。B 和B*段给人以轻快、活泼的感觉。两段音乐的性质明显不同，
第二次完整欣赏，教师通过语言的启发引导幼儿感受不同音乐的性质。从幼儿的回答中我发觉只有少数幼儿能感受出音乐性质的变化，其他幼儿还停留在对音乐的审美想象里。
2、教师随着音乐旋律配上简单的图谱，使幼儿进一步理解和感受音乐的旋律变化。
（1）师：在老师的心理还想用有趣的线条来表现这首音乐的变化。小朋友也伸出小手跟老师画一画，一起再来感受音乐的变化。
（2）师：从这张图谱可以看出音乐的变化，在乐句舒缓的时候老师画的波浪线怎么样？（波浪画的比较慢，比较大）音乐变得轻快活泼的时候老师画的波浪线又是怎么样？（波浪画的快、密）
借助图谱，请小朋友和老师一起随着音乐的节奏变化画波浪线来感受音乐性质的变化，然后再引导幼儿直观感受图谱波浪的幅度变化，通过听觉和视觉的体验使幼儿很快就领悟音乐性质的变化。
3、通过图谱分乐句欣赏，引导幼儿用语言描述和肢体动作表现两种
不同性质的音乐。
师：小朋友当听到舒缓音乐的时候，你会用什么动作来表现？（幼儿自由的表现）
师：随着音乐的变化，音乐突然变得轻快活泼起来，那小朋友会用什么动作来表现。（鼓励幼儿想用什么动作表现，就用什么动作表现。要求幼儿认真听音乐，随着音乐的'变化动作也要发生变化。） 启发幼儿用语言描述和肢体动作进一步感受旋律A B A* B*段式音
乐舒缓、优美和轻快、活泼的性质。有的幼儿用小鸟飞的动作来
表现对音乐的感受，有的幼儿用小鱼游的动作来表现对音乐的感受，有的幼儿用翻滚的动作来表现对音乐的感受…
三、通过欣赏课件，向幼儿介绍作品的名称、内容。
1、教师向幼儿介绍作品的名称、内容。
师：你们知道这首音乐的名称吗？作者想告诉我们一个什么样的故
事？原来这首音乐是法国一位伟大的音乐家圣桑的作品，他天天到水族馆去观察，看到小鱼们快活地在水草边游来游去，快活地嬉戏，觉得很美，就谱写了这首优美动听的音乐，名字就叫“水族馆。
2、播放课件，让幼儿在优美的旋律中感受有趣的水族馆。
（1）师：我们随着这美妙的音乐也来感受一下美丽的水族馆吧！
（2）师：感觉怎么样？
幼：很漂亮。
师：在音乐很舒缓的时候看到小鱼是什么游的？
幼：慢慢地游
幼：很舒服地游。
师：音乐变得轻快活泼时小鱼变得怎么样？
幼：游的很快。
幼：很着急的样子。
师：它们想干嘛去？
幼：想找食物吃。
幼：想玩游戏……
通过视频，音乐与图像结合让幼儿感受作者创作音乐作品时用心灵体验到的水底世界里优美的意境。
四、幼儿用肢体动作表现有趣的水族馆。活动在欢快的气氛中自然结束。
（1）师：美丽的“水族馆”还有什么东西会跟着音乐动起来？
幼：水草、章鱼、螃蟹……
（3）师：我们现在就变成水族馆里的东西随着这美妙的音乐自由自
在地表现。记住要随着音乐的变化来表现动作。
再次请幼儿欣赏音乐，用肢体动作表现对水底世界的审美感受和审美创造。
活动延伸：
在区域活动中，提供音乐、头饰等让幼儿进一步熟悉和表现音乐。
大班音乐欣赏教案 篇3
设计意图：
幼儿园艺术教学中的打击乐演奏，它能初步让幼儿掌握节奏还能培养幼儿的合作意识以及表现力，大班幼儿对音乐节奏有一定的认识，合作意识逐步增强。在日常活动中发现幼儿对鼓点的节奏很感兴趣，因此，我设计了《苗乡笙声》这个活动，利用我们少数民族地区的本土乐器鼓和芦笙，来让幼儿进行演奏简单的2/4拍节奏，并能按图谱进行合奏，让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。
活动目标：
1、通过体验苗族乐器，以节奏的变化培养幼儿的节奏感。
2、能利用乐器吹奏出简单的2/4拍节奏。
3、让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。
重点：能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节奏演奏出来为重点。
难点：能利用芦笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按图谱同时演奏。
活动准备：
大芦笙一个、小芦笙(幼儿人手一个)、大鼓一个、小鼓(幼儿人手一个)、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节奏图谱、篮子。
活动过程：
一、导入
1、今天老师想和小朋友们分享一个视频，这个视频很神奇，老师每次听到里面的声音，就特别想跳舞，特别特别的.开心，你们想不想看?(师可适当变换语气)师：看的时候小眼睛可要注意观察哦!
2、观看视频，认识乐器。
师：我发现小朋友们看得特别认真，有的小朋友还很激动，请告诉我你们看到上面的人们在做什么?(师举手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。师：这是苗家人最喜欢敲的"木鼓"。它叫什么?幼儿："木鼓"。
幼：有的在吹(师：吹什么?它有一个好听的名字叫"芦笙"。它叫什么?幼儿："芦笙")木鼓和芦笙都是苗家人最喜欢的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆祝节日。
二、乐器尝试，学习图谱节奏。
(一)、木鼓
1、师：你们的小眼睛看得这么认真，观察得这么仔细，今天我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓"咚"。
幼：鼓; 师：谁想来试试敲鼓?我喜欢坐得好的小朋友。
：你真勇敢，第一个上来，再请一个小朋友来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别上台尝试，适度给予幼儿表扬。
2、师：看到小朋友们都敲了，老师也想来敲敲!(师示范图谱节奏)师：老师敲得好吗?老师敲得好，因为老师有秘密武器(出示图谱)，这是一个苗族的小妹妹送给我的图谱，这个图谱的名字叫《苗乡笙声》，她告诉老师只要跟着图谱节奏练习，就会敲得很好听，你们想学吗?(想)
3、图谱节奏
(1)师：那我们先来认识一下图谱，这个图谱它是2/4拍节奏，每小节里面有两拍(师引导幼儿数1，2，1，2~~~)咦，这里第二拍怎么变成了~~~?幼：一条线;师：这是增时线，表示第一拍的音要延长到第二拍才能结束，我们现在来(师作拍手动作，幼儿观察回答)，先用拍手来学习图谱节奏，一个X拍一下手，看着老师示范一遍(教师示范前三小节1,2,1,2~)会吗?都来试试，准备好了吗?预备开始~~~(师和幼儿拍前部分节奏|X X|X X|X-|);
(2)师：再来数数后面三小节，1，2，1，2师：第二拍里面两个XX下面用一条横线(XX)就表示一拍里面有两个音，我们就拍(师连续拍两下手，幼：拍两下)，师：连续拍两下(师再次示范一次连续拍手两下)，师示范后三小节。现在我们一起来，(师作拍手动作，幼儿：拍手)准备好了吗?预备开始~~~(师幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)
(3)师：你们学得真快，现在我们从头到尾拍手来一次，看你们会不会?(师指挥幼儿从头到尾练习一次)
(4)师：拍得真好，这次我们换身体其他部位来练习，你们想拍哪个部位就拍哪个部位，师：一起来试一下，预备开始~~。
(5)小朋友们拍得很好哦，这次我们的小嘴巴都跟老师"呜呜"动起来，同时拍你自己喜欢的部位，预备开始~~。
：小嘴巴动得真整齐，你们表现得太好了，而且很有，但是有一点点不是很好，这儿(师指问题处)应该是~~~~我们都来试试。(适当表扬幼儿)
4、分发鼓
(1)、师：小朋友们表现得太让老师惊讶了，刚才我们用身体的各个部位按照图谱拍打出好听的节奏，那能不能用鼓也敲出这么美妙的节奏呢?(幼：能)先来说一下拿鼓规则：把鼓背在面前，鼓棒拿红绸这一头，老师说预备开始才可以按图谱节奏敲鼓。请幼儿拿鼓，预备开始~~~~。
：小朋友们敲得很有，就是这里有一点点乱(指出问题处)，引导幼儿把问题处练习。
(2)、师：小朋友们真厉害，这次你们敲得很整齐哦，现在我们再来一次吧。
(二)芦笙
1、师：小朋友们真聪明，一学就会，那我们再来挑战另一种乐器芦笙，你们也能吹得好听吗?(幼：能)师出示大芦笙，介绍芦笙的笙斗、笙管、吹口，双手握住芦笙，嘴巴对着吹口，按照图谱吹，就能吹出好听的声音，想听吗?先看老师示范一遍(师按图谱示范吹奏)
2、师：好听吗?想不想试一试，(幼：想)现在我看谁坐得好，我就让谁来吹芦笙，老师有一个要求，拿到芦笙后双手拿好芦斗，笙管朝外，吹口对着自己不要吹出声音，老师说预备开始，我们才开始按照图谱节奏吹，听清楚了吗?预备开始～～：小朋友吹得很好，都很认真，但是如果这里(指问题处)，再吹得整齐一点就更好了，这里再来一次吧!(问题处再来一次)
3、师：这次好了很多哦，我刚刚发现有几个小朋友吹得特别好，特别认真，我想请他们上来表演吹一下，小朋友们要认真听哦。(请吹得好的3~4个幼儿上来吹)
4、他们吹得好听吗?现在我们一起来像他们学学，一起再来一遍，预备开始~~。
大班音乐欣赏教案 篇4
一、设计意图：
音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。”
这次活动我大胆选取了《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟悉的进行曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，提高幼儿感受美和表现美的能力。
结合大班幼儿的年龄特点，我试图通过多种视听形式让幼儿始终对音乐保持浓厚的兴趣，引导幼儿感受该乐曲ABA三段体结构特点、鲜明的进行曲风格，愿意愉快的进行自我表达并养成良好的倾听音乐的习惯。
二、 活动目标：
1、培养幼儿良好的倾听音乐的习惯，激发幼儿对音乐的审美情趣。
2、初步感受进行曲的风格，体会乐曲的三段体结构。
3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。
三、 活动准备：
1、经验准备：日常活动中听过其他进行曲风格的音乐，有过观看军队队列表演视频的经验。
2、物质准备：音乐、白纸、笔、图谱。
四、 活动过程：
1、在优美的音乐伴奏下，跟随教师一同用动作表达感受。
2、完整欣赏音乐，交流自己对音乐的感受。
提问：欣赏了这段乐曲后你有什么样的感觉？想到了什么。
3、在音乐的伴奏下，教师简单介绍乐曲名称、作者、创作背景并欣赏故事。
4、通过音画结合，感受乐曲风格，熟悉了解乐曲ABA结构特点。
5、鼓励幼儿用各种自己喜欢的身势动作表现音乐。 幼儿在音乐声中走出教室。
五、 延伸活动：
1、鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。
2、鼓励幼儿在了解乐曲的基础上，大胆创编舞蹈——小士兵并尝试分角色表演音乐。
3、尝试根据乐器图谱进行打击乐合作演奏。
附：乐曲介绍
《拉德斯基进行曲》，管弦乐曲，作者奥地利作曲家——老约翰?施特劳斯。这是他最著名的代表作，大概是世界上最为人们所熟悉的进行曲，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。
但此曲有一个鲜为人知的背景：这首曲子本是老约翰?施特劳斯题献给拉德斯基将军的，德斯基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。老约翰?施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的.武力和拉德茨基的威风。了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。尽管如此，《拉德斯基进行曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，成为流传最为广泛的进行曲。常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。这里选用的是维也纳新年音乐会结束时《拉德斯基进行曲》的录音片段，为管弦乐曲。
这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵时而轻快时而有力的走过大街（片段1）。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听（片段2）。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。
大班音乐欣赏教案 篇5
教育活动目标：
1.感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点，了解乐曲ABA的曲式。
2.愿意随音乐做动作。
活动准备：
物质准备：碰铃、三角铁、打棒、铃鼓若干，大擦、大鼓各1个。图谱、节奏卡。
活动重点：
感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点，了解乐曲ABA的曲式。
活动难点：
感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点，了解乐曲ABA的曲式。
活动过程：
一、激情导入
引导幼儿用轻柔连贯的声音演唱歌曲，并启发幼儿边唱边手拉手围成圈做三拍舞步，体验三拍子的节奏特点。
二、互动学习
（一）整体欣赏《水仙花圆舞曲》，启发幼儿感受乐曲的风格特点。
1.介绍乐曲名称，启发幼儿在听音乐的同时想想水仙花随音乐 跳舞的样子。
2.完整欣赏乐曲，启发幼儿说出自己对乐曲的感受。
师：“随音乐跳一跳，看看水仙花仙子跳的是几拍子的舞蹈？”请幼儿模仿水仙花仙子随音乐跳舞，感受乐曲的特点。
（二）结合节奏谱，分段欣赏感受《水仙花圆舞曲》的曲式特点。
1.欣赏乐曲A段，启发幼儿边听边用不同的身体乐器拍三拍子节拍，如“腿手手”“头肩肩”“踏脚、捻指”等。
熟悉A段旋律，引导幼儿感受乐曲的'流动性以及旋律的优美舒缓。
2.欣赏乐曲B段，引导幼儿与A段进行比较，发现其不同，并带领幼儿随B段音乐舞蹈。
熟悉B段的旋律，感受乐曲的活泼欢快。
3.欣赏A’段，引导幼儿发现与A段旋律基本相同，并带领幼儿用不同的肢体乐器拍三拍节拍，进一步熟悉A段旋律。
（三）分享交流
1.完整欣赏乐曲，带幼儿随乐段变化做动作。
带领幼儿用不同动作变现乐段变化：A段拍肢体乐器，B段站起来跳舞，A段第一组出来跳舞，B段第二组再次出来跳舞。
2.启发幼儿随音乐自由表现。
幼儿模仿水仙花仙子跳舞，用动作表现出乐曲的特点和乐段的变化。
拓展延伸： 区域活动时小朋友可以来表演这首乐曲。
大班音乐欣赏教案 篇6
【活动目标】
1、了解《三个和尚》的故事，明白与同伴之间团结友爱，和睦相处的道理。
2、学习儿歌，尝试用说唱结合的方式表演儿歌。
3、体验说唱表演及与同伴合作的`乐趣。
【活动准备】 经验准备：幼儿熟悉音乐旋律、幼儿有认识汉字的经验。
物质准备：动画片《三个和尚》、教学图片、“扁担”若干。
【活动过程】 一、动画片导入，引发幼儿兴趣。
师：“今天老师带来了一部好看的动画片，我们一起来看一看。”（幼儿欣赏）
师：“动画片里有谁？”“他们长什么样子？”“发生了什么事？”（幼儿）
二、学习儿歌《三个和尚》。
1、幼儿学习儿歌第一段。
（1）师示范朗诵儿歌第一段，分别出示图片（1、2、3、4），引导幼儿观察。
（2）幼儿学习用动作表示“挑水”和“抬水”的动作。
（3）引导幼儿朗诵儿歌，感受句式特点。
（重点指导幼儿学习句式特点）
2、幼儿学习儿歌第二段。
（1）师：“为什么三个和尚没水喝？”（幼儿）
（2）师示范朗诵儿歌第二段，出示图片（5、6、7、8），
（3）帮助幼儿理解儿歌的内容，引导幼儿朗诵儿歌。
3、幼儿学习儿歌第三段。
（1）师：“三个和尚谁都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么办呢？”（教师小结，引出第三段）
（2）师出示图片（9、10），示范朗诵第三段前两句
师：“三个和尚应该怎么做呢？”（幼儿）
（3）师出示图片（11、12）示范朗诵后两句，幼儿学习。
4、幼儿完整朗诵儿歌。
三、学习说唱的方法表演儿歌。
1、教师示范说唱法，引导幼儿观察。
（幼儿明确说的部分和唱的部分以及圆舞板的使用方法）
2、幼儿学习完整的说唱儿歌。
3、幼儿加入动作进行说唱表演。
4、师幼合作说唱儿歌。
5、幼儿分组合作表演。（出示图片13、14、15、16）
四、幼儿游戏，结束活动。
1、教师总结。
2、师：我们一起来玩“小和尚挑水”的游戏吧！（师幼随乐表演一个和尚挑水，两个和尚抬水等动作。）
3、结束活动。
附儿歌：《三个和尚》 一个和尚挑水喝呀挑水喝；
两个和尚抬水喝呀抬水喝；
三个和尚没水喝呀没水喝；
你说这是为什么呀为什么？
矮和尚说：我年龄是最小；
高和尚说：我挑水是最多；
胖和尚说：新来的少干活；
谁都不愿去挑水，这种日子怎么过？（哎！）
小朋友们想一想；
三个和尚怎么做；
团结友爱齐动手；
快快乐乐过生活。
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